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1、教師個人參考計劃總結(jié)新課程怎樣教得精彩讀后感一本書吸引了多少人的視線,拓寬了多少人的視野。新課程如何教得精彩讓我看到了近百位優(yōu)秀老師的千種教育思想萬種教育風情。她找到了我們時時備課卻沒考慮的咨詢題;天天上課卻沒發(fā)覺的咨詢常常說課卻沒表達的咨詢題。文中有尖刻的語言是對師德咨詢題的批判,卻飽含著無限的期許;書中有犀利的言語是對老師素養(yǎng)的批判,卻透露著無限的真誠。新課程如何教得精彩,當老師的不在“精”字上下工夫,怎能有彩。業(yè)精于勤我經(jīng)常對小孩們說:“三天不學習趕不上劉少奇”。直到有一天,我再次提及這句話時,班里有個小男孩站起來說:“天天都學習,趕得上毛主席?!鼻也徽f這下句對得是否恰當,一年級的小孩能
2、字數(shù)相當,結(jié)尾壓韻就足以讓我欣喜假設(shè)狂了。在借鑒中積累,在模擬中超越,不學習如何行?假如每周一節(jié)的經(jīng)典誦讀真正讀起來,我們自會語言精巧、腹有詩書。每周兩節(jié)的集體備課真正交流起來,我們自會巧于借鑒、勇于實驗。每期必有的業(yè)務(wù)培訓真正傾聽起來,我們自會豐富思想、提升魅力。每學期的聽課交流真正品悟起來,我們自會因材施教、生成精彩。珍惜平日里每一次學習的時機,在點點滴滴中會聚汪洋。把握生活中每一次傾聽的時機,在字字句句中凝聚力量。沒有扎實的教學功底、務(wù)實的工作風氣新課程怎能教得精彩。當老師的誰不想教得精彩?一次語文課上有一雙猶豫的小手舉起又放下,我自然不能放棄這份不明白,可沒想到叫起的小孩哭咧咧地說:“
3、老師我的橡皮變小了”??吹轿野櫰鸬拿碱^他更加委屈地說:“我橡皮剛剛那么大,現(xiàn)在這么小。”看到小孩這傷心的表情和他同桌躲閃又害怕的眼神,我料定這是一件大事。本想立即捉拿兇手,可轉(zhuǎn)念一想一個剛剛進入校門的小孩就由于一小塊橡皮從此失去了同學們的信任與友誼,成了壞小孩將是一件多么可怕的事情。因此我這馬上出口的冷言諷語話到嘴邊又咽下。事后我才明白假如我在課前就及時調(diào)理他倆的矛盾,就不會再有課上的糾紛。從此我對小孩多了一份關(guān)注。二課堂活動時總找?guī)讉€男孩下盤棋,課間休息時總跟幾個小女孩翻跳繩。我們之間的理解與交流就在棋盤與指尖中傳遞。自從學校開展了陽光體育大課間活動,我就和小孩們搖起大繩,我們一個接一個地跳
4、上去又跳下來,操場畫出的大格子,我們一個接一個地單腿跳再雙腿跳。我們之間的友誼與信任就在蹦跳中逐步默契。假如我們不試著去讀明白小孩,就不明白為什么我們精心備課小孩們卻心不在焉,為什么我們苦心說教小孩們卻無動于衷。汝果欲學詩,功夫在詩外,備課不備學生,新課程怎能教得精彩。當老師的誰不想教得精彩?有時為了歸類識字教學的需要,我會專門趕早市買幾大盤新鮮的水果,課堂上我請同學們一邊品味一邊學;為了創(chuàng)設(shè)教學情境,我精心設(shè)計課件,課堂上我請同學們一邊欣賞一邊學,為了激發(fā)學生的學習興趣,我反復(fù)斟酌咨詢題設(shè)計,課堂上我請同學們一邊考慮一邊學,每一個小孩都是一個鮮活的生命,每一篇課文都有它獨到的漂亮,當我?guī)е骄康男那?,發(fā)覺的驚喜去上每一堂課,我確實充滿了無窮的魅力。我們班里有個來自古巴的小孩,她家里沒有一個人會講中國話,不管學什么我都誨人不倦的一遍又一遍的單獨給她示范,現(xiàn)在她也能背古詩啦!身為語文老師我明白本人付出了多少艱苦,在學校經(jīng)典誦讀的匯報演出時我以為瑪利亞會穿本人國家的民族服飾,可她的媽媽專門為小孩預(yù)備了一件中國式的旗袍,那份驕傲與滿足讓我的辛苦云消霧散。我付出了精心,就收獲了精彩。新課程怎么樣教得精彩一本書啟迪了多少
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