期末語文教學工作總結(jié)全新2022

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁期末語文教學工作總結(jié)全新2022期末語文教學工作總結(jié)全新1本學期我擔任初三(2)班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優(yōu)化下學期教學，現(xiàn)將本學年工作總結(jié)如下：一、端正思想，師生互賞認真學習理論學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人，初三語文履職總結(jié)。學生經(jīng)過初一初二兩年的語文學習，語文興趣、學習習慣、學業(yè)成績、學習品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。

2、端正學生的學科學習態(tài)度必要而艱巨。二、深化鉆研，認真?zhèn)湔n連續(xù)四年的初三語文教學，容易形成吃老本的思想，教學倦怠情緒更易滋生，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養(yǎng)。課前 認真學習語文課程標準，深化領(lǐng)會課程標準的根本精神，再度深化鉆研教材，吃透教材，明確教學目的，重點難點，加大學情研究的縱深度，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學解讀教材。提早為初三下半學期就要進入綜合復(fù)習階段做準備，認真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材進展多-維度的系統(tǒng)分析p ，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，教學更貼近中考要求，為帶著學生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習埋下伏筆。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進展分析p

3、 ，結(jié)合學生的實際情況，制定教學重難點。三、講究方法，進步效率。采用靈敏有效的教學方法。初三階段學生往往會出現(xiàn)急躁心理，調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。設(shè)法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁假設(shè)無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地進步授課質(zhì)量。四、研究學情，有的放矢。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不

4、可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析p 學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習根底較低、家長因無視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不安康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了詳細的方案和目的。對這部分學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關(guān)愛力度，課余時間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進展才能強化訓(xùn)練，爭取進步優(yōu)生數(shù)量。五、針對考點重點，各個擊破。1、夯實根底，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等根底知識，一

5、定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的根底上，學會運用，理論與理論相結(jié)合，在理論中進步。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓(xùn)練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。 2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的根本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學會比照分析p ，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀才能。

6、3、加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我方案在向?qū)W生講清議論文根底知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復(fù)演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。結(jié)合考點引導(dǎo)學生總結(jié)每類習題的答題形式，積極向中考靠攏。4、加強寫作指導(dǎo)，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，在學期初給學生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的進步，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境

7、，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。本學期重點訓(xùn)練學生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練形式，達成選材、構(gòu)造、立意的訓(xùn)練目的。期末語文教學工作總結(jié)全新2本學年我繼續(xù)擔任初三語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。一、激發(fā)學生學習興趣，進步學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流

8、。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟

9、，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分考慮后，學生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習

10、中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。初中語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深

11、化理解，升華認識，填補空白。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學的整體效益。”在課程改革理論中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀水滸傳等課外書;通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文理論活動。如：學習春后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采，探究大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培

12、養(yǎng)才能。本學期我雖然盡了自己的責任和才能去完成了教學工作任務(wù)，也獲得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面進步學生的語文成績而努力奮斗!期末語文教學工作總結(jié)全新3初三語文總復(fù)習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而無視或輕視它的人文性,往往會造成學生教師功夫花的不少,才能卻不見進步.因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復(fù)習階段,同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”.既服從游戲規(guī)那么,又超脫其上“.找到總復(fù)習教學的最正確結(jié)合點.以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并進步應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學的最正確結(jié)合點。(一)、全

13、面進步學生語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的進步雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部根底司組織編寫的語文課程標準解讀認為”知識和才能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀“為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字-積累。”腹有詩書氣自華“,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,”積累“成為進步學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的1、從初一開始就讓學生訂閱語文報、散文、讀者等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深沉的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，

14、進步其文學修養(yǎng)。因為在短時間進展大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)歷，教師只啟發(fā)和點撥即可。2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導(dǎo)學生有意識地模擬大家作品，自主寫作。對于語文尖子生還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的根底上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為”背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法“3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面進步45分鐘效率。教材既要講得精，又要浸透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導(dǎo)學生關(guān)注科學

15、、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學習的方法。如:在學習論格物知致精神一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反響給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.通過以上方法，全方位對學生進展語文素養(yǎng)、語文才能的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的進步，為中考打下堅實的根底。當然,這些工作抓得越早越好.因為”冰凍三尺非一日之寒&;嗎!通過三年的理論,效

16、果是明顯的.(二)、進步學生應(yīng)試才能是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的進步是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進展有針對性的備考，是進步學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考詳細情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，進步學生應(yīng)試才能。每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中進步解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。期末語文教學工作總結(jié)全新4光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將完畢?；貞涍@一學期以來，我認真學習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學經(jīng)歷和教學方法的根底上，深化研究和學習各種新的教學方法.在工作中不斷探究,不斷反思

17、，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學方法，認識自己的缺乏，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)歷豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短,力求使自己在較短的時間里縮短與別人的間隔 ,不斷進步，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷和點滴的教學進步。語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目的，結(jié)合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的才能，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷進步，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識,從而不斷進

18、步自己的教學程度和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，根本完成了教育教學工作任務(wù)，以下是我對本學期的教學工作作如下的回憶與總結(jié)：一、堅持了課前前認真?zhèn)湔n。我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學生的特點，理解學生原有的知識技能的質(zhì)量;理解他們的興趣、需要、方法、習慣;理解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的打

19、破，精心地進展備課，保證了課堂教學的正常、有序的進展。二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力表達教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)，進步課堂教學效率。(一)注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關(guān)注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設(shè)

20、法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學生喜歡上語文課。(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分考慮后，學生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通

21、過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活潑、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。(三)、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導(dǎo)學生對語言文字反

22、復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導(dǎo)學生對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。三、嚴格要求學生，做好學生的輔導(dǎo)工作。本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務(wù)，促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，大面積進步學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組?，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進展輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，

23、在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的時機給他們，使他們在學習上、品行上也能獲得進步，讓他們漸漸對學習產(chǎn)生濃重的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)時機，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能進步學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率。我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，汲取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方

24、法，進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獲得更好成績。期末語文教學工作總結(jié)全新5一、常規(guī)教學管理工作小學語文教學大綱強調(diào)“在小學語文教學中要進展識字、寫字、閱讀和作文才能的培養(yǎng)”，并指出“要非常重視學生的自學才能的培養(yǎng)。”我認為，作為六年級的學生,最重要的還是要教給學生獲取知識才能的方法?；谶@點認識，在這半期工作中,我力求把學法指導(dǎo)貫穿于語文教學的每個教學環(huán)節(jié):備課、上課、輔導(dǎo)、修改等。為了實現(xiàn)這一目的，每教一篇課文，除了確定思想教育、知識目的外,還幫助

25、學生領(lǐng)會、掌握或運用一些好的學習方法，并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生浸透，引導(dǎo)學生領(lǐng)悟、運用，進步了學生學習的興趣。在設(shè)計練習題和修改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和穩(wěn)固有關(guān)的學習方法。如：教給學生讀懂文章的方法。即：從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、考慮教師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，考慮問題的方法;從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分學生根本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法?！耙蛔ァ保褐缸プ∥闹兄攸c詞語、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達方法等;“二聯(lián)”：指聯(lián)絡(luò)課題、聯(lián)絡(luò)上下文、聯(lián)絡(luò)生活實際等理解重點句含義，體會作者的寫作意圖的方法; “三問”：指理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;“四想”：主要指聯(lián)絡(luò)實際展開聯(lián)想和想象的方法;“五體會”：指體會句子所表達的思想感情，體會作者的寫作方法和寫作意圖。當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。從九月份開始，我每個星期要求學生寫作，體裁不限，內(nèi)容多樣，用上平時積累的好詞佳句貫穿于文章中，讓人讀起來朗朗上口，培養(yǎng)學生讀寫才能