2022年蘇教版《誠實與信任》四年級語文原文及教案

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁2022年蘇教版老實與信任四年級語文原文及教案蘇教版四年級語文老實與信任原文一天深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道，便聽到“咔嚓”一聲。我以為汽車出了故障，趕快停了車。一檢查，發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡碎了。我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側(cè)的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己姓名、 ，希望車主與我聯(lián)絡(luò)。事隔三天，一位陌生男子打來 ，他就

2、是小紅車的主人。“噢!是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！薄皼]有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打 是向你表示感謝的?！薄安唬俏乙蚰惚硎厩敢?。請你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你?！薄安挥昧?。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動?！薄斑@是應(yīng)該的，這筆費用應(yīng)由我來支付?！薄安?，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你!”說完他擱下了 。我很懊悔，居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)，但他的話卻深深地印在了我的腦海里。蘇教版四年級語文老實與信任教案教學(xué)過程：一、讀課題，找“文眼”1.今天這堂課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)老實與信任

3、。生齊讀課題。2.請學(xué)生認真讀一遍課文，找出含有課題的一句話，用直線劃出來。(小黑板出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實和信任，這比金錢更重要。)3.這句話是誰說的?話中的“你”、“我”分別指誰?它表示什么意思?過渡：小紅車主人為什么說“老實與信任比金錢更重要”?讓我們一起回到那個夜晚。二、學(xué)習(xí)課文第一段1.師范讀1-3自然段，學(xué)生考慮：想想那個晚上發(fā)生了一件什么事?用簡潔的語言概括。2.這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。(環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因)(師出示相應(yīng)句子：天很黑，又有點霧”“這輛車的車頭超出”)指導(dǎo)練讀：應(yīng)該是

4、雙方共同承擔的責(zé)任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬仰，誰能讀好這句話?在“我”當時所處的環(huán)境下，換了有些人，可能就會一走了之，逃之夭夭。讀讀課文1-3自然段，找找一走了之的理由。在這樣的一個黑黑的、無人的夜晚，“我”發(fā)現(xiàn)自己把別人停在那里的一輛汽車的反光鏡給碰碎了，是怎么做的呢?3.學(xué)生自讀找到相應(yīng)的句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名， ，希望車主與我聯(lián)絡(luò)?！苯M織交流：什么叫環(huán)顧?我為什么要環(huán)顧?讀了這句話，你有什么體會?4.“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假設(shè)你就是文中的“我”，你會怎么寫這張紙條?(1)學(xué)

5、生練寫，交流紙條內(nèi)容。要求學(xué)生說清事件，并告知自己的名字、 。(2)如今你準備把這張字條放在哪里?你為什么要壓在車刷下?(3)師生角色對話：我想勸你別放。防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎?小結(jié)：“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?(板書：寫字條留下老實與信任)過渡：假設(shè)你是小紅車的主人，看到字條會想些什么?三、學(xué)習(xí)課文第二段1.教師引述：剛剛大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動打 與作者聯(lián)絡(luò)。小黑板出示相關(guān)內(nèi)容，練讀對話。(1)分清哪些話是我說的，哪些話是車主說的。(2)同桌練習(xí)對話。(3)指名分角色朗讀。(一組讀完后評議：他們之間的對話充滿了真誠，你們聽出來了嗎?

6、再來一組試試)2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：聽了這一段對話，你有什么問題想問嗎?-小紅車主人為什么要感謝我?3.引導(dǎo)學(xué)生解疑：讓我們帶著疑問再次細讀課文內(nèi)容。(1)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?(2)生交流自己的觀點。(3)指導(dǎo)學(xué)生再讀對話。小結(jié)：這一通 ，使我和小紅車的主人彼此又收獲到了什么?(板書：打 收獲老實與信任)引讀：兩人的對話充滿了真誠，以致于我都沒有也不知道(引讀：他的年齡。)但他的話卻過渡：小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中?四、總結(jié)全文1.學(xué)生背誦小紅車主人的話。2.感人的故事學(xué)完了，我們肯定對“老實和信任”有了更深的理解，你能用一兩句話來說一說你學(xué)了這篇課文之

7、后的感受嗎?五、作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.搜集關(guān)于“老實和信任”的3句名言。六、板書老實與信任寫字條留下老實與信任打 收獲老實與信任蘇教版四年級語文老實與信任教學(xué)反思老實與信任一文表達了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、 的字條。后來，雙方通過 使事情得到圓滿解決，說明了老實和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美妙品質(zhì)躍然紙上。文章語句樸實，但字里行間洋溢的人間真情卻感人至深，是一篇具有較高的融思想性與人文性于一體的好教材。在教學(xué)第一段時，我提出了一個比較有爭論的問題：你認為誰有責(zé)任嗎?于是學(xué)生就此展開了爭議，有學(xué)生說責(zé)任在“我”，因為小紅車是停著的，車內(nèi)沒人，而我是開車的，當然責(zé)任歸我。也有學(xué)生說“我”沒責(zé)任，因為小紅車頭超出了停車線二三十厘米，這是小紅車主的責(zé)任。也有學(xué)生說盡管小紅車有責(zé)任，但我畢竟是開著的車，而對方是停著的車，所以責(zé)任在我。一個小問題引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣