2023年最新的火燒圓明園17篇

1、第 PAGE68 頁 共 NUMPAGES68 頁2023年最新的火燒圓明園17篇雨果評價(jià)火燒圓明園 在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩種起源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位，和帕臺農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位相同。這便是一個(gè)幾乎是超人民族的想象力所能產(chǎn)生的成就。這不是一件稀有的、獨(dú)一無二的作品，如同帕臺農(nóng)神廟那樣；如果幻想能有典范的話，這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。請想象一下，有言語無法形容的建筑物，有某種月宮般的建筑物，這就是圓明園。請建造一個(gè)夢境，材料用大理石，用美玉，用青銅，用瓷器，用雪松做這個(gè)夢境的房梁，上上下下

2、鋪滿寶石，披上綾羅綢緞，這兒建廟宇，那兒造后宮，蓋城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請又是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢，再添上一座座花園，一片片水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝，朱鷺和孔雀，總而言之，請假設(shè)有某種人類異想天開產(chǎn)生的令人眼花繚亂的洞府，而其外觀是神廟，是宮殿，這就是這座園林。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長期勞動。這座大得猶如城市的建筑物，是由世世代代建造而成的，為誰建造的？為各國人民。因?yàn)椋瑲q月完成的事物是屬于人類的。藝術(shù)家，詩人，哲學(xué)家，過去都知道圓明園；伏爾泰談到過圓明園。我們常說：希臘有帕臺農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗

3、獸場，巴黎有圣母院，東方有圓明園。如果說，大家沒有看見過它，大家也夢見過它。這曾是某種令人驚駭?shù)牟恢慕茏?，在不可名狀的晨曦中依稀可見，如同在歐洲文明的地平線上顯出亞洲文明的剪影。這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。 有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜進(jìn)入了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火?？磥?，勝利女神可能是個(gè)竊賊。對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的破壞，由兩個(gè)戰(zhàn)勝者分擔(dān)。我們看到，這整個(gè)事件中還與額爾金的名字有關(guān)，這注定又會使人想起帕臺農(nóng)神廟。從前對帕臺農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，干得更徹底，更漂亮，以致蕩然無存。如果把我們所有大教堂的所有財(cái)寶加在一起，也抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。園中不僅有藝術(shù)珍品，還有成

4、堆的金銀制品。豐功偉績，收獲巨大。兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了口袋，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋；他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。 我們歐洲人，我們是文明人，中國人對我們是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情！ 在歷史面前，這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)將會叫法國，另一個(gè)將會叫英國。我先要提出抗議，感謝你給了我抗議的機(jī)會：治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)不會。 法蘭西帝國吞下了一半的勝利果實(shí)，今天，帝國竟然帶著某種物主的天真，把圓明園富麗堂皇的破爛陳列出來。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份贓物歸還給被掠奪的中國。 現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生一次偷竊行為，有

5、兩名竊賊。 維克多雨果1861年11月25日于高城居 英法聯(lián)軍英法侵略軍 到達(dá)圓明園后把圓明園搶劫一空。之后，為了報(bào)復(fù)，英國軍隊(duì)首領(lǐng)額爾金伯爵詹姆斯布魯斯在英國首相帕麥斯頓的支持下，下令燒毀圓明園。并派遣戈登執(zhí)行火燒圓明園命令，大火連燒3天3夜，使這座世界名園化為一片廢墟，這是人類歷史文明史上的一次浩劫。清咸豐十年（1860年）英法聯(lián)軍攻占北京后，于10月6日占據(jù)圓明園。中國守軍寡不敵眾，圓明園總管大臣文豐投福海自盡，住在園內(nèi)的常嬪受驚身亡。英、法軍隊(duì)洗劫兩天后，向城內(nèi)開進(jìn)。10月11日英軍派出1200余名騎兵和一個(gè)步兵團(tuán)，再次洗劫圓明園，英國全權(quán)代表詹姆士布魯斯以清政府曾將巴夏禮等囚于圓明園

6、并殺害21名使節(jié)，為借口，將焚毀圓明園列入議和先決條件。10月18日，3500名英軍沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，圓明園及附近的清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園及海淀鎮(zhèn)均被燒成一片廢墟，安佑宮中，近300名太監(jiān)、宮女、工匠葬身火海。成為世界文明史上罕見的暴行。 火燒圓明園(2) 第三課時(shí) 活動目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過了解“鴉片戰(zhàn)爭”、“火燒圓明園”以及中國人民抗擊外侵的史實(shí)，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生理解“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 2、能力：引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)“鴉片戰(zhàn)爭”、“火燒圓明園”以及中國人民抗擊外侵的史實(shí)資料，培

7、養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流討論，并在這個(gè)過程中，培養(yǎng)初步的分析歷史問題的能力。 3、知識：知道鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，了解鴉片的危害以及林則徐的禁煙運(yùn)動；了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果；了解南京條約的主要內(nèi)容，認(rèn)識到條約的簽訂對于中國社會的影響； 重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)“鴉片戰(zhàn)爭”、“火燒圓明園”以及中國人民抗擊外侵的史實(shí)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流討論，并在這個(gè)過程中，培養(yǎng)初步的分析歷史問題的能力。 活動方法： 活動準(zhǔn)備： 師生共同收集鴉片戰(zhàn)爭以及中國人民抗擊外侵的史實(shí)資料。 一、回顧舊知，設(shè)置情景，導(dǎo)入新課： （一）第一次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間？ （二）

8、十九世紀(jì)五十年代，英、法、美等資本主義國家的工業(yè)生產(chǎn)進(jìn)一步發(fā)展，要求有更多的原料產(chǎn)地和商品市場，他們越來越不滿足于第一次鴉片戰(zhàn)爭中從中國掠奪到的權(quán)益，要求在南京條約的基礎(chǔ)上簽訂新的不平等條約。1856年10月，英國炮轟廣州，首先挑起第二次鴉片戰(zhàn)爭。 二、探究問題 （一）第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因：“馬神甫事件”和“亞羅”號事件。 1、假如說第一次鴉片戰(zhàn)爭的起因是由于林則徐虎門銷煙的話，那第二次鴉片戰(zhàn)爭侵略者又尋找了什么借口？ 2、提供“馬神甫事件”和“亞羅”號事件的相應(yīng)材料。 3、思考：你是怎樣看待這些事件的？ 結(jié)合自己收集的材料共同進(jìn)行交流，談?wù)剬κ虑榈目捶ā?小組進(jìn)行討論：英法兩國的做法是否合理

9、，有哪些不和理性？ 師生活動： （二）第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢 1、提供交流第九頁上圖，結(jié)合第一次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖對比 回顧看圖的方法 2、思考：與第一次鴉片戰(zhàn)爭相比，形勢有什么不同 侵略路線有哪些異同？ 結(jié)合自己的材料共同交流 （三）中國軍民進(jìn)行的反抗外國侵略軍的斗爭 （引導(dǎo)學(xué)生交流收集的材料） 三、形成新問題 第二次鴉片戰(zhàn)爭歷時(shí)4年，這4年中，中國人的思想發(fā)生過哪些改變？ 引發(fā)學(xué)生將清政府的思想和國民的思想進(jìn)行橫向?qū)Ρ?；?zhàn)爭前后進(jìn)行縱向?qū)Ρ取?感受到中外反動勢力的相互勾結(jié)，奴役人民。增加人民對清政府和外國侵略者的憎恨。 課外作業(yè)： 調(diào)查收集：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，外國侵略者在中國獲取了哪些利益？ 第

10、四課時(shí) 活動目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過了解“鴉片戰(zhàn)爭”、“火燒圓明園”以及中國人民抗擊外侵的史實(shí)，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生理解“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 2、能力：引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)“鴉片戰(zhàn)爭”、“火燒圓明園”以及中國人民抗擊外侵的史實(shí)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流討論，并在這個(gè)過程中，培養(yǎng)初步的分析歷史問題的能力。 3、知識：知道鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，了解鴉片的危害以及林則徐的禁煙運(yùn)動；了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果；了解南京條約的主要內(nèi)容，認(rèn)識到條約的簽訂對于中國社會的影響； 重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生收集

11、有關(guān)“鴉片戰(zhàn)爭”、“火燒圓明園”以及中國人民抗擊外侵的史實(shí)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流討論，并在這個(gè)過程中，培養(yǎng)初步的分析歷史問題的能力。 活動方法： 活動準(zhǔn)備： 師生共同收集鴉片戰(zhàn)爭以及中國人民抗擊外侵的史實(shí)資料。 一、回顧舊知，交流課下收集的材料，導(dǎo)入新課： （一）第二次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間？ （二）第二次鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索是什么事件？ （三）第二次鴉片戰(zhàn)爭外國在中國犯下了哪些罪行，獲取了哪些利益？ 二、探究問題 （一）火燒圓明園 1、圓明園是一座怎樣的園林？ 結(jié)合課本中的材料交流 2、英法聯(lián)軍為什么要放火燒掉圓明園？ 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍鈬致哉叩臍埍┖拓澙?3、怎樣看待火燒圓明園事

12、件？ （二）不平等條約的簽訂 1、在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間中國和外國哪些國家簽訂了哪些不平等條約？ 簡單交流不平等條約的名稱 2、你是怎樣看待這些不平等條約簽訂的？ 學(xué)生討論 3、在這些不平等條約中，外國在中國共獲得哪些利益？ 在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，清政府和帝國主義簽訂的不平等條約就有10個(gè)之多，這些不平等條約的簽訂，給國家和人民帶來了極大的傷害。外國列強(qiáng)在中國獲得了最大限度的利益。 三、深層思考 經(jīng)過了第二次鴉片戰(zhàn)爭，中國喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)，思考第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會有哪些影響？ 二次修改： 師生活動： 四、知識建構(gòu) （一）通過你對第一課血淚國恥的學(xué)習(xí)，你都知道了哪些知識？ （二）你都學(xué)會了

13、哪些方法？ （三）你怎樣看待我國的兩次鴉片戰(zhàn)爭？ 課外作業(yè) 調(diào)查了解第二次鴉片戰(zhàn)爭中英法聯(lián)軍搶走的文物、國寶，以及這些文物、國寶現(xiàn)在的狀況。 火燒圓明園(3) 火燒圓明園簡介 火燒圓明園該片以英法聯(lián)軍火燒圓明園為歷史背景，講述了慈禧是如何從一位不被人注意的少女成長為咸豐帝寵妃的故事。下面是 給大家整理的火燒圓明園電影簡介，供大家參閱! 火燒圓明園電影基本信息火燒圓明園是由新昆侖影業(yè)有限公司、中國電影合作制片公司聯(lián)合出品的歷史片，由李翰祥執(zhí)導(dǎo)，劉曉慶、梁家輝、陳燁、張鐵林等主演。 該片以英法聯(lián)軍火燒圓明園為歷史背景，講述了慈禧是如何從一位不被人注意的少女成長為咸豐帝寵妃的故事。1983年9月21

14、日，該片在香港首映;同年，該片獲得文化部頒發(fā)的優(yōu)秀影片特別獎。 火燒圓明園電影劇情簡介1852年，出身宦門，頗具姿色的玉蘭被選入宮，冊封為貴人。但因玉蘭所屬的葉赫那拉家族與愛新覺羅家族有宿怨，而未能得到咸豐帝的注目。玉蘭苦思進(jìn)身之計(jì)，終以一曲纏綿哀怨的小調(diào)吸引咸豐，進(jìn)而博取寵幸。以后，聰明伶俐的玉蘭，經(jīng)常伴隨在皇帝身旁。一年后，玉蘭因生子載淳，被咸豐封為懿貴妃，在宮內(nèi)的地位已與皇后相仿。此時(shí)，清王朝內(nèi)憂外患，危機(jī)四起。英、法等八國聯(lián)軍進(jìn)攻廣州、天津，后直達(dá)北京，朝廷上下一片混亂。 咸豐采納懿貴妃主張，命僧格林沁親王率兵御敵。八里橋一戰(zhàn)，清兵敗北，參戰(zhàn)將士全部陣亡。咸豐即率嬪妃及大臣肅順等逃往熱

15、河行宮，留弟弟恭親王;奕訢在京與洋人談判。熱河行宮里，咸豐不理朝政，猶自整日尋歡作樂，奏章由懿貴妃代為批閱。驕橫不可一世的英法聯(lián)軍欺其昏庸，仗著洋槍洋炮，攻入北京城。到處燒殺搶掠，無惡不作，將舉世聞名的“萬園之園”圓明園搶劫一空，并付之一炬。 火燒圓明園電影幕后制作創(chuàng)作背景 火燒圓明園是中國香港和中國內(nèi)地電影工作者共同創(chuàng)作的電影作品。第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，中國遭受了一段屈辱的歷史：1860年，英法聯(lián)軍侵入北京，他們闖進(jìn)圓明園，把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞、毀掉。最后為了銷毀罪證，侵略軍放火把圓明園燒成灰燼 。1980年，李翰祥導(dǎo)演有了把這段歷史搬上大銀幕的想法。他查閱了

16、大量史料，并請教多位清史專家，幾易劇本，最后完成火燒圓明園的劇本創(chuàng)作。 演員選擇 火燒圓明園原本是由張金玲飾演慈禧，劉曉慶飾演慈安。但是張金玲因?yàn)閼言校艞壛顺鲅荽褥唤堑臋C(jī)會，于是慈禧一角也改由劉曉慶來飾演。因?yàn)榱杭逸x長得酷似咸豐皇帝，因此導(dǎo)演李翰祥選擇由梁家輝來扮演片中男一號 。片中麗妃的扮演者周潔并沒有參加火燒圓明園的試鏡，她在導(dǎo)演李翰祥的剪輯車?yán)锾艘恍《挝?，李翰祥就決定由周潔來飾演“麗妃”。 拍攝場景 火燒圓明園在中國內(nèi)地拍攝期間，相關(guān)部門全力配合，并且第一次開放皇城故宮的實(shí)景為該片提供拍攝場景便利 ，片中百官上朝、軍機(jī)議政、木蘭秋狩、圓明殘?jiān)?，皆是?shí)地實(shí)景實(shí)物展現(xiàn) 。此外，為了拍攝

17、圓明園的場景，導(dǎo)演李翰祥還說服新昆侖影業(yè)公司，耗資64萬人民幣在北京昌平搭建起一個(gè)仿真的圓明園外景地，并在拍攝尾聲時(shí)用一把火燒掉 。 火燒圓明園電影影片評價(jià)總體評價(jià) 火燒圓明園場面宏大、人物鮮明突出、景觀設(shè)計(jì)精致逼真，具有強(qiáng)烈的歷史真實(shí)感。該片是改革開放后由中國香港和中國內(nèi)地電影工作者共同創(chuàng)作的具有代表性的優(yōu)秀電影作品之一(網(wǎng)易評) 。該片濃墨重彩的歷史題材和細(xì)膩深刻的人物刻畫相得益彰，成為中國電影史上的經(jīng)典之作(搜狐網(wǎng)評) 。 視覺美學(xué) 從視覺美學(xué)角度上看，火燒圓明園做得很成功。美侖美奐的影像構(gòu)圖、精雕細(xì)琢的道具和布景、史詩式的視覺風(fēng)格、揮灑自如的華麗攝影機(jī)和人物調(diào)度以及極力構(gòu)建個(gè)人化“金碧

18、輝煌”的中國想象等形式風(fēng)格完美結(jié)合了這段“火燒圓明園”的宏大歷史敘事，將導(dǎo)演自身的意趣及內(nèi)心藝術(shù)追求最大化到極致。該片不但保留了精美繁復(fù)的內(nèi)景畫面營造，而且當(dāng)標(biāo)志性的推軌鏡頭流暢運(yùn)動至外景時(shí)，也避免了片廠外景式的粗陋小氣。片中搭建復(fù)原的圓明園“大水法”一景其考據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)、置景精致亦獲得觀眾的好評(網(wǎng)易評)。 鏡頭語言 李翰祥在這部電影里對鏡頭語言的運(yùn)用尤為純熟。影片幾場戲都透過長短遠(yuǎn)近不同的鏡頭介紹皇城故宮實(shí)景和搭建的圓明園，從各個(gè)角度展現(xiàn)宮殿的建筑，掃視人物華麗的服飾以及具有歷史色彩的道具，從而有力烘托了影片莊嚴(yán)的歷史畫面。此外，該片精心設(shè)計(jì)的默片段落亦體現(xiàn)了導(dǎo)演的功力，懿貴妃用一曲纏綿小調(diào)吸引

19、咸豐皇帝的戲幾乎完全用動作、音樂、構(gòu)圖、剪接、攝影機(jī)運(yùn)動交代，極少使用戲劇性的話語對白;而和八國聯(lián)軍的兩場大戰(zhàn)也拍攝剪輯得激情澎湃(網(wǎng)易評)。 影片敘事 火燒圓明園采取的是雙線結(jié)構(gòu)，除了講述英法聯(lián)軍的禽獸行徑外，影片前半部分通過正史與野聞交融的方式，用大量篇幅描寫了慈禧發(fā)跡的故事，她成長模式的情節(jié)線也貫穿清晰。這樣的故事結(jié)構(gòu)，不僅有利于刻畫慈禧的人物性格，還增加了故事的曲折性以及細(xì)節(jié)的趣味性。影片中間部分像曾格林沁怒摔英國侵略軍官巴夏爾、英法聯(lián)軍火燒圓明園前民間義士的奮勇抵抗等情節(jié)段落，其戲劇火候亦把握得恰到好處(國際在線、網(wǎng)易評) 。 火燒圓明園電影簡介 火燒圓明園(4) 火燒圓明園簡介 火

20、燒圓明園該片以英法聯(lián)軍火燒圓明園為歷史背景，講述了慈禧是如何從一位不被人注意的少女成長為咸豐帝寵妃的故事。下面是 給大家整理的火燒圓明園電影簡介，供大家參閱! 火燒圓明園電影基本信息火燒圓明園是由新昆侖影業(yè)有限公司、中國電影合作制片公司聯(lián)合出品的歷史片，由李翰祥執(zhí)導(dǎo)，劉曉慶、梁家輝、陳燁、張鐵林等主演。 該片以英法聯(lián)軍火燒圓明園為歷史背景，講述了慈禧是如何從一位不被人注意的少女成長為咸豐帝寵妃的故事。1983年9月21日，該片在香港首映;同年，該片獲得文化部頒發(fā)的優(yōu)秀影片特別獎。 火燒圓明園電影劇情簡介1852年，出身宦門，頗具姿色的玉蘭被選入宮，冊封為貴人。但因玉蘭所屬的葉赫那拉家族與愛新覺

21、羅家族有宿怨，而未能得到咸豐帝的注目。玉蘭苦思進(jìn)身之計(jì)，終以一曲纏綿哀怨的小調(diào)吸引咸豐，進(jìn)而博取寵幸。以后，聰明伶俐的玉蘭，經(jīng)常伴隨在皇帝身旁。一年后，玉蘭因生子載淳，被咸豐封為懿貴妃，在宮內(nèi)的地位已與皇后相仿。此時(shí)，清王朝內(nèi)憂外患，危機(jī)四起。英、法等八國聯(lián)軍進(jìn)攻廣州、天津，后直達(dá)北京，朝廷上下一片混亂。 咸豐采納懿貴妃主張，命僧格林沁親王率兵御敵。八里橋一戰(zhàn)，清兵敗北，參戰(zhàn)將士全部陣亡。咸豐即率嬪妃及大臣肅順等逃往熱河行宮，留弟弟恭親王;奕訢在京與洋人談判。熱河行宮里，咸豐不理朝政，猶自整日尋歡作樂，奏章由懿貴妃代為批閱。驕橫不可一世的英法聯(lián)軍欺其昏庸，仗著洋槍洋炮，攻入北京城。到處燒殺搶掠

22、，無惡不作，將舉世聞名的“萬園之園”圓明園搶劫一空，并付之一炬。 火燒圓明園電影幕后制作創(chuàng)作背景 火燒圓明園是中國香港和中國內(nèi)地電影工作者共同創(chuàng)作的電影作品。第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，中國遭受了一段屈辱的歷史：1860年，英法聯(lián)軍侵入北京，他們闖進(jìn)圓明園，把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞、毀掉。最后為了銷毀罪證，侵略軍放火把圓明園燒成灰燼 。1980年，李翰祥導(dǎo)演有了把這段歷史搬上大銀幕的想法。他查閱了大量史料，并請教多位清史專家，幾易劇本，最后完成火燒圓明園的劇本創(chuàng)作。 演員選擇 火燒圓明園原本是由張金玲飾演慈禧，劉曉慶飾演慈安。但是張金玲因?yàn)閼言?，放棄了出演慈禧一角的機(jī)會，

23、于是慈禧一角也改由劉曉慶來飾演。因?yàn)榱杭逸x長得酷似咸豐皇帝，因此導(dǎo)演李翰祥選擇由梁家輝來扮演片中男一號 。片中麗妃的扮演者周潔并沒有參加火燒圓明園的試鏡，她在導(dǎo)演李翰祥的剪輯車?yán)锾艘恍《挝?，李翰祥就決定由周潔來飾演“麗妃”。 拍攝場景 火燒圓明園在中國內(nèi)地拍攝期間，相關(guān)部門全力配合，并且第一次開放皇城故宮的實(shí)景為該片提供拍攝場景便利 ，片中百官上朝、軍機(jī)議政、木蘭秋狩、圓明殘?jiān)?，皆是?shí)地實(shí)景實(shí)物展現(xiàn) 。此外，為了拍攝圓明園的場景，導(dǎo)演李翰祥還說服新昆侖影業(yè)公司，耗資64萬人民幣在北京昌平搭建起一個(gè)仿真的圓明園外景地，并在拍攝尾聲時(shí)用一把火燒掉 。 火燒圓明園電影影片評價(jià)總體評價(jià) 火燒圓明園場

24、面宏大、人物鮮明突出、景觀設(shè)計(jì)精致逼真，具有強(qiáng)烈的歷史真實(shí)感。該片是改革開放后由中國香港和中國內(nèi)地電影工作者共同創(chuàng)作的具有代表性的優(yōu)秀電影作品之一(網(wǎng)易評) 。該片濃墨重彩的歷史題材和細(xì)膩深刻的人物刻畫相得益彰，成為中國電影史上的經(jīng)典之作(搜狐網(wǎng)評) 。 視覺美學(xué) 從視覺美學(xué)角度上看，火燒圓明園做得很成功。美侖美奐的影像構(gòu)圖、精雕細(xì)琢的道具和布景、史詩式的視覺風(fēng)格、揮灑自如的華麗攝影機(jī)和人物調(diào)度以及極力構(gòu)建個(gè)人化“金碧輝煌”的中國想象等形式風(fēng)格完美結(jié)合了這段“火燒圓明園”的宏大歷史敘事，將導(dǎo)演自身的意趣及內(nèi)心藝術(shù)追求最大化到極致。該片不但保留了精美繁復(fù)的內(nèi)景畫面營造，而且當(dāng)標(biāo)志性的推軌鏡頭流暢

25、運(yùn)動至外景時(shí)，也避免了片廠外景式的粗陋小氣。片中搭建復(fù)原的圓明園“大水法”一景其考據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)、置景精致亦獲得觀眾的好評(網(wǎng)易評)。 鏡頭語言 李翰祥在這部電影里對鏡頭語言的運(yùn)用尤為純熟。影片幾場戲都透過長短遠(yuǎn)近不同的鏡頭介紹皇城故宮實(shí)景和搭建的圓明園，從各個(gè)角度展現(xiàn)宮殿的建筑，掃視人物華麗的服飾以及具有歷史色彩的道具，從而有力烘托了影片莊嚴(yán)的歷史畫面。此外，該片精心設(shè)計(jì)的默片段落亦體現(xiàn)了導(dǎo)演的功力，懿貴妃用一曲纏綿小調(diào)吸引咸豐皇帝的戲幾乎完全用動作、音樂、構(gòu)圖、剪接、攝影機(jī)運(yùn)動交代，極少使用戲劇性的話語對白;而和八國聯(lián)軍的兩場大戰(zhàn)也拍攝剪輯得激情澎湃(網(wǎng)易評)。 影片敘事 火燒圓明園采取的是雙線結(jié)

26、構(gòu)，除了講述英法聯(lián)軍的禽獸行徑外，影片前半部分通過正史與野聞交融的方式，用大量篇幅描寫了慈禧發(fā)跡的故事，她成長模式的情節(jié)線也貫穿清晰。這樣的故事結(jié)構(gòu)，不僅有利于刻畫慈禧的人物性格，還增加了故事的曲折性以及細(xì)節(jié)的趣味性。影片中間部分像曾格林沁怒摔英國侵略軍官巴夏爾、英法聯(lián)軍火燒圓明園前民間義士的奮勇抵抗等情節(jié)段落，其戲劇火候亦把握得恰到好處(國際在線、網(wǎng)易評) 。 火燒圓明園電影簡介 火燒圓明園(5) 觀火燒圓明園有感 文章摘要：作文春天果樹開花了，引來了許多的蜜蜂在花叢中采蜜!700字作文于是決定靜下心來好好釣魚，我注視著魚漂，一會兒，魚漂微微地動了一下，我沒理，突然魚漂開始劇烈地上下晃動起來

27、，我趕緊輕輕一提，魚竿彎成了弓形，啊。他們這一走，家里可就是我的天地了，這個(gè)家就理所當(dāng)然地由我這個(gè)小鬼一人承擔(dān)了。 我憤恨英.法聯(lián)軍的殘暴.兇狠.泯滅人性。他們用洋槍.大炮，對準(zhǔn)我們手無寸鐵的老百姓。他們殺人如麻，甚至把老百姓拿來當(dāng)作槍靶子，進(jìn)行射擊。多少無辜的生命倒在了侵略者罪惡的槍炮下。這些強(qiáng)盜在我們沒有滿足他們的無理要求下，竟然闖進(jìn)圓明園，他們把園內(nèi)凡是能拿走的統(tǒng)統(tǒng)略走，拿不動的，就用牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞.毀掉。為了掩護(hù)自己的滔天大罪，居然在園內(nèi)放火，大火連燒三天，煙云籠罩整個(gè)北京城，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。這把火不僅燒毀了圓明園，還把

28、恥辱烙在了每一中國人的臉上，也在我們的心里烙下了深深的仇恨?？墒?，沒有燒醒腐敗無能的清政府。 我更恨那腐敗無能的清政府。當(dāng)外國列強(qiáng)侵略時(shí)，為了求得一時(shí)安寧，不斷割地.賠款。他們一味兒的妥協(xié).退讓。不但沒有滿足侵略軍的野心，反而助長了他們的囂張氣焰。當(dāng)英.法聯(lián)軍侵入北京時(shí)，貪生怕死的咸豐皇帝卻帶著嬪妃們到避暑山莊巡幸去了。與直形成鮮明對比的是是守城將士和老百姓們的頑強(qiáng)抵抗。面對敵人的洋槍大炮，雖然我們只有大刀長矛，可我們沒有退縮，沒有畏懼。最為慘烈的是八里橋一戰(zhàn)，全體將士血灑疆場，無一生還?？墒撬麄兊挠赂?頑強(qiáng)的精神，連美國的首領(lǐng)都搖頭稱贊。正因?yàn)榍逭母瘮o能，所以我們的土地才被別人任意踐踏

29、，人民被無辜虐殺。所以，當(dāng)這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有長江黃河滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬雙的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空權(quán)，眼睜睜的看著這座萬園之園化為一片灰燼了 從“火燒圓明園”中，我聯(lián)想到了：無論是一百多年以前，發(fā)生在圓明園身上的悲劇，還是一百多年后，發(fā)生在伊拉克的戰(zhàn)爭。都說明了一個(gè)簡單而又深刻的道理：落后就要挨打，強(qiáng)大才能獨(dú)立。我們一定要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，把國家建設(shè)得更加強(qiáng)大，更加繁榮昌盛，覺不讓侵略者踏進(jìn)我國半步！ 火燒圓明園(6) 三一文庫（ 火燒圓明園(7) 六年級上冊品德與社會 火燒圓明園教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過查找資料了解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)

30、爭的借口、經(jīng)過、結(jié)果。 2.了解天津條約北京條約的主要內(nèi)容。 情感目標(biāo)：體味舊中國中華民族遭受的屈辱；能以史為鏡，不忘國恥，振興中華。 認(rèn)知目標(biāo)： 1、知道“鴉片戰(zhàn)爭”“火燒圓明園”等中國遭受帝國主義侵略的史實(shí)。 2、知道舊中國人民遭受帝國主義的悲慘經(jīng)歷。 3、知道社會腐朽，經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后是要挨打的。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能體味舊中國中華民族的遭受的屈辱及分析原因 教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生以史為鏡、不忘國恥，振興中華的情感。從情入手，從而來完成最終目標(biāo)：激發(fā)他們做一個(gè)不忘國恥、為振興中華而奮斗的人。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及相關(guān)資料 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、課件出示雨果詩句。有一天有兩個(gè)強(qiáng)

31、盜闖進(jìn)了夏宮（圓明園） 學(xué)生默讀，自己體會詩句的含義。 2、師：雨果的詩句里說的是什么事件？它說明了什么？誰能試著用自己的 語言敘述一下？ （學(xué)生試著敘述，敘述不足的地方其他學(xué)生可起立直接補(bǔ)充，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教 師加以引導(dǎo)。）這節(jié)課我們來了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的過程。板書課題：火燒 圓明園 二、互動交流，體驗(yàn)探究：圓明園今昔對比 （一）圓明園的輝煌 1、師引導(dǎo)：（出示圓明園廢墟圖），這一座座廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立了 150 多年了，然而卻只是圓明園的一角。看著畫面你有什么感受嗎？ 學(xué)生交流： A、我感到很氣憤，這是一個(gè)國家的恥辱?。?B、我感到很難過，圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世

32、 界文化史上不可估量的損失啊。 C、這座萬園之園竟這樣被毀了，我感到萬分痛惜！ 教師過渡： 昔日的圓明園究竟有些什么呢？為何曾被譽(yù)為“萬園之園”呢？ 2、學(xué)生活動 以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下體驗(yàn)所收集的圓明園昔日的圖片文字資料。 3、全班交流，小組代表匯報(bào)搜集的資料或圖片。 教師相應(yīng)地點(diǎn)撥、提升、 出示相關(guān)課件。 預(yù)設(shè) 1、圓明園從 1709 年興建直到1860年焚毀，共經(jīng)營了151 年。幾代清帝不知耗費(fèi)了多少天下的財(cái)力物力，來建造這座歷代王朝前所未有的皇家園林。這些大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍，是多 么壯麗的景觀！ 預(yù)設(shè) 2、圓明園繼承了中國歷代優(yōu)秀的造園藝術(shù)，匯集了全國的名

33、園勝景， 也大膽地吸收了西方的建筑形式，出現(xiàn)了一組中西合璧的“西洋樓”建筑群。 師引領(lǐng)：圓明園不僅是一座萬園之園，還是一座收藏了無數(shù)藝術(shù)品的寶庫。 哪個(gè)小組愿意為我們做一下這方面的介紹？ 預(yù)設(shè) 3、園內(nèi)還珍藏有許多孤本秘籍，名人字畫，鼎彝禮器，金珠珍品，銅 瓷古玩，是人類文化寶庫之一。 預(yù)設(shè) 4、圓明園不但建筑宏偉，還收藏著特別珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí) 代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代名人書畫，各種奇珍異寶，樣樣具有。 （2）圓明園的毀滅 師過渡：圓明園是當(dāng)時(shí)世界最大的博物館、藝術(shù)館，也是園林藝術(shù)的瑰寶， 建筑藝術(shù)的精華！ 圓明園的價(jià)值是祖國文化史上不可估量的，也是世界文化史上 不可估量的！

34、然而 1860 年 10 月 6 日英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，一場災(zāi)難性的浩劫開始了英法聯(lián)軍是怎樣洗劫、焚毀圓明園的呢？ 學(xué)生交流資料圖片。 師相機(jī)補(bǔ)充： 大家收集的資料已足以證明英法聯(lián)軍犯下的滔天大罪。可是大家你又知道嗎？連續(xù)多天的搶劫之后，一場有計(jì)劃的更大的暴行便隨之開始。 1860 年 10 月 18 日，這個(gè)近代中華民族史冊上災(zāi)難的一天，3500 名英軍手 持火把再度進(jìn)入圓明園，到處點(diǎn)燃。園內(nèi) 300 多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海， 這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息?；馃龍A明園后，英法聯(lián)軍又威脅清廷，如再不屈服便要攻入城內(nèi)，將皇 宮也予以焚毀。腐朽無能的滿清統(tǒng)治者馬上簽訂了割

35、地賠款的北京條約，換 得侵略者撤退。 師引領(lǐng)：出示課件，這熊熊大火燒掉了什么？學(xué)生自主匯報(bào)：燒掉掉許多精美的建筑物；燒掉許多華麗的絲綢和衣服；燒掉許多畫家、書法家的作品；燒掉唐、宋、元、明、清歷代的奇珍異寶。 師引領(lǐng)：圓明園本來是在北京西北郊，可大火籠罩了整個(gè)北京！所以，可以想象出圓明園這不可估量的文化價(jià)值是怎樣化為灰燼的。至此，圓明園所擁有的 一切都沒有了。沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣；沒有了 象征著熱鬧街市的“買賣街”， 也沒有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野；沒有了民 族建筑，也沒有了西洋景觀。上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒有了，下至唐、宋、元、 明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒

36、有了。 同學(xué)們面對英法聯(lián)軍的丑惡行徑你最想說些什么呢？ 師引領(lǐng)：作為法國人的作家雨果，又是怎么看待自己國家的行為呢？ 學(xué)生匯報(bào) 師小結(jié)：讓我們永遠(yuǎn)記住這 2 個(gè)日子吧1860 年 10 月 6 日，1860 年 10 月 18 日。就是從這以后，圓明園化為一片灰燼，什么都沒有了?，F(xiàn)在圓明園什 么都沒有了，那么，留給你的是什么？（指著課題問） 學(xué)生回答。（難過、憤恨、無奈、痛苦） 師引領(lǐng)：圓明園是皇帝享用的。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈 禧等倉皇逃跑了。 焚毀圓明園的前幾天， 英法聯(lián)軍列隊(duì)入城， 清軍士兵夾道跪迎。 英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園。軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，一軍閥又進(jìn)行洗劫，圓明園最后只剩

37、 幾塊殘?jiān)珨啾凇?據(jù)說，中國人龔橙著名詩人龔自珍的兒子是火燒圓明園的幫 兇，是他帶的路。此刻你的心情又是怎樣的？“圓明園”在你心目中又是什么 呢？ 學(xué)生交流。 但這么美的一個(gè)園林，今天只剩下了這些：（播放殘跡課件） 3、歸納梳理，知識建構(gòu)： 第二次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過 教師引領(lǐng)：英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園呢？怎樣看待火燒圓明園的事件？ 圓明園被毀是我們每個(gè)中國人的恥辱，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住。在1860年的秋天，咸豐皇帝倉皇逃離北京，中華民族遭受浩劫，剛才大家 感受了那段悲慘的厲史，下面我們一起探究打在中國人民身上的第二鞭子第 二次鴉片戰(zhàn)爭的有關(guān)問題。 師引領(lǐng)：如果說第一次鴉片戰(zhàn)爭給中國人民帶來了野蠻、屈

38、辱的話，那么第 二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)又將對中國社會產(chǎn)生哪些深遠(yuǎn)的影響呢？ 學(xué)生分組活動：小組內(nèi)交流收集到的第二次鴉片戰(zhàn)爭的資料， 研討為何第一次鴉片戰(zhàn)爭后列 強(qiáng)還挑起第二次侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。 教師（出示英國對華貿(mào)易曲線圖示）引導(dǎo)學(xué)生分析： 1、此統(tǒng)計(jì)表反映了鴉片戰(zhàn)爭后英國對華貿(mào)易狀況如何？ 2、你認(rèn)為造成上述狀況的原因是什么？ 3、英國則認(rèn)為造成這種狀況的原因是什么？為此提出了什么要求？其要求 的實(shí)質(zhì)是什么？了解這一要求的實(shí)質(zhì)與第二次雞片戰(zhàn)爭有什么關(guān)系？ 學(xué)生討論后回答: 預(yù)設(shè)： （1）國際上 19 世紀(jì)中期西方資本主義迅速發(fā)展，工業(yè)革命的擴(kuò)展與完成， 要求進(jìn)一步擴(kuò)大市場和原料產(chǎn)地，不滿足既得

39、利益要侵略。 (2) 19 世紀(jì) 40、50 年代是世界資本主義迅速發(fā)展的時(shí)代，歐美資本主義 國家擴(kuò)大市場的要求更加迫切。 第一次鴉片戰(zhàn)爭后，英國資產(chǎn)階級為開辟了一個(gè) 擁有 4 億人口的廣闊市場興奮得發(fā)狂以為能大量銷售其產(chǎn)品，獲得高額利潤。 師：那么英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是什么？（為擺脫 1857 年世 界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)謀取更多暴利。） 師引領(lǐng)：英國資本家曾夢想，“只要中國人每年需用一個(gè)棉織睡帽，不必更 多，那英格蘭現(xiàn)有的工廠就已經(jīng)供應(yīng)不了”。但英國棉紡織品和其它工業(yè)品在中 國銷量仍然有限，原因是什么呢？學(xué)生回答： 預(yù)設(shè)： 1、是中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，對外國商品其有自然抵制性

40、， 這是根本原因； 2、是英國輸華商品有不少根本不適應(yīng)中國人的習(xí)慣和要求； 3、英國等國家大量輸入鴉片，使中國出口收入大半被抵消，無力購買英國 的工業(yè)品。 師小結(jié)：同學(xué)們分析的非常到位。除此之外，當(dāng)時(shí)國內(nèi)清朝統(tǒng)治腐敗無能， 故步自封， 所以西方列強(qiáng)敢侵略，還有他們的無理要求被拒絕所以導(dǎo)致列強(qiáng)決意 動武。 師過渡： 那么關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭，大家了解多少呢？假如說第一次鴉片戰(zhàn)爭的起因是由于林則徐虎門銷煙的話， 那第二次鴉片戰(zhàn)爭侵略者又尋找了什么借口？ 學(xué)生結(jié)合收集的資料，小組交流第二次鴉片戰(zhàn)爭的借口、起止、進(jìn)玫路線等。 1、以小組為單位交流搜集到的有關(guān)第二次鴉片戰(zhàn)爭的資料。請學(xué)生到前臺 寫下第二次

41、鴉片戰(zhàn)爭的借口：“亞羅號”事件“馬神甫”事件 重點(diǎn)交流：第二次鴉片戰(zhàn)爭的借口“亞羅號”事件。 預(yù)設(shè)：你如何看待此次事件呢？ 生 1：英國人蠻橫無理，不分黑白！ 生 2：顛倒是非曲直，簡直是強(qiáng)盜！ 生 3：清政府軟弱無能，任人宰割！ 教師評價(jià)學(xué)生討論情況。 2、自學(xué)課本第 9 頁內(nèi)容： 生觀察鴉片戰(zhàn)爭形式示意圖，分析清政府腐敗無能。討論鴉片戰(zhàn)爭的走向， 研究英國人的動機(jī)。 學(xué)生根據(jù)資料探討交流，集體總結(jié)。 (1)起止 1856-1860,元兇英法聯(lián)軍，俄美幫兇 (2)進(jìn)攻路線：廣州，廣州大沽，天津北京。 1856 年英艦炮擊廣州，爆發(fā)；1857 年英法聯(lián)軍攻占廣卅；1858 年英法聯(lián)軍 攻占天津

42、， 天津條約簽訂；1859 年大沽之戰(zhàn)；1860 英法聯(lián)軍攻占北京， 北 京條約簽訂。 3、分析天津條約、北京條約，想象中國社會的變化。 師引領(lǐng)：我們都知道，在戰(zhàn)爭進(jìn)行的過程中，懦弱無能的清政府又陸續(xù)與西 方列強(qiáng)簽訂了一系列不平等條約，其中以天津條約和北京條約最為重要。 關(guān)于這兩款條約，大家又有那些了解呢？ 學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)匯報(bào)了解到的天津條約、北京條約的內(nèi)容，分 析當(dāng)時(shí)清政府的社會現(xiàn)狀及中國的社會變化！ 教師小結(jié)： （1）天津條約：四國（俄、美、英、法），內(nèi)容（公使駐京、 十處通商、外人入內(nèi)、賠款）追加賠款。（3）俄國侵占北方領(lǐng)土：趁火打劫， 尼布楚條約，四條約，150 多萬平方公里。 4

43、、（出示第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響文字資料）教師進(jìn)行補(bǔ)充。 四、活動總結(jié)，深化認(rèn)識：展望明天 課堂總結(jié)： 第二次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙早已散去，但圓明園的殘?jiān)珨啾趨s時(shí)刻警 示著我們每一位中華兒女勿忘國恥，振興中華。 板書設(shè)計(jì)： 火燒圓明園 第二次鴉片戰(zhàn)爭 “亞羅號事件” “馬神甫事件” 天津條約 北京條約 勿忘國恥 振興中華 火燒圓明園(8) 火燒圓明園的感想 火燒圓明園的感想 圓明園的毀滅是我國屈辱歷史的見證。它的殘?jiān)珨啾冢路鹪趯θ藗冊V說他輝煌的過去，又好像在向人們控訴洋人的殘暴行徑。它的毀滅在我國文化史上，在世界文化史上，是不可估量的損失! 在浩瀚的語文書上，有一課名叫圓明園的毀滅講述了舊中國的

44、懦弱，政府的無能，在受屈辱中失去了昔日輝煌的圓明園。 1860年10月6日，正是圓明園毀滅的一天。英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，把園內(nèi)凡是能拿走的東西，掃的一干二凈，是在運(yùn)不走的，就任意破壞破壞，毀掉! 這篇課文，當(dāng)我讀到第三自然段的時(shí)候，我感到無比自豪。我從中知道了，原來圓明園里，不僅有民族建筑，還有西洋景觀。圓明園里的風(fēng)景優(yōu)美，在園內(nèi)參觀，偏僻在幻想的境界里漫游。我讀了這一個(gè)自然段，知道了我國古代勞動人民是多么的聰明才智，才所以建造出這一個(gè)世界園林的奇跡。圓明園里還收藏著許多歷史文物和奇珍異寶。所以，我以后要保護(hù)好祖國悠久的燦爛文化。 正是因?yàn)檎臒o能，無知，才換來了舊中國的屈辱、懦弱。

45、 然后，你同樣可以利用思維導(dǎo)圖結(jié)合你目前的工作與生活，畫出你希望擁有的技能。再從這些技能中挑選出最急切需要提升的或者最感興趣、最有信心提升的技能，并且思考如何去提升這些技能，需要具備什么知識與經(jīng)驗(yàn)，通過什么樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)方式或者途徑去提升。這樣你對于自我技能水平的雛形就梳理清晰了。 現(xiàn)在，金碧輝煌的宮殿，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧的“買賣街”，象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。仿照各地名勝建造的：海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照全被那可惡的，餓狼般的熊熊烈火給吞食了。 學(xué)了園明園的毀滅一課后，我不禁提出一個(gè)問題：是什么讓圓明園毀滅的有些人會回答：“是英法聯(lián)軍!”但善于思考的人會這

46、樣回答：“是我們自己!”沒錯(cuò)，如果當(dāng)時(shí)清政府不腐敗，我國就不會受到這樣的損失! 還有那些先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，全被侵略者占領(lǐng)了。讀完圓明園的毀滅，我在沉默。這是一種被刺痛后的沉默，內(nèi)心像在被火燃燒。這是歷史留給我們的恥辱!這樣的恥辱在舊中國又何止一次呢如今，我們的祖國正在發(fā)展，變得越來越強(qiáng)大，我們依然要牢記祖國過去的恥辱，為振興中華而勤奮讀書，為建設(shè)繁榮昌盛的國家貢獻(xiàn)光和熱，讓我們偉大的祖國成為一顆璀璨的明珠，永遠(yuǎn)屹立在世界的東方! 中國第一歷史檔案館編印的圓明園等資料記錄了當(dāng)時(shí)的情形：居住在圓明園周圍、海淀一帶的上萬民眾連日到圓明園搶劫。局勢

47、平息后，朝廷從當(dāng)?shù)孛癖娛种惺绽U回大量文物珍寶。由此可知，圓明園被劫掠焚毀，“主犯”罪魁禍?zhǔn)鬃匀皇怯⒎?lián)軍，但那些趁火打劫大發(fā)國難財(cái)?shù)膰藚s是實(shí)實(shí)在在的“共犯”，這些“奸民”難逃其咎。從整個(gè)過程看，還需要什么人帶路嗎 火燒圓明園(9) 火燒圓明園 參與劫掠的英法軍官、牧師、記者回憶：軍官和士兵，英國人和法國人，為了奪取財(cái)寶，從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園。有的搬走景泰蘭瓷瓶，有的搶走繡花長袍；有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘；有的背負(fù)大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶;有的在寬大的口袋里裝進(jìn)金條和金葉；有的半身纏著織錦綢緞；有的帽子里放滿了紅藍(lán)寶石、珍珠和水晶石；有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈 侵略者除了大肆

48、搶劫外，被他們糟蹋了的東西更是不計(jì)其數(shù)。房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將帶不走的東西全部搗碎。當(dāng)月日，法國軍隊(duì)暫時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林，已被毀壞得滿目瘡痍。 面對這樣的罪惡行經(jīng)，法國大作家雨果痛恨的說： “有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，一個(gè)強(qiáng)盜大肆搶劫，另一個(gè)強(qiáng)盜縱火焚燒，原來勝利就是進(jìn)行一場洗劫的兩個(gè)征服者平分贓物，一個(gè)把口袋裝滿，一個(gè)把箱子裝滿，然后手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是兩個(gè)強(qiáng)盜的一段經(jīng)歷這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利

49、。” 我們的國寶在哪里？ 大英博物館收藏的中國文物包括：青銅器、瓷器、玉器、書畫、雕、刻品等共計(jì)2.3萬件。 英國大英圖書館藏有中國珍貴文獻(xiàn)和古籍6萬多種。 法國丹楓白露宮：宮中的中國館可以說是圓明園在西方的再 現(xiàn)，收藏的中國歷代名畫、金銀首飾、瓷器、香爐、編鐘、寶石和金銀器有3萬件。 日本東京國立博物館：館內(nèi)的9萬件藏品中，有上萬件中國文物。 日本各地上千座博物館收藏有中國文物，珍品也是數(shù)不勝數(shù)，數(shù)量估計(jì)在數(shù)十萬件。 火燒圓明園(10) 觀火燒圓明園有感 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝 看完火燒圓明園這部電影，我感到無比的憤怒。 火燒圓明園講的是咸豐在位時(shí)，英格蘭和法

50、蘭西這兩個(gè)強(qiáng)盜入侵北京，而咸豐和他的妃子決定逃往河北承德避難，大臣們都要咸豐出兵攻打英、法。中國太落后了，還在用長矛、箭。可是長矛怎么打得過槍炮？中國全軍覆沒，咸豐得以逃跑。英法聯(lián)軍可恥地一槍槍打死老百姓，闖進(jìn)圓明園，還美其名曰“文明地拿”，最后為了掩蓋罪行，三千五百名侵略者一把火燒了這座“萬園之園”，康熙、乾隆花費(fèi)幾個(gè)世紀(jì)的心血就這樣化成了灰燼！ 看完電影，我就被英法聯(lián)軍的可恥和清政府的無能深深震撼了！明朝的火炮哪兒去了？戚繼光的鴛鴦陣哪兒去了？不過，那些中國士兵的悲壯深深感動了我。他們，總比那些逃跑的皇帝妃子好！他們，總比那些只知道紙上談兵的大臣好！他們，至少勇于獻(xiàn)身，至少臨死前還能與敵人

51、同歸于盡！他們，至少對于中國不至淪陷還有些貢獻(xiàn)！ 最令人震動的是那個(gè)與英軍談判人摔跤的蒙古大臣。當(dāng)英國人羞辱中國，羞辱他時(shí)，他毫不猶豫地反擊，把英軍羞辱得惱羞成怒，把英軍統(tǒng)帥摔進(jìn)湖里，為中國人出了一口惡氣！我瞧不起那些抱住他的大臣！哪像個(gè)男子漢！軟弱！ 這使我聯(lián)想到了“落后就要挨打”這句名言。是啊，中國閉門造車，哪會打得過有槍有炮的英軍？現(xiàn)在的社會，不是大魚吃小魚的時(shí)代，使快魚吃慢魚的時(shí)代！現(xiàn)在，中國人變快了，快時(shí)代慢下來就會被別人超越，把你打下去，所以，必須快，慢就要挨打。我們要記住“落后就要挨打”這句名言！ 影片最后有一句令人刻骨銘心的話，讓我感到無比憤怒，更激勵(lì)我要好好讀書，讓祖國發(fā)展得

52、更好：有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國人的臉上，同時(shí)也在每一個(gè)中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬園之園化為灰燼。 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝 火燒圓明園(11) 圓明園的哭泣教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 圓明園在哭泣是品德與社會五年級下冊第一單元文明古國的榮辱中的第二個(gè)主題活動。 整課的設(shè)計(jì)旨在教育學(xué)生勿忘國恥，讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理。并激發(fā)學(xué)生熱愛自己的祖國的情感。課文分為三個(gè)活動階段：第一個(gè)活動階段：先介紹了圓明園焚燒前的輝煌，讓

53、學(xué)生去看、去聽，在看、聽活動中，了解昔日圓明園輝煌，從而感受作為一名中國人的自豪、光榮。第二個(gè)活動階段：調(diào)查活動階段。展示了圓明園焚毀后截然不同的景象，以激起學(xué)生對侵略者無比憤慨的感情； 同時(shí)，進(jìn)行“小調(diào)查”讓學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)他們的愛國熱情；第三層“辯論會”就“圓明園該不該重建”為學(xué)生提供了一個(gè)情感釋放的空間。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，知道近代以來世界列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。明白“落后就要挨打”的道理。 2、激發(fā)對侵略者的憤慨之情，對腐敗清政府的痛惜之情，對文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，對祖國的熱愛之情。 3、初步培養(yǎng)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會

54、信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受近代以來帝國主義侵略帶給中國的屈辱。懂得“落后就要挨打”的道理。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對帝國主義列強(qiáng)侵略、蹂躪中國的憤慨之情，樹立“勿忘國恥，振興中華”的愛國信念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：搜集有關(guān)圓明園信息資料。 教師：相關(guān)課件。 教學(xué)過程： 一、 了解圓明園 1. 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們的祖國是一個(gè)幅原遼闊的偉大民族，擁有的五千多年的悠久歷史和燦爛的文化，其中，有許多值得我們驕傲和自豪的發(fā)明和創(chuàng)造，你們知道哪些呢？(學(xué)生發(fā)言) 同學(xué)們了解的可真不少呀，是呀，這些都是我們的驕傲，我們的自豪。今天老師也向大家介紹一個(gè)曾經(jīng)舉世聞名的皇家園林，那就是圓明園。 課件：“

55、圓明園”全景圖及“圓明園”三個(gè)大字。(板書：圓明園) 1、你知道圓明園嗎？生交流有關(guān)圓明園的信息。 2、師講述：圓明園座落在北京西北郊，它是清代的六位皇帝調(diào)集了全國的能工巧匠，花費(fèi)了年的時(shí)間才修建成的舉世聞名的皇家園林，被稱為“萬園之園”。園內(nèi)有神話般的仙境，有像阿里巴巴寶庫內(nèi)的奇珍異寶，讓我們一起去觀賞觀賞吧！ 二、走進(jìn)圓明園，學(xué)習(xí)它的“榮” 1.那就讓我們一起走進(jìn)這座世界著名的皇家園林，去了解它昔日的輝煌吧！ （1）第1小節(jié)，看到這里，你有什么感覺呢？（板書：規(guī)模宏大） （2）讓我們繼續(xù)深入了解它，再去那邊逛逛吧！ （第2小節(jié)）你印象最為深刻的是什么？（板書：建筑宏偉） （3）這里不僅有宏

56、偉的建筑，同樣擁有許多奇珍異寶呢！讓我們快去看看吧！ （第3小節(jié)）游覽完圓明園，此時(shí)，你又有什么感受呢？ 是啊，怪不得這里會被人稱為“萬園之園”呢！真不愧是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館呀！ （4）這座圓明園不僅中國人十分喜歡，連外國人都留戀忘返，還寫下了贊美它的語句（出示：雨果的話） 可是，當(dāng)我們今天再走進(jìn)這座舉世聞名，曾經(jīng)令我們中國人引以為榮的皇家園林時(shí)，看到的只有這些，你是什么心情呢？你們知道這一切都是誰造成的呢？（是英法聯(lián)軍） 三、學(xué)習(xí)圓明園的“辱” 1、可是，當(dāng)我們今天走進(jìn)圓明園，奇跡和神話般的圓明園已經(jīng)消失，呈現(xiàn)給我們的只是一片廢墟。那些價(jià)值連城的珍寶去哪兒了呢？那些美侖美奐的建筑

57、去哪兒了呢？那些仙境般美麗的園林又在哪兒呢？讓我們重新回到這段不堪回首的歷史中 2、同學(xué)們，老師課下曾經(jīng)讓同學(xué)去調(diào)查，現(xiàn)在小組討論，一會兒上來匯報(bào)。 是的，正如同學(xué)們所說，就是因?yàn)榍致哉叩臒o恥掠奪，以導(dǎo)致我國曾經(jīng)的驕傲變成的國恥。那就讓我們一起走進(jìn)那段不堪回首的歷史中去，去了解侵略者的暴行吧！ 3、火燒圓明園（課件）。思考：這把大火燒毀了什么？ 4、討論思考題。（看到這里，你是怎樣的心情，說說這把大火燒毀了什么？） 華麗的衣服和絲綢被搶光燒光了，歷代的名人書畫被搶光燒光了，上到先秦，下至唐宋元明清，歷代的奇珍異寶被搶光燒光了，精美的建筑物被燒塌了 圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是

58、世界文化史上不可估量的損失。圓明園在哭泣，中國在哭泣，世界在哭泣 5、把課題補(bǔ)充完整，揭題：圓明園在哭泣 6、可是這時(shí)老師有一個(gè)問題，正當(dāng)圓明園遭受無恥掠奪時(shí)，我們的清政府呢？他們?nèi)ツ牧耍?若有強(qiáng)大的國力，我們會蒙受其恥辱嗎？若有強(qiáng)大的國力，我們會被帝國主義列強(qiáng)欺侮嗎？若有強(qiáng)大的國力，歷史的悲劇會上演嗎？現(xiàn)在的你，該做些什么呢？（領(lǐng)悟“落后就要挨打”的道理。） 7、師講述：歷史雖然已經(jīng)過去，但作為一個(gè)中國人，讓我們用心銘記這段恥辱的過去，讓我們用行動來做好每一件事，勿忘國恥，振興中華。 四、辯論會 1、圓明園的毀滅是我國近代的重大歷史事件，也是我國的國恥，隨著新中國的建立，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多人對

59、這一段歷史已經(jīng)陌生，他們在討論“圓明園該不該重建”，那么你們認(rèn)為呢 2、學(xué)生自由選擇，正方：同意 。反正：不同意。 3、對辯論者提出要求。 五、總結(jié) 剛才的辯論很激烈，其實(shí)圓明園該不該重建，我們不畢深糾， 我們需要明白“貧窮受欺壓，落后就挨打！國盛則園興，國衰則園毀！” 歷史雖然已經(jīng)過去，作為一個(gè)中國人，讓我們用心銘記這段恥辱的過去，讓我們用行動讓圓明園不再哭泣。勿忘國恥，振興中華！ 火燒圓明園(12) 火燒圓明園教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失， 是我國近代屈辱歷史的見證， 使學(xué)生記住這一國恥， 從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣 尊嚴(yán)的責(zé)任感。 教

60、學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 出示課本 114 頁的插圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么地方？然后告訴學(xué)生， 這就是曾被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園。現(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁。那么圓 明園以前是什么樣兒，它又是怎樣被毀滅的呢？今天我們就來學(xué)習(xí) 21 課圓明 園的毀滅 。 二、初讀課文，整體感知 1自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。 2默讀課文，標(biāo)出自然段序號，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思？課 文主要講了幾部分內(nèi)容？（兩部分： （1）圓明園以前的輝煌景觀； （2）圓明園的 毀滅。 ） 三、自學(xué)課文，小組交流討論 1默讀課文，想想當(dāng)年的圓明園是什么樣子的，圓明園是怎樣被毀滅的？ 2遇