教師個人計劃總結(jié)《新課程怎樣教得精彩》讀后感

1、教師個人參考計劃總結(jié)新課程怎樣教得精彩讀后感一本書吸引了多少人的視線，拓寬了多少人的視野。新課程如何教得精彩讓我看到了近百位優(yōu)秀老師的千種教育思想萬種教育風(fēng)情。她找到了我們時時備課卻沒考慮的咨詢題；天天上課卻沒發(fā)覺的咨詢常常說課卻沒表達(dá)的咨詢題。文中有尖刻的語言是對師德咨詢題的批判，卻飽含著無限的期許；書中有犀利的言語是對老師素養(yǎng)的批判，卻透露著無限的真誠。新課程如何教得精彩，當(dāng)老師的不在“精”字上下工夫，怎能有彩。業(yè)精于勤我經(jīng)常對小孩們說：“三天不學(xué)習(xí)趕不上劉少奇”。直到有一天，我再次提及這句話時，班里有個小男孩站起來說：“天天都學(xué)習(xí)，趕得上毛主席?！鼻也徽f這下句對得是否恰當(dāng)，一年級的小孩能

2、字?jǐn)?shù)相當(dāng)，結(jié)尾壓韻就足以讓我欣喜假設(shè)狂了。在借鑒中積累，在模擬中超越，不學(xué)習(xí)如何行？假如每周一節(jié)的經(jīng)典誦讀真正讀起來，我們自會語言精巧、腹有詩書。每周兩節(jié)的集體備課真正交流起來，我們自會巧于借鑒、勇于實(shí)驗(yàn)。每期必有的業(yè)務(wù)培訓(xùn)真正傾聽起來，我們自會豐富思想、提升魅力。每學(xué)期的聽課交流真正品悟起來，我們自會因材施教、生成精彩。珍惜平日里每一次學(xué)習(xí)的時機(jī)，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中會聚汪洋。把握生活中每一次傾聽的時機(jī)，在字字句句中凝聚力量。沒有扎實(shí)的教學(xué)功底、務(wù)實(shí)的工作風(fēng)氣新課程怎能教得精彩。當(dāng)老師的誰不想教得精彩？一次語文課上有一雙猶豫的小手舉起又放下，我自然不能放棄這份不明白，可沒想到叫起的小孩哭咧咧地說：“

3、老師我的橡皮變小了”。看到我皺起的眉頭他更加委屈地說：“我橡皮剛剛那么大，現(xiàn)在這么小?！笨吹叫『⑦@傷心的表情和他同桌躲閃又害怕的眼神，我料定這是一件大事。本想立即捉拿兇手，可轉(zhuǎn)念一想一個剛剛進(jìn)入校門的小孩就由于一小塊橡皮從此失去了同學(xué)們的信任與友誼，成了壞小孩將是一件多么可怕的事情。因此我這馬上出口的冷言諷語話到嘴邊又咽下。事后我才明白假如我在課前就及時調(diào)理他倆的矛盾，就不會再有課上的糾紛。從此我對小孩多了一份關(guān)注。二課堂活動時總找?guī)讉€男孩下盤棋，課間休息時總跟幾個小女孩翻跳繩。我們之間的理解與交流就在棋盤與指尖中傳遞。自從學(xué)校開展了陽光體育大課間活動，我就和小孩們搖起大繩，我們一個接一個地跳

4、上去又跳下來，操場畫出的大格子，我們一個接一個地單腿跳再雙腿跳。我們之間的友誼與信任就在蹦跳中逐步默契。假如我們不試著去讀明白小孩，就不明白為什么我們精心備課小孩們卻心不在焉，為什么我們苦心說教小孩們卻無動于衷。汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外，備課不備學(xué)生，新課程怎能教得精彩。當(dāng)老師的誰不想教得精彩？有時為了歸類識字教學(xué)的需要，我會專門趕早市買幾大盤新鮮的水果，課堂上我請同學(xué)們一邊品味一邊學(xué)；為了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，我精心設(shè)計課件，課堂上我請同學(xué)們一邊欣賞一邊學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我反復(fù)斟酌咨詢題設(shè)計，課堂上我請同學(xué)們一邊考慮一邊學(xué)，每一個小孩都是一個鮮活的生命，每一篇課文都有它獨(dú)到的漂亮，當(dāng)我?guī)е骄康男那椋l(fā)覺的驚喜去上每一堂課，我確實(shí)充滿了無窮的魅力。我們班里有個來自古巴的小孩，她家里沒有一個人會講中國話，不管學(xué)什么我都誨人不倦的一遍又一遍的單獨(dú)給她示范，現(xiàn)在她也能背古詩啦！身為語文老師我明白本人付出了多少艱苦，在學(xué)校經(jīng)典誦讀的匯報演出時我以為瑪利亞會穿本人國家的民族服飾，可她的媽媽專門為小孩預(yù)備了一件中國式的旗袍，那份驕傲與滿足讓我的辛苦云消霧散。我付出了精心，就收獲了精彩。新課程怎么樣教得精彩一本書啟迪了多少