小學三年級語文教案參考樣本

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁小學三年級語文教案參考樣本小學三年級語文教案1花兒也會放風箏一、導入新課：1 五月的季節(jié)春光明媚，風和日麗，是一個郊游的好季節(jié)，在這個季節(jié)里大家都準備怎樣安排?(大面積提問)2 指學生發(fā)表自己的想法。結(jié)合學生的答復引入課題。3 你都放過什么款式的風箏?(大面積答復)4 你聽說過花兒放風箏嗎?今天我們就去看一看花兒放風箏是怎么一回事。二、講授新課：(一)初讀課文，理解課文內(nèi)容，認識新的生字。1、學生自己讀課文，要求：讀準生字，將課文讀通順。對閱讀中有困難的地方標示出來。2、學生朗讀課文，教師巡視。3、教師出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑

2、行4、同位之間互相幫助檢查生字的發(fā)音。5、學生開火車讀詞語。教師提要求：認真聽其他同學讀，考慮哪些詞語的意思自己不懂。(二)細讀課文，理解課文內(nèi)容，精讀體會情感。1朗讀課文，一邊讀一邊想想每一小節(jié)詩所描寫的風光。2指學生分小結(jié)讀課文，其他同學認真聽生字和詞語的發(fā)音。3在小組內(nèi)合作朗讀課文，要求讀通順。4 說一說讀詩歌的時候自己想象到了哪些風光?(重點指語言表達才能弱的學生)5 你想到的這些風光詩歌中寫到了嗎?有感情得讀一讀。6 詩歌中你喜歡哪些內(nèi)容畫出來，說說為什么?(同位交流，教師巡視)7 集體交流自己的感受和想法，互相補充，擴展思維。8 花兒為什么也會放風箏呢?他們還會放飛什么?發(fā)揮小組的

3、力量想一想。9 指學生答復，鼓勵學生續(xù)寫一小節(jié)。(三)學習生字，穩(wěn)固根底知識。1 出示生字卡片，交流記憶方法：瞧 坪 尾 蝴 蝶 蜻 蜓 盈 盤 旋 滑2 同桌間交流記憶方法，教師理解記憶有難度的生字。3 全班重點交流：盈旋瞧滑(教師適當?shù)倪M展板書標示記憶重點)4 簡單交流記憶其他的生字。5 學生獨立學習生字的書寫，有重點的練寫：盈旋瞧滑三、課堂小結(jié)：今天我們學習了一首詩歌，大家也來嘗試做個小作家，想一想花兒還會放飛什么?寫一小節(jié)詩歌，下節(jié)課我們一起來交流。小學三年級語文教案2松鼠一、 激發(fā)興趣，導入新課1.猜謎語：像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。2.說說你印象中的松鼠

4、。3.展示松鼠在林中活動的短片。(要求談感受。)要點：活潑得意、腿腳敏捷、頭腦聰明4.教師小結(jié)，并過渡到課文的學習：看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。二、 知識性內(nèi)容安排：1. 初讀課文，自學生字;自由朗讀(大聲、小聲、無聲等)課文，標出小節(jié)，圈出生字詞，熟悉文章大致內(nèi)容。2. 請學生朗讀課件上的生字詞，集體糾錯正音。3. 介紹文章體裁為文藝性說明文，學習第90頁關于“說明”的一段介紹。明確：說明文是介紹事物特點的文章。語言準確、平實、簡潔。文藝性說明文在內(nèi)容選取和語言表達上較為生動活潑，具有文藝色彩。三、 朗讀課文，深化考慮問題：讀讀想想，作者寫了松鼠哪些特點，從文中哪些詞句中

5、得到表達?要求體會作者觀察的細致和用詞的恰當。難點梳理：作者在介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧等惹人喜歡的特點時，主要從兩方面入手：一是準確運用形容詞和動詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時，用了“娟秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機敏、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動詞，形象地說明它討人喜歡的特點;二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮時，對松鼠進展人格化的描寫：“要是被人惹惱了，還會發(fā)出一種不快樂的恨恨聲”，生動地表現(xiàn)它豐富的情感。四、 梳理文章順序漂亮面容、眼睛身體、四肢、尾巴坐姿、吃相馴良活動范圍活動時間尋食習慣、主要食物乖巧過水情景逃跑筑

6、窩文章構(gòu)造：總(1)分(2-5)補充說明(6)(先主后次)小結(jié)：提醒同學們做讀書歸納卡片和說明文的一般順序形式。板書設計：如何寫：(1)抓住特征(2)語言生動(3)合理排序五、 作業(yè)設計1. 以第一人稱“我”的口吻對松鼠進展自我介紹。2. 搜集并閱讀布豐的資料及作品假設干。小學三年級語文教案3撈鐵牛一.導入新課:今天我們學習第17課撈鐵牛,看了這個題目,你想到了什么?(誰撈鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?)二.看書聽朗讀錄音.三.布置自學.(字幕出示自學要求)1.初讀課文,看拼音讀準字音.2.畫出不理解的詞語,利用工具書學習3.想一想課文是按什么順序?qū)懙模嚱o課文分段，歸納段意。四.檢

7、查自學情況。1.出示字卡，認讀生字。2.匯報弄懂了那些詞語，重點檢查以下詞語：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。3.分段，講段意。(課文是按事情的開展順序繼續(xù)的。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個和尚主動提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準備工作;接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個和尚的名字和身份?？煞炙亩巍?4.朗讀課文(四人，每人一段)5.學生質(zhì)疑。五.作業(yè)讀熟課文.小學三年級語文教案4天外來客隕石一、課前準備。查閱資料，理解有關隕石的知識。二、質(zhì)疑導入新課。1、同學們，教師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同?2、今天就來學習新課。板書課題：天外來客隕石3、看到這些石

8、頭，你想知道些什么?(讓我們帶著問題到課文中看看吧.)三、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準生字的字音，把句子讀通順。2、指名讀課文，大家認真聽，課文中的生字，句子有沒有讀準確。3、認讀新的生字朋友。(出示生字卡片)這些生字朋友誰已經(jīng)認識他們了?4、(課件出示所有生字)說一說你覺得哪個字比較難記，有沒有好方法能幫助記憶?5、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的理解?6、你還有哪些問題沒有弄明白?四、細讀課文，交流感悟。1、帶著不明白的問題，小組合作讀書，結(jié)合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問題。2、各小組匯報學習收獲。其他同學認真聽，假設有不同的意見和想法，一會兒可以加以補充。(

9、隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當它和大氣接觸時，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。)(它們在天上其實自己也不會發(fā)光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。)3、(出示)“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒?！?1) 理解“沉睡，喚醒”(2) 課文為什么這樣說，你從中體會出什么?(它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的構(gòu)造。)4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么?它還能告訴我們一些什么事情?5、齊讀課文最后兩小節(jié)。(1)你覺得它會在回憶什么?(2)理解“信使”的意思。(3) 一塊石頭又怎么能當信使呢?(4)你們想知道隕石過去的哪些行蹤?我們來問問隕石吧!

10、(5)問了這么多，又怎么能得到答案呢?(只有去不斷的探究和研究)五、作業(yè)設置。課后繼續(xù)查找資料，準備下節(jié)課講隕石的故事。小學三年級語文教案5中國石一、教學目的1、學習本課生字新詞。2、學習生字新詞，理解“瑰麗” “酷似”“盛譽”“欣慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。3、讀課文，弄清楚課文內(nèi)容。4、有感情地朗讀課文。二、教材分析p 這篇課文所講的故事生動形象，重點引導學生理解“我”在發(fā)現(xiàn)中國石的過程中的表現(xiàn)及大家看到后的做法，抓住“我”的表現(xiàn)“注視”、“不禁喊”，連長拿出裝軍功章的盒子，文書在上面寫上金字，囑咐我要精心保管等，體會駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們的強烈的愛國之情，并從中

11、受到感染。三、教學設計(一)導入。提醒課題，提出問題看了中國石這個題目，你們有什么問題嗎?(“中國石”在哪兒?它是什么樣子的?為么叫它“中國石”?它是誰發(fā)現(xiàn)的?怎么被發(fā)現(xiàn)的等等)(二)范讀課文，理解大意1、下面請同學們帶著這些問題聽教師將課文朗讀一遍。2、課文主要寫了什么?(主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國幅員的中國石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。)(三) 初讀課文。1、師：請同學們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認識的字。生：學生大聲讀課文，邊讀邊圈出不認識的生字。2、按“預習”要求，理解戈壁灘上的一塊石頭，邊防軍戰(zhàn)士稱它為“中國石”，這是為什么?看看哪些自然段是寫作者揀到“中國石”的經(jīng)過的，哪些句子是描寫“中國石”的樣子的，畫上記號。(駐守在戈壁灘的解放軍戰(zhàn)士，揀到一塊形狀和祖國幅員相似的石頭，非常珍愛它，所以稱它為“中國石”。)3、自由讀課文。在教師的輔導下結(jié)合句子的意思，通過查閱工具書，自學(可同桌議論)生字新詞，并正音正字。指名分自然段朗讀。檢查學生能否讀正確。評析：在教師的指導下，通過反復的朗讀，小組合作學習，逐步解決了不認識的字。(四)精讀課文1、默讀考慮每一自然段的意思。2、詳細寫揀石和發(fā)現(xiàn)“中國石”經(jīng)過的是哪幾個自然段，課文可分為幾段? 討論歸納。3、 通觀全文，在理解本課主要事件根底上，讀懂每個自然段，練習概括自然段段