七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第15課《推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就》課件 北師大版

1、第15課 推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就第15課 推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就學(xué)習(xí)與探索：課堂活動(dòng)：我是小“畢昇”學(xué)習(xí)與交流：議一議，說一說：1、印刷術(shù)的發(fā)明給社會(huì)發(fā)展帶來什么好處？ (從文化發(fā)展和社會(huì)效益方面分析） 2、你能介紹我國(guó)印刷技術(shù)近年來有什么變化嗎 ？看圖說歷史：請(qǐng)你觀察圖片后，結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)要講述指南針的發(fā)明、改進(jìn)及其應(yīng)用和傳播的情況。戰(zhàn)國(guó)的看圖說歷史：簡(jiǎn)述從唐朝到元朝，火藥武器發(fā)展變化的情況及其對(duì)世界的影響?？磮D說歷史：你能根據(jù)“元代棉布圖”判斷元代 的棉紡織技術(shù)已達(dá)到什么樣的水平了嗎？這和黃道婆有什么關(guān)系嗎？為什么？學(xué)習(xí)與交流：請(qǐng)閱讀下列兩段話： 印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西，已改變了世

2、界的面貌。第一種在學(xué)術(shù)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上。由此又引起了無數(shù)的變化，這種變化如此之大以致沒有一個(gè)帝國(guó)，沒有一個(gè)宗教教派，沒有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明 在人類的 事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。 英國(guó)近代科學(xué)家 培根 你是如何理解這兩段話的？請(qǐng)你聯(lián)系古今科技發(fā)展?fàn)顩r，談?wù)勀愕母邢搿?紙對(duì)后來西方文明整個(gè)進(jìn)程的影響無論怎樣估計(jì)都不會(huì)過分。 _美國(guó)學(xué)者 德克.卜克自我測(cè)評(píng)：完成宋元時(shí)期推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就表：發(fā)明或革新發(fā)明者或革新者發(fā)明時(shí)間該發(fā)明或革新的意義1發(fā)明活字印刷的是 ( )。A蔡倫 B畢昇 C祖沖之 D黃道婆2中國(guó)的活字印刷術(shù)要比歐洲早 ( )A二百年 B四百年 C八

3、百年 D一千年3火藥廣泛應(yīng)用于軍事是 ( )。A隋朝 B唐朝 C宋朝 D元朝4對(duì)棉紡織技術(shù)革新作出重大貢獻(xiàn)的是 ( )。A黃道婆 B李清照 C李春 D孫思邈5棉布成為中國(guó)人民普遍使用的衣被原料是在 ( )。A唐代 B宋代 C元代 D明代6元代江南棉紡織業(yè)中心是在 ( )A海南島 B杭州 C廣州 D松江7黃道婆是從海南島哪個(gè)民族那里學(xué)到了先進(jìn)的棉紡技術(shù) ( )。 A漢族 B滿族 C彝族 D黎族BBCACDD 1戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)人民已經(jīng)制成了能指示方向的儀器，叫做“_”。_時(shí)，指南針傳到歐洲。 2沈括生活在_時(shí)期，他的著作_ ，記載了我國(guó)古代許多科技成就。10看圖后回答：(1)此人是誰?什么時(shí)期的人?(2)她作出了什么貢獻(xiàn)?現(xiàn)代社會(huì)人們更加注重美，追求美。隨著科技的進(jìn)步，人們服裝的衣料也不斷推陳出新。你知道中國(guó)古代的服裝衣料的變遷嗎?從麻布絲綢棉布。 在制棉工具和制造方法上做出重大技術(shù)革新，并廣為傳播。 宋元時(shí)期，科技高度發(fā)達(dá)的原因是什么？ 宋元時(shí)期，社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，為科技的發(fā)展