小學(xué)高年級英語單詞教學(xué)方法分享

1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁小學(xué)高年級英語單詞教學(xué)方法分享小學(xué)英語單詞教學(xué)方法1一、學(xué)情分析p 三年級有三個(gè)班，這些學(xué)生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學(xué)生中大部分的人都積極主動(dòng)的英語交朋友，大膽的去說去練，因此這些學(xué)生在三年級上半學(xué)期中英語上有一定的進(jìn)步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語，而使英語成績不好。在新學(xué)期里我會(huì)主動(dòng)接近并理解學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到英語的興趣，去認(rèn)真的理解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里獲得好成績。二、教材分析p 本教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用

2、英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。表達(dá)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用才能的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的根本原那么。三、教學(xué)目的根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材詳細(xì)分析p 如下：1、按“話題功能構(gòu)造任務(wù)”體系編寫。話題、功能、構(gòu)造、任務(wù)四個(gè)方面嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)、融為一體，既汲取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國內(nèi)以往教材構(gòu)造明晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長處，以利于學(xué)生在掌握語言根本構(gòu)造的同時(shí)獲得聽、說、讀、寫的根本技能和才能。句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)展教學(xué)，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交

3、際價(jià)值的語言。2、內(nèi)容粗淺易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語言正確標(biāo)準(zhǔn)、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。3、采用循環(huán)式編排方法，較好地表達(dá)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原那么。4、在安排詞語和語法工程時(shí)采用了“早浸透”和“重積累”的方法。所謂“早浸透”，是指某些詞語和某個(gè)語法工程在進(jìn)展正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對之有所接觸和理解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì)和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。四、教材重

4、點(diǎn)和難點(diǎn)1、能按三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按三會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用句型，進(jìn)展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。五、教學(xué)措施1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展。2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，進(jìn)步學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的才能。3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語言操練和練習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的才能，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。5

5、、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)展整合，重組，降低難度。六、施行方案1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。2、在日常生活中要求學(xué)生多說多練。3、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。小學(xué)英語單詞教學(xué)方法2一、課標(biāo)要求要求學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽別人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲

6、，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化風(fēng)俗感興趣。二、情況分析p 1、學(xué)生情況分析p ：學(xué)生對英語已有一定的認(rèn)識(shí)，也具有一定的才能，而且他們興趣較濃，承受才能也很好。我相信只要我能繼續(xù)堅(jiān)持信念，端正教學(xué)態(tài)度，正確運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)小助手的作用，相信在本學(xué)期，學(xué)生的英語聽說讀寫才能將進(jìn)一步進(jìn)步。2、教材分析p ：這套4B教材具有以下一些特點(diǎn)：1、從視聽說入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進(jìn)展簡單日常交流的才能;并通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生

7、的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，開展自主學(xué)習(xí)的才能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。2、按“話題-功能-構(gòu)造-任務(wù)”相結(jié)合的原那么編寫，并力求使話題、功能、構(gòu)造和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，融為一體。3、內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，并配有大量生動(dòng)活潑、富有情趣的插圖，以利于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)展聽說訓(xùn)練，也為教師組織教學(xué)活動(dòng)提供方便。本冊教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，根本句子構(gòu)造和一定量的日常交際用語。教材編排表達(dá)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原那么。三、教學(xué)目的與要求1、能按照四會(huì)和三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。2、能

8、按照四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，進(jìn)展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音清楚，語調(diào)正確，到達(dá)學(xué)以致用的目的。4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、養(yǎng)成聽、說、讀英語的習(xí)慣，認(rèn)真模擬語音語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫標(biāo)準(zhǔn)整潔。6、能演唱學(xué)過的英語歌曲，誦讀學(xué)過的歌謠。7、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫標(biāo)準(zhǔn)整潔。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。2、準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話，并靈敏運(yùn)用。3、正確書寫單詞和句型。五、教學(xué)措施1、以游戲表演等活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

9、趣。2、借助體態(tài)語，利用實(shí)物、多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)造一個(gè)比較真實(shí)的情景。3、動(dòng)腦動(dòng)口，勤學(xué)苦練。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，勇于理論，盡可能在課內(nèi)外反復(fù)使用已學(xué)過的日常交際用語。4、仔細(xì)聽音，認(rèn)真模擬。要求學(xué)生注意師示范發(fā)音的口型變化，仔細(xì)聽準(zhǔn)，再模擬語音語調(diào)。5、互幫互助，共同進(jìn)步。建立英語互學(xué)小組，使學(xué)生互相幫助，互相勉勵(lì)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。6、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。小學(xué)英語單詞教學(xué)方法3一、教材分析p :本單元主要圍繞“朋友”這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及的日常交際工程有介紹，辭別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點(diǎn)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)用“

10、任務(wù)型”教學(xué)方法，以活動(dòng)來支撐課堂。把每一項(xiàng)教學(xué)目的看本錢課時(shí)的主要任務(wù)，精心設(shè)計(jì)，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學(xué)生自己歸納語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)才能。二、教學(xué)目的;1 、能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說goodbye, my friend, hes, shes.2、能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說日常交際用語Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend.3、能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。4、能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人辭別，向別人介紹自己的朋友。三、教學(xué)重難點(diǎn);1、能熟悉所學(xué)字母。2、分清hes/shes的讀音以及所包含的意思。3、能純

11、熟應(yīng)用所學(xué)句型。4、能將句型應(yīng)用到實(shí)際生活中。四、教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片、PPT、動(dòng)畫課件五、教學(xué)過程。Setp1: class opening and revisionFree talkT: Good morning, class.Ss: Good morning , Miss Tang.T: Hello, Are you ?S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.(出示字母卡片，復(fù)習(xí)舊知。)Setp

12、2：Presentation1、lets enjoy a song2、there are two person.(出示人物卡片)hes Mike. Hes Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，穩(wěn)固發(fā)音。3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)4、展示PPT，there is a person, but I cant see her clearly. Ca

13、n you guess who she is?S2: Yang LingT: Yes, she is Yang Ling. (板書shes 她是。) 同桌反復(fù)操練句型。(同理出示Mike圖片，教授hes她是。)同桌反復(fù)操練句型。糾正讀音。We have many friends, we are all friends. For e_le, shes Shes my friend.Pair worklets introduce your friendshes .hes my friend.Shesshes my friend.Setp3: story time1. Watch and answe

14、rQ1whos Mikes friend?Q2How does Mike introduce his friend?2. Listen and underline3. watch again重復(fù)播放故事錄音，組織學(xué)生一邊指著對應(yīng)的英文句子，一邊模擬跟讀。4、read in different ways5、play in rolesStep4:interesting practice根據(jù)課文內(nèi)容填空Step5：homeworktry to retell the story板書設(shè)計(jì)Unit 3 My friends我的朋友們Friend/friendsHes _. 他是_。Hes my frien

15、d.他是我的朋友。Shes _. 她是_。Shes my friend.她是我的朋友。小學(xué)英語單詞教學(xué)方法4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Storytime教學(xué)目的：能初步聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞lovely, nine, eight, our, five, si_, seven, ten.2. 能在情境中感知如何議論年齡，能初步聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型日常交際用語：How old are you? Im . How lovely! Here you are.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能在情境中感知如何議論年齡，能初步聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型日常交際用語：How old are you? Im . How lovely! Here

16、you are.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：單詞卡片，PPT教學(xué)過程：step 1. Greeting and warm upT: , please close the door., please close the window.T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.T: , can you count from one to ten? 學(xué)生試著說。Whats this number? (呈現(xiàn)數(shù)字8)Ss: Eight. (T教eight,以同樣的方法教nine,ten)Step 2.

17、Presentation and practice .T：(出示Mike, Helen, Tim的圖片)Look, Helen is Mikes brother. Mike is nine. And how old are you?Ss: Im eight/nine /ten .新授句型，引導(dǎo)學(xué)生問答。T: Good. And how old is Helen? Guess! (引導(dǎo)學(xué)生猜測Helen的年齡)Step 3. Learn to say .出示圖片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can yo

18、u see? Ss: Toys.T: Yes, and what are they going to do ? Lets have a look.1.觀看動(dòng)畫，整體感知課文：Do they see toys in the museuml? How do they feel?Find the sentence: Look!How lovely!2.提出問題，讓學(xué)生帶著問題再聽一遍錄音：How old is Mike? How old is Helen?How old is Tim?學(xué)生操練：How old are you ? Im nine/eight/two.仔細(xì)讀課文，找出: What is

19、 for Mike/Helen/Tim?出圖片3 ：This is for you. Thank you.出圖片4 ：Here you are . Thank you.4.Read after the tape.逐句跟讀，注意語音語調(diào)。Read together. 注意人物的表情和動(dòng)作。Read in roles.讓學(xué)生自己去讀，感受語音語調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生參加自己的感情動(dòng)作來表演對話。Retell. 出示圖片，讓學(xué)生回憶出氣泡里的內(nèi)容Act in roles. 4人小組進(jìn)展表演。Step 4 ConsolidationMake a dialogue.引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得課文語句的根底上進(jìn)展對話創(chuàng)編：T：

20、Now Im the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys .Ss: How lovely!T: Hello! How old are you?S: Im .T: This is for you./Here you are.學(xué)生在小組內(nèi)開展對話練習(xí)與創(chuàng)編。課堂作業(yè)：家庭作業(yè)：1.聽錄音跟讀對話。2. 抄寫四會(huì)單詞。3. 記住家里的 號(hào)碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)小學(xué)英語單詞教學(xué)方法5【教材解讀】本單元的話題是議論天氣情況和周末活動(dòng)。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天， 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解一般過去時(shí)的用法。教師可以

21、利用學(xué)生用書五年級上冊Unit7 At weekends的詞匯設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)描繪剛過去的周末活動(dòng)。【學(xué)習(xí)目的】1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會(huì)運(yùn)用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 學(xué)生能初步聽懂并且會(huì)說、會(huì)讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain3. 學(xué)生能初步感知?jiǎng)釉~過去式的不規(guī)那么變化及讀音4. 學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型5.

22、 學(xué)生可以對英語書寫日記格式有一定的理解【教學(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會(huì)運(yùn)用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 學(xué)生能初步聽懂并且會(huì)說、會(huì)讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、3. 學(xué)生能初步感知?jiǎng)釉~過去式的不規(guī)那么變化及讀音4. 學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型【導(dǎo)學(xué)過程】Step 1 Warm upGreetingFree talkT:

23、Hello, boys and girls.Would you know something more about me?Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?Its a big and beautiful city. IReview : was(am的過去式) agoBut now ,I am in Zhangjiagang. Its beautiful, too.利用簡單的兩句話，區(qū)分時(shí)態(tài)的不同3.T: Can you let me know something about you?Look at the screen

24、, you can choose one part to tell me something about you.出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三個(gè)話題在Favourite Food話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings, honey在Favourite Animal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot 延伸到parrot show在Hobbies話題中引出I like drawing and writing diaries very much.Teach: diaries diaryT:Look ,these are my pictu

25、res. Lets look at them.Teach: sunny cloudy windy rainyT: These pictures are about the weather.Teach: weatherStep 2. Presentation1.show a pictureT: This is Yang Ling.She likes drawing and writing diaries ,too.出示日記抬頭部分T: This is a diary of hers. What a day!What day is it today? SundayWhat date is it today? 20th September(9月20號(hào))浸透英文日記的書寫格式引出課題Unit 2 What a day