淺談護(hù)理帶教體會(huì)課件

1、淺談護(hù)理帶教體會(huì)前言A、臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格護(hù)理人才 良好職業(yè)素質(zhì)及規(guī)范的專業(yè)行 為的關(guān)鍵時(shí)期，而臨床護(hù)理教 師則是這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵人。B、帶教老師的言行舉止，知識(shí)水平、專業(yè) 素質(zhì)、儀表態(tài)度，工作責(zé)任心都會(huì)對(duì)實(shí)習(xí) 護(hù)生的思想和行為產(chǎn)生較大的影響，同時(shí)， 也直接影響到實(shí)習(xí)生的身心發(fā)展和教學(xué)效果。怎樣做好帶教工作？教育者管理者護(hù)理者研究者實(shí)習(xí)護(hù)士明確角色 A、護(hù)理臨床帶教是幫助學(xué)生將以往學(xué)到的理論知識(shí)與有關(guān)診斷、治療與護(hù)理病人的操作技能相結(jié)合，獲得進(jìn)入健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個(gè)人技能、態(tài)度和行為的過(guò)程。 B、臨床教學(xué)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，它不僅可以幫助學(xué)生應(yīng)用理論，而且可以幫

2、助他們從豐富的臨床實(shí)踐中進(jìn)一步發(fā)展護(hù)理理論。 C、明確自己身份，為學(xué)生當(dāng)好表率，要理論聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生為主體，做到博、精、深，科學(xué)地把護(hù)理的理論知識(shí)和實(shí)踐技能傳授給學(xué)生。規(guī)范語(yǔ)言和行為 A、在臨床帶教中，護(hù)生經(jīng)常需要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、病人溝通，帶教老師應(yīng)耐心細(xì)致地指導(dǎo)護(hù)生使用規(guī)范性用語(yǔ)，注意禮節(jié)禮貌，并以自身的行為作好榜樣表率作用。 有話不能好好說(shuō)嗎？規(guī)范語(yǔ)言和行為B 對(duì)于護(hù)生不規(guī)范的用語(yǔ)及行為要及時(shí)指正，批評(píng)要中肯，就事論事，注意地點(diǎn)場(chǎng)合，避免不顧影響、橫眉相向看或高聲責(zé)罵。規(guī)范語(yǔ)言和行為 C、提問(wèn)是交談的基本工具，善于提問(wèn)是臨床帶教能力的體現(xiàn)。 1、提問(wèn)的方式 1）開(kāi)放式提問(wèn) 2）封閉式提問(wèn)

3、3）鼓勵(lì)式提問(wèn)為什么咧?規(guī)范語(yǔ)言和行為3、批評(píng)的技巧先贊揚(yáng)，再批評(píng)先批評(píng)自己再批評(píng)對(duì)方間接提醒對(duì)方注意錯(cuò)誤保護(hù)對(duì)方自我價(jià)值晝避免當(dāng)眾批評(píng)在信任的方式中結(jié)束批評(píng)我是需要呵護(hù)的！不斷學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)自律帶教老師自己要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握護(hù)理新信息；增強(qiáng)法律意識(shí)，強(qiáng)化法制觀念和規(guī)范帶教行為，努力完善自己。遇有不明確的問(wèn)題，應(yīng)虛心請(qǐng)教他人或查閱資料，杜絕信口開(kāi)河想當(dāng)然，馬馬虎虎敷衍了事。避免給學(xué)生錯(cuò)誤的信息，引發(fā)護(hù)理糾紛和矛盾。嚴(yán)格要求，做到放手不放眼 嚴(yán)師出高徒，只有嚴(yán)格要求才能帶出合格的護(hù)士 在帶教中切勿一團(tuán)和氣或遙控式的帶教，要做到既耐心施教，又嚴(yán)格要求，做每項(xiàng)護(hù)理操作前要向護(hù)生講明為什么，使護(hù)生知其然

4、也知其所以然。嚴(yán)格要求，做到放手不放眼老師要把護(hù)理的職業(yè)精神傳給護(hù)生，使護(hù)生掌握護(hù)理職業(yè)禮儀并運(yùn)用于實(shí)踐中，以提高應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題的能力；要幫助他們完成不同的護(hù)理教學(xué)目標(biāo)，把護(hù)理理論和職業(yè)禮儀很好地運(yùn)用于臨床實(shí)踐；要制定和組織好學(xué)生所作的每項(xiàng)臨床護(hù)理，并進(jìn)行效果評(píng)價(jià)、使護(hù)生掌握基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理技術(shù)等。 嚴(yán)格要求，做到放手不放眼同時(shí)要大膽放手又不放眼，給護(hù)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)她們的工作能力和處理問(wèn)題的能力。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題要和護(hù)生一起認(rèn)真分析查找原因，從中吸取教訓(xùn)，以防今后再出現(xiàn)類似問(wèn)題。做學(xué)生的良師益友 A、帶教老師與護(hù)生在工作中既是師生關(guān)系又是伙伴關(guān)系。 B、帶教老師不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作，還要關(guān)心他們的生活、身體狀況及家庭情況，并做學(xué)生的知心朋友，多給學(xué)生鼓勵(lì)，讓微笑和眼神相配合，同他們做感情上的溝通。不要吝嗇表?yè)P(yáng)。 C、注意引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)病人的隱私，不在病人床旁說(shuō)悄悄話；用禮貌性語(yǔ)言與病人交談，不公開(kāi)批評(píng)病人和家屬，對(duì)病人一視同仁。做學(xué)生的良師益友 D、在臨床工作中，有時(shí)會(huì)遇到患者不愿接納護(hù)生做護(hù)理處置，帶教老師首先要說(shuō)服患者，協(xié)調(diào)患者與護(hù)生的關(guān)系，操作前要求護(hù)生牢記護(hù)理程序，做到