湘藝版四年級音樂下冊第十一課《（歌表演）腳印》教學設計_第1頁
湘藝版四年級音樂下冊第十一課《（歌表演）腳印》教學設計_第2頁
湘藝版四年級音樂下冊第十一課《（歌表演）腳印》教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、腳 印 教學目標：1.參與音樂活動，感受旋律連貫與斷開的異同。用深情圓潤的歌聲演唱歌曲腳印，并設計簡單的動作參與歌表演。2.演唱歌曲，表達孩子們在海邊嬉戲的快樂心情。教學重點：參與音樂活動，感受并表現(xiàn)旋律連貫和斷開的異同，并能自主表現(xiàn)。教學難點：能用聲音和動作表現(xiàn)不同的情感。教學過程：一、創(chuàng)設情境，發(fā)聲練習1.師生問好：（加入柯爾文手勢）5 - 30 0 | 13 31 2 0 | 5 - 30 0 | 54 32 1 0 |同學 們 你 們 好 同學 們 你 們 好3 - 10 0 | 55 61 2 0 | 3 - 10 0 | 55 67 1 0 |老 師 您 好 老 師 您 好2.情境

2、;海螺哥哥的呼喚和海螺妹妹的應答。5 - 30 0 | 13 31 2 0 | 5 - 30 0 | 54 32 1 0 |嗚 嗚 啦啦啦啦啦 嗚 嗚 啦啦啦啦啦3 - 10 0 | 55 61 2 0 | 3 - 10 0 | 55 67 1 0 |（1）學生分組練習演唱引子部分（2）學生帶動作練習演唱（呼喊狀的動作）二、聽賞體驗歌曲教師：趁著海風，追著浪花，腳印是畫筆，小朋友們都在用自己的腳印，在海灘這張大大的畫紙上，書畫著一幅歡樂的圖畫。這些腳印是怎么踩出來的，小朋友們留下腳印時的心情是怎樣的？讓我們在歌中找答案吧。1、初聽歌曲。學生說說歌曲的速度、情緒、節(jié)拍2、教師范唱師：你們更喜歡哪種演唱？為什么？學生感受旋律連貫與斷開的異同。3、邊聽邊加入念白學生在休止符處加入“嘿”“哈”“耶”“喲”等襯詞演唱。三、學唱歌曲1,、視唱樂譜2、填詞學唱3、教師伴奏，學生完整演唱歌曲四、表現(xiàn)歌曲1、休止符處加入念白演唱2、加入身勢動作邊唱邊演。五、小結師：童年像糖果一樣甜美，童年像百合一樣純潔，童年像花園一樣美麗，童

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