高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：小說(shuō)情節(jié)概括 課件 24張

1、知識(shí)回顧1 根據(jù)自己對(duì)小說(shuō)的理解給小說(shuō)下一個(gè)定義。2 小說(shuō)三要素是哪三要素？3 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小說(shuō)情節(jié)的組成要素。4 教材學(xué)過(guò)的小說(shuō)有哪些？1、小說(shuō)是通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。2、主題是通過(guò)人物、事件反映的中心思想。3、人物描寫(xiě)（包括語(yǔ)言、肖像、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě)）4、情節(jié)（包括序、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）5、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）6、順序（順敘、倒敘、插敘）關(guān)于小說(shuō)的常識(shí)小說(shuō)的人稱在小說(shuō)中，比較常見(jiàn)的敘事人稱是第一人稱和第三人稱，用第二人稱敘述的比較少見(jiàn)。第一人稱敘事具有很強(qiáng)的主觀性和隨意性，便于表現(xiàn)主觀的情感意識(shí)與情緒變化；而且在敘述的轉(zhuǎn)換上有極大的便

2、利第一人稱敘事的局限在于它是從一個(gè)人的敘事觀點(diǎn)出發(fā)，視野受限制，客觀性和準(zhǔn)確性不足小說(shuō)的人稱采用第三人稱全知視角可以從全方位引導(dǎo)讀者了解、把握故事情節(jié)，便于展現(xiàn)廣闊的生活背景、復(fù)雜的故事情節(jié)。第三人稱敘事的局限是無(wú)法直接進(jìn)入每個(gè)人物的內(nèi)心世界，常借助動(dòng)作、語(yǔ)言才能反映出來(lái)，而使敘事顯得不夠親切、缺少感性。小說(shuō)的敘事方式小說(shuō)中的敘事方式，常見(jiàn)的有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等。順敘法的優(yōu)點(diǎn)在于情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、脈絡(luò)清晰。倒敘法的優(yōu)點(diǎn)在于能把情節(jié)安排得曲折離奇，增強(qiáng)對(duì)讀者的吸引力。補(bǔ)敘是指在敘述過(guò)程中，插入少量文字對(duì)人物或事件作簡(jiǎn)短的補(bǔ)充說(shuō)明。插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷原來(lái)的敘述而插入一

3、段與主要情節(jié)有關(guān)的文字。情節(jié)運(yùn)行一般有如下幾種方式：一、是遵循基本模式，發(fā)生發(fā)展高潮結(jié)局。二、是搖擺。即通常所說(shuō)的“一波三折。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。三、是出乎意料又在情理之中，又俗稱為“歐亨利式結(jié)尾”。2015屆高三復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀 小說(shuō)情節(jié)近幾年高考小說(shuō)閱讀“情節(jié)”類試題常見(jiàn)題型： 一、情節(jié)概括題 二、情節(jié)鑒賞題 三、情節(jié)探究題本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容： 把握、概述故事情節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉小說(shuō)情節(jié)概括的高考題型。2、掌握小說(shuō)情節(jié)概括的方法。

4、所謂情節(jié)，就是故事，就是故事發(fā)展的步驟、過(guò)程、環(huán)節(jié)、脈絡(luò)。概括情節(jié)就是把小說(shuō)全文分成相對(duì)集中的幾個(gè)版塊，然后用精煉的語(yǔ)言表述主要是什么人做了什么事。題型一：把握、概述故事情節(jié)（情節(jié)概括題）一、高考試題常見(jiàn)提問(wèn)方式：1、（一句話、簡(jiǎn)明的語(yǔ)句分點(diǎn)）概括主要故事情節(jié)。2、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。3、文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。4、用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。5、簡(jiǎn)要概括人物的心理變化過(guò)程。（考查概括小說(shuō)局部情節(jié)的能力）思維趨向“尋理抓”1尋，就是尋找小說(shuō)的線索(1)小說(shuō)中的線索有事物線索，小說(shuō)項(xiàng)鏈中的線索就是項(xiàng)鏈，女主人公都與

5、此有關(guān)。答題策略(2)有對(duì)比沖突線索，如魯迅的祝福，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。(3)還有人物心理、情感變化線索，如晚秋就是以瓦薩卡心理變化為線索，找出這些心理活動(dòng)的地方，情節(jié)就很清楚了。2理，就是理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu) 可以按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章結(jié)構(gòu)，如林教頭風(fēng)雪山神廟。3抓，就是抓住場(chǎng)面 一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)面就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。如典例面包可以按場(chǎng)面概括。晚秋也可以按照?qǐng)雒鎭?lái)概括全文情節(jié)：第一個(gè)場(chǎng)面是“大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁”；第二個(gè)場(chǎng)面是“馬路上”，在“馬路上”又可分被撞時(shí)的場(chǎng)面和被撞后兩個(gè)場(chǎng)面；第三個(gè)場(chǎng)面是“小獨(dú)樓的工地上”。理清這

6、些場(chǎng)面，全文的情節(jié)也就清楚了。二、答題模板 按“何時(shí)何地何人做何事” (文中沒(méi)有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。(根據(jù)題干要求靈活作答)特別提示 由于事件的復(fù)雜性和粘連性，我們?cè)诟爬〞r(shí)，要注意前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，特別是每個(gè)情節(jié)之間不能存在交叉或包含關(guān)系。 另外在表述時(shí)注意涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通，否則就會(huì)造成情節(jié)之間不連貫。（一）對(duì)于第1種提問(wèn)方式： （一句話、簡(jiǎn)明的語(yǔ)句分點(diǎn)）概括主要故事情節(jié)溫馨提示(1)解題時(shí)用“首先接著然后最后”等字樣編織。(2)用主謂句，以主人公為敘述角度敘述。 什么人在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事情【典型習(xí)題】小說(shuō)1：槍口下的人格1請(qǐng)圍繞主人

7、公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。（4分）基本情節(jié):（貝爾蒂）俘敵護(hù)俘被俘脫險(xiǎn)赴死。 （二）對(duì)于第2種提問(wèn)方式： 請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。【解題指導(dǎo)】1、梳理小說(shuō)的脈絡(luò)，實(shí)際就是概括小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展過(guò)程。2、梳理小說(shuō)的脈絡(luò)，可從情節(jié)角度、人物角度、線索角度以及時(shí)間空間角度等幾個(gè)方面考慮。3、要做到：情節(jié)發(fā)展前后環(huán)節(jié)清楚。 舍去細(xì)節(jié)概括情節(jié)。 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。學(xué)生答題 妻子醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)丈夫不在，于是在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈夫，兩個(gè)人進(jìn)行了一番對(duì)話后又回房睡覺(jué)；第二天，妻子因?yàn)橄缓?，把面包多分給丈夫一片。得分：1分專家評(píng)卷失誤類型：不合題干要求，不會(huì)概括失分探因：本答案中考生只是按照時(shí)間順序“概述”了故

8、事，而不是“概括”故事情節(jié)。同時(shí)，沒(méi)有概括出事件的本質(zhì)，如“在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈夫”“妻子因?yàn)橄缓谩钡?，所以只給1分。面 包沃爾夫?qū)┬獱柼?、請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（4分) 學(xué)生答題 妻子凌晨發(fā)現(xiàn)丈夫偷吃面包；二人在廚房對(duì)話，妻子沒(méi)有揭穿丈夫的謊言；丈夫輕聲咀嚼面包；第二天晚上，妻子以“消化不好”為理由把自己的面包勻給丈夫。得分：3分專家評(píng)卷失誤類型：要點(diǎn)遺漏，要點(diǎn)之間存在包含關(guān)系失分探因：本答案概括的第三情節(jié)屬于“妻子沒(méi)有揭穿丈夫的謊言”的一部分，所以扣掉1分。答案（1）妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。（2）丈夫撒謊掩飾。（3）妻子替丈夫圓謊。（4）第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。梳理小說(shuō)巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午的脈絡(luò)，可以從4個(gè)角度去進(jìn)行：（1）情節(jié)角度?？幢疚氖录l(fā)展：談賣鳥(niǎo)籠拒賣鳥(niǎo)籠贈(zèng)送鳥(niǎo)籠醉酒為鳥(niǎo)籠。（2）人物角度?？粗魅斯睦碜兓浩诖脙r(jià)信守約定慷慨贈(zèng)送喜極而悲。（3）事發(fā)空間變化角度。巴氏家空談賣鳥(niǎo)籠蒙氏家無(wú)奈送鳥(niǎo)籠球房醉酒悲歡為鳥(niǎo)籠。（4）事發(fā)時(shí)間變化角度。午飯后空談賣鳥(niǎo)籠放學(xué)后無(wú)奈送鳥(niǎo)籠天黑后醉酒悲歡為鳥(niǎo)籠。請(qǐng)你評(píng)判： 巴爾塔薩做好鳥(niǎo)籠送給彼貝，而彼貝的父親蒙鐵爾卻不領(lǐng)情、不給錢，巴爾塔薩卻出于面子把鳥(niǎo)籠送給了彼貝，還騙大家說(shuō)賺了60比索。（2）【參