最苦與最樂(lè)教案六篇

1、第 PAGE36 頁(yè) 共 NUMPAGES36 頁(yè)最苦與最樂(lè)教案六篇最苦與最樂(lè)教案 篇1 一、課題釋疑理內(nèi)容 師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)最苦與最樂(lè)。之前，大家已經(jīng)閱讀了課文，我想先問(wèn)問(wèn)大家，發(fā)現(xiàn)課文標(biāo)題的特點(diǎn)沒(méi)有？生1：是一個(gè)并列短語(yǔ)。生2：前后兩個(gè)詞語(yǔ)之間意思相反。師：像這樣的標(biāo)題大家還見過(guò)嗎？生3：本冊(cè)還有一篇課文重復(fù)與變化。師：大家覺得這樣的標(biāo)題好嗎？ 生4：很好！很引人注目。 生5：能夠引起讀者對(duì)內(nèi)容的思考，思考它們之間有什么關(guān)系。 師：它們之間是有一定的關(guān)系，如果我們將這個(gè)題目改為“樂(lè)從苦中來(lái)”，行不行？生6：不行，文章并不是寫苦與樂(lè)的關(guān)系的。師：那就改成“苦與樂(lè)”，可以巴？ 生7：也不

2、行，改后的題目太寬泛了。作者談的不是一般的“苦與樂(lè)”，而是苦與樂(lè)的典型情況，也就是“最苦”和“最樂(lè)”的事。生8：實(shí)際上就是告訴我們最苦和最樂(lè)的事各是什么。師：作者認(rèn)為最苦與最樂(lè)的事到底是什么呢？生9：最苦的事是未盡責(zé)任，最樂(lè)的事是盡了責(zé)任。師：你怎么知道的呢？文中能找到證據(jù)嗎？生10：第l段開頭寫到“我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任”。第3段開頭寫到“自然責(zé)任盡完了，算是人生第一件樂(lè)事”。 師：看來(lái)最苦與最樂(lè)的事都與責(zé)任有關(guān)系。（板書：未盡責(zé)任攝苦；盡一責(zé)任最樂(lè)。） 看來(lái)題目不能改了，改了與文章內(nèi)容不太相符。那將題目改成“最樂(lè)與最苦”，總可以吧？生11：還是不能改，因?yàn)槲恼碌捻樞?/p>

3、是先寫最苦，后寫最樂(lè)。 師：除了順序原因外，還有其他原因嗎？生12：一般說(shuō)先苦后甜，先寫苦，再寫樂(lè)，符合人們的思維規(guī)律。 生13：這種“最苦”，一般的人不容易體會(huì)，放在前面寫引入注意些。 師：俗話說(shuō)，快樂(lè)易寫，痛苦難描，所以作者將“最苦”先寫，重點(diǎn)寫。那文章到底哪些地方寫“最苦”，哪些地方寫“最樂(lè)”呢？生14：第l、2段寫最苦，第3段寫最樂(lè)。師：第4、5兩段是在寫什么呢？（生概括不上來(lái)。）請(qǐng)同學(xué)們一起將這兩段文字再默讀一遍吧！ 生15：進(jìn)一步論述人應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，不能逃避責(zé)任。師：這與課題有關(guān)系嗎？生16：這是對(duì)文章中心論點(diǎn)的深化，道出了作者的寫作目的。 二、文本解讀觸心靈師：通過(guò)大家對(duì)文題

4、的審讀，我們基本了解了課文內(nèi)容，但是這不算讀懂了課文。真正讀懂課文還得走進(jìn)作者的思想，走進(jìn)作者的情感，從文中讀出自己的影子來(lái)。怎么讀出自己的影子來(lái)呢？比如老師讀“責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有”這句話，就想到我今天上這節(jié)課，這么多老師來(lái)聽課，給了我壓力，我就有了一種責(zé)任。要是我推掉這節(jié)課，身體可能會(huì)輕松些，但是我就會(huì)擔(dān)心其他老師們會(huì)怎樣評(píng)價(jià)我，也許就有人。最苦與最樂(lè)教案 篇2 知識(shí)目標(biāo) 1、在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。能力目標(biāo)1、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考。2、學(xué)習(xí)課文在論述過(guò)程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法。情感目標(biāo)樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任

5、感。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)方法自主、合作、探究課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂(lè)。同學(xué)們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么最苦，什么最樂(lè)。(學(xué)生暢所欲言)剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，它就是飲冰室主人梁?jiǎn)⒊裉?，我們就?lái)學(xué)習(xí)他的文章最苦與最樂(lè)，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè)”。二、作者簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬(wàn)木

6、草堂。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編時(shí)務(wù)報(bào)，發(fā)表變法通議等，主張“變法”“育人才”“開學(xué)?！薄白兛婆e”等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說(shuō)和變法主張。1898年參與戊戌變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。變法失敗流亡日本，先后辦清議報(bào)和新民叢報(bào)，堅(jiān)持立憲?；剩榻B西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化。最苦與最樂(lè)教案 篇3 【基礎(chǔ)知識(shí)精講】 一、需掌握的字的讀音恩惠（hu）如釋重負(fù)（sh）契約（q）攬（ln）悲天憫人（mn）卸卻（_i）監(jiān)督（d）二、掌握下面的多音多義字三、辨析下面的形似字四、詞語(yǔ)積累失意：不得志。如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。無(wú)入

7、而不自得：無(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不自由自在的。悲天憫人：對(duì)社會(huì)和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情。達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開。五、作者簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。近代改良主義思想家、教育家、學(xué)者。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為學(xué)于廣州萬(wàn)木學(xué)堂。1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編時(shí)務(wù)報(bào)，發(fā)表變法通論等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說(shuō)和變法主張。1898年參加戊戌變法。變法失敗流亡日本，先后辦清議報(bào)和新民叢報(bào)，堅(jiān)持立憲?；剩榻B西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說(shuō)，在當(dāng)時(shí)有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究

8、院導(dǎo)師。著有飲冰室合集。六、文章主旨痛苦與快樂(lè)，是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述。這篇文章從什么是最苦、什么是最樂(lè)來(lái)談人生的責(zé)任，本文思想深刻嚴(yán)密，格調(diào)高雅，語(yǔ)言凝重，談到了除兩三歲的孩子外，人人都有應(yīng)盡的責(zé)任。論證了一對(duì)姊妹命題：負(fù)（未盡的）責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。七、結(jié)構(gòu)分析全文5個(gè)自然段可以分為三個(gè)部分。第1、2自然段是第一部分，論述“負(fù)（未盡的）責(zé)任是人生最大的痛苦”。第3自然段是第二部分，論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。第4、5自然段是第三部分，論述“人生當(dāng)勇于盡責(zé)，而不能逃避責(zé)任”。第一部分的兩個(gè)自然段，第1自然段是主論，第2自然段是輔論。文章開篇用

9、了一串排比設(shè)問(wèn)，提出了關(guān)于人生最大痛苦的許多答案：貧、失意、老、死，然后一一加以否定，最后再提出自己的觀點(diǎn)：人生最大的痛苦在于負(fù)了未了的責(zé)任。這是第一層。第二層論述了人生最大的痛苦不是貧困老死的理由。第三層論述人生最大的痛苦是負(fù)了責(zé)任的理由。為什么不直接提出自己的觀點(diǎn)，而要先否定其他的答案呢？因?yàn)榘沿毨Ю纤喇?dāng)作人生最大的痛苦，正是許多人的想法或說(shuō)法。否定了這些答案，讀者就要尋找新的、合理的答案。這時(shí)自己的觀點(diǎn)就水到渠成地出現(xiàn)在讀者眼前。作為輔論的第2自然段，進(jìn)一步指出了承諾未辦、欠錢未還、恩惠未報(bào)答、得罪人未賠禮幾種情況，都是生活中常見的情況，易于被讀者所理解接受。由此而生的痛苦情況是不敢見面

10、，夢(mèng)里有影子纏著。以此照應(yīng)第1自然段的“受良心責(zé)備而又無(wú)法逃避”。這是第一個(gè)層次。第二個(gè)層次，又將負(fù)責(zé)任的情況延展到對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，及至自己，使議論更加深入。第三個(gè)層次照應(yīng)第1自然段：貧困老死可以達(dá)觀排解，而負(fù)了（未盡）責(zé)任才是最大的痛苦。第二部分論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。值得注意的是，這一部分只有一個(gè)自然段，而且不單單談快樂(lè)也談到了痛苦。為什么第一部分完全談痛苦用了兩個(gè)自然段，而第二部分兩者都談到了反倒用了一個(gè)自然段呢？為什么一個(gè)均衡的題目，在行文論述時(shí)兩個(gè)方面卻不均衡呢？只要看一看“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”這個(gè)分論點(diǎn)的論據(jù)就不難明白。作者給“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”這個(gè)分論點(diǎn)提出

11、的論據(jù)是“從苦中得來(lái)的樂(lè)才算是真樂(lè)”。原來(lái)作者所談的快樂(lè)是與痛苦分不開的，或者說(shuō)是建立在痛苦的基礎(chǔ)之上的。正因?yàn)檫@樣，在談快樂(lè)的時(shí)候就必須聯(lián)系到痛苦。也正因?yàn)檫@樣，既然第一部分已經(jīng)用于不少筆墨談痛苦，那么第二部分中就無(wú)需再多用筆墨，而只要說(shuō)清快樂(lè)與痛苦的關(guān)系就行了。明白了這一點(diǎn)還能解開另一個(gè)謎，那就是關(guān)于題目的謎。一般以一對(duì)范疇為題的文章，往往是把正面的概念放在前面，如“真誠(chéng)與虛偽”、“勇敢與怯懦”。而本文卻是倒著的：“最苦與最樂(lè)”?，F(xiàn)在我們明白，既然作者認(rèn)為“從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)”，那么只有無(wú)論述“最苦”，后論述“最樂(lè)”才順理成章，既然行文是這樣的順序，那么題目自然也該是這樣的順序。當(dāng)然，

12、此部分用筆墨少的另一個(gè)原因，就是痛苦的狀態(tài)便于描述，而快樂(lè)的狀態(tài)卻難以描述。、第三部分論述“人生應(yīng)當(dāng)勇于盡責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。一般議論文所要回答的問(wèn)題無(wú)外乎：“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。如果說(shuō)本文第一、二兩個(gè)部分回答了“是什么”的問(wèn)題，那么，第三部分回答的就是“怎么辦”的問(wèn)題。當(dāng)然，這兩個(gè)方面本身也都有“為什么”的問(wèn)題。這一部分也有兩個(gè)自然段，前一個(gè)自然段論述“人生應(yīng)當(dāng)勇于盡責(zé)任”，其理由是“責(zé)任越大，痛苦越大，快樂(lè)也越大”。后一個(gè)自然段論述“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”，其理由是“責(zé)任是逃避不了的”。這兩個(gè)方面互相支持，使論證更加有力。八、寫作特色1論點(diǎn)的姊妹命題。以聯(lián)言命題做文章論點(diǎn)的

13、情形比較少見，一般只在議論一對(duì)范疇時(shí)才如此。值得注意的是，這里的“最苦與最樂(lè)”的指向“負(fù)責(zé)任與盡責(zé)任”不是兩個(gè)迥異的事物，而是同一事物的兩個(gè)階段、兩種狀態(tài)、兩種境界。這種辯證思維所把握的有機(jī)聯(lián)系使全文的議論渾然一體。2文章語(yǔ)言既凝重又輕靈，既流暢又簡(jiǎn)潔。梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)頗有影響的大學(xué)者、思想家，他的遠(yuǎn)見卓識(shí)、深厚的思想文化修養(yǎng)，他的憂國(guó)憂民，以天下為己任的熱烈情懷共同鑄成了這種莊重的語(yǔ)言風(fēng)格。本文的關(guān)于人生觀的大問(wèn)題，作者當(dāng)然要多一份深思熟慮。作者將自己對(duì)人生的思考娓娓道來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)。讀起來(lái)使人感到句句教誨。例如：“獨(dú)是凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩

14、頭，再苦是沒(méi)有的了。”“凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任，有了這責(zé)任那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭?！北疚恼Z(yǔ)言凝重，卻輕捷自如。語(yǔ)言的靈活表現(xiàn)在多種句式、多種表達(dá)方式、多種論證方法的運(yùn)用。例如：就句式而言，開頭就運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是”，后面有反問(wèn)句“到了長(zhǎng)成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能逃躲？”除此還有陳述句和感嘆句；有肯定句和否定句，有主動(dòng)句和被動(dòng)句。就表達(dá)方式而言，有議論、有敘述、有抒情。就論證方法而言，第1自然

15、段用的是演繹論證方法中的選言證法，第2自然段用的是歸納論證，其他許多地方都用了引證法。單就引證而言，文章就用到了古語(yǔ)、俗語(yǔ)、名人名言，而且每次引用的具體表達(dá)都不一樣。例如：引用“如釋重負(fù)”時(shí)，作者說(shuō)“古語(yǔ)說(shuō)得好”；引用“心上一塊石頭落了地”時(shí)，作者說(shuō)“俗語(yǔ)亦說(shuō)”；引用“任重而道遠(yuǎn)”、“死而后已，不亦遠(yuǎn)乎”時(shí)，作者用了“曾子還說(shuō)哩”，一個(gè)“哩”字，可見其語(yǔ)言之輕靈之氣。排比是形成文章語(yǔ)言流暢之勢(shì)的重要方法。本文中的排比如：“答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮”“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是?！毙形牡牧鲿巢粌H表現(xiàn)在句與句

16、之間，而且也表現(xiàn)在段與段之間，表現(xiàn)在整篇。文章第一部分和第二部分之間用了“翻過(guò)來(lái)看”，第二部分和第三部分之間用了“然則”進(jìn)行過(guò)渡使各部分之間銜接非常緊密。本文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔在于作者使用了概括性強(qiáng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。例如：用“海闊天空，心安理得”形容盡責(zé)任后的輕松愉快喜悅的心情，接著概括說(shuō)“處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)?！弊髡叩恼Z(yǔ)言運(yùn)用十分簡(jiǎn)練，容量很大，例如：“那仁人志士的憂民憂國(guó)，那諸圣諸佛的悲天憫人”，可以使讀者展開來(lái)聯(lián)想到很多豐富的內(nèi)容。九、重點(diǎn)語(yǔ)句分析1凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主

17、意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是對(duì)于自己加一層責(zé)任。分析：這是個(gè)句式靈活的排比，在第二個(gè)句子中加了“而且力量能夠做得到的”，第三個(gè)句子中加了“現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約”，這樣使句子的表述更準(zhǔn)確，更形象。同時(shí)，這里用了三個(gè)“凡”來(lái)表示這些情況的普遍與廣泛，同時(shí)也對(duì)各種復(fù)雜的情況加以仔細(xì)的分類，可見作者對(duì)這個(gè)大問(wèn)題的談?wù)摱嗝磳徤鳌?然則為什么孟子又說(shuō)“君子有終身之憂”呢？分析：這一句雖然很短，但卻有三層意思：a孟子說(shuō)“君子有終身之憂”；b孟子這句話的意思與前面所說(shuō)的“痛苦之后是快樂(lè)”似乎不一致；c為什么這樣呢？3所以我說(shuō)人生沒(méi)有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)

18、更重的了。分析：這句話中的“這個(gè)”指的是什么呢？根據(jù)上文看，前面說(shuō)了“一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡”、“一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡”，所以，只理解為其中的一個(gè)方面就是不對(duì)的，所以這里的“這個(gè)”指的是“應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡”。十、課后習(xí)題解答（一）作者認(rèn)為人生最大的痛苦是負(fù)了責(zé)任（未盡責(zé)任），因?yàn)槲幢M責(zé)任會(huì)受良心的責(zé)備，并且無(wú)法逃避；人生最大的快樂(lè)是盡責(zé)任，因?yàn)橹挥袕耐纯嘀械脕?lái)的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。結(jié)論是：人生在世，必須要對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家以及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正的快樂(lè)。（二）課文中的設(shè)問(wèn)還有：“為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲呀！”、“為什么呢？因?yàn)橛X得對(duì)不住他呀！”、“什么事最

19、快樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事?！?、“然則為什么孟子又說(shuō)君子有終身之憂呢？因?yàn)樵绞鞘ベt豪杰，他負(fù)的責(zé)任越是重大；而且”（三）1一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭過(guò)的便是苦痛的日子；一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)。3盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。特點(diǎn)與作用提示：句式對(duì)稱，整齊，使句子表達(dá)十分流暢。（四）略。?討論第一部分：第1自然段：?、作者使用設(shè)問(wèn)，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎?點(diǎn)撥：貧知足；失意安分；老?死?達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。、接著作者順勢(shì)提出自己的見

20、解，人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。明確：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?點(diǎn)撥：找出論說(shuō)的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。?第2自然段：?、一篇好的議論文，為了增加可信度和說(shuō)服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，

21、而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。、找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無(wú)法排解，也不能逃躲。明確：1、2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。、討論第二部分：、什么事最快樂(lè)呢?明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。、作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。有關(guān)句子有：古語(yǔ)如釋重負(fù)俗語(yǔ)心上一塊石頭落了地孔子無(wú)入而不自得、找出論說(shuō)的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。有關(guān)句

22、子：天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。小結(jié)：快樂(lè)之權(quán)，操之在己、討論第三部分：、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說(shuō)明什么?名言：孟子君子有終身之憂?曾子任重而道遠(yuǎn) 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說(shuō)明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。、為什么說(shuō)仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂(lè)而不是苦呢?點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)。”“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂(lè)。”小結(jié)：苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不是苦。、最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說(shuō)?找出文中句子加以說(shuō)明。明確：說(shuō)明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就

23、沒(méi)有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。、文章的題目叫做最苦與最樂(lè)，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”?點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。最樂(lè)責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。最樂(lè)想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。最苦小結(jié)：學(xué)生討論填寫，從而明確苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系本文的論題：最苦與最樂(lè)本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)(5)拓展延伸課文內(nèi)容：了解語(yǔ)言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪

24、些論證方法?有什么好處?點(diǎn)撥：句式陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。論證方法引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言由那些幫助?點(diǎn)撥：修辭手法排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等不再與上題重復(fù)。第三步：學(xué)生找出自己最喜歡的句子，大聲地把它讀出來(lái)。上一篇：最苦與最樂(lè)教案6下一篇：小小說(shuō)兩篇界碑教案最苦與最樂(lè)教案 篇4

25、一、 教學(xué)目標(biāo) 1. 理清文章寫作思路。2. 學(xué)習(xí)本文講道理進(jìn)行論證的方法。3. 品味、學(xué)習(xí)本文凝練輕靈流暢親切富含哲理的語(yǔ)言風(fēng)格。二、 教學(xué)方法活動(dòng)式教學(xué)法,運(yùn)用“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的活動(dòng)形式組織課堂學(xué)習(xí)。三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)四、教學(xué)程序第一課時(shí)(一)、導(dǎo)入學(xué)習(xí) 激趣解題1.老師提問(wèn):你覺得最快樂(lè)的事是什么?最痛苦的事是什么?2.有關(guān)作者梁?jiǎn)⒊闹R(shí),你了解多少?(二)、初讀課文 感知內(nèi)容1.默讀課文兩遍,查工具書掃除閱讀障礙,并在文中畫出表明作者觀點(diǎn)的句子 。2.師生交流討論。(三)、 研讀課文 品析交流1.老師事先把學(xué)生分成六個(gè)組,教師設(shè)計(jì)好關(guān)于課文13段的6個(gè)問(wèn)題,并把它們分別寫在紙條上,各組

26、派一個(gè)人抽簽選定問(wèn)題。 2.學(xué)生品讀13段,思考討論問(wèn)題的答案。3.設(shè)計(jì)的問(wèn)題是:第一段開頭兩句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?你能仿照這種句式仿寫一兩句嗎?文中第三段說(shuō)“人生 須知道有負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂(lè)處,這種苦樂(lè)循環(huán),便是這有活力的人間一種趣味”。你怎樣理解這句話?你同意作者的看法嗎?為什么?文中第三段說(shuō)“大抵天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)”。對(duì)這句話你是怎樣理解的?能舉個(gè)自己感受過(guò)的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎?在這幾段中,你最喜歡的句子是哪一句?找出來(lái),簡(jiǎn)單賞析一下。課文寫最苦的內(nèi)容寫了兩段,為什么寫最樂(lè)的內(nèi)容只寫了一段?讀了這三段內(nèi)容,你有什么疑問(wèn)?提出兩三個(gè)來(lái)。4.各組選派一個(gè)

27、人做“實(shí)話實(shí)說(shuō)”活動(dòng)的嘉賓,老師做節(jié)目主持人,其余學(xué)生做觀眾。開展實(shí)話實(shí)說(shuō)活動(dòng)?；顒?dòng)操作要領(lǐng):教師(主持人)依題號(hào)順序提問(wèn),抽到本題的嘉賓先答。如果答案不完整或有不同意見,其他嘉賓和觀眾可以發(fā)言補(bǔ)充或爭(zhēng)鳴討論。教師做相機(jī)點(diǎn)撥,掌握控制好討論交流的話題走向。做到既避免冷場(chǎng)又不可任由對(duì)話偏離話題。(四)、課堂總結(jié),布置作業(yè)。第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課老師提問(wèn),全班學(xué)生思考:本文的論點(diǎn)是什么?有哪些論據(jù)?運(yùn)用了什么論證方法?前三段寫的什么內(nèi)容?2.集體討論問(wèn)題(二)、研讀課文 品析交流1.教師組織分組、抽簽、定問(wèn)題。2.學(xué)生根據(jù)抽到的問(wèn)題,品讀課文相關(guān)內(nèi)容。3.設(shè)計(jì)的問(wèn)題是:前三段已經(jīng)講清了

28、什么是最苦,什么是最樂(lè),第四五段還有必要寫嗎?為什么?舉例說(shuō)明“盡得大責(zé)任,就得大快樂(lè);盡得小責(zé)任,就得小快樂(lè)。”這句話的道理所在。找出文中的設(shè)問(wèn)句,說(shuō)說(shuō)它們有什么作用?本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?舉例說(shuō)明以“梁?jiǎn)⒊?我想對(duì)你說(shuō)”作為開頭,寫一段300字的短文。背誦課文中,你喜歡的句子3句以上。4.各組選派一個(gè)人做“實(shí)話實(shí)說(shuō)”活動(dòng)的嘉賓,老師做節(jié)目主持人,其余學(xué)生做觀眾。開展實(shí)話實(shí)說(shuō)活動(dòng)。5.操作要領(lǐng)同上。(三)、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置作業(yè)。最苦與最樂(lè)教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力 1、理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴(yán)密的論證。2、明確作者的觀點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解

29、文章的中心論點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證。2、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，對(duì)責(zé)任的思考。教學(xué)難點(diǎn)：苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義教法學(xué)法：自主、合作、探究法，朗讀法，教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)作者梁?jiǎn)⒊?8731929），字卓如，號(hào)任公，一字任甫，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者，廣東新會(huì)人。著作有飲冰室全集。二、檢查預(yù)習(xí)1、注音：契( )約攬() 大抵（d ）悲天憫( )人2、根據(jù)所給的解釋填出相應(yīng)的詞語(yǔ)不得志失意好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)如釋重負(fù)對(duì)社會(huì)和人類的災(zāi)禍

30、苦難等表示憂慮和同情悲天憫人無(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不自由自在的無(wú)入而不自得三、整體感知1、速讀全文。（自由誦讀）讀完后告訴老師：_未盡責(zé)任_是人生最大的痛苦。_盡責(zé)_是人生最大的快樂(lè)。人生當(dāng)_負(fù)責(zé)任_，而不能_逃避責(zé)任_ 。文章結(jié)構(gòu)：一、(1、2自然段)：論述“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”。二、(3自然段)：論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。三、(4、5自然段)：論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。用文中相關(guān)語(yǔ)句填空：對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是

31、現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。什么事最快樂(lè)呢?（用原文語(yǔ)句回答）責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。用文中語(yǔ)句概括第4自然段的內(nèi)容。天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。請(qǐng)從最后一段中找出與“快樂(lè)之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句：盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。第二課時(shí)四、師生探究討論第一部分：1、文章開頭設(shè)問(wèn)“人生什么事最苦？”提到了哪些事，它們是最苦的事嗎？貧知足；失意安分；老、死達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。2、接著作者提出自己的見解，人生什么事最苦呢? (請(qǐng)用原文回答)我說(shuō)人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。3、作者舉了哪些例

32、子證明自己的觀點(diǎn)？從個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）再延伸到對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，這種痛苦無(wú)法解脫。討論第二部分：1、從第三自然段得知：作者認(rèn)為人生什么事最“樂(lè)”？盡了責(zé)任2、作者引用古語(yǔ)“如釋重負(fù)”、俗話“心上一塊石頭落了地”其目的是什么？用來(lái)比喻盡了責(zé)任后的輕松和愉快。討論第三部分：1、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說(shuō)明什么?說(shuō)明了: 人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)。2、作者認(rèn)為那些仁人志士的憂國(guó)憂民的思想是苦還是樂(lè)？（表面上看他們一輩子在感受苦痛，其實(shí)）他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂(lè)，所以他到底是樂(lè)，不是苦呀！3、第

33、五自然段：當(dāng)責(zé)任向我們走來(lái)時(shí)，作者認(rèn)為我們應(yīng)該如何對(duì)待？勇于負(fù)責(zé)不能逃避責(zé)任是逃避不了的本文作者的觀點(diǎn)未盡責(zé)任是人生最大痛苦，盡責(zé)任是人生最大快樂(lè)。尋找論據(jù)道理論據(jù)：古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負(fù)；俗語(yǔ)亦說(shuō)，“心上一塊石頭落了地?！笨鬃铀哉f(shuō)，“無(wú)入而不自得”。孟子又說(shuō)“君子有終身之憂”。曾子還說(shuō)哩：“任重而道遠(yuǎn)”，“死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”事實(shí)論據(jù)：“答應(yīng)人做一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢沒(méi)有還，受了人家的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮”結(jié)合以上論據(jù)的類型，你認(rèn)為：本文主要采用了哪些論證方法?舉例論證道理論證對(duì)比論證1、文章開頭設(shè)問(wèn)“人生什么事最苦？”提到了哪些事，它們是最苦的事嗎？貧知足；失意安分；老、死

34、達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。2、接著作者提出自己的見解，人生什么事最苦呢? (請(qǐng)用原文回答)我說(shuō)人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。3、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。4、作者舉了哪些例子證明自己的觀點(diǎn)？從個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）再延伸到對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，這種痛苦無(wú)法解脫。負(fù)責(zé)任是人生1、貧老失意死不是最苦。最大的痛苦2、最大的痛苦是負(fù)了未了的責(zé)任。（分論點(diǎn)1）3、負(fù)責(zé)任情況及痛苦狀態(tài)。負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生。引證法：古語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言盡責(zé)任是人

35、生最大的快樂(lè)。最大的快樂(lè)比喻論證中心論點(diǎn)（分論點(diǎn)2）對(duì)比論證人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而當(dāng)勇于負(fù)責(zé)。不能逃避責(zé)任（結(jié)論）不能逃避五、實(shí)話實(shí)說(shuō)作為中學(xué)生我們應(yīng)負(fù)有怎樣的責(zé)任？作為學(xué)生：作為子女：作為公民：六、拓展升華請(qǐng)說(shuō)出日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等。拓展探究：責(zé)任從何而來(lái)，作者如何論述？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你自己學(xué)習(xí)生活中有怎樣的責(zé)任。受過(guò)最大好處的人：父母、親戚、師長(zhǎng)、同學(xué)應(yīng)該做的力所能及的事：做人、求知人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，人離不開社會(huì)，社會(huì)、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任，同時(shí)對(duì)別人負(fù)責(zé)任就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。萬(wàn)眾一心、眾志成城抗震救災(zāi)愛心行動(dòng)我們要有愛心和正義感，主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,從

36、小培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。七、課后作業(yè)：結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，以“責(zé)任”為話題寫一篇小短文。板書設(shè)計(jì)1、貧老失意死不是最苦。2、最大的痛苦是負(fù)了未了的責(zé)任。（分論點(diǎn)1）3、負(fù)責(zé)任情況及痛苦狀態(tài)。負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生引證法：古語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。最大的快樂(lè)比喻論證中心論點(diǎn)（分論點(diǎn)2）對(duì)比論證人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而當(dāng)勇于負(fù)責(zé)。不能逃避責(zé)任（結(jié)論）不能逃避課后反思最苦與最樂(lè)教案 篇6 知識(shí)與技能 1、在掌握議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者凝重輕靈、簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。過(guò)程與方法1、明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。2、把握作者展開論點(diǎn)的論證過(guò)程，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式

37、。情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟作者偉大的智慧及苦樂(lè)觀，樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。重點(diǎn)對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考。難點(diǎn)訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。導(dǎo)入痛苦和快樂(lè)是人類永恒的話題，那么今天，我們就來(lái)談?wù)勛钔纯嗪妥羁鞓?lè)的事。你認(rèn)為什么是最苦？什么是最樂(lè)？（談話）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，它就是飲冰室主人梁?jiǎn)⒊?，今天，我們就?lái)學(xué)習(xí)他的文章最苦與最樂(lè)，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè)”。作者簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)流暢、犀利、凝練。著有飲冰室合集。教學(xué)過(guò)程1、議論文小知識(shí)

38、（1）議論文的三要素：論點(diǎn)：一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，可以有分論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括。論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。論證：提出問(wèn)題（是什么）分析問(wèn)題（為什么）解決問(wèn)題（怎么辦）（2）常見的論證結(jié)構(gòu)：a?？偡挚偸浇Y(jié)構(gòu)b、對(duì)照式結(jié)構(gòu)c、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)d、并列式結(jié)構(gòu)（3）常用的論證方法：舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證、道理論證。2、解題：題目是一個(gè)并列短語(yǔ)，前后兩個(gè)詞語(yǔ)意思相反，作者談的不是一般的“苦與樂(lè)”，而是把論題集中在“最苦與最樂(lè)”上。通讀課文，回答問(wèn)題。1、人生什么事最苦？“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任?！?、人生什么事最樂(lè)？“責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事?！?、人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任？應(yīng)該像“君子”那樣，“把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀薄叭杖赵谀抢锉M責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。4、根據(jù)以上問(wèn)題，分析課文結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)：分總。1、默讀課文，把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?。?）作者是如何提出人生最苦的事是背著一種未來(lái)的責(zé)任的？作者先用了一串排比設(shè)問(wèn)句，提出關(guān)于人生最苦的許多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點(diǎn)，自然貼切，水到渠成。通過(guò)與貧窮、失意、老去、死亡進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了是無(wú)法排解的。（2）到底什么叫責(zé)任