2023年最新的小班教師經(jīng)驗文章集合6篇

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁2023年最新的小班教師經(jīng)驗文章集合6篇 第1篇: 小班教師經(jīng)驗文章 各位老師： 大家好！ 今天，作為班主任老師站在這里與大家進行交流學習，我感到非常的開心。作為一名幼兒教師，我深深地知道必須要具備超人的耐心和博大的胸懷。工作中我也是盡可能的這樣做的，但總覺得還相差甚遠。因此，在以后的工作中我還需要向園內各位老師多多學習一些好的教育及管理的方式方法。那么，接下來我就自己的工作談幾點體會： 一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發(fā)展。 一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協(xié)作，各項工作才能得到順利開展。作為班主任

2、，與班內的配班老師必須相處十分融洽。在工作中也要經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，充分發(fā)揮 你中有我，我中有你 的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。從而促進了每個幼兒在原有水平上都能得到不同的發(fā)展。 二、重視良好行為習慣培養(yǎng)，形成良好的班風 教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說： 我們老師就是這樣做的。 或者 老師教我們這樣做的。 可見，幼兒的觀察是非常細致的。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時處處注意自己的言行，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不會翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就會全力以赴，充分做好準備，決不漫不經(jīng)

3、心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。在培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣時，班級老師對孩子的要求必須是一致性的。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子就會不知所措，久而久之，孩子就會疲沓了。例如，讓孩子在起床后快速折疊被子，并統(tǒng)一整齊的擺放在兩遍這一事情上，我和班內的陳老師達成一致：不論是誰帶班都這樣要求孩子。長久下來，孩子良好的習慣就養(yǎng)成了！ 有時，還會給孩子們講一些良好習慣的故事、兒歌等，強化幼兒的活動常規(guī)，加強生活能力的培養(yǎng)，如：整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生等等。 三、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，提高孩子的自

4、我服務水平。 幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，我們班有幾個新來的外地孩子，從來沒上過幼兒園，因此自理能力較差，時常一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，弄得地上都是水；玩具亂扔亂放等等。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班老師共同針對其幼兒的具體表現(xiàn)對他們在不同階段做出不同的要求。比如，每天選幾名表現(xiàn)好的幼兒做值日小組長，負責各小組的一日工作，如端端飯菜、發(fā)發(fā)勺子、收拾桌子等，時常輪流擔任。讓孩子們在服務與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。 盡管我的班主任工作還不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。但今后，我將會更加努力和班級教師團結協(xié)作、務實創(chuàng)新、不斷充實、使自己早日成為一名新時

5、期優(yōu)秀的幼兒園班主任。 第2篇: 小班教師經(jīng)驗文章 在我們幼師畢業(yè)典禮上，一位學姐對我們說，她班上的孩子說她是他們的偶像， 老師，你是我們的偶像! 這句話一直深深的埋在我的心中。今天，我也自豪的說我也聽到了這樣的話語 老師，我叫你媽媽好嗎 老師，我長大了也做幼兒園老師! 愛心最是有情物，化做春雨潤童心! 只有用心去關愛孩子，才能得到孩子愛的回報。 一、愛為自己的事業(yè)撐起一片艷陽天慈愛是一種最溫柔、最心平氣和的溝通方式，慈愛是一種無聲的語言，無論出現(xiàn)爭執(zhí)或沖突，只要打動對方的心靈，溝通最終是能夠做到的。那年，班上一名叫杜慶欣的男孩，他圓圓的臉上長著一雙圓圓的眼睛，每位老師見了都喜歡他。但是誰想到

6、這位杜慶欣就是那個和我打了半年架的男孩子。從上學第一天開始，杜慶欣來園就是哭鬧，每天都是他媽媽硬拖著來幼兒園。到園后，欣欣就拖著老師、拽著我們的衣服，有時甚至揪我們的頭發(fā)，和老師打鬧一陣后，他就跑去玩玩具了。我們多次和其交談，希望其能改掉來園后的這些壞毛病，但沒用。記得一天，欣欣被他媽媽用皮帶綁著拖進教室，他媽媽走后，欣欣一下子撲進我的懷中，哭訴媽媽用皮帶綁他，我說： 你下次上學不再哭鬧，媽媽就不會用皮帶綁你。 欣欣答應了。之后，我們及時鼓勵欣欣，給其講道理、給其表現(xiàn)自己的機會，漸漸的，欣欣變了，他不再是那個又哭又鬧不肯上學的小孩子，而是一個每天都笑瞇瞇的好小孩。欣欣的轉變，是愛的回報，所以我

7、相信愛的力量和作用。一、不隨意指責或草率評定一個孩子工作這幾年來我一直教大班，為了進一步掌握和了解孩子的一些情況，每接手一屆新的幼兒，我都先與幼兒原來中班的老師交流，中班老師們會及時向我反映孩子們的情況及他們的一些優(yōu)缺點。這時候，就需要我保持正確的教育觀，針對孩子們身上的優(yōu)缺點想出更切實可行的方法，以便更有效的促進孩子們的發(fā)展。今年，我們班有姐弟倆 小花、小建。這倆孩子的父母在揚中收垃圾，每天放學總是他倆最晚，而且，他倆個人衛(wèi)生極差。在知道這些情況后，我也以平靜的心態(tài)與他倆交往，不以上述原因排斥他們，而是與其父母交談、和他倆做朋友，慢慢的小花、小建變干凈了，做事情也積極了許多。 二、學會保護幼

8、兒幼兒是一個脆弱的群體，因此幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，這是綱要中所倡導和要求的，同時，我認為在保護幼兒生命的基礎上還需我們用心去保護幼兒幼小的心靈。97年，班中有一名叫樊偉的幼兒，父親在嚴打過程中被判刑20年，年輕的媽媽提出離婚并和年邁的爺爺奶奶爭奪樊偉的撫養(yǎng)權。一天下午爺爺、媽媽都來接樊偉，由于雙方情緒激動，在教室門口惡言相對，并搶奪樊偉，把年幼的樊偉嚇得哇哇大哭。當時剛工作不足一年的我不知哪來的勇氣，搶過樊偉進了臥室，隨后，又請其媽媽、爺爺?shù)睫k公室交談，雖然那次我的舉動沒有給家長雙方起到?jīng)Q定性的作用，但我知道，樊偉那顆幼小的心靈需要我的保護，當時的情景是一個

9、年幼的孩子所不能接受的。所以，這幾年來我信任孩子，正確對待孩子，把保護孩子的自信心和自尊心作為自己不變的信念! 三、把幼兒教育作為一種激勵和鼓勵無論是贊揚孩子還是批評孩子，一定要就事論事，恰如其分;批評孩子的某個缺點或錯誤時，話要具體，不可全盤否定，表揚孩子也不能說過頭的話，肯定一切。 你怎么老犯錯誤 老師還會說錯嗎 別人都能做好，你為什么做不好 這些不文明的語言也從我的嘴中說過，但時間和經(jīng)歷讓我明白這些語言是最不該的，它不僅消磨了幼兒的意志，同時也大大挫傷了幼兒的自尊心，拉遠了孩子和教師之間的感情。所以今天的我會說 做錯了事不要緊，下一次改正就好了! 對不起，老師說錯了。 別著急，你一定會做

10、好的! 四、教育要順其自然，注重孩子的個體差異幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面存在個體差異，因此幼兒園教育應關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。孫啟東小朋友去年進我們班時已7歲了，由于其父母常年在揚中做生意，忽視了對孩子的教育，孫啟東小朋友除了生活自理能力強一點外，對學科內容一點都不會，其發(fā)展水平和小班幼兒差不多。在發(fā)現(xiàn)這一情況后，我們利用分組活動幫其補習，看到其進步了就及時給予表揚?，F(xiàn)在，孫啟東小朋友和班上一些孩子還有差距，但看到其在原有的基礎上取得的進步又讓我感到欣慰。從太陽升起到日落黃昏，我已工作了九個年頭，這九年來，我從孩子穿衣、吃飯教起、和孩子們度過了一個又一個快樂的

11、日子，看到他們一天天的長大和進步，我的臉上也會充滿幸福的微笑。 第3篇: 小班教師經(jīng)驗文章 從幼兒園步入小學，是孩子一生中最重要的里程碑，孩子能愉快自然的適應小學生活，將在孩子們的腦海里留下永久、深刻而美好的回憶。我是一名多年從事幼兒園保育保教工作的老師，根據(jù)長期跟蹤了解初入小學孩子心理發(fā)展規(guī)律及行為表現(xiàn)，我認為要讓每一個孩子都不 輸 在起跑線上，首要的是消除初入學孩子心理及行為上的障礙。從事小學低年級教學的老師應多向幼兒園教師 請教 ，重溫孩子在幼兒園的一日活動場景， 學 做幼兒園阿姨，讓孩子無負擔地度過幼升小的心理過渡期，較好地適應小學生活。 一、讓孩子在模仿中養(yǎng)成行為習慣 從幼兒園進入小

12、學，在這重大轉折期，教師切不可心急，初入學孩子一下子很難適應課堂教學，教師一步一步慢慢來。因孩子模仿力強，教師可走下講臺、蹲下身融入孩子之中，少些要求多些示范，然后比比誰學得好。如培養(yǎng)課堂行為習慣，采用參觀大哥哥大姐姐上課的形式，老師再加以適當指導，可使初入學孩子很快進入角色。又如升旗儀式，可采用視頻手段，讓學生知道升旗儀式時應怎樣排隊，怎樣站。對孩子的日常行為的培養(yǎng)，教師也不能全憑講解，應采用多種手段，從日常的點滴做起。 二、創(chuàng)設寬松和諧的教育環(huán)境 課堂布置首先要做到整潔舒適，小朋友在教師的指導下，做到課堂桌椅整齊，窗明桌凈，一走進課堂便有心情舒暢之感，學習園地中貼出一些學生優(yōu)秀的書畫，美化

13、課堂能啟迪心智；充分利用黑板報進行心聲交流和解難釋疑；建立生物角，近似于幼兒園，讓孩子們感到熟悉又親切，優(yōu)美舒適的環(huán)境是學生無聲的良師，學生處處受感染，處處受教育。 三、建立良好的師生關系，形成班級凝聚力 雖然初入學孩子還很小，但教師對他們也應坦率。與學生第一次見面，恰當開好和學生的見面會，開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解，溝通感情。平常多跟孩子談心，一個個地了解他們的家庭生活，周圍環(huán)境，個人交往和興趣愛好等情況，熟悉學生。初入學孩子辯別是非和自我約束的能力較差，很容易發(fā)生意外狀況，教師切要讓孩子覺得老師并不可怕，還很可親。要形成良好的班集體，班主任自身要有一種凝

14、聚力，這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形感召力，在初入學孩子心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣寬容和理解，有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設良好班集體提供有利條件。 四、教學方法的直觀形象和多樣化 初入學，首先要學的就是那些枯燥的拼音字母。在這一階段，如果孩子產(chǎn)生厭學心里，將對孩子以后的學習產(chǎn)生消極的影響。教師應好好把握住這一階段的拼音學習，在教學中運用多種教學方法，使課堂教學變得生動活潑，充滿生氣。比如在教學第一個拼音字母時，可借用幼兒園的游戲情景：由一個小朋友來扮 病人 ，還專門給她梳上一個小辮子，老師來演 醫(yī)生 。讓

15、其他小朋友看清 病人 的特征，圓圓臉，梳著一個小辮子?？床r， 醫(yī)生 讓 病人 張大嘴巴，發(fā)出 聲。然后讓同桌兩個小朋友再表演，人人參與，氣氛熱烈。這樣，小朋友就能在玩耍中掌握了 字形和發(fā)聲要領。 五、通過各種活動，實現(xiàn)自我能力 孩子大都是家中的 小公主 、 小皇帝 ，沒有自理能力。這就要求教師通過各種活動，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦能力，實現(xiàn)自我能力。我首先讓學生從打掃衛(wèi)生做起，讓他們懂得自己是班級的主人，要把自己的家打掃得干干凈凈，人人都有責任。老師可以帶領孩子并和孩子們一起掃地，邊掃邊講解掃地步驟，從中充分發(fā)揮表揚的神奇魅力，讓每個孩子得到贊許，得到步定，使孩子樹立起自信心。同時，也鼓勵他

16、們回家?guī)蛬寢尭尚┝λ芗暗募覄栈?，?天到校總結，看哪個小朋友做得多，讓孩子意識到，勞動能得到許多人的認可，會增強他們的勞動光榮感。這樣，在勞動中，既鍛煉了學生的動手能力，又培養(yǎng)了他們的自主力。 六、家校聯(lián)系，共育小苗 幼兒園做得最好的就是家園聯(lián)系了，幾乎每天教師家長都在溝通和交流。教學對孩子取得良好的效果，家庭與學校就要取得一致的步調。在家里，孩子的點滴進步應讓老師知道，老師可在班級中進行表揚，讓孩子知道大家都在關心他，自己有了進步，有這么多人看到，很容易激起學生的積極性。同時，在學校孩子思想上有波動，或行為上存在問題，老師也應與家長取得聯(lián)系，共同幫助孩子闖過難關，讓每個孩子都能健康發(fā)展。

17、總之，有效幫助孩子成功 啟航 小學生活，小學教師功不可沒，但如果不事先了解孩子在幼兒園時期的學習生活情況，就不能很好地指導孩子超越 斷奶期 ，小學教師要在自己深厚而廣博的專業(yè)學識之外，也需要像幼兒老師一樣 蹲下來說話，抱起來交流 。 第4篇: 小班教師經(jīng)驗文章 教師是成人世界派往童年的使者 ，班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領導者和教育者，既擔負著教育教學工作，又管理著幼兒日常所有事務。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流。一個優(yōu)秀的班主任她必須有童心，

18、有愛心，有耐心。做班主任是幸福的。因為她能在班級的管理中設計自己的 家 ；能讓來自不同家庭的孩子在 大家庭 中學會寬容、分享、共處。 本學期，我們大二班這個大家庭有52個孩子，他們無論是從富裕的物質生活來說，還是從多彩的精神生活來說，他們都是幸福的、優(yōu)越的，而引領他們學會做人、學會學習、學會生活，就成了我肩上的責任。半年多過去了，我和孩子們共同成長，收獲幸福、快樂，我作為班主任老師，在這學年中是這樣做的： 一、立足崗位，求真務實。 對于班級工作，首先，我依據(jù)幼兒園及園領導制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計劃，嚴格執(zhí)行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規(guī)處認真做好自己的本職工作。然后我根據(jù)每個孩子的個

19、性，班級的實際情況，還有我們2位教師的風格，從實際出發(fā)，在學期初制定出切實可行的班級計劃，學期末認真總結經(jīng)驗教訓，推動班級工作不斷進步！ 二、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師，構建和諧的師幼關系。 面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心里還要有我們的尊重，我們的關愛，我們的責任。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，我會像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，我會象朋友一樣同她們開心大笑，

20、讓他們感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩 。作為一名班主任，對瑣碎的幼兒工作我表現(xiàn)出足夠的耐心，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不急于求成，魯莽了斷。我會公平公正對待班內每一個孩子，會尊重每一個幼兒，如 蹲下身子和孩子說話 等等，這些都促進了我和幼兒的關系。 三、做一名同事信任的班主任，構建和諧的師師關系。 一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是進步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某我們應該用什么方法鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情我都及時與班內邢老師溝通，交流意

21、見和看法，這樣既加強了我們之間融洽的關系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，我會提出一個具體措施，然后再和邢老師商量，針得一致意見后共同合作完成。 四、做一個家長認可滿意的班主任，構建和諧的家園聯(lián)系。 一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。作為班主任，應該主動與家長交流溝通，對孩子教育內容上盡可能的達到一致看法。要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調配合教育孩子。在與家長談話時，我會讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛，所謂 愛之深，責之切 ，把班上的孩子當成

22、自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。因此，家長們也特別配合我們班級的工作，如：在孩子的進餐、學珠心算等等各方面活動時都非常配合我們的工作。 五、重視 養(yǎng)成教育 的培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風。 其實衡量班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好習慣的培養(yǎng)。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在。例如，平時我會經(jīng)常要求幼兒上課做端正，寫字畫畫要有良好的姿勢，要有禮貌等等。半年

23、下來，多數(shù)孩子良好的習慣就養(yǎng)成了！ 六、努力方向 在過去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學習的地方，在以后的工作中，我更應該蹋實和努力，更關心和愛護每一位幼兒、關注每一個幼兒，讓每一個幼兒都能健康的成長。在業(yè)務上要更努力進取，提高自我的業(yè)務水平，多與經(jīng)驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀班主任教師！我會懷揣一顆童心，傾注一片愛心，撒播一腔誠心，奉獻一顆忠心，為幼教事業(yè)貢獻一份自己的力量。 第5篇: 小班教師經(jīng)驗文章 近

24、半年的群眾生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，那里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自我的各項工作水平。 一、不斷學習，提高自身素質 只有透過多種渠道不斷的學習，才能夠提高忠誠于黨的教育事業(yè)的職責心，才能夠提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，用心參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。 用心參加新編福建省幼兒園教師教育用書培訓，認真參加課改活動，充分理解福建省幼兒園教師教育用書編寫的中心好處。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使福建省幼兒園教師教育用書精神融會貫通，使幼兒成為

25、活動的主人。 本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能夠使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮 你中有我，我中有你 的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置。 二、勇于改革，開拓活動領域 在課改活動中，能夠用心參加課改的理論學習，轉變自身的教育理念，帶領其他教師認真探討、領會福建省幼兒園教師教育用書的資料意圖，在立足本班幼兒的特點，用心開

26、展主題活動和領域活動相輔相成，在選取中思考，在思考中選取，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如： 我是好寶寶 、 花兒朵朵 、 馬路上 、 搞笑的水 、 夏天的水果 、 夏天的蔬菜 、 天線寶寶 等活動，為幼兒創(chuàng)設了超多的生活環(huán)境，物質環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在 玩 中 學 ，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的用心性大大增強，開展分小組活動，使教師能夠夠顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的狀況及時教育，使每個幼兒都能夠有進步。 三、堅定信心，規(guī)范良好常規(guī) 俗語說： 沒有規(guī)矩，難成方圓 。良好的常規(guī)能夠夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能

27、夠使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，促進身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活潛力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。 本學期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的構成： 一是制作 幼兒一日生活 評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時光、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動狀況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵； 二是創(chuàng)設良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到 三輕 即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕； 三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師用心配合，使各項工作目的、步調一致，目前已有必須的效果； 四是抓好班級的隊伍工作，為安

28、全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個轉折點，也是關鍵時期，透過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進步。 第6篇: 小班教師經(jīng)驗文章 家長對幼兒園的期望、信任、幫助、支持，都來源于幼兒園對教育工作的正確認識與科學規(guī)范的管理，更重要的是要有一批具有良好的業(yè)務素質、高尚的師德風貌和甘于奉獻的教師隊伍。教師是教育得以發(fā)展的重要的因素，引導教師樹立正確的服務觀念、培養(yǎng)幼兒健全人格為目標的教育觀念、促進教師換位思考、增強教師與家長的溝通藝術是做好家長工作的保障，作為一線教師，現(xiàn)就我們所從事的幼教工作以來積累的家長工作經(jīng)驗做以小結。 一、用真誠換來信任 教師

29、的工作是教育與培養(yǎng)人的工作，教師的工作性質決定了我們要有一個良好的溝通能力。那么，與他人健康的交往是需要用真誠來做引路的，真誠的微笑所能傳遞給人的是友好與親善，真誠的微笑能融化冰雪更能溫暖每一顆心靈。付出的真誠與之產(chǎn)生的就是家長們對教師的信任與認可，而教師的工作也要從一切為了孩子的角度出發(fā)，要以幼兒健康發(fā)展為中心進行溝通，這樣的真誠是家長們最關注和認可的，從而家長們認識到為了孩子的健康發(fā)展而積極的配合教師的工作。 二、用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)美，用奉獻換來應有的尊重 奉獻對于教師來說源于我們對教育工作的熱愛，來源于對孩子的愛。我們從事的工作是不斷的在重復的，這種重復會在某一時間段耗費我們對這份工作的熱

30、情，而來源于家長們的溺愛與嬌縱會加重我們對這份職業(yè)的倦怠，而我們在無權選擇的情況下只能用自己的身體來重復每天的工作，這種心理既耗費了我們的生命，同時也埋沒了自身的發(fā)展?jié)撃?。人們常說世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，相信這份美會讓我們感到幸福和快樂。記得有一次，在我和孩子們玩搭積木的過程中，一個叫亮亮的孩子站起來要上廁所，正當他的小腳向衛(wèi)生間走過的時候，不小心踢到了趙旭的嘴巴，當時鮮血流了出來，我立刻將其傷口處理好，并向家長做了解釋，孩子的家長向老師理解的說了一聲不要緊，幾天就好了。做為一名當了媽媽的老師我深知家長們是心疼自己孩子的。第二天，我問趙旭： 媽媽回家心疼了吧，

31、 他認真的回答說： 嗯，老師，我不恨他，我媽說，幾天就好了。 聽后，一種暖流填滿了我的心靈。那一天，我的心里被這種來自孩子給予的幸福包圍著，我看到的是稚嫩的生命里散發(fā)出的美麗，這種美麗足以讓我珍藏，也足以換起我對這份工作的熱情。我對教育工作的奉獻也就來源對生命的敬仰。用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)美，用奉獻的精神去經(jīng)營我們的教育工作時，我們換來的是家長們對老師的尊重。 三、用行動換來理解 教師的行為會對孩子的心理產(chǎn)生重要的作用，注重行為教育也是我在教育工作中更加關注的，孩子的行為是我們審視教育工作的一面鏡子，是教師自我調整教育方法的一種手段。幼兒的行為是家長得以了解教師工作的主要途徑，良好的行為教育會推動家

32、園共育工作的順利開展，幫助家長樹立科學的育兒觀念，為提高幼兒的素質教育提供有利的保障。記得有一次，那是孩子們剛剛入園不久，我請一個小女孩子幫我取一把剪刀，只見孩子手拿剪刀柄刀尖朝上向我跑來，此時孩子們還在玩玩具，如果一不小心扎到 ，想到這里，我悄悄的告訴她正確的取用方法。第二天，孩子的媽媽告訴我說，昨天在幫孩子拿剪刀的時候，孩子說： 剪刀尖不能朝著別人，應該向下，不然會扎到別人的， 看著這位年輕家長驚喜、感激、似乎又不可思議的表情，我知道我們的行為在孩子們的身上得到了延續(xù)，而這種行為的間接轉換也使得我們的教育效果得到家長們的認可。當我們常常為幼兒進行操作材料加班加點、當我們正為給40多名幼兒書本上寫名字，而且是一寫就是幾百頁、幾千頁的時候，我們不防反思