作文橫向縱向展開議論

1、議論文的結構模式1、教學目的與要求：通過指導，使學生明確議論文結構的橫向、縱向模式。通過講解，使學生明確議論文結構的橫向、縱向模式的基本特點；訓練寫作的技能，并嘗試運用所學方法。培養(yǎng)學生對議論文寫作中思維品質的認識，提高其認真組織文章的學習品質，養(yǎng)成作文前編寫議論文提綱的習慣。2、教學重點：議論文結構的橫向、縱向模式的基本特點。3、教學難點：如何靈活運用橫向、縱向模式展開議論。對學生進行橫向、縱向發(fā)散性思維訓練。4、教學用時：2課時5、教學過程：一、知識點展示：1、議論文是指以議論說理為主的文章。一篇以理服人，以理取勝，推理邏輯性強的議論文往往在高考中更能獲得高分。寫記敘文，如果缺乏真情實感，

2、編述故事，往往不易獲得較好的成績。2、一篇議論文除了要有集中而鮮明的、統(tǒng)領全文而又貫穿始終的中心論點和典型確鑿、充分有力的論據之外，還要注意用來證明觀點的材料和所被證明的觀點之間要有嚴密可推的因果關系。3、高考作文考試說明要求：一等文：“結構嚴謹”,二等文：“結構完整”要，有所側重，有所選取4、議論文三要素:論點：作者的見解和主張。一篇議論文只有一個中心論點，即總論點。分論點從不同方面對總論點展開論述。論據：用來證明論點的材料。包括事實論據和理論論據。論證：包括立論和駁論。一般以立論為主，即從正面論述。5、例證法的要求（緊扣論點）1）、選用的事例要典型，只有典型才有說服力。2）、選用的事例要新

3、鮮，事例過于陳舊也乏味。3）、轉述事例時要概括、簡明，不求細節(jié)的生動。4）、轉述事例要依據分論點的需5）、同一個事例因為轉述的不同，是可以說明不同的觀點的。6）、每個分論點至少需要一個事例，多多益善。6、例證法運用的常見失誤:1）敘議失當：舉例論證就是講故事或記敘經過，敘多議少。2）堆砌論據：只有論據的羅列，缺乏理性的思考。3）不會分析：就例論例，分析表層化，不夠深入。4）油水分離：論據不當，論據與論點結合不夠緊密，或分析論據脫離中心論點二、議論文的結構：總體上可以分為橫向展開議論和縱向展開議論兩種。（一）：橫向展開議論（例如：并列式結構）橫列式分層論述結構：“總（引論）分（本論）總（結論）”

4、1、引論（開頭）與結論（結尾）前后呼應并緊扣標題。2、本論部分由幾個分論點組成，呈分列式布局，從幾個層面展開論述。提出總論點，然后并列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即論述部分是由并列的幾個分論點的論述組成的。并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。運用這種結構形式的關鍵，是對一個總論點能夠從不同的側面來加以認識，并能夠并列地排出幾個能說明總論點的分論點來?！咀⒁庖c】（1）考慮輕重關系、主次關系、先后關系、時間關系。（2）形式要一目了然，即每段中心句應在段首作中心句。（3）多角度地觀察、分析、認識事物。（4）分論點角度要統(tǒng)一、不能交叉包容。3、示例：談堅持總論點:堅持就是勝利分論點

5、一:堅持是對極限的挑戰(zhàn)，是對心血和汗水的慷慨揮灑，是對理想的執(zhí)著，是不到長城不止步的豪邁。（事例:王軍霞、中國工農紅軍）分論點二：繩鋸木斷，水滴石穿，成功往往就誕生在再堅持一下的努力之中。（事例：愛迪生、高考作文題）分論點三：堅持需要七擒孟獲的韌性，需要六出岐山的不墜之志，需要耐得住寂寞的孤獨，更需要知其不可為而為的大智大勇。（事例：張海迪）分論點四：當然，堅持不是固守，更不是畫地為牢。（事例蔡倫）結論：當我們遇到困難，遭受挫折，當我們汗流浹背，精疲力竭的時候，我們應該在心中默念一聲：再堅持一下。4、【作文題】社會是一本書，人是一本書，自然是一本書，父母同學都是一本書?！弊x”是了解，是探索，是

6、超越，從讀書中能夠思索、感悟和品味，以品讀人生為題寫篇作文。題目：品讀人生中心論點：只要你細細品讀，這杯“白開水”會變成一杯香醇的美酒，令人回味無窮。分論點：（從讀的方法角度設置）品讀人生,要先學會品讀他人（汲取營養(yǎng)）品讀人生,要學會品讀失敗和痛苦（獲取教訓）品讀人生,要學會品讀成功與喜悅（學會珍惜）這山望著那山高新解這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；這山望著那山高，是一種精益求精的精神；這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。5、例文展示：享受挫折人生若是一株禾苗，挫折就是四季的風暴，摧殘著它卻又滋潤著它，讓它茁壯成長；人生若是一方天空，挫折就是突來的

7、暴雨，昏暗了它卻又靚麗了它，讓它有了長虹橫空的美麗；人生若是一泓清泉，挫折就是巨石懸崖，阻擋著它卻又成就著它，讓它有了飛花濺玉、“直下三千尺”的動人魅力。挫折是不可避免的，我們要學會享受挫折，讓它變成我們快樂和前進的動力。挫折是人生不可缺少的裝點，學會享受挫折，才能享受生活。沒有挫折的人生，就像沒有魚兒的湖水，只是一壇死水；沒有挫折的人生，就像沒有浪花的海洋，顯得了無生趣；沒有挫折的人生，就像沒有云彩的天空，總顯單調與乏味。在與挫折的對抗中，學會欣賞挫折，你會發(fā)現，其實，挫折也很美麗。因為挫折，你的生活更顯豐富與多彩。享受挫折，要對生活永遠充滿希望。劉禹錫在“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”的

8、艱難困鏡中，仍能抱有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的堅定信心；李白在“將登太行雪滿山”，“拔劍四顧心茫然”的悲哀苦悶里，也仍有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮狼閴阎?；杜工部即使“布衾多年冷似鐵”，也仍有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的虔誠期待。高適面對“千里黃云白日薰，北風吹雁雪紛紛”的茫茫大漠，也仍抱“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的沖天豪氣；陶潛雖“久在樊籠里”，但終得“采菊樂籬下，悠然見南山”的閑情逸致。他們，正因為對生活充滿期望，正因為勇于面對挫折，才能享受到生活的無窮樂趣。享受挫折，讓挫折變成前進的動力。從古到今，不少文人志士都在困境中奮起。周文王在獄中寫成了周易

9、；孔子受到各國排斥卻編定了春秋；屈原被多次流放卻著成了離騷；韓非子拘囚秦國卻寫成了說難孤憤；司馬遷慘遭官刑而留下了煌煌史記。史鐵生青年時雙腿殘疾卻以此為動力，在中國文壇開創(chuàng)一席之地；貝多芬雙耳失聰卻勇敢地扼住命運的咽喉，成就撼人心魄的命運交響樂;海倫凱勒幼年時失明失聰，卻憑著驚人的毅力成為美國出色的女作家。我們不能說沒有這些挫折他們就不會有巨大的成就，但把這些挫折變成不竭的動力卻一定是他們遇挫后成功的秘面對挫折，我始終相信，是清泉就該滋潤土地；是小草就應裝點大地；是鮮花就要盡情綻放；是雄鷹就得翱翔藍天；是水手就不能懼怕風浪；是勇士，就要坦然面對挫折！因為挫折只是暫時的，只要你努力，挫折就是通往

10、勝利彼岸的帆船，就是通往成功之巔的階梯；就是打開榮譽之門的鑰匙。面對挫折，去感受生命的痛苦與喜悅；博擊挫折，去邁開走向成功的步伐；享受挫折，去體會生活的博大的豐富。朋友們，用自己的努力將挫折編成美麗的屬于成功者的花環(huán)吧！（二）縱向展開議論（例如：遞進式結構）縱貫式分層論述結構：即遞進式結構，是縱向開拓，步步推進，深化議論?！笆鞘裁礊槭裁丛趺礃印薄疤岢鰡栴}分析問題解決問題”要求：縱向議論主要采用層進式結構，文章各層次之間是：層層深入、步步推進的各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意改動。層進式結構格式：引論（提出論點和論題）本論分論點是什么？分論點為什么？分論點怎么辦？結論（照應全文）基本格式的運用

11、將中心論點進行分解，分成幾個分論點，分論點之間的關系是：由淺入深、由簡單到復雜。過渡關聯詞語“不僅而且”、“況且”等.要鉆牛角尖為例：1）什么是“鉆牛角尖”：對任何事情，哪怕是極細小的事情，都采取認真鉆研的態(tài)度（開頭:是什么）（提出問題）（2）搞學問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造（論述:為什么）（分析問題）（3）“鉆牛角尖”要有認真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學的方法（論述:怎么辦）（解決問題）（4）發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才（結尾:會怎樣）（結果）三、議論文寫法指導：1、怎么寫會想才會寫文章議論的范疇可分為四個方面：“是什么”，論證性質和類別

12、；“為什么”，論證目的和原因；“怎么辦”，論證方法和途徑；“會怎樣”，論證效能和結果。（一般來說，一篇文章不會同時論述四個方面的問題，大多是擇其一、二來論述。）2、寫什么調動平時的積累一、聯想自然萬物二、聯想人文景觀三、聯想歷史名人四、聯想自我生活五、聯想新聞媒體六、聯想教材課文*寫好作文，無以替代的第一環(huán)節(jié)是熱愛生活、充實積累、感悟人生”。3、寫作過程1）擬題：圍繞一個中心直接以話題作為出現題大文小和重復泛濫的問題。簡便易行的方法是，以話題中心詞為主，在其前后添加若干詞語，組成一個短語作為標題。（比如，“幸福家庭”“創(chuàng)造幸?！薄拔見^斗，我幸?！薄拔宀实男腋！薄靶腋５幕芈暋薄靶腋Ｔ谀睦铩保┪恼碌臉祟}然不錯，但是范圍太廣，容易2）、切入：兼顧兩個角度。每個話題，都好似錢幣，都有正反兩個方面。比如，“幸?！笔钦?，“不幸”就是它的反面。從這兩個角度切入，都是切題通過展示不幸者的經歷，議論不幸產生的原因，提出幫助不幸者戰(zhàn)勝不幸的建議，從而到達呼喚幸福、共同幸福、創(chuàng)造幸福的目的。3）、立意：文章立意，應該思考“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個問題。圍繞話題，拋開“是什么”的話題，思維