學(xué)校教師的教學(xué)反思

1、第 頁學(xué)校教師的教學(xué)反思學(xué)校老師的教學(xué)反思曾子曰：“吾日三省吾身”，這里的“省”是省悟、是反思，一日三省能實時發(fā)覺問題，除惡揚善，“三省已身”是古代圣賢修身養(yǎng)性之道。作為一名新時代的人民老師，更要著重反思，反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)習(xí)慣，提升現(xiàn)有閱歷，將有效閱歷升華為聰慧和方法，促進(jìn)老師發(fā)覺問題，解決問題。而教學(xué)問題正是老師成長的起點，解決這些問題是提升老師素養(yǎng)的關(guān)鍵之處，對于老師自己的專業(yè)成長、自己的主體性和制造性地位的提升等方面具有重要價值，還可以提升教育教學(xué)的理性程度，可以說有反思才會有提高。在促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展眾多可能的途徑中，這種不脫離老師工作實踐的“反思”，因有著獨特的優(yōu)勢，而越來越受

2、到較多的重視。能夠常常積極主動反思的老師和從不反思的老師在老師成長道路上曲線是不一樣的，常常進(jìn)行反思的老師，以批判的眼光重新端詳自己的日常教同學(xué)活，在理論上和實踐上能較快地達(dá)到一個較高的高度，成就老師人生，練就老師聰慧，從而成為名師。正如一位教育家所說的：閱歷+反思=名師。聞名的學(xué)校語文教育專家于漪就是經(jīng)過三年反思成為名師的；而不會或者從不反思的老師，長期埋頭于以重復(fù)為特征的日常教育生活，往往對教學(xué)中的問題視而不見，習(xí)以為常，見慣不怪，只低頭工作，不抬頭思索，只能停留在原始狀態(tài)，也談不上改進(jìn)和進(jìn)展，只會在原地踏步走，或者只能是閱歷型老師，只能是教書匠，他的教學(xué)活動只能是機械性的重復(fù)?！安蛔R廬山

3、真面目，只緣身在此山中”，只有跳出教學(xué)過程，站在教學(xué)過程之外，反思我們的教學(xué)，才能真正認(rèn)識自己的教學(xué)，客觀地評價自己的教學(xué)，才能成長為一名真正成熟的主體性比較強的學(xué)者型、專家型老師，反過來才能進(jìn)一步搞好我們的教學(xué)。因此，作為一名新時代的老師，我們需要隨時隨地地反思我們的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)技術(shù)，只有這樣才能有效地提高我們教學(xué)實踐的原理性、針對性、實效性以及老師自己的主體性、制造性和時代性。老師反思的方法有哪些呢？1、教學(xué)日記法老師通過寫教學(xué)日記，記住自己的教學(xué)實踐活動中的重要事項，并記錄這些事項的環(huán)節(jié)，記住自己的感受、發(fā)覺、感悟、疑慮，記住頭腦里突然出現(xiàn)的關(guān)鍵思路，然后進(jìn)行理性分

4、析。詳細(xì)而言，我們可以反思這樣的問題：在一天的教學(xué)過程中，我最滿足的地方是什么，我感到與同學(xué)關(guān)系最親密最投入的時刻是什么，我感到最不投入最厭煩的時刻是什么，我最焦慮的是什么，最讓我驚異的事項是什么，假如再給我一次機會讓我重新開始，我會把哪些事情做的更好，最讓我感到驕傲的是什么，假設(shè)能再進(jìn)一步改進(jìn)一下的話，又會涌現(xiàn)什么意想不到的效果呢？通過長時期聚焦這些教學(xué)活動的詳細(xì)事項，你將更加了解自己的教學(xué)形式、教學(xué)策略以及教學(xué)任務(wù)的種類，更加了解自己，找到的最適合自己的.教學(xué)形式、教學(xué)策略，也將更加準(zhǔn)確了解自己在教學(xué)活動中所遇到的窘境，以及解決窘境的基本思路是什么。討論、反思自己的真實的問題，才能提升自己

5、的專業(yè)水平，從而提高教育教學(xué)成果，實現(xiàn)老師價值，這種教學(xué)反思操作性強，適合每一位老師，效果最明顯，假如長年堅持，定能勝利。2、教學(xué)錄像法隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，先進(jìn)的教學(xué)手段已進(jìn)入學(xué)校，老師要充分利用這些教學(xué)手段改進(jìn)自己的教學(xué)，如把自己的課堂教學(xué)過程用攝像機錄制下來，然后在課后觀看分析，反復(fù)推敲錄像，有時就會對自己的教學(xué)實際感到震悚，同時也會發(fā)覺自己在課堂上自己發(fā)覺不了的問題，如讓我們了解自己的教學(xué)語言是否精煉生動，體態(tài)語言是否協(xié)調(diào)自然等等，針對暴露的問題進(jìn)行改進(jìn)完善，然后再錄像再分析，直到自己滿足為止。這是種連環(huán)式改進(jìn)，成長過程的作用尤為明顯。3、同伴觀測法邀請同事或者資深的老師，到自己的課堂中，讓他們提看法，共同商討改進(jìn)教學(xué)，在這種反思方法中，老師要不怕丟人現(xiàn)眼，不怕班門弄斧，下棋找高手嗎，只有找到高手才能提高自己的棋藝?？傊?，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)對自己的課堂不斷實踐，反復(fù)比較體會教學(xué)中的存在問題，通過反思才能更清楚地了解自己，認(rèn)識自己，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我更新與重建，實現(xiàn)老師之“人”與教學(xué)之“事”的雙重進(jìn)展。老師