高考寫(xiě)作指導(dǎo)：高考議論文常見(jiàn)結(jié)構(gòu) 課件30張

1、議論文結(jié)構(gòu)引議聯(lián)結(jié)式結(jié)構(gòu)“引”是引述原材料，就是“敘讀”。對(duì)于篇幅短小的材料(如一首小詩(shī))可以全篇引述，對(duì)篇幅長(zhǎng)的材料應(yīng)該作恰如其分的概括并有針對(duì)性的引述。 “議”就是對(duì)所選論點(diǎn)展開(kāi)分析議論，對(duì)所選論據(jù)進(jìn)行深入、透徹的剖析。當(dāng)然也可以發(fā)掘出材料中的論據(jù)來(lái)論證中心論點(diǎn)。 “聯(lián)”就是“引申”“類(lèi)比”，由此及彼地展開(kāi)聯(lián)想，特別要聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際。文章內(nèi)容是否充實(shí)，是否具有針對(duì)性，關(guān)鍵就在這一步。“結(jié)”就是收束全文。它是在“議”的基礎(chǔ)上水到渠成得出的結(jié)論?？梢越栌妹?，再作概括；或詩(shī)意點(diǎn)化，升華論點(diǎn)；或畫(huà)龍點(diǎn)睛，意味深長(zhǎng)；或總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召一句話(huà)，就是使結(jié)尾回扣材料，照應(yīng)開(kāi)頭，深化中心，使文章渾然

2、一體。引議聯(lián)結(jié)式結(jié)構(gòu)范文示例正義尚在，公道猶存黑衣壯漢怒踢地鐵吐痰男，為之拍手稱(chēng)快者很多。（概述材料）因?yàn)檫@件事讓人們感覺(jué)我們的社會(huì)正義尚在、公道猶存。（總論點(diǎn)，點(diǎn)題目） 按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對(duì)的，但黑衣男子的行為不能簡(jiǎn)單的定義為“以暴制暴”。我們應(yīng)該具體問(wèn)題具體對(duì)待。 為什么說(shuō)“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？面對(duì)一個(gè)基本素養(yǎng)嚴(yán)重缺少又無(wú)法明理的人，道德約束乏力、法律懲戒又難企及時(shí)，選擇“暫時(shí)性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當(dāng)下的認(rèn)知水平。黑衣壯漢敢于站出來(lái)維護(hù)公正，不得不說(shuō)是一種社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。給無(wú)禮之人一點(diǎn)教訓(xùn)，讓其認(rèn)識(shí)到自己的

3、錯(cuò)誤，不僅收到了立竿見(jiàn)影的效果，讓男子安靜下來(lái)，而且維護(hù)地鐵秩序還社會(huì)一份清凈。黑衣壯漢的初衷是值得我們肯定的，他敢于站出來(lái)為正義發(fā)聲也是令人尊敬的。（分論點(diǎn)1）再者，“黑衣男”的“暴”并非簡(jiǎn)單的流氓暴力，而是在可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（分論點(diǎn)2）“黑衣男”暴力的動(dòng)機(jī)是想控制局勢(shì)，程度上也有分寸，那一腳的效力連輕傷的級(jí)別都達(dá)不到。且毫無(wú)窮追猛打之勢(shì)，旨在局勢(shì)的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓勵(lì)，卻可以被理解。與“理中客”相比，人們的情感更激賞”黑衣男“，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。（理中客，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，理性、中立、客觀(guān)

4、各取一字糅合而成，有貶損意味。）當(dāng)然，我們?yōu)楹谝履屑嵵绿叱龅囊荒_點(diǎn)贊，并非是對(duì)所有以暴制暴行為點(diǎn)贊。（辯證）身處法制社會(huì)，我們要謹(jǐn)防拋開(kāi)法律、以暴制暴的“正義感 ”。蘭州一位年過(guò)七旬的老人站在某小區(qū)門(mén)口的斑馬線(xiàn)上,只要見(jiàn)到車(chē)輛闖紅燈經(jīng)過(guò),便用板磚砸違章車(chē)。這種在正義心驅(qū)使下的以暴制暴,以違法對(duì)違法,帶給社會(huì)的不是正義與和諧而只能是暴力與仇恨，不應(yīng)提倡。（聯(lián)系社會(huì)，舉同類(lèi)事例對(duì)比分析）所以，我們對(duì)黑衣男的行為，不能簡(jiǎn)單止于叫好或批判。認(rèn)可其“路見(jiàn)不平”的正義，理解他適度“懲戒”的克制，并從中反思“以暴制暴 ”的社會(huì)心理。這一切將更有助于社會(huì)正氣的弘揚(yáng)，讓正義公道與法制同行。（結(jié)論應(yīng)該怎么做）

5、 對(duì)照式結(jié)構(gòu)對(duì)照式結(jié)構(gòu)模式 引論（提出論點(diǎn)） 論證分論點(diǎn)： 論據(jù)+分析論證（正）A、對(duì)照式 本論 論證分論點(diǎn)：論據(jù)+分析論證 （正） 論證分論點(diǎn)：論據(jù) +分析論證（反） 結(jié)論（回應(yīng)全文） 所謂正反對(duì)照式結(jié)構(gòu)模式，就是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行剖析、論證，從而達(dá)到否定錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確論點(diǎn)的目的的一種論證模式。 運(yùn)用對(duì)照式，目的是通過(guò)兩個(gè)方面的對(duì)照，突出說(shuō)明其中一個(gè)方面的正確性，另一個(gè)方面只起烘托、陪襯的作用。 遭遇挫折，笑對(duì)痛苦 人之一世，殊為不易，在看似平坦安逸的人生旅途中布滿(mǎn)了種種坎坷和荊棘，往往使人困難重重，甚至痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟，水

6、血之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一厥不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫折放大痛苦而志氣消沉；萬(wàn)古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱之人因受挫折放大痛苦而葬身于萬(wàn)劫不復(fù)的深淵因此，面對(duì)挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦。 “老當(dāng)亦壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪芍^“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛”，然而直面挫折，他卻能達(dá)人知命，笑看人生。試想，如果王勃沒(méi)有開(kāi)朗豁達(dá)的胸襟，他哪能吟出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱？ “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的浪漫詩(shī)仙李白，在遭遇仕途不順，挫折重重后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒(méi)有。

7、“長(zhǎng)安市上酒家眠”，對(duì)挫折他拂袖而去，笑對(duì)痛苦，并遍訪(fǎng)名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷 。例： 劉備面對(duì)失去二弟的挫折，因結(jié)義之情無(wú)法釋?xiě)眩糯笸纯啵Y(jié)果在痛苦中作出錯(cuò)誤決定，貿(mào)然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇，可悲可悲！ 前事不忘，后事之師。古人已經(jīng)為我們作出太多的榜樣，也留下了太多的遺恨。在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的社會(huì)里，挫折無(wú)處不在，若因一時(shí)受挫而放大痛苦，將會(huì)終身遺憾。遭遇挫折，就當(dāng)它為一陣清風(fēng)，讓它從你耳邊輕輕吹過(guò)；遭遇挫折，就當(dāng)它為一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中激起驚濤巨波；遭遇挫折，就當(dāng)痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一滴淚，就足以將它淹沒(méi)。 遭遇挫折，不應(yīng)放大痛苦，擦一擦額

8、上的汗，拭一拭眼中欲滴的淚，繼續(xù)前進(jìn)吧！相信總有一天會(huì)看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青青的草，還有你嘴角邊甜甜的笑 分論點(diǎn)1：遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇。 分論點(diǎn)2：遭遇挫折，縮小痛苦，才能成就自己。 分論點(diǎn)3：因一時(shí)受挫而放大痛苦，將會(huì)終身遺憾。 對(duì)照式結(jié)構(gòu)模式之變式引論（提出中心論點(diǎn)） 分論點(diǎn)反面論據(jù)、分析 分論點(diǎn)正面論據(jù)分析 結(jié)論（通過(guò)正反對(duì)照進(jìn)行總結(jié)（一到兩段，酌情處理），表明正確觀(guān)點(diǎn)，照應(yīng)全文）本論（證明論點(diǎn)）對(duì)照式結(jié)構(gòu)模式要防止兩種弊?。?1.生硬對(duì)比。有些同學(xué)在對(duì)比時(shí)只將兩件事物照章寫(xiě)上，讓人看不出其可比之處，不知為何而設(shè)，有時(shí)更是生搬硬套，令人不知所云，一定要從論點(diǎn)上突出其鮮

9、明對(duì)比。 2.不加分析。不注意在比較上下功夫，未能指出其相異之處以證明觀(guān)點(diǎn)的正確性。 并列式結(jié)構(gòu)每個(gè)層次之間在內(nèi)容上是平行的?？梢允褂脦讉€(gè)句式相近的句子表述分論點(diǎn)(或引出分論據(jù))。外部語(yǔ)言標(biāo)志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等 。并列式清 醒例一 為什么（要清醒） （1）保持清醒，有利于走出學(xué)習(xí)的困境（2）保持清醒，有利于走出人際關(guān)系的困惑（3）保持清醒，有利于走出清醒例二是什么清醒，是陶醉于勝利美酒時(shí)的一劑醒酒湯。清醒，是跌落在失敗深淵里的一根救命索。清醒，是品嘗著庸常白水時(shí)的一點(diǎn)味之素。（1）幾個(gè)并列的分論點(diǎn)的內(nèi)容不可交叉，不可重復(fù) ，不可包

10、容，不可矛盾。 （2）并列的分論點(diǎn)數(shù)量可以三個(gè)，也可以?xún)蓚€(gè)、四個(gè)。每個(gè)小分論點(diǎn)引起的段落，可以一段，也可以?xún)啥巍?特 別 關(guān) 注層進(jìn)式結(jié)構(gòu)1層層推進(jìn)。即將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，寫(xiě)作不能停留在一個(gè)層面上，而要層層推進(jìn)。2步步深入。即按“是什么為什么怎么樣”的順序行文?！笆鞘裁础笨衫斫鉃樘岢鰡?wèn)題，或指出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，或點(diǎn)明論述的范圍，或直接提出中心論點(diǎn)，或?qū)φ撌鰧?duì)象進(jìn)行必要的解釋、說(shuō)明等。“為什么”與“怎么樣”是寫(xiě)作的主體部分，這兩部分的內(nèi)容可以有所側(cè)重，不一定要平均用力。側(cè)重點(diǎn)的選擇，要看考生著重講的是論點(diǎn)成立的理由，還是根據(jù)某個(gè)論點(diǎn)應(yīng)該怎么做。3逐層

11、分析。針對(duì)某種不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生的根源，指出相應(yīng)的對(duì)策，文章將呈現(xiàn)“擺現(xiàn)象挖根源析危害明做法”的形式，通過(guò)一層一層地分析，最后凸顯出問(wèn)題的本質(zhì)并提出解決的辦法，能使論證更加嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，更具個(gè)性色彩。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)格式（一）引論（提出論點(diǎn)和論題）本論 分論點(diǎn)是什么？ 分論點(diǎn)為什么？ 分論點(diǎn)怎么辦？ 結(jié)論（照應(yīng)全文）（1）（是什么）對(duì)任何事情，哪怕是極細(xì)小的事情，都采取認(rèn)真鉆研的態(tài)度。（2）（為什么）搞學(xué)問(wèn)“鉆牛角尖”才會(huì)有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造。 （3）（怎么辦）“鉆牛角尖”要有認(rèn)真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學(xué)的方法。論題：論“鉆牛角尖”，請(qǐng)你寫(xiě)出層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的分論點(diǎn)。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)（二）由點(diǎn)到面縱向深化法事物是由個(gè)體組成群體，由小群體構(gòu)成大群體的。我們看待問(wèn)題，要有意識(shí)將視野放大，由一人一物一現(xiàn)象聯(lián)想到逐層加大的群體。如常見(jiàn)的個(gè)人集體國(guó)家民族人類(lèi)地球所有生命分論點(diǎn)擬寫(xiě)實(shí)例：1.為魯迅的人生轉(zhuǎn)折導(dǎo)航的，是民族的存亡。2.為鄧稼先的人生轉(zhuǎn)折導(dǎo)航的，是祖國(guó)的命運(yùn)。3.為