寶寶上幼兒園多久適應(yīng)

1、寶寶上幼兒園多久適應(yīng)般左右孩子一個(gè)月大約就可以適應(yīng)1、老師這樣做專(zhuān)門(mén)針對(duì)新入園幼兒的特點(diǎn)，教師們通常都會(huì)做足在戰(zhàn)前，用比較非常積極的態(tài)度和方式，替幼兒渡過(guò)適應(yīng)期。在開(kāi)學(xué)前，教師會(huì)逐個(gè)對(duì)新生小學(xué)教師進(jìn)行家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)，教師會(huì)充分成長(zhǎng)期了解幼兒的成長(zhǎng)背景，了解幼兒的性格、脾氣、愛(ài)好，同時(shí)和幼兒產(chǎn)生一種心靈的碰撞，幼兒和教師之間形成了一種演化成默契、一種親近感。2、家長(zhǎng)這樣做為了減輕新入園寶寶的分離焦慮，在孩子初入園時(shí)，可以從家拿一、兩孩子喜歡的玩具或是相片爸爸媽媽與孩子的合影圖片，帶到幼兒園里，這樣可以減輕孩子因?yàn)榕c家長(zhǎng)分離而的焦慮感，以使幼兒的心理得到一些滿(mǎn)足。其次，在孩子回家后，要多與嬰兒進(jìn)行

2、交流，鼓勵(lì)孩子; 孩子都喜歡做游戲，還可以和寶寶玩“上幼兒園”的游戲，請(qǐng)寶寶模仿老師，家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)小朋友，激發(fā)孩子產(chǎn)生“明天我還要上少年宮”的愿望。1、準(zhǔn)時(shí)接送，不中途探望首先，老師安慰家長(zhǎng)們，早上入園，異?，F(xiàn)象孩子由于不適應(yīng)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象是正常的，在所難免。因此，家長(zhǎng)較大要保持冷靜，不管孩子怎么哭，走就走的干脆，“一步三回頭”只會(huì)讓孩子哭得更兇。有的家長(zhǎng)走后又返回來(lái)，在窗口張望，老師認(rèn)為這樣做是一大忌，一旦被孩子發(fā)現(xiàn)，不僅自己的孩子心神不寧，還會(huì)影響其他幼兒的恐慌情緒。他們還特別提醒家長(zhǎng)，在高三初接送孩子都要提早一些。早上早送，可以避免哭鬧而影響吃早餐; 下午早到，以免孩子在其他幼兒被接走后產(chǎn)生。

3、2、走路回家老師指出，孩子剛剛?cè)雸@，離開(kāi)家人一整天，再見(jiàn)到家人就會(huì)有撒嬌的心理素質(zhì)。家長(zhǎng)接到小朋友后可以給他一個(gè)溫暖的擁抱，但仍然要注意堅(jiān)持讓孩子自己走路立足于返家?！耙环矫?，這個(gè)年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家 ; 其次，堅(jiān)持到底讓孩子走路回家，也是給他一種的確長(zhǎng)大了的表明心理暗示，有利于孩子的心理明朗?！?、保持平靜對(duì)家庭而言，孩子入園是一件大事，尤其當(dāng)孩子對(duì)鄙視幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的排斥情緒時(shí)，家長(zhǎng)們也總是會(huì)運(yùn)動(dòng)量產(chǎn)生不小的心理壓力。老師認(rèn)為，孩子對(duì)幼兒園生活的沒(méi)有適應(yīng)往往受環(huán)境心態(tài)和成人態(tài)度的影響。因此，強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)在家中要盡量學(xué)童保持往日的平靜氛圍，不要過(guò)分渲染對(duì)入園問(wèn)題的高度關(guān)注，

4、以免造成孩子動(dòng)蕩不安的情緒。家長(zhǎng)平和的態(tài)度的孩子及早適應(yīng)幼兒園生活提供了良好為外部環(huán)境。4、分享快樂(lè)、主動(dòng)溝通孩子來(lái)到奇怪環(huán)境，或多或少都會(huì)有些心理壓力，如何給他們減壓、緩解緊張的心理呢?老師建議家長(zhǎng)在媽媽回到家后，自然而然有意識(shí)地引導(dǎo)孩子回憶幼兒園里的“快樂(lè)”，比如熟識(shí)了哪些小伙伴，做了哪些好玩的格斗游戲，“成人以平靜嫉妒略帶羨慕的態(tài)度和女孩分享快樂(lè)，有利于孩子建立良好的極度體驗(yàn)體驗(yàn)?！敝鲃?dòng)和孩子溝通，聊一聊幼兒園的生活習(xí)慣，給他講到喜歡聽(tīng)的故事，陪他玩好玩的手游，這些對(duì)孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活都十分必要。5、家長(zhǎng)用積極、輕松的市場(chǎng)情緒去感染幼兒做家長(zhǎng)的并非如此發(fā)現(xiàn)，孩子警惕很注意傾聽(tīng)大人之

5、間的談話(huà)，而且非常容易受到情緒暗示。因此，如果家長(zhǎng)用愉快的談?wù)摵陀變簣@有關(guān)的人或事，把孩子入園當(dāng)做一件高興事來(lái)討論和迎接，就能給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。老師推薦家長(zhǎng)們可以試試這樣的心理暗示：“哥哥本領(lǐng)真大，爸爸媽媽上了幼兒園也會(huì)這么能干上才的 ! ”“一個(gè)人玩沒(méi)意思，去幼兒園和小朋友們一起玩才興奮呢 ! ”可這些言語(yǔ)會(huì)讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生期待和向往的心理。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該盡早給孩子灌輸這樣的想法：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了，要暫時(shí)離開(kāi)家、離開(kāi)爸爸媽媽去幼兒園和老師、小朋友一起生活，因?yàn)樾∨笥训搅诉@個(gè)年齡都要上。6、正確看待孩子出現(xiàn)的反應(yīng)分離的恐懼感焦慮會(huì)給孩子在情緒、飲食、睡眠、行為等多方面會(huì)帶來(lái)

6、波動(dòng)，比如入園時(shí)恐慌情緒不安、哭鬧 ; 沙萊縣后出現(xiàn)食量減少、便秘、消化不良; 少數(shù)孩子出現(xiàn)夜驚、夜哭現(xiàn)象; 一些孩子變得依戀增強(qiáng)、行為退縮、沉默不語(yǔ)、反抗性增強(qiáng) ; 還有一些小孩因?yàn)榭摁[、不愛(ài)吃飯導(dǎo)致體質(zhì)減弱或體重下降。老師指出這都是對(duì)新氛圍的一種都反應(yīng)，是一個(gè)孩子成長(zhǎng)所必須經(jīng)歷的，等情緒穩(wěn)定后都會(huì)自行消失。而適應(yīng)新本身就是心理走向成熟的一種表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)此要有足夠的理解和心理準(zhǔn)備。其實(shí)，孩子入園，被分離的焦慮困擾的除了孩子還有家長(zhǎng)。因此， 幼兒園中小學(xué)同學(xué)也對(duì)家長(zhǎng)們提出了“七忌”，希望家長(zhǎng)控制好自己 的重新配置情緒，采取正確的方式。1、自己要保持極度平靜，與幼兒說(shuō)話(huà)是溫柔落寞平靜的措詞。2、

7、對(duì)傷心的孩子描繪同情，對(duì)他（她）說(shuō)：“我知道，媽媽走了，你很傷心，你在想媽媽?zhuān)瑢?duì)嗎? ”這樣的話(huà)表現(xiàn)了你理解孩子此刻心緒的心情，你了解他哭的理?yè)?jù)。這時(shí)最好不要說(shuō)“你是大孩子了，上幼兒園必須不哭?！边@種話(huà)會(huì)加深你和幼兒之間的距離感。3、將孩子擁在胸前，用手在他（ 她） 背后上下?lián)崦?、假裝給他（她） 的爸爸媽媽打電話(huà)，然后告訴孩子爸爸媽媽過(guò)會(huì)就來(lái) （ 對(duì)年齡小的幼兒適用 ） 。5、給他 （她） 一個(gè)毛絨絨的綁著的玩具，最好是從他（她） 家里帶來(lái)的，如果家里沒(méi)帶這樣的公仔，在幼兒園里找一個(gè)給他 （她） 。6、轉(zhuǎn)移孩子的注意力，發(fā)現(xiàn)他（她） 的興趣，引導(dǎo)他（她）玩玩具，或做他 （ 她） 想做的事情。7、通常在給了足夠的關(guān)注之后，幼兒還是繼續(xù)哭，這時(shí)要適量地將他 （ 她） 放下，“忽略”也是一種策略。將所有精力都放在抽搐的孩子身上對(duì)其他不哭的孩子是不公平身上的，而且當(dāng)你帶著那些愉快的孩子快樂(lè)地做游戲時(shí)，就創(chuàng)造了一個(gè)快樂(lè)的氣氛，這本身對(duì)停止哭聲是有效的。8、對(duì)哭得難以獲得較多的孩子除了給予關(guān)注，還要經(jīng)常給他們喝水。此外孩子不必的常規(guī)生活可能會(huì)跟其他孩