2022香菱學詩高三下冊語文教案

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁2022香菱學詩高三下冊語文教案香菱學詩教案教學目的1、速讀課文，概述香菱學詩狀態(tài)，感知香菱人物形象。2、深化品讀，感受小說塑造人物的寫作手法。3、思想教育：追求詩意生活，培養(yǎng)樂觀性格。教學過程一、導入(一)：師：有一個人，他“披閱十載，增刪五次”，而鑄就成一部“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡奈膶W巨著，這部巨著就是：紅樓夢，它的作者是：曹雪芹。師：紅樓夢中的主要人物有哪些?生:寶玉、黛玉、寶釵師：看來同學們對紅樓夢的理解還真不少。紅樓夢里塑造了眾多的人物形象，特別是美麗的青年女子形象。今天我們要認識的這位女子，就是香菱，她只是書中一個次要人

2、物，但作者也把她塑造得榮耀照人。如今，就讓我們一起走進紅樓夢，走進香菱學詩，走進香菱的內(nèi)心世界。二、速讀課文，整體感知(一)香菱 學詩假設在標題中添進一個字，來形容香菱學詩的狀態(tài)，你覺得應填什么字?明確：苦、樂、善、喜、癡作者曹雪芹會怎么填?引出“苦志學詩，精血誠聚”(二)課文的構(gòu)造香菱學詩 黛玉教詩香菱請教 理論講解香菱談詩 欣賞指導香菱做詩 創(chuàng)作扶持三、林黛玉對于詩歌創(chuàng)作有哪些見解?1.在文中畫出黛玉精要概括律詩要點的句子講究根本格律、詞句新奇為上、立意 要緊，意趣要真、新、深。2.用自己的話進展概括，完成填空：是形式， 是表象， 只有才是精華。(律詩、詞句、立意)3 歸納概括黛玉指導香菱

3、從事學詩理論要點。1. 多讀，“讀詩百遍，其義自見”;讀名家，精讀詩禪、詩仙、詩圣的作品，打好“底子”;2. 要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。3. 從以上歸納中，要求學生結(jié)合自己的實際，談談自己的理解和獨特體驗。四.香菱三首詩的優(yōu)缺點：1、品香菱寫的第一首詩：月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。同桌討論：你認為這首詩寫得好不好，并說明理由。明確：香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月慣用的詞藻堆砌起來，湊合成篇。最大的問題是，全詩沒有表達真情實感，了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，

4、所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。2、品香菱寫的第二首詩：非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍假設輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。同桌討論：你認為這首詩寫得好不好，與第一首相比哪首好?明確：香菱的第二首詩就有所進步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景襯托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。3、品香菱寫的第三首詩：精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜

5、倚欄。博得嫦娥應借問，緣何不使永團聚。同桌討論：你認為這首詩寫得怎么樣?明確：這首詩是成功的。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關。用詞典雅含蓄，設意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優(yōu)點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。這樣，詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。她仿佛對月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。假設說離愁，思緒這種深沉的感情，在第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到第三首就變成實在的，意趣真切，余韻悠長。4、結(jié)語：香菱學詩的過程，可用王國維人間詞話中的古今成就大事業(yè)者

6、所必須經(jīng)歷的三種境界來概括：第一境“懸想”階段：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！钡诙场翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌场邦D悟”階段“眾里尋他千百度，驀然回首，那人在燈火闌珊處?！蓖卣梗和ㄟ^以上香菱寫的三首詩比較鑒賞，你有什么收獲?特別是對你的寫作有何幫助?讓學生自己感悟出，寫作的第一要義在于感情，而非辭藻的華美。五、香菱學詩獲得成功的原因是什么?香菱初學寫詩就寫出了那樣的好詩，決非偶然。作者認為這是由于她“苦志學詩，精血誠聚”，意思是她把全部精力都用在寫詩上，執(zhí)著地追務實現(xiàn)自己的目的。這是她獲得成功的主要原因。但除此而外，也還有一些不可無視的因素。其一，香菱有

7、良好的資質(zhì)，入園前盡管家務繁忙，卻能忙中“偷空兒”讀幾首詩，這證明她決非一個“俗人”;入園后聽黛玉講詩，她的反響極快，例如黛玉談到“有了奇句，連平仄虛實不對都使得的”，她立即悟出“風格規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上”，這又證明她的感悟才能非同尋常。其二，有好的引路人，無論黛玉還是寶釵，對香菱的指導都用點撥的方式，三言兩語點出要害，使香菱知所取舍，逐步領悟詩中三昧。其三，大觀園是個美妙的地方，跟園外黑暗、污濁的環(huán)境形成強烈的比照，香菱來到這里，仿佛到了另一個世界，特別是寶玉、探春等人對她的關愛和贊揚，更使她感到人間的溫暖。她得到了精神上的解放，她的聰明才智終于顯露了出來。正如寶玉所說，“這正是地

8、靈人杰，老天生人再不虛賦情性的”。明確：成功三個方面：(1)自身因素(內(nèi)因)(2)老師因素(外因)(3)環(huán)境因素(外因)香菱學詩閱讀練習一、閱讀下面課文節(jié)選，答復以下問題。(13分)只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。探春笑道:咱們跟了去，看他有些意思沒有。 說著，一齊都往瀟湘館來。只見黛玉正拿著詩和他講究。眾人因問黛玉作的如何。黛玉道:自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作。眾人因要詩看時，只見作道:非銀非水映窗寒，拭看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍假設輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。寶釵笑道:不象吟月了，月字底下添一個色 字倒還使

9、得，你看句句倒是月色。這也罷了，原來詩從胡說來，再遲幾天就好了。香菱自為這首妙絕，聽如此說，自己掃了興，不肯丟開手，便要思索起來。因見他姊妹們說笑， 便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。一時探春隔窗笑說道:菱姑娘，你閑閑罷。香菱 答道:閑字是十五刪的，你錯了韻了。眾人聽了， 不覺大笑起來。寶釵道:可真是詩魔了。都是顰兒引的他!黛玉道:圣人說，誨人不倦，他又來問我，我豈有不說之理。李紈笑道:咱們拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫兒，叫他醒一醒才好。說著， 真?zhèn)€出來拉了他過藕香榭，至暖香塢中。惜春正乏倦，在床上歪著睡午覺，畫繒立在壁間， 用紗罩著。眾人喚醒了惜春，揭紗看時，十停方有

10、了三停。香菱見畫上有幾個美人，因指著笑道:這一個是我們姑娘，那一個是林姑娘。探春笑道:凡會作詩的都畫在上頭，快學罷。說著，頑笑了一回。各自散后，香菱滿心中還是想詩。至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。一時天亮，寶釵醒了，聽了一聽，他安穩(wěn)睡了，心下想:他翻騰了一夜，不知可作成了?這會子乏了，且別叫他。正想著，只聽香菱從夢中笑。香菱學詩測試精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應借問，緣何不使永團聚?【導讀】這首詩是成功的。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關。用詞典雅含蓄，設意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優(yōu)點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。這樣，詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。1. 用現(xiàn)代漢語翻譯“精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒”。2.用一句話概括全詩的故事內(nèi)容。3.試以本詩為例談談“一三五不管，二四六清楚”的含義。4.全詩書抒發(fā)了詩人 的孤苦之情。5.選出賞析有誤的一項( )A.首聯(lián)寫月色之美，并以一“寒”字引出頷聯(lián)、頸聯(lián)的離愁和家國之思。B.頷聯(lián)寫月下之景，其中“砧敲”、“雞唱”是大觀園婦女生活的形象寫照。C.頸聯(lián)借“聞笛”、“倚欄”來表達詩人思親之情，前虛后實，形象感人。D.尾聯(lián)借典抒懷，