讀書莫放“攔路虎”同步練習答案五年級

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁讀書莫放“攔路虎”同步練習答案五年級讀書莫放“攔路虎”同步練習答案一、閱讀 障礙 衷心 誤解 請教 掌握 模糊 有效二、四聲 讠 7 A四聲 攵 6 B三聲 又 2 C三、1.之所以 是因為2.不是 而是3.不但 而且4.假設 就【拓展進步】四、(一)1.生字2.覺得費事而連估帶猜地讀生字3.讀書的時候有生字不會讀(二)1.什么是契科夫的“生活手冊” 契科夫在日常生活中累積語言素材的一本小冊子2. 記載 素材 生動 新穎3.例如：“她臉上的皮膚不夠用，睜著眼睛的時候必須把嘴閉上，張嘴的時候必須把眼閉上。”4.生活已經(jīng)夠苦了，我不要再吃苦的東西了。

2、她的皮膚好得像剝了殼的雞蛋。5.例如：天上的黑云伸出了他漆黑的雙手，悄悄地捂住了月亮的眼睛。6.例如：人生沒有過錯，只有錯過。7.指特定的說法五、例如：背誦課文的時候先把內容讀熟再背誦六、 略讀書莫放“攔路虎”課文原文同學們在讀書時，常會遇到一些生字。這些生字往往成為閱讀的障礙，所以人們形象地稱它們?yōu)椤皵r路虎”。有的同學由于怕費事，或急于想知道下面的內容，往往懶得去，只是連估帶猜地讀過去了事。這樣做，不僅字音容易讀錯，而且字詞的意思很難正確理解。如“衷心”本是出自內心的意思，有人將“衷心”讀成“哀心”，就很有可能將這個詞的意思誤解了。再說，你這次見到“攔路虎”繞著走，說不定什么時候讀書，它又會

3、跑過來“攔”你的“路”。我們應該養(yǎng)成良好的讀書習慣。讀書時，身邊放一本字典，要知道，字典就是無聲的老師，遇到“攔路虎”，便去請教它。假設是自己的書，還可以在書頁的空白處記下生字的讀音和意思。要是你一時讀得快樂，想一口氣讀下去，也可以先用鉛筆把生字圈下來，待讀完一個段落，再回過頭來一個一個地從字典中去查找。字要記得結實，必須勤。不少同學有這樣的體會：在閱讀中遇到一個生字，當時，自己覺得已經(jīng)掌握。可是過了一段時間，記憶又模糊了，于是再。這樣，經(jīng)過屢次反復，生字終于變成了熟字。由此看來，要掃除“攔路虎”，勤是一個有效的方法。讀書莫放攔路虎優(yōu)秀教案教材分析p 這是一篇介紹讀書收方法的略讀課文，主要講讀

4、書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤的好習慣。全文共有4個自然段，可以分成兩段。課文有的地方直接說明道理，有的地方舉例說明道理，作者娓娓道來，內容粗淺易懂，有利于對學生進展學習習慣教育。設計意圖本文在于介紹一種讀書方法，解決讀書過程中遇到生字怎么辦的問題。教學時，在指導學生自讀的根底上，首先應弄明白“攔路虎”的所指;還應理解到作者為了清楚明白地說明道理，指出方法，運用了比照的手法，一反一正，比照清楚，表意明晰;還舉了精當?shù)睦?，最具說服力。教學目的1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、自讀課文，借助中心句概括段意。3、理解課文內容，并能聯(lián)絡實際養(yǎng)成良好的讀書習慣。教學重點、難點認識懶、不的危害

5、，養(yǎng)成勤翻字典讀書的好習慣。課時劃分一課時授課類型閱讀課教學設計教學過程一、提醒課題：1、齊讀課題。2、理解什么是“攔路虎”?“莫”是什么意思?完好地說一說課題的意思。3、根據(jù)課題提出問題：面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?應該如何消滅讀書時的攔路虎的?二、自讀課文：1、讀準字音，讀通句子。2、指名分自然段朗讀，師生共同評議。3、自讀課文，考慮課前提出的兩個問題。(1)面對“攔路虎”繞著走的原因和危害。(見課文第2自然段)(2)讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。(見課文第34自然段)三、結合讀書實際談一談：1、你是如何?(要有耐心，要有恒心)2、抓住重點句，談感受。3、就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解。四、課文分段，概括段意：1、這篇課文不同于我們以往學的大多數(shù)課文，它是一篇介紹讀書方法的課文。所以這類文章往往都有中心句，意思清楚明白。2、自讀課文，試用抓中心句的方法給課文分段，概括段意。五、熟讀積累：1、采用多種形式練讀全文。2、找出自己最喜