《秋天的雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Word - 25 -秋天的雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢?下面帶來秋天的雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)，盼望大家喜愛。 秋天的雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字扇的讀音，正確讀寫涼爽、留意等12個(gè)生字所帶的詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情。背誦自己喜愛的部分。 3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。 4、積累好詞佳句。 一、談話激趣導(dǎo)入新課。 1、有個(gè)字同學(xué)們都會讀、會寫，但不肯定了解它。你信不信?這個(gè)字就是(課件出示雨字)。 2、

2、雨很奇怪，不同的季節(jié)，有不同的特點(diǎn)(邊說邊出示四季的雨景)請看，這四幅圖各是哪個(gè)季節(jié)的雨景?連一連。齊讀。 3、今日我們就一同來熟悉秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。 二、初讀課文。 1、想了解神奇的秋雨嗎?翻開課本42頁，用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文，請留意：把字音讀精確，句子讀通順，特殊要留意生字中有很多輕聲詞。 2、誰情愿當(dāng)小老師帶大家讀一讀? 3、剛才讀課文時(shí)，你覺得哪個(gè)句子比較難讀，來給大家提個(gè)醒? 黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。(指導(dǎo)扇的讀音) 4、現(xiàn)在再讀一讀課文，同學(xué)們肯定能讀得更好。有信念嗎?這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來了什么變化?和同桌相

3、互讀一讀吧。 5、秋雨給大自然帶來了什么變化?依據(jù)同學(xué)回答板書 三、細(xì)讀品嘗，感受秋天的雨。 (一)學(xué)習(xí)第一自然段。 1、秋雨給我們帶來了涼快是哪個(gè)小伴侶說的?你是在哪個(gè)自然段讀到的?(出示第一自然段課件。)一起讀一讀。 2、師故作納悶，鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙?你們家用鑰匙干什么?秋雨這把鑰匙是用來打開(秋天的大門)哦，我明白了，你們明白了嗎?明白了什么?(秋雨下來，秋天就到了。)秋雨這把鑰匙真奇妙啊，把第一句讀一讀吧。 3、秋天的雨是怎么來的?夏天的天氣很酷熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺現(xiàn)在天氣涼快多了，秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕靜靜地來了。 4、誰能帶著這樣的感覺把這句

4、話讀一讀。(指名讀)(評價(jià))老師來讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中靜靜地來了這種感覺。全班一起讀。 (二)學(xué)習(xí)其次自然段。 1、秋雨帶著涼爽和溫順，把秋天的大門打開后，我們首先看到了什么?(課件出示其次自然段)默讀其次自然段。 2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來看看。 3、禮物真多啊，課文里是怎么描寫你得到的禮物的?快找出來，大聲讀一讀。 4、誰得到了銀杏葉?你喜愛銀杏葉嗎?喜愛什么?讀一讀，用你的聲音告知大家。 5、請得到楓葉的同學(xué)也來說說。 老師特殊喜愛飄哇飄這個(gè)詞，知道為什么嗎?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫，

5、很多紅紅的楓葉在林中飄舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛，邊聽邊想象。)你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎?一起讀一讀。 6、多美的句子呀，我們再一起觀賞觀賞吧。女同學(xué)讀第一句，男同學(xué)讀其次句。 7、秋雨還帶來什么?同學(xué)一邊描述，課件出示相關(guān)畫面。(金黃的稻田。書上是怎么說的?請你找出來讀一讀。金色的海洋，這告知我們今年又是一個(gè)豐收年。還有誰想讀?想讀這句話的同學(xué)站起來，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。) 8、(課件)看看果樹，你擠我碰是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會你擠我碰?是呀，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們?nèi)フ?。我們一起把這句話讀一讀，讀得興奮些。 9、老師看到有些同學(xué)得到了菊花，舉起來

6、，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。(課件：其次自然段)菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的(老師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動(dòng)作)你們也來讀一讀，好嗎?邊讀邊做動(dòng)作。句子中有個(gè)省略號，為什么?在生活中你還見過什么顏色的菊花?是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。(課件出示菊花圖)齊讀。 10、菊花的顏色還有許多許多，現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧?誰來說說?(邊說邊貼圖)除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思?(五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩) 11、秋雨給大地帶來這么多顏色，我們真該好

7、好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對秋雨說：秋雨秋雨，感謝你，由于有了你，我穿上了黃黃的衣裳，秋風(fēng)一吹，我就翩翩起舞，真像漂亮的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對秋雨說什么呢?先在四人小組中向同學(xué)說一說。 12、秋雨雖然透亮無色，卻能把秋天裝扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里。可以帶上表情，加上動(dòng)作。 13、讀得真好，假如你們能把你最喜愛的一句或幾句話背下來，就更棒了，背一背吧。 四、總結(jié)拓展。 這節(jié)課老師很興奮地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景，觀賞了很多詩一般的句子。請同學(xué)們回去后選擇自己最喜愛的一句或幾句，甚至可以是整段話，試著背下

8、來。(把今日學(xué)的這兩個(gè)自然段背給家長或?qū)W習(xí)伙伴聽，也可以給自己錄錄音。)還要收集有關(guān)秋天的資料，可以是實(shí)物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們很多很多的禮物，我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。 其次課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分。 2、喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛。 3、積累好詞佳句。 二、教學(xué)重點(diǎn)：體會秋天的美妙。感受課文的語言美。 三、教學(xué)難點(diǎn)：被藝術(shù)化了的語言。 四、教學(xué)預(yù)備 1、關(guān)于秋天的課件。 2、彩色筆、水果。 3、關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。 五、教學(xué)過程 一、賞秋色，激情導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們喜愛秋天嗎?能說說為什

9、么喜愛秋天嗎? 2、喲，同學(xué)們都這么喜愛秋天!瞧，老師今日就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景。你們想看看嗎?(看的時(shí)候可隨便說說看到的景象) 3、說說看到的景象。 過渡：是啊，秋天的雨就是這樣的奇妙，這樣的奇妙，這樣的令人沉醉，今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨(齊讀課題) 二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)。 (一)指名讀第一自然段，說說你知道了什么? 1、為什么說秋天的雨是輕輕地? 2、指導(dǎo)朗讀。 過渡：秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門，打開這扇秋天的大門你會看到什么呢? (二)選擇喜愛的方式讀24自然段。匯報(bào)內(nèi)容。你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋

10、的聲音呢? (三)根據(jù)自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。 1、選擇喜愛的部分組成小組學(xué)習(xí)。 2、推選出組長安排學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用以下方法自學(xué)： (1)美美地讀一讀。 (2)畫一畫(依據(jù)課文的句子畫一畫) (3)演一演(依據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。) 3、生匯報(bào)。師依據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。 (1)填一填描寫顏色的詞語： ()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花 (2)好多好多香甜的氣味，讓同學(xué)想象：秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小伴侶的腳為什么會被香味勾住? (3)秋雨會對動(dòng)物、植物說些什么呢? 三、總結(jié)感受，拓展活動(dòng) 1、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓同學(xué)思索回答：秋天的雨給我們帶來了什么? 2、有

11、感情地朗讀最終一段。 四、反復(fù)誦讀，體會升華 秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡快，讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂朗讀) 五、作業(yè)超市： 1、收集描寫秋天的詞句。 2、把秋天的景物畫下來。 3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。 秋天的雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇2 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分。 2、 寵愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛。 3、 積累好詞好句。 二、 教學(xué)重點(diǎn) 秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好 體會秋天的美妙。感受課文的語言美。

12、三、 教學(xué)難點(diǎn) 本篇課文采納多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西，或含蓄的抒發(fā)感情，被藝術(shù)化了的語言，易造成同學(xué)理解上的困難。 四、 教學(xué)預(yù)備 1、關(guān)于秋天的課件 2、關(guān)于秋天的古詩或者歌曲 五、教學(xué)過程 (1)、情境導(dǎo)入 1、“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把鑰匙，靜靜地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的奇妙，那樣的令人沉醉?，F(xiàn)在就讓我們一起來共享秋天的雨(師板書，生讀課題) 2、復(fù)習(xí)詞語 涼快 扇子，扇哪扇哪 衣裳 喇叭 鑰匙 鑰匙，很一般也很常見，能打開許多把鎖。課文里也寫到，秋天的雨，也像一把奇妙的鑰匙，打開了秋天的大門。(板書：一把鑰匙) (2)、學(xué)習(xí)新課 1、師配

13、樂范讀課文。 2、提問：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對秋天的雨有什么樣的印象?文章的每段開頭一句話表達(dá)了對秋雨的印象，仔細(xì)畫下來，自己讀一讀。(生自讀課文) 3、請生匯報(bào)畫出的句子。 課件出示 秋天的雨，是一把鑰匙。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡快的歌。 大家看一看，這些句子是不是像首小詩(范讀)，可它不是首一般的小詩，它概括了整篇課文的線索，/sjbwz/大家一起來讀一讀。 看，秋雨姑娘邁著輕快的腳步走來了，她就像一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。

14、我們一起來看一看，門里都藏著哪些圖畫? 4、 學(xué)習(xí)其次自然段 (出示第一句話)我們先來觀賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個(gè)詞，“五彩繽紛”，(板書)你能用哪些詞來替換它?這么多漂亮的顏色，你能找出哪些來?(默讀其次段，畫出顏色的詞，匯報(bào)溝通) 秋雨把這么多漂亮的顏色給了大自然的花草樹木，整個(gè)大地像被施了魔法一樣。孩子們，請大聲朗讀其次自然段，看看這些漂亮的顏色都給了誰，遇到你喜愛的顏色還可以多讀兩遍。 A、 “你看它把黃色的給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。” 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于秋天的雨，秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好，盼望對

15、你有關(guān)心! 秋天的雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。 3、初學(xué)課文，感受秋天的美妙。 【教學(xué)重點(diǎn)】 以生字新詞為主線，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讓同學(xué)通過課文生動(dòng)的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。 【教學(xué)用具】 多媒體課件。 【教學(xué)過程】 一、由對對子導(dǎo)入課題，激發(fā)同學(xué)的愛好 1、同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們先來做一件好玩的事情，來對對子怎么樣?(太陽、大樹、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對?

16、) 2、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西，原來是一片落葉靜靜飄進(jìn)我們的教室，秋天已經(jīng)不知不覺來到了這里。今日，我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”。(齊讀課題) 二、學(xué)習(xí)8個(gè)認(rèn)讀的生字 1、秋天的雨究竟是怎樣的呢?同學(xué)讀讀課文，拼讀生字。和同桌溝通學(xué)習(xí)，想方法記住。 2、出示與課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話： 是誰像一把奇妙的鑰匙，打開了秋天的大門。 是誰吹起了金色的小喇叭，告知我們秋天的到來。 是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了漂亮的衣裳。 啊!是綿綿的秋雨，是涼快的秋風(fēng)。 (同學(xué)讀一讀，再個(gè)別同學(xué)讀) 3、課文中組成的新詞。同學(xué)默讀課文，圈一圈： 一把鑰匙 趁你沒留意 橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的 金色的小

17、喇叭 銜來樹枝造房子 油亮亮的衣裳 自己讀一讀。 “一把鑰匙”誰來讀?字音上聽出了什么? “趁你沒留意”誰來讀? 4、這兩個(gè)詞消失在課文的哪個(gè)自然中?誰來讀第一自然段?再一起讀。 5、出示：橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的(男女生讀) 同學(xué)在課文的第2、3自然段中查找有意思的句子。 誰來讀你喜愛的句子。 重點(diǎn)句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。 6、同學(xué)們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有特別好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢! 金色的小喇叭 銜來樹枝造房子 油亮亮的衣裳 (自己讀一讀，再個(gè)別讀) 7、回到課文的第四

18、自然段中，找到含有這些詞語的句子。 讀給你的同桌聽，再讀給大家聽。 三、學(xué)習(xí)要書寫的12個(gè)生字 1、自己讀一讀。 2、小組內(nèi)讀一讀。 3、指名同學(xué)上臺給生字?jǐn)[規(guī)律，說說為什么這樣擺? 4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：楊、爽。 四、朗讀課文，思索問題 找到課后的小話筒，帶上這個(gè)問題自己讀課文。讀后和同桌溝通，板書： 是鑰匙 是顏料 藏氣味 吹喇叭 五、師生合作讀課文 同學(xué)們，秋天的雨帶著它的漂亮，帶著它的氣息與品位，帶給我們許多的歡樂。今日，看到你們表現(xiàn)這么好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，其他的內(nèi)容你們讀，第五自然段我們一起讀。 六、作業(yè)超市 讀得真好，這么美的景色，想不想把它用

19、畫筆畫下來或者將它永久留在腦海里?(想)那就到我們的作業(yè)超市里去吧。 【作業(yè)超市】 1、抄寫本課的生字新詞。 2、選擇你喜愛的內(nèi)容讀一讀，背一背，寫一寫。 3、用你手中的畫筆為你喜愛的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅畫。 秋天的雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇4 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。 2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。 3、積累好詞佳句。 教學(xué)重點(diǎn) 使同學(xué)通過課文生動(dòng)的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。 教學(xué)難點(diǎn) 課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給同學(xué)造成理解上

20、的困難。 課前預(yù)備 (一)多媒體課件 (二)同學(xué)預(yù)習(xí) 1、給加點(diǎn)的字注音 鑰匙扇子扇走郵票銜來喇叭衣裳 2、朗讀課文，標(biāo)自然段序號 預(yù)習(xí)課(20分鐘) 教學(xué)過程 一、引入 同學(xué)們，你喜愛什么樣的雨?還學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文?大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，靜靜地打開了秋天的大門，今日，我們一起來走近秋天，走近秋天的雨。(板書課題：11、秋天的雨。) 二、檢查預(yù)習(xí) 1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們開火車讀課文(老師或同學(xué)隨機(jī)叫停，正音)。 2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。 三、學(xué)習(xí)第一自然段 1、指讀第一自然段，說知道了什么。 2、同學(xué)匯報(bào)(留意引導(dǎo)同學(xué)不僅說句子內(nèi)容，還要留

21、意引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟比方和擬人寫法，為精讀課教學(xué)打基礎(chǔ)。板書：將課題用鑰匙的簡筆畫圈上，并在鑰匙右側(cè)畫一扇打開的大門簡筆畫)。 3、有感情朗讀第一自然段。 四、拓展 1、每一把鑰匙都可以打開一扇門，有人說：“書是一把鑰匙，它打開了學(xué)問的大門?！?2、出示課件：你認(rèn)為“是一把鑰匙，它打開了的大門”。 出示時(shí)令詞語“春天、夏天、秋天、冬天”等，同時(shí)，配上相應(yīng)的圖片背景，給同學(xué)以提示。 例句：(春雨春風(fēng)小草柳樹)是一把鑰匙，它打開了春天的大門;(信任敬重關(guān)心體諒)是一把鑰匙，它打開了友情的大門。 精讀課(40分鐘) 教學(xué)過程 一、承上引入 今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)11課。上節(jié)課我們初讀了課文，熟悉了生字詞語，學(xué)習(xí)

22、課文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。秋天的大門放開了，讓我們一起走進(jìn)秋天去看看吧! 二、教學(xué)其次自然段，品讀，入境悟情 (一)教學(xué)寫銀杏樹的句子 1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，我們就先去看看秋天的銀杏樹吧!請同學(xué)們把書打開，誰能讀讀寫銀杏樹的句子，其他同學(xué)邊聽邊想，說說通過讀這句話你知道了什么? 2、(出示銀杏樹的葉子圖)這就是銀杏樹的葉子，它像什么? 3、其實(shí)這句話也可以這樣寫(出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇走了夏天的酷熱。) 4、我們再和原句比一比(出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪

23、，扇走了夏天的酷熱。) 5、你覺得哪句話寫得更好?為什么?(黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個(gè)比方句，讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子似乎活了) 6、(出示銀杏樹圖)你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了，把夏天的酷熱也趕跑了。 7、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹下，望著這滿樹的小扇子隨風(fēng)起舞，你的心情這么樣?(興奮)為什么這么興奮?(由于銀杏樹真漂亮，我喜愛銀杏樹)那呢?(也喜愛銀杏樹)打了一個(gè)比方，把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動(dòng)、更形象，更能表達(dá)對秋雨和銀杏樹的寵愛。你能帶著這種寵愛的心情再讀讀這句話嗎?其他同學(xué)

24、給他評評他讀得這么樣(練讀、指讀、評讀)。 (二)教學(xué)寫楓樹的句子 1、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢?請同學(xué)們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什么?(出示句子：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。) 2、同學(xué)匯報(bào)(楓葉是“紅紅的”，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個(gè)比方句，把楓葉比成了郵票。) 2、這樣寫有什么好處?(更詳細(xì)、更形象，能看出寵愛楓樹，寵愛秋天) 3、寵愛秋天的楓樹，你喜愛嗎?誰還想讀讀這句話? (三)教學(xué)寫田野、果園的句子 1、除了銀杏樹和楓樹，還描寫了其他景物，自己再讀讀課文，說說你知道了什么? 2、先寫了什么?(田野)想象一下：

25、秋天的田野是什么樣的?金黃的田野里都會有什么呢?(大豆、高粱、玉米) 3、(出示漂亮的田野)是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋在告知人們一個(gè)喜訊，它在告知我們(豐收了，豐收了。) 4、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢?誰來讀讀寫果樹的這一句?說說你讀懂了什么?(我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。) 5、從這個(gè)詞中你看出什么?(橘子、柿子許多。)“你擠我碰”一般來說是指誰的?(指人。)是呀。你們做一做“你擠我碰”的動(dòng)作。(做動(dòng)作)可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎么回事?(把橘子、柿子當(dāng)成人來寫。) 6、這樣寫你認(rèn)為怎么樣?(寫得很好，把橘子

26、、柿子給寫活了。)這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。(板書：豐收) 7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。(男女生合作讀，課件出示句子：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰。) (四)解讀“五彩繽紛”。 1、讀得多美呀，好讀同學(xué)都帶著表情美美的讀呢!可你知道秋雨最偏愛誰嗎?他把最多的顏色給了誰?(出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的漂亮的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭，爭著要人們?nèi)フ?) 2、匯報(bào)你讀懂了什么?(留意引導(dǎo)同學(xué)了解省略號表示的意思) 3、菊花可能還有哪些顏色?讓我們觀賞一下漂亮的菊花吧。(出示菊花課件) 4、顏色這么多，

27、而且這樣艷麗，課文里用上了一個(gè)什么詞?(五彩繽紛) 5、像“五彩繽紛”這樣表示顏色多而且艷麗的詞語還有(五顏六色、五光十色、絢麗多彩) 6、你平常見過“五彩繽紛”的情景嗎?(晚上，五一廣場的霓虹燈全都亮了，紅的、綠的、紫的、藍(lán)的，五彩繽紛，好看極了!我從電視上看到，奧運(yùn)會開幕式時(shí)燃放了好多禮花，也是五彩繽紛的。) 7、想不想看看五彩繽紛的秋天?(播放絢麗秋景的視頻) 8、這么多的顏色是誰帶來的?(秋雨)是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色(板書：給顏色) (五)回讀全段 1、想不想看看五彩繽紛的秋天?(播放絢麗秋景的視頻) 2、這么多的顏色是誰帶來的?(秋雨。) 3、是啊，秋雨給秋天帶來了五彩

28、繽紛的顏色。(板書：給顏色)五彩繽紛的秋景美得像一幅畫，課文的語言也美得像一首詩。讓我們再次走進(jìn)秋天，體驗(yàn)秋雨帶給我們的驚喜。請同學(xué)們完整地讀讀課文的其次自然段。(自由讀其次自然段。) 三、拓展 1、秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，你能不能聯(lián)系下面的景物，也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾句話。課件出示紫葡萄圖，配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄，。 2、直接出示句式：秋天的雨把給了，。 四、教學(xué)第三自然段 1、在你們的關(guān)心下，秋天變得更漂亮了，秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著香甜的氣味呢，請同學(xué)們默讀第三自然段，看看這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的?(板書：藏氣味) 2、告知我，你都聞到了哪些香味?(有梨

29、，香香的，可好聞了) 3、這么多好吃的水果，這么多香甜的味道，所以小伴侶的腳(常被那香味勾住。) 4、聞著這香甜的味道，你的心情怎么樣?(板書：歡快)自己練習(xí)讀讀，一會看誰能通過朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽到你歡樂的心情。 五、教學(xué)第四自然段 1、秋天的雨，還有什么特點(diǎn)呢?快速讀讀第四自然段，說說這個(gè)自然段是圍圍著哪句話寫的?(板書：報(bào)信息) 2、這個(gè)時(shí)候，動(dòng)物、植物開頭勞碌起來了。我有一個(gè)好辦法，你們看行不行。學(xué)習(xí)語文不僅要讀還得會聽?，F(xiàn)在我讀你聽，看看你能記住多少。聽的時(shí)候要留意聽課文中有幾種動(dòng)物和植物，他們是誰，他們在做什么。我讀完后，請你說說你記住了哪種動(dòng)物或植物，它在做什么。

30、 3、師讀生聽。 3、你們都有一雙會聽的好耳朵，給自己點(diǎn)掌聲吧!小動(dòng)物們預(yù)備過冬了，他們心情怎么樣?你能讀出他們的歡樂嗎? 六、總結(jié)回歸整體 1、秋天有絢爛的顏色，有好聞的氣味，動(dòng)物靜靜勞碌著，植物也在靜靜發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來的，難怪課文第一自然段說(引讀，出示句子：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。) 2、是啊，秋雨就像一把鑰匙，把秋天的大門打開了。通過這扇門，你看到了一個(gè)怎樣的秋天呢?(五彩繽紛的、漂亮的、豐收的、歡樂的、香甜的) 3、所以，課文的結(jié)尾總結(jié)說(齊讀，出示句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首

31、歡快的歌。) 七、識字、積累 1、課文學(xué)完了，課文中的生字走出課本你還熟悉嗎? 2、這個(gè)字要想寫好不太簡單，和老師書空。(爽)(4個(gè)撇點(diǎn)位置要適當(dāng)，夾在“大”的腰間) 3、同學(xué)們，今日我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)了秋天，觀賞了秋天的顏色，傾聽了秋天的聲音，感受了秋天的氣息，你們愿不情愿把秋天的美景永久登記來?請你們自由選擇美麗的句子或段落練習(xí)背誦(練背、指背)。 八、作業(yè) 選一幅或者畫一幅有秋天鮮亮特點(diǎn)的圖畫，為第三單元習(xí)作做預(yù)備。詳細(xì)要求請讀讀單元習(xí)作要求。 板書： 給顏色 豐收 11、秋天的雨藏氣味 歡快 傳信息 (把課題用“鑰匙”的簡筆畫圈起來，其它詞語用“大門”的簡筆畫圈起來) 秋天的雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇5 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉本課生字，理解重點(diǎn)詞語。 2.綻開想象，感受秋天的美妙，感悟語言的美麗。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對秋天的寵愛。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過朗讀，感悟語言的美麗，感受秋天的美妙。 教學(xué)用具 多媒體 教學(xué)課件。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。 1.老師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。 2.指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。 二、初讀課文，感知大意。 1.自讀課文，邊讀邊思索：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么?