一年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.8　兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)-冀教版

1、第8課時兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)【教學(xué)內(nèi)容】教材第5253頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理，會列豎式正確地進行計算。2掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。3進一步培養(yǎng)口算能力和操作能力。4培養(yǎng)對知識的總結(jié)概括能力，體會知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點】1理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。2理解退位的道理。一、情境導(dǎo)入1出示口算題：564487321343要求學(xué)生不僅要說出結(jié)果，而且要說出是怎樣算的。2師：同學(xué)們注意到了嗎，剛才我們計算的減法，被減數(shù)個位上的數(shù)減去減數(shù)，都夠減，但有時候，會出現(xiàn)不夠減的情況，這時該怎樣解決呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這

2、類減法。二、探究新知1教學(xué)例題。(1)設(shè)疑激情。引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的算法做一做這道題。教師出示例題情境(板書)。(2)學(xué)生試著做，教師巡視，了解學(xué)生的思考方式。(3)簡單交流。教師提出：你們遇到了什么困難？誰給大家談一談？學(xué)生提出疑難：個位上的4減去8不夠減。(4)操作探疑。引導(dǎo)學(xué)生進行操作，尋找解決問題的辦法。師：每位同學(xué)拿出3捆小棒表示3個十，再拿出4根小棒，表示4個一，在課桌上擺好。從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說一說你是怎樣擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時，教師巡視，進行個別

3、輔導(dǎo)。(可能有的同學(xué)先去掉4根，然后再從整捆小棒中抽出4根，這時教師及時點撥，使學(xué)生明確，從整捆中抽出4根，實際上就是把一捆小棒先拆開了，也就是把1個十看作10個一。)(5)解疑明理。指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進行演示。學(xué)生回答時，教師引導(dǎo)學(xué)生有序操作。先擺三捆小棒和4根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。打開的10根小棒和原來的4根小棒合起來就是14根小棒，用14減去8得6，再用20加6得26，所以34減8應(yīng)該得26。(6)歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生對照黑板上的操作過程議一議，算式中，34應(yīng)該先怎么辦？再干什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：個位上的4不夠減時，要從十位

4、上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的4合起來，然后用14減去8得6，再把6和剩下的2個十加起來。學(xué)生回答計算過程，教師把板書補充完整。再讓學(xué)生說一說有沒有不同的計算方法。生：從34里拿出10，10減8得2，2加4得6，6加20得26。師生回顧學(xué)習(xí)過程，強化口算方法。(7)學(xué)習(xí)列豎式計算。師：這道題可以怎樣列豎式計算呢？師生邊對話交流，教師邊板書。把相同數(shù)位對齊，從個位減起。師：個位不夠減，怎么辦？生：從十位借1再減。師：怎么表示十位被借走了1呢？教師結(jié)合對話，書寫板書。小結(jié)：說一說列豎式怎樣算，“.”表示什么？豎式計算時，要注意什么？2總結(jié)算法。師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，下面誰愿意來說一說計算方法。師生共同總結(jié)出：當(dāng)個位不夠減時，從十位借1再減，注意十位上的數(shù)已被減了1，別忘了，可以在十位上加個點表示。多請幾位同學(xué)說說算法。三、鞏固練習(xí)1教材第53頁“練一練”第1題：用豎式計算。讓學(xué)生自己計算，算完后同桌互相檢查、糾正。2教材第53頁“練一練”第2題：還剩多少元錢？觀察情境圖，先讓學(xué)生說出圖意和要解決的問題，再獨立計算，最后全班進行交流。3教材第53頁“練一練”第3題：還有多少頁沒有看？指名學(xué)生說出用什么方法去計算，并說明原因，然后讓學(xué)生獨立計算，