小班數(shù)學(xué)教案有趣的盒子

1、Word - 63 -小班數(shù)學(xué)教案有趣的盒子1、小班數(shù)學(xué)教案好玩的盒子活動(dòng)背景盒子是幼兒生活中常見(jiàn)的物品,他們對(duì)此有豐盛的感性閱歷。盒子又蘊(yùn)藏著“大小”“凹凸”“功能”等多方面的信息，有很大的教導(dǎo)價(jià)值。收拾大小不一的盒子對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的收拾物品的習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的空間概念都有很大的協(xié)助。活動(dòng)目標(biāo)1.說(shuō)說(shuō)盒子的用途和外形，豐盛幼兒有關(guān)盒子的認(rèn)知閱歷。2.進(jìn)展幼兒的觀(guān)看與比較能力，學(xué)習(xí)給盒子按大小挨次排隊(duì)。3.讓幼兒體悟玩盒子的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5.體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備1.不同外形、大小、和用途的盒子，如鞋盒、藥盒、餅干盒、肥皂盒

2、、牙膏盒、喜糖盒等。2.自制套盒4-5套?；顒?dòng)過(guò)程1.說(shuō)一說(shuō)我熟悉的盒子老師在每個(gè)幼兒的椅子下面放一個(gè)盒子。(1)師：今日，我們的桌子上面放了許多盒子?？捉處熯€在小伴侶的椅子下面藏了一個(gè)盒子，馬上我們輕輕拿出盒子，然后跟大家說(shuō)一說(shuō)你的盒子是什么樣子的，里面裝過(guò)什么?(2)幼兒和伙伴互相溝通。(3)老師分離請(qǐng)盒子作用相同的幼兒上來(lái)介紹自己的盒子。老師引領(lǐng)幼兒了解盒子的不同大小、外形和用途。2.看一看奇特的盒子師：教師這里也有一個(gè)盒子，教師的盒子是大盒子還是小盒子?現(xiàn)在教師要邊一個(gè)魔術(shù)給你們看看。(1)老師逐個(gè)打開(kāi)盒子，引起幼兒的愛(ài)好。(2)引領(lǐng)幼兒給盒子比大小。師：這里有幾個(gè)盒子?我們一起來(lái)數(shù)一

3、數(shù)。(學(xué)習(xí)數(shù)1、2、3，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)習(xí)手口全都地?cái)?shù)。)這三個(gè)盒子是一樣大嗎?我們來(lái)比一比。請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)給他們從小到大排排隊(duì)。學(xué)習(xí)表達(dá)：小的、大的、最大的。3.玩一玩我給盒子排排隊(duì)師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們自己選一個(gè)盒子，打開(kāi)看看，里面有幾個(gè)盒子，再給他們排排隊(duì)。(1)幼兒自選盒子操作，老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)對(duì)立排序的幼兒。(2)引領(lǐng)幼兒把小盒子再藏進(jìn)大盒子里。2、小班科學(xué)大盒子、小盒子真好玩教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 喜愛(ài)和教師、伙伴一起看看、猜猜、講講各種好玩的盒子，樂(lè)意表述自己的主意和閱歷。2、 初步感知探究盒子和盒中物品的關(guān)系，試試用各種辦法打開(kāi)盒子?；顒?dòng)預(yù)備： 大盒子三個(gè)、各種小盒子等?；顒?dòng)過(guò)程：

4、一、 導(dǎo)入引起活動(dòng)的愛(ài)好二、 看看猜猜盒子1、 猜猜第一個(gè)盒子盒子和物品的匹配“大盒子、大盒子，真好玩，上上下下、 前前后后、里里外外，找找里面的小隱秘”盒子里面是什么?本來(lái)是玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒小結(jié)：盒子能協(xié)助我們把需要的各種東西都收拾好。2、 猜猜其次個(gè)盒子外形和聲音猜猜其次個(gè)盒子里有什么隱秘? 盒子里面是什么?本來(lái)是糖果盒、餅干盒、巧克力盒這些盒子是什么外形的? 方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子哪個(gè)盒子里放了東西?你能猜出來(lái)嗎?有什么好方法知道小結(jié)：盒子有各種外形，真好玩!3、 猜猜第三個(gè)盒子試試打開(kāi)盒子的各種辦法l 試試打開(kāi)小盒子;l 小結(jié)三個(gè)打開(kāi)的方式：翻蓋;鎖扣;插蓋。三、共

5、享和延長(zhǎng)這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見(jiàn)過(guò)什么盒子呢?(鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等)聰慧的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)覺(jué)的來(lái)告知教師和小伴侶?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，參加的樂(lè)觀(guān)性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些熟悉，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)辦法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子舉行分類(lèi)，個(gè)別幼兒對(duì)分類(lèi)辨別得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類(lèi)。3、小班科學(xué)活動(dòng)大盒子、小盒子真好玩教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 喜愛(ài)和教師、伙伴一起看看、猜猜、講講各種好玩的盒子，樂(lè)意表述自己的主意和閱歷。2、 初步感知探究盒子和盒中物品的關(guān)

6、系，試試用各種辦法打開(kāi)盒子。3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、 激活幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：大盒子三個(gè)、各種小盒子等?；顒?dòng)過(guò)程：一、 導(dǎo)入引起活動(dòng)的愛(ài)好二、 看看猜猜盒子1、 猜猜第一個(gè)盒子盒子和物品的匹配“大盒子、大盒子，真好玩，上上下下、 前前后后、里里外外，找找里面的小隱秘”盒子里面是什么?本來(lái)是玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒小結(jié)：盒子能協(xié)助我們把需要的各種東西都收拾好。2、 猜猜其次個(gè)盒子外形和聲音猜猜其次個(gè)盒子里有什么隱秘? 盒子里面是什么?本來(lái)是糖果盒、餅干盒、巧克力盒這些盒子是什么外形的? 方形的盒子、圓形的

7、盒子、心形的盒子哪個(gè)盒子里放了東西?你能猜出來(lái)嗎?有什么好方法知道小結(jié)：盒子有各種外形，真好玩!3、 猜猜第三個(gè)盒子試試打開(kāi)盒子的各種辦法試試打開(kāi)小盒子;小結(jié)三個(gè)打開(kāi)的方式：翻蓋;鎖扣;插蓋。三、共享和延長(zhǎng)這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見(jiàn)過(guò)什么盒子呢?(鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等)聰慧的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)覺(jué)的來(lái)告知教師和小伴侶。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，參加的樂(lè)觀(guān)性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些熟悉，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)辦法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子舉行分類(lèi)，個(gè)別幼兒對(duì)分類(lèi)辨別得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)

8、習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類(lèi)。4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的圖形教案活動(dòng)目標(biāo)：1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。2、知道三種圖形的特征，并能通過(guò)三種圖形組合變化出新形象。3、體悟合作嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)展制造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感觸集體活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。今日吳教師要帶小伴侶們和圖形寶寶做嬉戲，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒按照已有認(rèn)知大膽猜想)喔，小伴侶熟悉這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。二、逐一展示圓形、三角形、正方

9、形大卡片，引領(lǐng)幼兒觀(guān)看并說(shuō)出圖形特征。先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(老師展示大卡片，逐一讓幼兒觀(guān)看并摸一摸，并分離立體粘貼在三張桌子前面)。1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小伴侶想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種外形的?(引領(lǐng)幼兒舉行聯(lián)想)2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(利用觀(guān)看引領(lǐng)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢，有三條邊，三個(gè)角。請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂，代表三角形等)。請(qǐng)小伴侶想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種外形的?(引領(lǐng)幼兒舉行聯(lián)想)3、正方形寶寶有幾條邊?幾

10、個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù)，回答)師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角。請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。請(qǐng)小伴侶想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種外形的?(引領(lǐng)幼兒舉行聯(lián)想)你們真是擅長(zhǎng)觀(guān)看、擅長(zhǎng)表現(xiàn)的好寶寶。三、利用嬉戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體悟?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。小伴侶喜愛(ài)捉迷藏嗎?(喜愛(ài))圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(展示預(yù)備的物品)噢，本來(lái)它們藏在下面這些物品里，請(qǐng)你把它們找出來(lái)，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的，假如有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。四、圖形寶寶變魔術(shù)鞏固

11、認(rèn)知，提高目標(biāo)。1、圖形寶寶不僅喜愛(ài)捉迷藏，還會(huì)變魔術(shù)呢!請(qǐng)小眼睛看認(rèn)真，大家一起數(shù)123，奇跡就會(huì)浮現(xiàn)!2、老師分離展示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚(yú))、圖2(小房子)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀(guān)看并找出藏在圖中的圖形，并上前舉行拆分、組合。(1)這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小伴侶過(guò)來(lái)指給大家。把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對(duì)嗎?(按照狀況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?(幼兒回答)看到XX小伴侶會(huì)變魔術(shù)，吳教師也想變魔術(shù)，看教師把小魚(yú)變成了什么?(在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎(chǔ)上，再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹(shù)，拓展一下孩子的思維空間。)(2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)，數(shù)123，奇跡就會(huì)浮現(xiàn)!(展示拼擺小房子)這座小房子是

12、由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小伴侶過(guò)來(lái)指給大家。你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演勝利的小伴侶教師會(huì)給你驚喜呦!3、在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)幼兒自由拼擺、組合，進(jìn)展幼兒的制造力和想象力。(放輕音樂(lè))4、將幼兒拼擺圖形準(zhǔn)時(shí)拍照，并在大屏幕上出示。5、播放PPT，觀(guān)賞幾種圖形拼擺組合。活動(dòng)小結(jié)：哇，圖形寶寶們能變出這么多奇特的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?(幼：好)祝你們表演勝利!(鼓掌)活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲魔術(shù)表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺，結(jié)束。5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的圖形教案(附教學(xué)

13、反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒還處于詳細(xì)形象思維，對(duì)外形的熟悉需要直觀(guān)詳細(xì)的辦法，我們班的孩子對(duì)情景嬉戲非常感愛(ài)好，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一次郊游為線(xiàn)索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提升他們參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性?；顒?dòng)目標(biāo)1、引發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀(guān)看周?chē)h(huán)境，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。2、初步培養(yǎng)幼兒分析推斷的能力。3、激活幼兒對(duì)圖形的愛(ài)好。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.熟悉并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。2.提升參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性和體悟參加活動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備1、日常活動(dòng)中注重引領(lǐng)幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形

14、。2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén)，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。4、音樂(lè)磁帶郊游、劃船等舒緩音樂(lè)。錄音機(jī)一臺(tái)。活動(dòng)過(guò)程(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。(二)、通過(guò)戶(hù)外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的外形 (相互講+個(gè)別講。)2、走出戶(hù)外，播放音樂(lè)。3、鉆自己愛(ài)慕的門(mén)，并說(shuō)出它的外形。4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。1、引領(lǐng)幼兒觀(guān)看墻飾。2、辨別動(dòng)物卡片上的幾何圖形。(四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體

15、是什么外形教學(xué)反思教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教導(dǎo)中的難點(diǎn)。緣由是幾何圖形的熟悉過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的嬉戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的愛(ài)好。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的熟悉從實(shí)物圖形過(guò)度，符合認(rèn)知邏輯。結(jié)束延長(zhǎng)環(huán)節(jié)比較匆匆。6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的圓形寶寶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景玩具汽車(chē)是小班幼兒最喜愛(ài)的玩具之一，可是一天，汽車(chē)的輪子掉了，汽車(chē)再也動(dòng)不起來(lái)了，這是為什么呢?這引起了孩子的奇怪心。于是，我和他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西，作為操作材料，讓孩子在玩中學(xué)。活動(dòng)目標(biāo)1、利用看、玩

16、有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。2、提升幼兒的觀(guān)看力和操作能力。3、能樂(lè)觀(guān)參加活動(dòng)，體悟活動(dòng)樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：利用了解圓形的基本特征，使幼兒體悟活動(dòng)樂(lè)趣。難點(diǎn)：能夠用各種圓形材料組合成漂亮的復(fù)合圖形?；顒?dòng)預(yù)備1、 材料預(yù)備：圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長(zhǎng)方形積木等。2、 學(xué)習(xí)預(yù)備：課件(春姑娘送禮物的畫(huà)面)活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表達(dá)不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表

17、達(dá)基本環(huán)節(jié))一、課件導(dǎo)入：提問(wèn)：“看，誰(shuí)來(lái)了?”回答：“春姑娘”二、自由活動(dòng)，感知圓形：1、提問(wèn)：“春天來(lái)了，春姑娘給我們送來(lái)了許多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩，玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣?”2、幼兒在禮物箱中挑選自己喜愛(ài)的物品去觀(guān)看、思量、講訴。3、大家共同溝通、探究結(jié)果。提問(wèn)：你找到的物品是什么樣子?有圓形么?4、老師小結(jié)：三、互動(dòng)嬉戲：展示課件，在圖中找出與圓形相像的實(shí)物。引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解圓形的基本特征。四、分組制作小輪子，引領(lǐng)幼兒初步了解圓形的基本特征。1、同學(xué)自選材料制作。2、做成的小輪子從斜坡上滾動(dòng)下來(lái)，加深同學(xué)對(duì)圓形物品特性的理解。五、連續(xù)活動(dòng)：1、找一找還有那些東西

18、也是圓形寶寶變的?2、給圓形娃娃涂色。教學(xué)反思首先，從課題挑選上來(lái)說(shuō)，孩子們都十分喜愛(ài)圓形玩具，但對(duì)圓形的了解的較少。我挑選這一課題，就是為了滿(mǎn)足幼兒在這方面的探索欲望。第二，從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激活幼兒探究圓形的基本特征”這一目標(biāo)綻開(kāi)環(huán)節(jié)，囫圇活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰，層層推動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。再次，在活動(dòng)中大膽試試讓幼兒樂(lè)觀(guān)的與操作材料互動(dòng)，真正做到了“玩中學(xué)”。最后，老師為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的教導(dǎo)環(huán)境。7、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的圖形寶寶教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒熟悉的平面圖形，主要是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)有名稱(chēng)，為了能讓

19、幼兒更好的熟悉這些圖形，進(jìn)展幼兒的外形知覺(jué)、觀(guān)看力和初步的分析概括能力。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在嬉戲中利用自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探究來(lái)加深對(duì)幾何圖形的熟悉，以及讓幼兒能初步舉行幾何圖形容易的拼合，來(lái)激活幼兒的制造和想象力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形、和圓形的熟悉。2、幼兒初步試試用幾何圖形拼合容易的圖案。3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，體悟圖形組合變化的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、五筐各種圖形的操作材料2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫(huà)3、小房子一個(gè)(里面有各種各樣的圖形)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒對(duì)幾何圖形的熟悉?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒試試

20、用幾何圖形拼合容易的圖案?；顒?dòng)過(guò)程：一、 以小動(dòng)物引出主題1、小白兔引起幼兒愛(ài)好老師：小伴侶，昨天小白兔打電話(huà)給教師了，它說(shuō):“它在森林里蓋起了一座新居子，你想不想看看哪?”“你們看，這座新居子美麗嗎?”2、老師提問(wèn)老師：你們看，這個(gè)新居子上都有哪些圖形哪?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指，并告知我圖形的名字。(正方形、圓形、三角形)二、 復(fù)習(xí)圖形1、 老師提問(wèn)老師：這座房子可奇特了，看看她房子里都有誰(shuí)?老師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。2、老師介紹嬉戲的規(guī)章老師：你想不想和圖形寶寶做嬉戲那?(幼兒回答：想)老師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對(duì)應(yīng)的圖形，并演唱兒歌。例

21、：圓形，圓形你在哪里?幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好?嬉戲舉行三次，三角形、圓形、正方形。(此環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)。)三、 幾何圖形的拼合1、老師展示拼合好的圖案幼兒觀(guān)察。(小雞、熱帶魚(yú)、太陽(yáng)、小樹(shù))2、老師提問(wèn)1)小伴侶你們看看小魚(yú)是用什么圖形寶寶拼合起來(lái)的?(三角形)。2)小伴侶你們看看小雞是用什么圖形拼合起來(lái)的?(三角形、圓形)3、老師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你想拼合什么圖形?4、老師請(qǐng)幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。5、在此環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)。四、 老師巡回指導(dǎo)。五、 老師出示幼兒的作品，幼兒共享作品。課后反思：在緊緊急張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了無(wú)數(shù)，可是也有無(wú)數(shù)不盡人意

22、的地方，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整，例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候，我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話(huà)的不完整性，這個(gè)我以后要需要注重，還有我沒(méi)有好好地掌握時(shí)光，復(fù)習(xí)的時(shí)光有點(diǎn)長(zhǎng)，雖然這么多的不好的地方，但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的把握還有上課的語(yǔ)氣，以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對(duì)于學(xué)問(wèn)的把握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚(yú)骨頭讓我奇怪了一次，讓我不敢忽略我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注重的地方，讓自己的授課技巧更完善。8、小班科學(xué)好玩的盒子教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀(guān)看、比較，在了解盒子的大小、外形、用途等過(guò)程中堆積相關(guān)的生活閱歷。2、在感知不同盒子形狀特征的

23、過(guò)程中，知道一些收拾物品的辦法。重點(diǎn)：了解盒子的大小、外形、用途及按照用途分類(lèi)。難點(diǎn)：探究一些收拾物品的辦法(小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面)二、活動(dòng)預(yù)備：1、各種盒子VCD圓盒子、藥盒子(帖有1至7的數(shù)字)、相同的餅干鐵盒2個(gè)、餐巾紙盒、牙膏盒子2個(gè)、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一2、自制的套盒一組及大小不一的盒子3、幼兒16名三、活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)自己的盒子1、找一個(gè)盒子，和好伴侶說(shuō)說(shuō)：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！睅煟嚎纯吹厣隙际鞘裁囱?(盒子)師“請(qǐng)你找一個(gè)盒子寶寶，和好伴侶說(shuō)一說(shuō)，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！庇變浩鹕砣ツ煤凶樱蠋熖嵝眩?

24、漸漸走，不要睬到盒子寶寶.)幼兒回到坐位和伙伴溝通，老師輔導(dǎo)，“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”2、集體溝通：組織幼兒寧?kù)o，老師提問(wèn)：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！鳖A(yù)設(shè)提問(wèn)(可挑選)：喜糖盒子這個(gè)盒子是什么外形的?它是裝什么用的?什么時(shí)候會(huì)拿到喜糖? (堆積閱歷：三角型的，里面裝喜糖的，結(jié)婚的時(shí)候用喜糖)巧克力盒子這個(gè)盒子是什么外形的?它是裝什么用的?(堆積閱歷：象花一樣的，放巧克力的)藥盒子這個(gè)放藥的盒子怎么和我們平常看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數(shù)字呢!為什么要有數(shù)字?(堆積閱歷：盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類(lèi)推)餅干盒子這個(gè)盒子是什么外形的

25、?它是裝什么的?還有誰(shuí)的盒子也是圓圓的?(堆積閱歷：這個(gè)盒子是圓形的，是裝餅干，請(qǐng)幼兒找相同圓形的盒子碰一碰)(這里的相同是徹低一樣的)牙膏盒子這個(gè)盒子是什么外形?它是裝什么的的?(堆積閱歷：這個(gè)盒子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，是裝牙膏的，請(qǐng)幼兒找也是牙膏盒子碰一碰)(這里的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以)蛋黃派盒子這個(gè)盒子是什么外形的?它是裝什么用的?誰(shuí)的盒子能和它做伴侶?(這里的相同是用途一樣，但大小是不一樣的)(找到小的蛋黃派盒子)猜猜哪個(gè)盒子里裝的蛋黃派多?為什么?(堆積閱歷：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子里)老師示范把小盒子藏到大盒子里，為下面的難點(diǎn)內(nèi)容做好閱歷的預(yù)備)。眼鏡

26、盒子這個(gè)盒子是什么外形的?它是裝什么用的?家里還有誰(shuí)也戴眼鏡?(堆積閱歷：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個(gè)盒子里睡覺(jué))小結(jié)：這么多盒子寶寶，他們外形、大小都不一樣，里面裝的東西也不一樣，有些盒子裝好吃的東西，有些盒子放用的東西。3、送盒子寶寶回家：師：“看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的?放吃的放在這邊，放用的請(qǐng)放在那邊。幼兒分類(lèi)放盒子溝通(重點(diǎn)提問(wèn))：老師提問(wèn)：都放好了，看一看，有問(wèn)題嗎?教師可是有點(diǎn)問(wèn)題：(按照幼兒擺放來(lái)打算問(wèn)題)1，這個(gè)盒子(牙膏盒)是裝什么的?牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊?(它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出來(lái)的，并請(qǐng)幼兒仿照刷牙的動(dòng)作)2

27、，藥盒子(這個(gè)藥盒為什么放在吃的這邊?全部的藥都可以吃嗎?引領(lǐng)幼兒探究，有些藥是不行以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。老師教授正確的生活閱歷，這個(gè)藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，假如盒子里放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。二、猜猜奇特的盒子重點(diǎn)提問(wèn)：老師展示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)提問(wèn)：師“這里還有一個(gè)盒子，猜猜里面裝的是什么?蛋糕盒猜猜里面裝的是什么?(老師提問(wèn)，幼兒猜測(cè))牛奶盒方方的牛奶盒子里可以放些什么呢?(幼兒猜測(cè))鞋盒子這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子?為什么?那我們來(lái)比一比(用老師和幼兒的腳都比一下，得出結(jié)論：是放寶寶的鞋子的，由于，

28、盒子小，媽媽的鞋子放不進(jìn)去，寶寶的鞋子正巧)此環(huán)節(jié)是為突破難點(diǎn)做鋪墊的。豆腐盒這是什么盒子?里面還有盒子嗎?你怎么知道?(這是豆腐盒子，里面還有盒子，由于它是透亮的)香水盒這是什么盒子?里面還有盒子嗎?(幼兒猜測(cè))老師可搖動(dòng)盒子，聽(tīng)聽(tīng)里面有盒子嗎?)老師用夸張的辦法從盒子里拿出手帕并綻開(kāi)?提問(wèn)：“呀，這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的?幼兒回答：手帕折小(請(qǐng)幼兒動(dòng)嘴巴，老師動(dòng)手，示范折手帕)(此環(huán)節(jié)活潑、好玩，是一個(gè)小小的高峰，大大的調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性，有效激活幼兒參加活動(dòng)的欲望)盒子寶寶的全家都來(lái)了，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?(5)這么多盒子寶寶是怎么排隊(duì)的? (一個(gè)接一個(gè)、從大到小)小結(jié)：

29、這么多盒子，它們一個(gè)接著一個(gè)，圓圓的蛋糕盒子里藏著方方的牛奶盒，牛奶盒里住著寶寶的鞋盒子，鞋盒子里睡著透亮的豆腐盒子、豆腐盒子里躺著香香的香水盒子。本來(lái)，小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面，媽媽抱著寶寶，一個(gè)抱著一個(gè)，這么多盒子看起來(lái)就像一個(gè)盒子。(老師邊總結(jié)，邊示范把盒子一個(gè)一個(gè)放回去)(這是難點(diǎn)的突破)三、理理各種各樣的盒子師：“后面有無(wú)數(shù)盒子，你也找一個(gè)盒子?jì)寢專(zhuān)讶康暮凶訉殞毝枷敕椒ú卦诤凶計(jì)寢尷锩?，行嗎”交代任?wù)：這個(gè)筐里的盒子比較多，我請(qǐng)2個(gè)小伴侶一起藏(試試2個(gè)小伴侶合作操作)，其余的小伴侶每人一個(gè)筐，自由探究，老師指導(dǎo)(提示：要裝在一個(gè)媽媽的肚子里;讓盒子寶寶躺的舒適一點(diǎn))四：講評(píng)師：

30、(出示一份作品)數(shù)數(shù)盒子?jì)寢尶梢匝b幾個(gè)盒子寶寶。幼兒點(diǎn)數(shù)后，老師拓展提問(wèn)：“你也裝的和他一樣多嗎?還能裝的更多嗎?”(能)“好，下次我們到區(qū)角中再玩，要想方法裝的更多?！爆F(xiàn)在，我們抱著盒子寶寶回教室去歇息吧，和客人教師再見(jiàn)。(離場(chǎng))活動(dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，參加的樂(lè)觀(guān)性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些熟悉，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)辦法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子舉行分類(lèi)，個(gè)別幼兒對(duì)分類(lèi)辨別得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類(lèi)。9、小班綜合好玩的盒子教案反思設(shè)計(jì)意圖：盒子是孩子們生活中司空見(jiàn)慣的物品，讓孩子利用好玩的嬉戲，開(kāi)心的發(fā)覺(jué)、學(xué)習(xí)、挑

31、戰(zhàn);進(jìn)展幼兒有關(guān)盒子的認(rèn)知閱歷、分析能力以及收拾物品的生活才智，我在活動(dòng)中讓幼兒利用說(shuō)盒子、看盒子、玩盒子的過(guò)程中，豐盛幼兒有關(guān)盒子的外型特征(外形、大小、色彩)盒子的各種功能、用途等閱歷，有效刺激和進(jìn)展幼兒觀(guān)看、比較、概括、綜合等能力;我還設(shè)計(jì)了“收拾盒子寶寶”的環(huán)節(jié)讓幼兒試試把一堆大小不同、外形各異的盒子疊放起來(lái)。利用這些制造性的活動(dòng)，放手讓孩子們?nèi)[放、去探究，以此來(lái)挑戰(zhàn)小班幼兒收拾物品的生活能力以及解決問(wèn)題的才智水平?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在觀(guān)看、比較盒子的大小、外形、用途等的過(guò)程中堆積相關(guān)的生活閱歷。2、在感知不同盒子形狀特征的過(guò)程中、知道一些關(guān)于收拾物品的辦法。活動(dòng)預(yù)備：教具套盒、各種盒子

32、若干活動(dòng)重點(diǎn)：在觀(guān)看、比較盒子的大小、外形、用途等的過(guò)程中堆積相關(guān)的生活閱歷?；顒?dòng)難點(diǎn)：在感知不同盒子形狀特征的過(guò)程中、知道一些關(guān)于收拾物品的辦法。活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)自己的盒子1. 找一個(gè)盒子，與好伴侶說(shuō)一說(shuō)“你的盒子是什么樣子的，里面裝的是什么”2. 集體溝通小結(jié)：這么多的盒子寶寶，他們的外形，大小都不同里面裝的東西也不一樣，有些盒子是放好吃的東西，有些盒子是放實(shí)用的東西的3. 送盒子寶寶回家看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的?把他們送回家二、猜猜奇特的盒子教師這里有一個(gè)大盒子，這是一個(gè)什么盒子?蛋糕盒子猜猜里面裝的是什么?月餅盒子方方的月餅盒子里面可以放些什么呢?鞋盒子這是誰(shuí)的鞋盒子?是

33、教師的還是小伴侶的?為什么?香水盒子這是什么盒子?猜一猜里面會(huì)有什么?手帕這么大的手帕怎么藏到這么個(gè)小盒子里了?盒子寶寶的全家都來(lái)了，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?這么多的盒子寶寶是怎么排隊(duì)的?(一個(gè)接一個(gè)，從大到小)小結(jié)：這么多的盒子，他們一個(gè)接著一個(gè)，方方的蛋糕盒子里藏著方方的月餅盒子月餅盒子里藏著小伴侶的鞋盒子，鞋盒子里住著小小的香水盒子，本來(lái)小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面，這么多盒子看起來(lái)就像一個(gè)盒子。三、理理各種各樣的盒子后面有無(wú)數(shù)盒子，你找一個(gè)“盒子?jì)寢尅?，把全部的“盒子寶寶”都想方法藏在“盒子?jì)寢尅崩锩妗?shù)數(shù)“盒子?jì)寢尅笨梢匝b幾個(gè)“盒子寶寶”?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，參加的樂(lè)觀(guān)性很高，并且

34、對(duì)各種盒子又多了一些熟悉，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)辦法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子舉行分類(lèi)，個(gè)別幼兒對(duì)分類(lèi)辨別得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類(lèi)。10、小班科學(xué)小盒子真好玩教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛(ài)和教師、同伴一起看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)各種好玩的盒子，情愿傾聽(tīng)盒子的隱秘。2、理解故事內(nèi)容、會(huì)說(shuō)：圓形的、三角形的、橢圓形的。3、利用實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。4、進(jìn)展幼兒的觀(guān)看力、想象力?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒預(yù)備：1，收集各種外形的盒子。2、幼兒用書(shū)盒子里有什么。老師預(yù)備：1、盒子一層層疊放，小貓的頭飾，老鼠的布偶。2,、 教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、

35、活動(dòng)引入，引起活動(dòng)的愛(ài)好1、提問(wèn)：師，小伴侶，你們看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?你最喜愛(ài)哪種動(dòng)物?幼：我最喜愛(ài)小貓。2、用盒子和布偶做道具敘述故事，不說(shuō)出結(jié)果，讓幼兒產(chǎn)生懸念，將幼兒帶入情境。二、師幼互動(dòng)，激活幼兒的奇怪心。1、老師飾演小貓，帶著貓的頭飾裝著清閑漫步的樣子，忽然聞聲盒子里有老鼠的叫聲，小貓這時(shí)很奧秘地一層層打開(kāi)盒子，讓孩子感觸盒子里面老鼠的奧秘和驚喜。2、讓孩子猜猜盒子里終于會(huì)有什么;小貓不斷的打開(kāi)盒子，當(dāng)最后一個(gè)盒子浮現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)幫忙打開(kāi)盒子，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)里面有什么?出自:屈;老.師小貓看見(jiàn)了老鼠會(huì)怎樣?3、讓幼兒猜猜這時(shí)小貓做什么去了?(美美的一餐)，丟下來(lái)的是一些什么外形的

36、盒子?老師引領(lǐng)幼兒看每個(gè)盒子的面，在給每個(gè)盒子取名兒，讓幼兒說(shuō)出大盒子、方盒子、圓盒子、橢圓形盒子、三角形盒子。三、出示掛圖，鞏固活動(dòng)內(nèi)容1、將盒子依次擺開(kāi)，引領(lǐng)幼兒按照掛圖回憶盒子在故事中浮現(xiàn)的挨次，并說(shuō)出其外形。2、讓小伴侶在一起說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)什么外形?3、說(shuō)說(shuō)這些外形的盒子里裝的是什么?4、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒叢書(shū)盒子里有什么，說(shuō)說(shuō)這些盒子的外形，并將盒子分類(lèi)。四、活動(dòng)小結(jié)：小伴侶，我們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)、生活中，經(jīng)?？匆?jiàn)各種各樣的盒子，太好玩了;我們回家以后和爸爸、媽媽一起認(rèn)一認(rèn)盒子。磁帶聽(tīng)故事：盒子里有什么一只貓兒在漫步。它看見(jiàn)了一個(gè)大盒子。里面是什么?打開(kāi)看清晰。是個(gè)方盒子!里面是什么?打開(kāi)看清

37、晰。是個(gè)圓盒子!活動(dòng)反思：新綱要指出：幼兒科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛(ài)好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。11、小班數(shù)學(xué)好玩的餅干教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在生活中，小班孩子對(duì)吃的玩的特殊感愛(ài)好。為此，我們以愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，巧妙地把教導(dǎo)目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓孩子在生活化的活動(dòng)中獲得有益的進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)1.利用各種器官來(lái)感知餅干的外形。2.能按外形舉行分類(lèi)。3.初步感知3以?xún)?nèi)數(shù)量關(guān)系。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。5.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感知餅干的外形并能按其特點(diǎn)分類(lèi)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用感官感知體悟每一個(gè)事物。養(yǎng)成喜

38、愛(ài)動(dòng)手操作擅長(zhǎng)動(dòng)腦的習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備餅干若干手洗整潔橡皮泥每組一個(gè)圓形三角形正方形的盒子活動(dòng)過(guò)程1. 餅干歌 音樂(lè) ，展示奧秘袋猜禮物激活幼兒愛(ài)好。師：今日教師帶來(lái)一個(gè)奧秘袋，里面有一樣好吃的東西，請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)摸一摸，猜一猜是什么?(把餅干按組分給大家)2. 讓幼兒自由觀(guān)看餅干。師：請(qǐng)幼兒看看自己盤(pán)子里的餅干是什么樣子的?幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。師：我這有3個(gè)不同盒子，他們是餅干寶寶的家，請(qǐng)小伴侶協(xié)助餅干寶寶找到自己的家，記住餅干寶寶的外形和他的家是一樣的。幼兒分組舉行，老師指導(dǎo)。3. 請(qǐng)幼兒從餐盤(pán)中選一塊餅干，用感官體悟。師：餅干寶寶都回到了自己的家，他們很興奮(敲門(mén)聲)誰(shuí)呀?

39、我們找一找。(找到事先藏到桌子里面的盤(pán)子和餅干)師：餅干寶寶又來(lái)找我們玩了，我們看看出來(lái)了幾塊餅干寶寶?幼：3塊。師：每組有幾位小伴侶呢?幼：3位。師：請(qǐng)你們每人拿一塊餅干，摸一摸有什么感覺(jué)?幼：師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞?dòng)惺裁醋涛?幼：香香的。師：那么你咬一口是什么滋味?幼：.師：餅干哪去了?變沒(méi)了，你吃的是么外形的餅干?4. 活動(dòng)延長(zhǎng)將橡皮你放在活動(dòng)區(qū)，指導(dǎo)幼兒做出自己喜愛(ài)的外形的餅干。12、小班數(shù)學(xué)好玩的圓教案反思設(shè)計(jì)背景在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我班的夏利肯小伴侶在吹泡泡玩，其他的小伴侶看到泡泡都又抓又叫，十分高興?？粗⒆觽儗?duì)泡泡如此感愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在生活中自己去觀(guān)看、去

40、發(fā)覺(jué)，除了泡泡是圓圓的，還有那些東西從直觀(guān)上看是圓圓的，利用觀(guān)看讓幼兒對(duì)圓形的物體感愛(ài)好，并且能夠大膽、清晰地說(shuō)出來(lái)，提升幼兒的語(yǔ)言表述能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒觀(guān)看身邊哪些物體從直觀(guān)上看是圓圓的。2、能力目標(biāo)：引領(lǐng)幼兒能說(shuō)出一句完整的話(huà)：“xxx是圓圓的。”并能從不同圖形中找出圓形。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒觀(guān)看身邊哪些物體從直觀(guān)上看是圓圓的?；顒?dòng)難點(diǎn)：能力目標(biāo)引領(lǐng)幼兒能說(shuō)出一句完整的話(huà)：“xxx是圓圓的?！辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形?；顒?dòng)預(yù)備 電動(dòng)泡泡槍 多媒體課件 小魚(yú)吹泡泡

41、的粘貼材料活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)頭部分：玩一玩，師幼互動(dòng)一起和泡泡做嬉戲1、老師展示泡泡槍?zhuān)簬熡坠餐媾菖荨?、師：“認(rèn)真看一看泡泡是什么樣的?你還發(fā)覺(jué)了泡泡什么隱秘?”閱歷提高：泡泡是圓圓的，有大有小真有趣，輕輕一吹泡泡就會(huì)飛起來(lái)，落下的泡泡不見(jiàn)了。(二)基本部分1、說(shuō)一說(shuō)：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)除了泡泡是圓圓的，還看到過(guò)哪些東西是圓圓的。2、認(rèn)一認(rèn)師：“小伴侶們真棒，發(fā)覺(jué)了這么多的東西都是圓圓的，教師也給小伴侶們預(yù)備了一些圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一看，圖片上還有哪些東西是圓圓的?”(讓幼兒看課件)(1) 展示圖片，讓孩子辨認(rèn)圖片上那些東西看上去是圓圓。(2) 能說(shuō)出一句完整的話(huà)“xxx是圓圓的”。(三)結(jié)

42、束部分操作活動(dòng)：協(xié)助小魚(yú)找泡泡。小魚(yú)的泡泡不見(jiàn)了，讓幼兒在各種圖形中協(xié)助小魚(yú)找泡泡。(在音樂(lè)聲中粘貼泡泡)(四)活動(dòng)延長(zhǎng)：到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀(guān)上看是圓圓的。教學(xué)反思利用本次教學(xué)活動(dòng)1.運(yùn)用了幼兒感愛(ài)好的泡泡機(jī) ，增強(qiáng)了師幼之間的互動(dòng)，引起了幼兒愛(ài)好。2.活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。3.充分通過(guò)周?chē)沫h(huán)境讓幼兒去觀(guān)看、去發(fā)覺(jué)。4.在幼兒口語(yǔ)表述能力方面再稍加一點(diǎn)難度。13、小班數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。2、運(yùn)用數(shù)字舉行嬉戲活動(dòng)，從中體悟活動(dòng)的樂(lè)趣。3、激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉

43、能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品布置在教室周?chē)?，幼兒?duì)生活中的數(shù)字已有一定的了解。2、在老師的衣服上貼一套數(shù)字，在小椅子上貼上數(shù)字，每位幼兒一個(gè)數(shù)字掛件。3、多媒體出示：神州六號(hào)放射升空直播?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示0-9數(shù)字寶寶，啟發(fā)幼兒的愛(ài)好。今日教師穿了一件驚奇的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶)都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說(shuō)出數(shù)字，老師貼在黑板上。)二、找找、說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字。1、激活幼兒主動(dòng)探究的愿望：“最近我們正在舉行關(guān)于“數(shù)字”的話(huà)題，知道了我們周?chē)幪幎加袛?shù)字。今日有無(wú)數(shù)數(shù)字寶寶來(lái)到我們身邊，你們想不想把他們找出來(lái)?”2、鼓舞幼兒敘述自

44、己的發(fā)覺(jué)：(1)你在什么東西上面發(fā)覺(jué)了數(shù)字，趕快告知旁邊的好伴侶。(2)誰(shuí)情愿大膽地到前面來(lái)，把你的發(fā)覺(jué)告知大家?3、回憶生活中更多的數(shù)字老師：本來(lái)數(shù)字就在我們的身邊，除了這些，小伴侶們還在哪些地方、哪些東西上看到過(guò)數(shù)字呢?4、說(shuō)說(shuō)自己記得最清晰的數(shù)字、最喜愛(ài)的數(shù)字。老師：數(shù)字在生活中無(wú)處不在，和我們小伴侶也有很密切的關(guān)系，那么你記得最清晰的、最喜愛(ài)的數(shù)字是什么呢?今日把它帶來(lái)了沒(méi)有?請(qǐng)小伴侶給大家介紹一下。三、讓人難忘的數(shù)字。老師：現(xiàn)在教師要讓小伴侶看一段錄象，里面講到的數(shù)字在生活中可不是常常能聽(tīng)到的。(觀(guān)察錄象，在放射升空時(shí)大家一起倒數(shù))研究：剛才的畫(huà)面你看了以后覺(jué)得怎樣?老師小結(jié)：神州六

45、號(hào)放射勝利了，中國(guó)人真了不起，作為一個(gè)中國(guó)人我們應(yīng)當(dāng)感到十分自豪和驕傲，剛才錄象里聽(tīng)到的數(shù)字真讓人難忘啊!四、玩數(shù)字嬉戲。老師：數(shù)字和我們的關(guān)系這么密切，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)數(shù)便利，你們想不想做一個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)玩嬉戲呢?1、找座位嬉戲。老師：教師要給每位小伴侶發(fā)一個(gè)數(shù)字掛件，看看你的數(shù)字是幾，把它掛在脖子上裝扮成數(shù)字寶寶，現(xiàn)在我們來(lái)玩找座位的嬉戲，要找到比胸前數(shù)字多1的座位號(hào)坐下，看誰(shuí)的動(dòng)作快。幼兒找座位，老師準(zhǔn)時(shí)協(xié)助出錯(cuò)的幼兒。2、數(shù)字寶寶找伴侶。1)請(qǐng)數(shù)字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。2)請(qǐng)幼兒遵守規(guī)章：音樂(lè)開(kāi)頭，數(shù)字寶寶們可以跟著音樂(lè)跳舞，音樂(lè)停時(shí)要求兩個(gè)數(shù)字寶寶頭靠頭做伴侶

46、，記住，只能是兩個(gè)。3)幼兒嬉戲。4)再次嬉戲，四個(gè)數(shù)字組合在一起，加大難度，按從小到大的挨次排成一豎排。五、結(jié)束：(綜合活動(dòng))活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒相互溝通，激活幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性?；顒?dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、尋覓、記錄一些生活中的數(shù)字，請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái)，和小伴侶們一起共享這些數(shù)字的作用。14、小班數(shù)學(xué)教案：好玩的旅游幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：好玩的旅游活動(dòng)目標(biāo)：1、能舉行16的數(shù)數(shù)，試試按數(shù)取物和按物取數(shù)。2、能大膽地表述對(duì)踏青中各種趣事的感觸?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件 2、老師的操作題板 3、幼兒踏青活動(dòng)的錄像 4、三類(lèi)不同難度的車(chē)子卡片 5、小動(dòng)物圖片 6、音樂(lè)活動(dòng)

47、流程：說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)-做做玩玩-唱唱跳跳活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解并掌握對(duì)應(yīng)、按數(shù)取物和按物取數(shù)活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)1、老師和幼兒共同溝通在前幾天的踏青中玩了些什么?2、幼兒跟著錄像片斷邊念兒歌，邊做模擬動(dòng)作。二、做做玩玩1、手指點(diǎn)數(shù)：數(shù)小動(dòng)物(第一張幻燈片)2、在嬉戲中理解試試按數(shù)取物和按物取數(shù)。(其次張幻燈片)3、集體共同思量，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作(在題板上操作)4、老師演示5、幼兒操作：(1)根據(jù)車(chē)號(hào)，挑選相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物(2)根據(jù)小動(dòng)物的數(shù)量，挑選相應(yīng)的車(chē)號(hào)(3)根據(jù)車(chē)上標(biāo)好的座位數(shù)量，挑選相應(yīng)的動(dòng)物和車(chē)號(hào)6、溝通、共享、檢驗(yàn)三、唱唱跳跳 ：師生共同表演郊游。四、反思二期課改力求突出“以幼兒進(jìn)展為本

48、”的課程理念，它表現(xiàn)在形式與辦法的整合上。除了在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中充分考慮如何整合外，更要在現(xiàn)實(shí)的教導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中舉行整合。1、注意活動(dòng)過(guò)程的活動(dòng)性和體悟性二期課改強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施時(shí)應(yīng)注意活動(dòng)性和體悟性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的教導(dǎo)價(jià)值，注意活動(dòng)的過(guò)程體悟，優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動(dòng)好玩的兒歌協(xié)作容易可愛(ài)的模擬動(dòng)作，讓孩子們重溫了踏青時(shí)的精彩眨眼，在動(dòng)動(dòng)念念中，再次體悟了踏青的樂(lè)趣。2、注意嬉戲的重要性嬉戲作為幼兒園的基本活動(dòng)形式，也是課程內(nèi)容整合的重要方式，在活動(dòng)中，讓孩子們“做小司機(jī)，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上自己開(kāi)的車(chē)去踏青”的嬉戲，其實(shí)是讓孩子們把從前理解的數(shù)概念學(xué)問(wèn)利用對(duì)應(yīng)、按物取數(shù)、按數(shù)取物等反映到實(shí)際操作中去。

49、充分敬重了幼兒嬉戲的權(quán)利，鼓舞幼兒在嬉戲中生活，反映學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能。3、注意個(gè)體差異活動(dòng)形式與辦法的整合，需要首先了解幼兒的閱歷水平，需要對(duì)幼兒活動(dòng)水平的洞察能力。再次按照幼兒進(jìn)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)于小班的孩子，普通只要求掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的概念。但是，按照實(shí)際狀況我了解到，我班的大部分孩子進(jìn)展水平比較高。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，按照實(shí)際狀況我準(zhǔn)時(shí)地作了調(diào)節(jié)，故意識(shí)地將幼兒數(shù)概念的學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大到了6。在為幼兒提供操作材料時(shí)，按照幼兒不同的進(jìn)展水平，將幼兒的操作材料設(shè)計(jì)成三種不同難度的車(chē)子卡片：第一種：按數(shù)取物。其次種：按物取數(shù)

50、。第三種：對(duì)應(yīng)和按數(shù)取物或按物取數(shù)相結(jié)合。讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽的探究、充分的表述，獲得各種有益的閱歷。適應(yīng)了幼兒的個(gè)體差異，使他們?cè)谠兴缴系玫较鄳?yīng)的提升。15、小班數(shù)學(xué)好玩的排序教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀(guān)看，能發(fā)覺(jué)物體ABB的羅列邏輯。2、試試將物體模仿ABB的邏輯舉行排序，知道接著排什么，中間漏掉了什么。3、能開(kāi)心地參加操作活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：課件、幼兒操作單頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程：一、以嬉戲去小兔家玩導(dǎo)入活動(dòng)。小兔做客，引起愛(ài)好。展示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀請(qǐng)了小動(dòng)物們?nèi)ニ依锿妗?展示課件)它提著藍(lán)子預(yù)備去草地上摘些花把新

51、居裝點(diǎn)的更美麗。二、探究、發(fā)覺(jué)邏輯。1、小兔來(lái)到草地上，看見(jiàn)許多的花，它可興奮了，咦，它看見(jiàn)前面的花特殊的美麗，我們一起來(lái)看看都有什么色彩的花?這些花是怎樣長(zhǎng)的?你發(fā)覺(jué)有什么邏輯?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引領(lǐng)幼兒看課件觀(guān)看，并說(shuō)出排序的邏輯。)教師小結(jié)：這些鮮花是根據(jù)一朵紅色，兩朵藍(lán)色，一朵紅色，兩朵藍(lán)色的邏輯交替的羅列著。所以顯得更美麗。2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛(ài)小雞擋住了小兔的路，看，小雞真聽(tīng)話(huà)，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，我們一起來(lái)看看?你發(fā)覺(jué)這些小雞是根據(jù)什么邏輯排隊(duì)的呀?(引領(lǐng)幼兒看課件觀(guān)看，并說(shuō)出排序的邏輯。)小結(jié)：本來(lái)這些雞是根據(jù)一只母雞兩只小雞來(lái)羅列的。所以顯得

52、隊(duì)伍很整齊。3、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面，看見(jiàn)有楓葉在往下掉。小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來(lái)往下掉就好了。小伴侶我們一起來(lái)想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢?(引領(lǐng)幼兒看課件觀(guān)看，并說(shuō)出排序的邏輯。) 這些色彩怎樣羅列的?有什么邏輯?小結(jié)：我們從左往右看這些楓葉是根據(jù)一片紅色楓葉，兩片綠色楓葉有邏輯的羅列出來(lái)的。4、小兔買(mǎi)了許多的棒棒糖請(qǐng)小動(dòng)物們吃，小兔把棒棒糖擺好，等小動(dòng)物們來(lái)了就能看見(jiàn)小兔買(mǎi)了棒棒糖給它們吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀。小伴侶我們來(lái)協(xié)助它把糖果擺好吧。(引領(lǐng)幼兒看課件觀(guān)看，并說(shuō)出排序的邏輯，把漏掉的補(bǔ)充完整。)三、拓展嬉戲、幼兒操作。幼兒操作，

53、教師巡察指導(dǎo)。教師評(píng)價(jià)幼兒操作狀況，活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)反思：排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的邏輯羅列。利用排序可以增進(jìn)幼兒分析、比較能力的進(jìn)展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時(shí)，已逐漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、色彩等?；顒?dòng)開(kāi)頭，我就用情景導(dǎo)入，米奇異妙屋，吸引了幼兒的注重力。在開(kāi)頭一部分由于我的一些疏忽浮現(xiàn)了一些問(wèn)題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂，導(dǎo)致部分幼兒學(xué)問(wèn)的把握不太好?；顒?dòng)中我欠缺教導(dǎo)機(jī)靈，沒(méi)有引領(lǐng)幼兒正確用語(yǔ)言來(lái)描述邏輯。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)把握ABAB和ABBABB的羅列邏輯。從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊(duì)的狀況來(lái)看，雖然基本把握了容易的ABAB、ABBABB羅列邏輯，但在按給定邏

54、輯排序時(shí)，由于我的引領(lǐng)不到位，使得幼兒沒(méi)能按給定邏輯來(lái)排序。這讓我明了老師的引領(lǐng)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清晰明白，協(xié)助幼兒一步步把握學(xué)問(wèn)，肯定不能忽略。沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今日利用自己的探究感觸了材料的特點(diǎn)，感知了物體的邏輯美，在今后的活動(dòng)中，他能將今日的心得和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。由于今日的孩子都是不同一個(gè)年級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到進(jìn)展。16、小班數(shù)學(xué)好玩的圖形教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。2、知道三種圖形的特征，并能通過(guò)三

55、種圖形組合變化出新形象。3、體悟合作嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)展制造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。今日吳教師要帶小伴侶們和圖形寶寶做嬉戲，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒按照已有認(rèn)知大膽猜想)喔，小伴侶熟悉這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。二、逐一展示圓形、三角形、正方形大卡片，引領(lǐng)幼兒觀(guān)看并說(shuō)出圖形特征。先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(老師展示大卡片，逐一讓幼兒觀(guān)看并摸一摸，并分離立體粘貼在三張桌子前面)。1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。 請(qǐng)你用身體

56、表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小伴侶想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種外形的?(引領(lǐng)幼兒舉行聯(lián)想)2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(利用觀(guān)看引領(lǐng)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢，有三條邊，三個(gè)角。請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂，代表三角形等)。請(qǐng)小伴侶想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種外形的?(引領(lǐng)幼兒舉行聯(lián)想)3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù)，回答)師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角。請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。請(qǐng)小伴侶想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種外形的?(引領(lǐng)幼兒舉行聯(lián)想)你們真

57、是擅長(zhǎng)觀(guān)看、擅長(zhǎng)表現(xiàn)的好寶寶。三、利用嬉戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體悟?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。小伴侶喜愛(ài)捉迷藏嗎?(喜愛(ài))圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(展示預(yù)備的物品)噢，本來(lái)它們藏在下面這些物品里，請(qǐng)你把它們找出來(lái)，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的，假如有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。四、圖形寶寶變魔術(shù)鞏固認(rèn)知，提高目標(biāo)。1、圖形寶寶不僅喜愛(ài)捉迷藏，還會(huì)變魔術(shù)呢!請(qǐng)小眼睛看認(rèn)真，大家一起數(shù)123，奇跡就會(huì)浮現(xiàn)!2、老師分離展示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚(yú))、圖2(小房子)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀(guān)看并找出藏在

58、圖中的圖形，并上前舉行拆分、組合。(1)這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小伴侶過(guò)來(lái)指給大家。把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對(duì)嗎?(按照狀況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?(幼兒回答) 看到XX小伴侶會(huì)變魔術(shù)，吳教師也想變魔術(shù)，看教師把小魚(yú)變成了什么?(在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎(chǔ)上，再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹(shù)，拓展一下孩子的思維空間。)(2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)，數(shù)123，奇跡就會(huì)浮現(xiàn)!(展示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小伴侶過(guò)來(lái)指給大家。你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演勝利的小伴侶教師會(huì)給你驚喜呦!3、在此基礎(chǔ)上引

59、領(lǐng)幼兒自由拼擺、組合，進(jìn)展幼兒的制造力和想象力。(放輕音樂(lè))4、將幼兒拼擺圖形準(zhǔn)時(shí)拍照，并在大屏幕上出示。5、播放PPT，觀(guān)賞幾種圖形拼擺組合?；顒?dòng)小結(jié)： 哇，圖形寶寶們能變出這么多奇特的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?(幼：好)祝你們表演勝利!(鼓掌)教學(xué)反思教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教導(dǎo)中的難點(diǎn)。緣由是幾何圖形的熟悉過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的嬉戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的愛(ài)好。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的熟悉從實(shí)物圖形過(guò)度，符合認(rèn)知邏輯。結(jié)束延

60、長(zhǎng)環(huán)節(jié)比較匆匆。17、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)好玩的圖形教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。2、知道三種圖形的特征，并能通過(guò)三種圖形組合變化出新形象。3、體悟合作嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)展制造力及動(dòng)作表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。今日吳教師要帶小伴侶們和圖形寶寶做嬉戲，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒按照已有認(rèn)知大膽猜想)喔，小伴侶熟悉這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。二、逐一展示圓形、三角形、正方形大卡片，引領(lǐng)幼兒觀(guān)看并說(shuō)出圖形特征。先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(老師展示大卡片，逐一讓幼兒觀(guān)看并摸一摸，并分離立體粘貼在