成功學(xué)習(xí)隧道之復(fù)習(xí)的重要性

1、 .DOC資料. 成功學(xué)習(xí)隧道之復(fù)習(xí)的重要性在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中或過(guò)后，都會(huì)有一種現(xiàn)象，那就是學(xué)了后面的知識(shí)，前面所學(xué)的知識(shí)能有深刻印象的基本不多！這是為什么呢？一般而言，其一：我們所學(xué)的東西太多，形成一種錯(cuò)綜復(fù)雜的態(tài)勢(shì)；你說(shuō)不知道吧，我們確實(shí)學(xué)過(guò)的，然而，又似乎是若有若無(wú)的感覺(jué)，你說(shuō)要完整的把它拿出來(lái)用嘛，確實(shí)有一定的難度。其二：思路不清晰，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有手足無(wú)措的感覺(jué)，不知道該如何學(xué)習(xí)，又該怎樣理清思路。所有這些都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中忽略了一點(diǎn)，那就是復(fù)習(xí)。“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎！”古人把經(jīng)常復(fù)習(xí)當(dāng)作是一種樂(lè)趣，能達(dá)到這種境界是非常不容易的。復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中起到了鞏固、強(qiáng)化的作用，是將知識(shí)掌握的

2、一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！暗恫荒ヒP，人不學(xué)習(xí)要落后。”學(xué)習(xí)中，只有把學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常的復(fù)習(xí)，才能牢記在心中。記得有專(zhuān)家計(jì)算過(guò)：人的初次記憶，只能在腦海中停留12天，再次記憶，也只能停留15天左右，只有一遍又一遍的經(jīng)常性去看，去記，才能牢牢地把知識(shí)記在腦海中。所以要把學(xué)到的知識(shí)很好地掌握，只有一遍又一遍地復(fù)習(xí)，也只有這樣才能在考試中取得好成績(jī)。 那么怎樣進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)呢？那就要有一定的計(jì)劃，再把計(jì)劃變成一種習(xí)慣。首先把每天學(xué)習(xí)到的知識(shí)，回家看一遍，記一遍。加深印象。然后過(guò)一段時(shí)間再把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)時(shí)不時(shí)地復(fù)習(xí)一下。等到期末考試時(shí)，再來(lái)一次系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)。這樣“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。我想學(xué)生的成績(jī)必然會(huì)有更大的提

3、高。成功學(xué)習(xí)隧道之課后復(fù)習(xí) 根據(jù)德國(guó)記憶心理學(xué)家艾賓浩斯的研究，人對(duì)所學(xué)新知的遺忘規(guī)律是先快后慢，所以我們的復(fù)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是先密后疏。一般說(shuō)來(lái)，在9小時(shí)以?xún)?nèi)，趁著頭腦里還有些記憶痕跡時(shí)，花10分鐘復(fù)習(xí)效果要比在5天或者10天以后花幾個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)的效果還要好。對(duì)此，烏申斯基有著非常精辟的概括：“與其借助于復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶，不如借助于復(fù)習(xí)防止遺忘?！睂?duì)當(dāng)日所學(xué)的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，所以課后復(fù)習(xí)是我們的每天必修課。 1利用好中午飯后和午休前的時(shí)間。 這個(gè)時(shí)間段可以對(duì)上午所學(xué)的科目進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以先回想、重溫上午課堂上的主要內(nèi)容，然后再翻開(kāi)課本或者筆記本進(jìn)行核對(duì)，時(shí)間短效果好。尤其是上午剛剛學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞，無(wú)意義

4、材料多一些，大腦的記憶痕跡還沒(méi)有完全衰退，此時(shí)復(fù)習(xí)鞏固率高。 2晚上復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。 此時(shí)的復(fù)習(xí)是前面提到的“嘗試回憶，整理筆記”，和前一個(gè)時(shí)段相比，動(dòng)手要多一些。為了減少猶豫的時(shí)間，建議同學(xué)們先對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容以文理交叉為原則進(jìn)行一下排序，如果不好排，那就按當(dāng)天的課表順序來(lái)。作業(yè)前，先不打開(kāi)課本等相關(guān)資料，而是先嘗試著回憶本科目今天都講了些什么。手不離筆，邊想邊在草稿紙上快速寫(xiě)下要點(diǎn)?；叵胍幌抡n堂上的順序，不妨認(rèn)真問(wèn)一下自己：共講了幾個(gè)問(wèn)題？哪些要點(diǎn)還比較模糊？如果感覺(jué)有些實(shí)在想不起來(lái)了，那有可能是自己的知識(shí)漏洞。然后，再打開(kāi)書(shū)，打開(kāi)筆記本，看看自己遺漏了哪些要點(diǎn)。然后，對(duì)課堂筆記本的留白進(jìn)

5、行整理、補(bǔ)充。這其實(shí)是一個(gè)“磨刀不誤砍柴功”的過(guò)程，這個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)做好了，一會(huì)兒做作業(yè)時(shí)就不用再回頭翻書(shū)了，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)熟練了，作業(yè)自然效率也高了。那么，作業(yè)的評(píng)價(jià)和反饋功能也就完全發(fā)揮出來(lái)了。 3當(dāng)日作業(yè)完成后的時(shí)間。 這個(gè)時(shí)間是用來(lái)復(fù)習(xí)前一天或前一段時(shí)間的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，前前后后總是層層相因互為因果，把前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容納入當(dāng)天的復(fù)習(xí)范疇內(nèi)，容易使知識(shí)的掌握模塊化、系統(tǒng)化，易于將來(lái)大考復(fù)習(xí)時(shí)建立立體化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)任務(wù)可以和錯(cuò)題檔案結(jié)合起來(lái)。 4臨睡前的時(shí)間。 當(dāng)我們完成了一天的學(xué)習(xí)，晚上躺在床上不能馬上入睡時(shí)，別忘了這是一個(gè)絕佳的“過(guò)電影”時(shí)間，在這個(gè)很

6、短的時(shí)間里，我們可以把白天所學(xué)的東西在大腦的屏幕里過(guò)一遍，尤其是對(duì)于那些機(jī)械性的記憶難點(diǎn)，如英語(yǔ)單詞、語(yǔ)文的文言文背誦等。德國(guó)哲學(xué)家荻慈根說(shuō)：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親?！闭嫘南Ｍ瑢W(xué)們能夠重視課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，堅(jiān)持在課后嘗試回憶，看課本，整理筆記?？傊瑢W(xué)習(xí)應(yīng)該是“勤”與“巧”的結(jié)合，只要你做好這兩方面，你就會(huì)成為學(xué)習(xí)上的一匹黑馬。成功學(xué)習(xí)隧道之學(xué)科復(fù)習(xí)第一 語(yǔ)文復(fù)習(xí)一、積累與運(yùn)用的復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文課本中出現(xiàn)過(guò)的要求背誦的古詩(shī)文包括課外古詩(shī)詞，即語(yǔ)文課本后面的“課外古詩(shī)詞背誦”部分重點(diǎn)詩(shī)句的默寫(xiě)、文言文關(guān)鍵句子的默寫(xiě)。此外，還要了解和熟悉課文后“課外名著導(dǎo)讀”中的大概內(nèi)容，對(duì)學(xué)

7、生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力、找出或改正病句、仿寫(xiě)或改寫(xiě)句子等能力的訓(xùn)練。這些都屬于初中基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用的范疇，是學(xué)生必須理解和掌握的。二、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文課本中重點(diǎn)文章、文段的閱讀理解、分析和探究。具體來(lái)說(shuō)，是復(fù)習(xí)文章的線索、層次結(jié)構(gòu)、中心提煉，文章、文段內(nèi)容的概括以及重點(diǎn)句子、字詞的理解和寫(xiě)法上的特點(diǎn)等內(nèi)容。語(yǔ)文課本中的課文都是事先就根據(jù)不同的體裁或主題以單元的形式劃分好的，這不僅有助于提高學(xué)生閱讀理解的能力，還能讓他們從中也學(xué)到一些不同文體的寫(xiě)作方法。教師在復(fù)習(xí)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生分析各種文體的不同寫(xiě)法并使之學(xué)以致用。三、古詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文課本中出現(xiàn)過(guò)的重點(diǎn)古詩(shī)文的有

8、關(guān)內(nèi)容，包括文章、文段內(nèi)容和古詩(shī)詞內(nèi)容的概括、句子翻譯、字詞理解與運(yùn)用、寫(xiě)作特色以及作者其人、寫(xiě)作背景、所要表達(dá)的思想感情或揭示的主題等內(nèi)容。古詩(shī)文中大部分作者的遭遇及所要表達(dá)的思想感情或揭示的主題大同小異，我們可指導(dǎo)學(xué)生先將其分類(lèi)再進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)記憶。四、寫(xiě)作的復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)初中生必須掌握的記敘文、說(shuō)明文、議論文等文體的寫(xiě)作要求。具體來(lái)說(shuō)是復(fù)習(xí)如何審清題意及給出的材料內(nèi)容或指定的話題，接著是如何進(jìn)行布局謀篇、列出提綱等。同時(shí)，我們還要注意不同文體寫(xiě)作的格式和對(duì)卷面及書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的要求，不可盲目下筆而導(dǎo)致完全可以避免的丟分。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)囟嗷ㄐr(shí)間用來(lái)鞏固自

9、己較為薄弱的環(huán)節(jié)，這是很有必要的。第二 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)1、抓概念 （做數(shù)學(xué)不了解概念就相當(dāng)于讀文章不認(rèn)識(shí)字，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步便是背概念。） 2、抓記憶 （有人可能會(huì)說(shuō)，那么多概念、方法、要注意的地方怎么背呀？一個(gè)不錯(cuò)的方法就是借助順口溜背誦。） 3、抓系統(tǒng) （每學(xué)完一章就及時(shí)畫(huà)出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，要注意的是，一定要憑記憶畫(huà)，有錯(cuò)再糾正，千萬(wàn)不要抄書(shū)后或輔導(dǎo)書(shū)上的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。） 4、抓錯(cuò)題 （無(wú)論是平時(shí)做練習(xí)，還是考試，都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)題，這時(shí)要注意集錯(cuò)，最好再寫(xiě)出錯(cuò)因分析。這樣，及時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)找不到卷子，看看集錯(cuò)本仍可即進(jìn)行復(fù)習(xí)工作。） 5、抓做題 （做題固然重要，但絕不能使用題海戰(zhàn)術(shù)。做題也要注重方法，一本題集如

10、果全做，時(shí)間肯定不允許，那怎么辦？先看題，會(huì)做的題就過(guò)，不會(huì)做的題再做，實(shí)在不會(huì)就看看解答過(guò)程，但一定要在題上做標(biāo)記，等下次再看這本題集時(shí)重點(diǎn)看做過(guò)標(biāo)記的題。） 6、抓整理 （把老師提到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)記載筆記本上，定期整理，以便復(fù)習(xí)時(shí)使用。）第三 英語(yǔ)復(fù)習(xí)一、快讀查疑。首先瀏覽課本，遇到較為生疏的、已被遺忘的詞語(yǔ)，集中抄在一個(gè)本上，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)記憶。二、以點(diǎn)帶面。以一個(gè)單詞或語(yǔ)言點(diǎn)為中心，向四周輻射，找出與之相關(guān)的詞語(yǔ)和用法。比如，學(xué)習(xí)一個(gè)名詞，應(yīng)知道它是可數(shù)的還是不可數(shù)的；如果是可數(shù)名詞，其復(fù)數(shù)形式怎樣變化；是不可數(shù)名詞，又應(yīng)怎樣使用；它有沒(méi)有動(dòng)詞形式或形容詞形式。再如一個(gè)動(dòng)詞，

11、其第三人稱(chēng)單數(shù)形式、現(xiàn)在分詞形式是怎樣變化的？應(yīng)如何使用？有沒(méi)有固定用法？運(yùn)用這個(gè)方法，可以得到舉一反三、事半功倍的良好效果。如縱向方面，每一個(gè)單詞的讀音、拼寫(xiě)和用法如何，某一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象是怎么回事；橫向方面，如同音詞有I-eye，meat-meet，where-wear等；同義句Couldyou give me a hand？-Could you helpme？；反義詞bring-take，in-out，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的對(duì)比等等。三、歸納比較。將同類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)歸納在一起，比較其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比如，表示“帶、拿”的幾個(gè)詞：take, bring,get, carry, 應(yīng)如何區(qū)別運(yùn)用？i

12、n, on,at怎樣表達(dá)不同的時(shí)間？一定要掌握它們的細(xì)微差別，并能熟練運(yùn)用。英語(yǔ)復(fù)習(xí)要注意以下幾個(gè)方面：1.以課本為主，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。課本是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是測(cè)試的根據(jù)。試卷中大部分考點(diǎn)都來(lái)源于課本。2.不斷篩選，穩(wěn)扎穩(wěn)打。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包含語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法，我們復(fù)習(xí)時(shí)要按照一定的順序，全面進(jìn)攻，各點(diǎn)擊破，掌握的知識(shí)放下，沒(méi)有掌握的重新學(xué)習(xí)，直至掌握。3.以練為主，精學(xué)精練。復(fù)習(xí)時(shí)我們可以先結(jié)合課本的深度和難度進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，之后就應(yīng)馬上進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，只有在練習(xí)中我們才能更容易地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出自己沒(méi)有掌握的知識(shí)，然后再進(jìn)行更加有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和練習(xí)。這樣不斷地查漏補(bǔ)缺，我們就會(huì)在有限的時(shí)間

13、內(nèi)掌握更多的知識(shí)。4.加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，可以說(shuō)考試已經(jīng)有了很大把握。如果我們對(duì)自己的要求再?lài)?yán)格一些，那么就會(huì)很輕松地獲得高分。怎樣嚴(yán)格呢？對(duì)于課文我們不僅要背誦下來(lái)，而且還要默寫(xiě)、改寫(xiě)、復(fù)述。課后，我們還要聽(tīng)、讀英語(yǔ)材料，掌握相應(yīng)的技能。英語(yǔ)復(fù)習(xí)“要”與“不要”：1要熟悉構(gòu)詞法知識(shí)。近年的英語(yǔ)試題有一個(gè)趨勢(shì)，就是每年都有不少的綱外詞，有派生詞和合成詞、加注詞(即加注了中文的生詞)、純生詞。對(duì)這些綱外詞同學(xué)們沒(méi)有事先準(zhǔn)備，只能憑語(yǔ)感和特定語(yǔ)篇中的語(yǔ)境進(jìn)行猜測(cè)，而派生詞和合成詞則是一些同學(xué)似熟非熟的詞，要想搞定它們，一個(gè)比較好的辦法就是借助構(gòu)詞法知識(shí)。2要注意語(yǔ)法題的常考考點(diǎn)。英

14、語(yǔ)語(yǔ)法題的?？伎键c(diǎn)有：名詞、不定代詞、冠詞、形容詞和副詞的比較等級(jí)及用法、時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、短語(yǔ)動(dòng)詞、賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、it用法等。這些考點(diǎn)在具體命題時(shí)，往往會(huì)涉及一定的語(yǔ)言環(huán)境，使之具備一定的情景性。所以同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，不能只死背一些語(yǔ)法條條框框，而應(yīng)注意語(yǔ)法規(guī)則在具體語(yǔ)言中的靈活運(yùn)用。3要注意全面發(fā)展。這里說(shuō)的全面發(fā)展，是指英語(yǔ)范圍內(nèi)的全面發(fā)展，它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)的全面發(fā)展，另一方面也指各個(gè)題型的全面發(fā)展。同學(xué)們千萬(wàn)不要憑興趣只顧及自己喜歡的一面，而忽略了其他方面。4不要放松聽(tīng)力訓(xùn)練?？记胺潘陕?tīng)力訓(xùn)練有兩種可能：一是有的同學(xué)認(rèn)為自己的聽(tīng)力不行，

15、反正再練也不會(huì)有什么提高，所以干脆放棄；二是有的同學(xué)認(rèn)為自己的聽(tīng)力已達(dá)到了一定的水平，而自己其他方面還比較薄弱，暫時(shí)把聽(tīng)力放下，強(qiáng)化一下其他方面。這兩種想法都很危險(xiǎn)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，聽(tīng)力是一種比其他能力(如閱讀能力、寫(xiě)作能力等)更容易喪失的能力，不容片刻忽視。5不要死摳教材。讀好教材固然重要，但如果只是讀好教材，那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，至少閱讀量就大大地不夠，教材所提供的英美文化背景也很有限。所以同學(xué)們除認(rèn)真讀好教材外，還應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，同時(shí)要兼顧各種題材和體裁，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)語(yǔ)感和提高綜合能力。6不要過(guò)分追究所以然。一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅要知其然，而且要知其所以然，但英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所不

16、同。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，在許多情況下都是約定俗成的，從某種意義上說(shuō)，語(yǔ)感比那種所謂的理由更有價(jià)值。7不要用漢語(yǔ)思考英語(yǔ)。用漢語(yǔ)思考英語(yǔ)弊端不少。比如當(dāng)你做聽(tīng)力題時(shí)，用漢語(yǔ)思考，會(huì)跟不上錄音；當(dāng)你做閱讀題時(shí)，用漢語(yǔ)思考，不僅會(huì)多用不少時(shí)間，而且會(huì)不易掌握大意；當(dāng)你做書(shū)面表達(dá)題時(shí)，用漢語(yǔ)思考，會(huì)寫(xiě)出一些違背英語(yǔ)習(xí)慣的漢語(yǔ)式的句子(注：書(shū)面表達(dá)題評(píng)分時(shí)，視不合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子為大錯(cuò))。8不要忽視書(shū)寫(xiě)。有不少同學(xué)平時(shí)不注意書(shū)寫(xiě)，字跡潦草，這對(duì)書(shū)面表達(dá)題的得分是十分不利的。如果書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，會(huì)丟失一些冤枉分；同時(shí)，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)本身，字跡不工整也要扣除卷面分的。所以，同學(xué)們?cè)诳记皯?yīng)重視書(shū)寫(xiě)練習(xí)。第四 科學(xué)復(fù)習(xí)

17、1在初中科學(xué)教材中，科學(xué)概念和規(guī)律形成的過(guò)程經(jīng)常采用的是“控制變量法”。2 教材中的實(shí)例分析(包括各類(lèi)插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等)。各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法、過(guò)程。 3.夯實(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。近幾年的中考科學(xué)試題都特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，基本上摒棄了純粹考查記憶性知識(shí)的試題。更多的是將科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景中進(jìn)行考查，并且考查的方式和重點(diǎn)轉(zhuǎn)向到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解水平上。但初中科學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，容易混淆，為此，在復(fù)習(xí)時(shí)我們可以用表格或框圖的形式使知識(shí)系統(tǒng)化，用要點(diǎn)記載方式和方法把知識(shí)歸納起來(lái)，使知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于熟練而牢固地掌握基本概念和基本理論

18、。4. 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，凸現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究。初中科學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。為此，在復(fù)習(xí)迎考，打基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)的同時(shí)，可以把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系，強(qiáng)化知識(shí)的理解和應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，要熟悉課本每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、器材、方法，特別是一些科學(xué)探究的過(guò)程和思維方法?？砂凑湛茖W(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)重新經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)各種方法。 第五 社會(huì)1、重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，既要有知識(shí)的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要放在突出的位置。 2、根據(jù)教材內(nèi)在

19、聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。3、基本概念準(zhǔn)確掌握。基本概念的復(fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞；其次，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較，劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深記憶。成功學(xué)習(xí)隧道之期中、期末復(fù)習(xí)考試是一種手段，檢驗(yàn)知識(shí)、技能的掌握情況，也是對(duì)學(xué)習(xí)成果的一次檢驗(yàn)。平常學(xué)得扎實(shí)的同學(xué)到了期中、期末就是大顯身手的時(shí)候，證明自己的能力；平常學(xué)得不夠好的同學(xué)通過(guò)考試能鞏固知識(shí)，也能看到自己的進(jìn)步，那就是成功。正確面對(duì)考試，把考試當(dāng)成戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝對(duì)手的手段。第一、認(rèn)真看課本上的復(fù)習(xí)參考題和每章的復(fù)習(xí)小結(jié)，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)參考題每題都過(guò)關(guān)。復(fù)習(xí)小結(jié)了然于心。我那

20、時(shí)是常帶領(lǐng)學(xué)生一起看每章的復(fù)習(xí)小結(jié)的，并在復(fù)習(xí)考題上做變式練習(xí)的。第二、制定看書(shū)計(jì)劃、能繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，然后根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖去發(fā)散、聯(lián)想基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題，首先學(xué)會(huì)自我檢測(cè)。第三、將一學(xué)期的試卷整理、裝訂，在錯(cuò)題做上顯眼的記號(hào)，有計(jì)劃的看或做錯(cuò)題，這樣可以避免以前所犯的錯(cuò)誤，如果看過(guò)一次就能掌握的，將這題劃去，看了兩次以上還沒(méi)有掌握的，要多請(qǐng)教與練習(xí)，直到錯(cuò)題基本掌握。(不贊成將錯(cuò)題抄到一個(gè)本子上，那樣有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，尤其是期末考試，時(shí)間又這么緊，要是想整理一個(gè)錯(cuò)題集也應(yīng)是平時(shí)的事，而不是在迎考的時(shí)候)第四、適當(dāng)?shù)淖鲂┢谀┠M試題，但量不要太大，有幾套就可以了。應(yīng)該多做那些自己認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)理解、應(yīng)用薄弱的題，對(duì)一些難題可在自己思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)、老師的交流，對(duì)于那些偏題、怪題笑而棄之。第五、分析自己平時(shí)得分的分布情況，也就是說(shuō)選擇題、填充題、解答題前3題與解答題后幾題、實(shí)驗(yàn)題、作文、聽(tīng)力等得分進(jìn)行分析，針對(duì)自己的情況做好得分的精力分配。比如：平時(shí)選擇題得分較高，解答題前3題得分較高，那么，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在填充與解答題后面的幾題上。這樣將精力放在硬骨頭上，不要精力平均使。第六、有可能自己出一份試卷考一下自己，這叫自查自救行動(dòng)，通過(guò)自己出題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)會(huì)有進(jìn)步的理解與鞏固，另外還可以進(jìn)一步了解各知識(shí)點(diǎn)的出題題型方式與風(fēng)格。第七、會(huì)進(jìn)行必要的變式練習(xí)。比