2020年12月優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

1、2021年12月優(yōu)秀班主任工作參考總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，班主任培訓(xùn)就已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將班主任工作的反思與總結(jié)如下一、班主任工作所面臨的困難1、理想教育與現(xiàn)實教育的脫節(jié)。理想教育要求學(xué)生做高尚的、樂于奉獻的人;但現(xiàn)實社會教會學(xué)生明哲保身、以利為先。記得有個畢業(yè)特別久的學(xué)生來看我，他感慨萬千的說：教師，你當(dāng)年說的許多話我都還記得，但是每次我按你說的去做生意時，總是賠本;而想騙人時，才能賺到錢。聽了他的話，我不寒而栗，學(xué)校正他的教育在現(xiàn)實面前是如此不堪一擊，而當(dāng)年我們又為教育他們付出了多少心血。理想教育高呼口號，現(xiàn)實教育缺乏詳細(xì)要求。2、學(xué)校教育與家庭教育兩條軌上跑的車。學(xué)校教育唱戲、家庭教育拆臺，唱的不如

2、拆的。幾年前，一個學(xué)生的周記給我留下了深化的印象，以致多年后的今天，我還能背出一些句子。周記的大致內(nèi)容是如此的：“這幾天，我奶奶死了，我也不如何傷心，但是我的媽媽和伯母吵了起來，伯母說，她家有長子長孫，應(yīng)該多分兩床被子，而我媽也不是個省油的燈，她們就如此爭個沒完”，更讓我感到震驚的是這篇周記結(jié)尾的議論：“我也覺得我的伯母不對，憑什么長子長孫就應(yīng)該多分兩床被子”這位母親在爭奪兩床被子的所有權(quán)時，無意中摧毀了本人小孩的價值觀，還有什么能比得上在小孩心中留下一片光明更值錢呢?我們許多家庭的教育，是拿開水澆花，只要一壺水，先前花了無數(shù)心血培育的鮮花，連根一起毀了。3、有限的時間精力與無限的任務(wù)目的。教

3、育講究因材施教，有多少學(xué)生，就有多少教育任務(wù)。說實在的，在施行教育的過程中，你投入多少時間和精力都不為過，記的有個男生，父母離異，都覺得虧欠他許多，都爭著拿錢給他花，盡管他們本人并不富有，而這個小孩喝酒，抽煙、逃課、賭錢樣樣都會，確實是沒有心事上課，我無數(shù)次家訪，無數(shù)次課后談心，無數(shù)次為他單獨輔導(dǎo)功課，都不能讓他有所改變，初中畢業(yè)后他沒考上重點高中，后來聽說他偷渡到了美國當(dāng)廚師。每次想起他，我的內(nèi)心都難免有些自責(zé)，要是我再多做一些工作，再多花一些時間，再多采取一些有效的措施，也許也許我雕刻不了他的靈魂，但我至少讓本人少些遺憾。有時候，班主任除了面對學(xué)生以外，其他繁重的任務(wù)也分散了有限的精力，心

4、有余而力缺乏也是一件痛苦的事。二、培養(yǎng)今后型人才目的。魯迅先生曾說：“看10來歲的小孩，你可以逆料20年后中國的情形?！苯虝W(xué)生做人，是素養(yǎng)教育的首要任務(wù)。做人是一種粗淺的說法，實際上指的是一個健全的人必備的根本素養(yǎng)。它是思想質(zhì)量、道德標(biāo)準(zhǔn)、世界觀、人生觀、價值觀以及各種非智力要素如情感、意志、毅力等方面的總和。它的核心內(nèi)涵是人格或心理素養(yǎng)。我們需要培養(yǎng)什么樣的人才，智者見智、仁者見仁，但人們對現(xiàn)代人才的要求是有共識的：知識、才能、創(chuàng)新認(rèn)識、團隊精神、智慧、毅力等等。也許我們難以將男生都培養(yǎng)成謙謙君子，女生培養(yǎng)成大家閨秀，但我們心中特別明確：我們決不能培養(yǎng)出沒有愛心，沒有公德心的學(xué)生。三、班主

5、任不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。既是事業(yè)就要求有高度，深度和廣度，要有本人的教育理念初中，是一個人的人生觀、世界觀、價值觀初步構(gòu)成的關(guān)鍵時期，作為一名班主任必須站得高遠(yuǎn)一些，不僅要把學(xué)生留住，還要讓學(xué)生全面開展，而應(yīng)把教育的著眼點打在給學(xué)生一些可以終生受用的思想方法上。我們要對學(xué)生的今后負(fù)責(zé)。盡管前途困難重重，但是，我們不斷在努力，我們還會更加努力，由于我們的付出，是有價值的。四.后進生教育中的缺乏在對后進生的教育中，我有的是愛心與耐心，缺乏的是恒心與決心。李鎮(zhèn)西教師對自我約束力較差的同學(xué)的教育方式值得借鑒，李教師的方法是引導(dǎo)學(xué)生進展自我教育，并利用集體正確言論的阻礙來協(xié)助這些學(xué)生改變本身弱點

6、。李教師對一位上課總愛小聲唱歌的學(xué)生是如此進展引導(dǎo)的，李教師對他說：“你現(xiàn)在是每堂課都要唱歌，阻礙同學(xué)們學(xué)習(xí)。如此吧，你先試試盡量爭取每天有一堂課不唱歌。假設(shè)沒做到，我臨時不批判你;假設(shè)哪一天做到了，你就來給我報個喜，好嗎?”李教師的方法不是你做不到我如何批判你，而是假設(shè)你做到了來給教師報喜，這就有認(rèn)識的加強了正面效果，從而讓學(xué)生有一種本人試著戰(zhàn)勝本人的欲望，本人會在不知不覺中進展自我教育，這種教育確實是主動的?；叵胛以趯筮M生進展教育時，大概不斷是在孤軍作戰(zhàn)，特別少給學(xué)生制造自我教育的時機。因而學(xué)生是在被動的接受教育，學(xué)生的感受是教師讓我如此做，而不是他主動認(rèn)識到我應(yīng)該如何樣做。而且我也無視了集體言論在教育中的重要性，在教育學(xué)生中，要充分利用集體的凝聚力，不讓任何一位同學(xué)脫離集體，讓大家都有一種較強的集體榮譽感。讓維護集體榮譽成為大家的天分，使他們有一種要為集體爭光的認(rèn)識，從而加強自我約束力。五、總結(jié)記得我曾經(jīng)不止一次說過，我就當(dāng)這一年班主任，當(dāng)時，我是確實不愿意再當(dāng)班主任了，我本人確實有這個方法，一是覺得太累太累，二是工作中出現(xiàn)的一些事使我不斷在疑心本人的才能。但每一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，特別多