教師職業(yè)行為規(guī)范學(xué)習(xí)個人心得與收獲

1、Word - 6 -教師職業(yè)行為規(guī)范學(xué)習(xí)個人心得與收獲學(xué)校老師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現(xiàn)可以影響一個同學(xué)的一生。作為老師，榜樣的力氣是無窮的，其身教必定重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們將來民族道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)。下面是為大家整理的老師職業(yè)行為規(guī)范學(xué)習(xí)個人收獲與心得范文，以供大家參考借鑒！ 老師職業(yè)行為規(guī)范學(xué)習(xí)個人收獲與心得范文【一】每當(dāng)抬頭看到墻上貼的高校生行為規(guī)范，有人會反問，我們都已經(jīng)這么大，其它，成年了，知道東西南北了，還需要學(xué)習(xí)這些繁瑣的規(guī)范條例嗎?答案是絕對的，這些條例是萬不行摒棄的。在高校里，空間廣大了，生活自主了，學(xué)習(xí)也

2、自等）、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣，我都賦予仔細(xì)認(rèn)真地密切關(guān)注，細(xì)化到他們行為的每一個細(xì)節(jié)，引領(lǐng)他們因人而異在每個時光段都制定出不同的任務(wù)要求，不求多，不求難，只求一一兌現(xiàn)。逐步培養(yǎng)同學(xué)的自信，讓他們深深明了，自己也很棒，也能把這一切都做得很好。天長日久，壞習(xí)慣就逐步的搬過來了，好的習(xí)慣逐步養(yǎng)成了，班風(fēng)日益好轉(zhuǎn)，班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)帶班風(fēng)，漸漸地，每一位同學(xué)都有了新的起色，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)自然就濃起來，同學(xué)的文化課成果也逐步獲得提升。營造平等的環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生們的愛心我不求大富大貴，所以我對有錢人的孩子，有權(quán)人的孩子我都一視同仁，誠摯的愛他們，關(guān)懷他們，嚴(yán)格地要求他們，但不能聲色俱歷，和他們平等交談、平等對話，

3、作他們的知心伴侶。無論是生活還是學(xué)習(xí)，還是內(nèi)心的秘密世界，需要我協(xié)助的，我都會準(zhǔn)時熱烈地伸出自己的雙手，竭盡所能，用我的愛心，培育孩子的愛心，逐步的讓家庭環(huán)境好的孩子甩掉優(yōu)越感，讓家庭環(huán)境差的孩子克服掉自卑，平等地和其他同學(xué)相處。這樣，既有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，又有利于營造相互協(xié)助、相互愛惜、平等競爭氛圍，激活每位學(xué)生的上進(jìn)心。充分發(fā)揮榜樣的引導(dǎo)作用在年級管理中，每周都準(zhǔn)時召開班會，評選出長進(jìn)顯然的同學(xué)、行為習(xí)慣最好的同學(xué)、優(yōu)秀班干部，排在黑板報(bào)的光彩榜上。這樣，每一位同學(xué)都有機(jī)會上光彩榜，從而激活了學(xué)生們的競爭意識，使他們學(xué)有任務(wù)，趕有方向，每一位同學(xué)的上進(jìn)心不斷地被喚醒，從而增進(jìn)行為

4、習(xí)慣的根本好轉(zhuǎn)。組建強(qiáng)有力度的班委會，充分協(xié)作班主任的教導(dǎo)工作優(yōu)秀的干部團(tuán)隊(duì)，對班風(fēng)的好轉(zhuǎn)有著巨大的增進(jìn)作用。每周召開一次辦委會，讓班干部互相切磋，充分溝通工作收獲，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，增加和提升管理本事；準(zhǔn)時通報(bào)班內(nèi)的各種狀況，制定對策，對不同的人和事做到對癥下葯，增加年級管理效果；班干部力爭做到分工明確，各司其職而又不失相互配合，用班干部好的模范行為帶動全班學(xué)生，做到正人先正己，這給全班學(xué)生的習(xí)慣行為的好轉(zhuǎn)其到了催促和引領(lǐng)作用。引領(lǐng)好長處生規(guī)范自己的行為素養(yǎng)教導(dǎo)的目的是讓每一位同學(xué)都有機(jī)會進(jìn)展，使每一位同學(xué)都獲得進(jìn)展。差班文化課功底較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，行為習(xí)慣較差，愛張揚(yáng)共性，夸張自由，但

5、差班也是個藏龍臥虎的團(tuán)隊(duì)。差班的同學(xué)往往動手本事較強(qiáng)，在文藝、美術(shù)、體育、寫作等方面都有獨(dú)到之處，與那些文化課成果優(yōu)良的同學(xué)相比他們有巨大的優(yōu)越性。所以，我們在抓習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)的同時，很注重培養(yǎng)同學(xué)的個人興趣，挖撅他們的內(nèi)在潛質(zhì)，讓他們的本事放量發(fā)揮，既能增加他們的自信，還能養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，讓他們也能成人成才。多管齊下，形成合力，也是改變差生行為習(xí)慣有效辦法。常聽人說5+2=0，這是指小學(xué)的五天教導(dǎo)讓放回家庭社會的兩天全抵消了。針對這種現(xiàn)狀，要想鞏固教導(dǎo)成績，就必需形成家庭、社會、小學(xué)三維立體教導(dǎo)空間。小學(xué)要密切與家長的聯(lián)系，利用電話、面談、家長會、家訪等多種形式的準(zhǔn)時交流，準(zhǔn)時把握同學(xué)

6、思想行為動態(tài)，做到心中有數(shù)。小學(xué)還要與社會組織、政府部門密切合作，為同學(xué)健康成長制造良好的外圍空間。小學(xué)對在外寄宿生，要定期或不定期的舉行摸底排查，準(zhǔn)時與房主交流，為同學(xué)良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成打造好的居住環(huán)境?？傊?，雙差生的思想轉(zhuǎn)化和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長久艱難龐雜的系統(tǒng)工程，不能急于求成，它需要我們教導(dǎo)工有博大的愛心，極強(qiáng)的耐心以及無私奉獻(xiàn)的責(zé)任心，還要加上工作中的悟性和靈性以及社會與家庭的廣泛支持，在良好的育人環(huán)境中，不斷啟迪學(xué)生們的情商、智商，讓他們的腦礦獲得最充分地開發(fā)，促使每個人成長成才，為全面提升中華民族的素養(yǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。 老師職業(yè)行為規(guī)范學(xué)習(xí)個人收獲與心得范文【八】 中國

7、自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會文明的珍貴遺產(chǎn)之一，它出示了社會成員的文明形象?？鬃诱f過：禮，敬也！ 荀子說過：人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。利用對老師禮儀一書的學(xué)習(xí)，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和熟悉，我深深地體味到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的老師，除了必需以滿腔的熱烈對待事業(yè)、對待幼兒以外，還必需自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才干培養(yǎng)出幼兒健康的人格。教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)出示素養(yǎng)，細(xì)節(jié)打算成敗。聞名教導(dǎo)家葉圣陶先生說過：教導(dǎo)工的所有工作是為人師表。都是必需具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。是啊。人民老師，肩負(fù)著培

8、養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希翼，是利用老師托起的。老師不但教人以學(xué)問，使人從無知到文明，老師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個高尚的人。一個民族的素養(yǎng)直接折射出這個民族的教導(dǎo)程度，反之，要提升民族的素養(yǎng)就必需有一支良好的教導(dǎo)隊(duì)伍。老師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民老師，就必需鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象 。作為一名一般的幼兒老師，仔細(xì)備好每一個活動，上好每一活動，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的老師。做為老師，還應(yīng)強(qiáng)化自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素養(yǎng)的人，這樣你的一言一行才干感染你的孩子，美化他們的

9、心靈。老師為人師表，是領(lǐng)先垂范的角色。但事實(shí)有時并非如此：孩子們見到教師，熱烈地走上前向教師問好，而教師卻無動于衷。是啊！我們作為老師日常的工作的確很忙，有時沒有時光去思量。但是我們必需反思，由于我們是人類靈魂的工程師！我們不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳揚(yáng)者，更是孩子們思想道德的教導(dǎo)者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對幼兒有著潛移默化的影響。試想：當(dāng)孩子們的熱烈有禮換來的是教師的冷漠時，幼兒會對教師有怎樣的主意呢?所以，我們作為老師必需非常注重在孩子們面前的形象，使自己成為一個優(yōu)秀的、幼兒可以仿效的榜樣。一名優(yōu)秀的老師不僅利用在課堂上講課實(shí)施教導(dǎo)，而且在平時生活中還會規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對幼兒實(shí)施教導(dǎo)，利用自己的存在，自己的人格，對有發(fā)揮影響。由于身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的。宏大的教導(dǎo)家孔子曾說過：其身正不令而行，其身不正，雖令不從。身正是教書育人的先決條件，老師要求幼兒做到的自己必需身體力行，不允許同學(xué)做的，自己堅(jiān)定不做；在幼兒面前做到，在幼兒不在時也必需做到。因此老師要利用自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的