對于小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)方法5篇

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁對于小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)方法5篇對于小學(xué)英語的教學(xué)方法11)父母應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)同伴很多家長說，不行，我的英文程度確實(shí)是比較差，我孩子學(xué)英文我確實(shí)也幫不上忙。我不像別的家長，給孩子讀英文書，跟孩子一起聊，看英語動畫片人家能聽得懂，我聽不懂，說得也不標(biāo)準(zhǔn)，別把孩子教壞了!其實(shí)，假設(shè)你覺得自己的英文程度差，不如和孩子一起學(xué)，做他的學(xué)習(xí)同伴。實(shí)際上，這種感覺更好。并不是說你英語不好你就沒有方法指導(dǎo)孩子，反而扮演同伴的角色，跟孩子一起學(xué)，可能效果會更加好。2) 父母應(yīng)是孩子學(xué)英語中持之以恒的鼓勵者持之以恒確實(shí)很難。鼓勵孩子，這一點(diǎn)所有的教育機(jī)構(gòu)都在

2、說。但持之以恒地鼓勵，確實(shí)很難做到，我也很難做到。但是大家要盡量去做。教育孩子是一個很好的放松、很好的休息。怎么轉(zhuǎn)變的?我說實(shí)際上很簡單。利用下班回家坐車、坐地鐵、開車的那段時間，大概15分鐘就可以調(diào)整好自己的角色。開車的時候可以放一段兒歌，或者是你孩子錄的一些丫丫學(xué)語的聲音，可以當(dāng)?shù)鷣砺??；蛘撸阍诠嚿暇涂梢韵胍幌?，今天跟孩子聊什么游戲。我?jīng)常在路上想，今天玩什么東西?所以我感覺和她在一起我自己非常放松，她也很放松。因?yàn)槲也]有苛求，這個游戲她必須會，或是她必須會背這本書，我沒有這樣的想法。在路上，我只是想怎么能讓孩子更好地玩，別整天搭積木，或者自己看電視，挺無聊的?；?5分鐘想明白了之后

3、，回家很快樂地跟她說，媽媽跟你玩一個游戲吧，然后開始玩游戲。每天也就是花15分鐘到20分鐘的時間，因?yàn)楹⒆硬豢赡芨阃嫣L時間的。除非她特別喜歡游戲，會跟你玩半個小時的時間。她也需要時間自發(fā)玩一個游戲，她不會總按照你的設(shè)計(jì)去做的。每天這20分鐘時間，對我自己也特別好，讓我自己不是特別累。所以持之以恒，其實(shí)說難也難，說不難也不難。3)父母應(yīng)是孩子學(xué)英語輕松、自然語境的創(chuàng)設(shè)者上英語輔導(dǎo)班的時候，很多家長一開始就和孩子說，孩子咱們學(xué)英文了，英文很重要，咱們得抓緊學(xué)這些對孩子沒有一點(diǎn)用處，更多的是成人的理性。他沒有學(xué)習(xí)的緊迫感，外在鼓勵不能鼓勵他。重要的是，讓孩子體會到，英語這個東西很好，他還可以去交

4、流，他還可以跟不同的人說話。不僅可以用這種語言交流，還可以用那種語言交流。我們的態(tài)度，第一要輕松，第二要自然，不要太刻意了。對于小學(xué)英語的教學(xué)方法21.多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對孩子學(xué)習(xí)英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會說英語或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會或多或少地影響孩子學(xué)習(xí)英語。因此，在家假設(shè)多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個小時的聽磁帶等，同時鼓勵孩子模擬磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模擬，來一場比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。2.給孩子提供良好的環(huán)境和表演時機(jī)：家長應(yīng)該盡量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的英語角，在這個角里面盡可能多地

5、擺放、掛置一些與英語有關(guān)的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動手制作的東西等等。讓孩子在生活中時時處處學(xué)習(xí)英語。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表揚(yáng)，家長要多給孩子創(chuàng)造一些表演的時機(jī)。這不僅鍛煉孩子的語言才能，同時也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長更應(yīng)引導(dǎo)他多說話。家里來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英語角”，順便鼓勵他來表演一下，比方唱首英文歌曲。這樣能不斷進(jìn)步孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語。實(shí)驗(yàn)小學(xué)張雯同學(xué)的家長告訴記者，自己雖然不懂英語，但是每天都會讓女兒把學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學(xué)英語，一起比賽，無形中就進(jìn)步了孩子學(xué)英

6、語的信心，鍛煉了孩子的口語交際才能。3.將孩子的英語學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來：家長應(yīng)鼓勵孩子結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)展學(xué)習(xí)，如在家居上貼上英文標(biāo)簽(在床上貼上bed，在電視上貼上TV等)，在外面玩時見到熟悉的事物時，可問問孩子用英文怎么說?喝可樂的時候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習(xí)慣，久而久之就會有意想不到的效果。4.有選擇地為孩子提供英語課外讀物、學(xué)習(xí)輔助工具、輔導(dǎo)班班等：孩子都喜歡新穎的東西，假設(shè)孩子不愿意再去重復(fù)課上的英語內(nèi)容，家長可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學(xué)習(xí)工具等。一方面可以進(jìn)步孩子的聽力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語學(xué)習(xí)的成就感及用武之

7、地。5.課上認(rèn)真聽，課下反復(fù)練無論教師用什么樣的方式授課，他所講的語言知識一般都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生一定要認(rèn)真聽，充分利用課堂時間;課下盡量抽出時間復(fù)習(xí)，對所學(xué)語文知識加以穩(wěn)固。的方法就是操練，即用所學(xué)語文點(diǎn)進(jìn)展造句。假設(shè)可行的話，可以寫短文，將所學(xué)的語言點(diǎn)串聯(lián)其中，這種短文假設(shè)能得到教師的修改，那么收益定會頗豐。這種隨學(xué)隨用的方法有助于對于所學(xué)知識的透徹理解和扎實(shí)結(jié)實(shí)的掌握。6.廣泛閱讀，加強(qiáng)語感大量閱讀可以進(jìn)步閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量。另一方面，它還可以加強(qiáng)英語語感，對英語寫作起著潛移默化的作用。只有當(dāng)閱讀量到達(dá)一定程度時，才能真正找到學(xué)英語的感覺，學(xué)生可以選擇適宜自己的讀物，如英文報(bào)紙、雜志、

8、科普文章。英文簡寫小說、散文、小品文等。在閱讀時，可以留心那些反復(fù)出現(xiàn)的【關(guān)鍵詞】：p 】：、詞組以及句型，時間允許的話，可以將它們記下來，注意這些詞的搭配可以進(jìn)展歸納整理。對于小學(xué)英語的教學(xué)方法3小學(xué)階段是學(xué)英語的開始，如同學(xué)習(xí)母語一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的開展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完好的話等等，在這里，我們主要討論一下小學(xué)英語課堂一些主要教學(xué)方法。一、興趣是的教師愛因斯旦曾言:興趣是的教師。當(dāng)英語以其陌生的面孔，

9、異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，他帶給學(xué)生全身的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每詞，每句而興奮，沖動。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)。在小學(xué)階段，小學(xué)生更多地是培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，興趣。學(xué)科分配的時間都較緊。我們教師只能向課堂主戰(zhàn)場取成效。1、采用全部動作反響法，引發(fā)興趣。抓住小學(xué)生好動的特點(diǎn)，在教人體部位單詞時，我讓學(xué)生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說head.gourfacemghoseyoureye等等，然后教師發(fā)指令touchyourheadfacenoseeye，學(xué)生隨即做動作，并在小組間開展競賽，這樣做引起學(xué)生的極大興趣，整個課堂的氣氛立

10、即活潑起來，教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生的反響隨之加快，學(xué)生在動作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反響靈敏，印象深化。2、利用實(shí)物教學(xué)，激發(fā)興趣。小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺性和自控才能較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩，在教新單詞時，假設(shè)采用實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語變成詳細(xì)直觀的東西，學(xué)生的注意力就會被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，想度也想記那些相應(yīng)的單詞，比方在教applebannapear等單詞時，我讓學(xué)生自帶蘋果、香蕉、梨的實(shí)物，學(xué)生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會積極的記住這些單詞，除了實(shí)物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈

11、、投影片、玩具等其他直觀教具，也會產(chǎn)生同樣效果，直觀教具有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。3、運(yùn)用游戲、歌曲穩(wěn)定興趣。激發(fā)起學(xué)生的興趣之后，就要想方法使這種興趣能持久地穩(wěn)固下去，小學(xué)生年齡小，注意力不能較長時間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)淖鲂┯螒颉⒊琛⒄f繞口令、背小詩，通過適時地唱唱玩玩，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中去穩(wěn)固所學(xué)知識。4、利用電教手段，提快樂趣。利用電教手段教學(xué)，對于那些害怕的學(xué)生特別有幫助，面對話筒他們不能沉默不語，于是不得不在課前預(yù)習(xí)好，課后也復(fù)習(xí)好，在不知不覺的練習(xí)中也進(jìn)步了他們的英語程度，進(jìn)步了學(xué)習(xí)英語的興趣。5、創(chuàng)設(shè)語言情景，開展興趣。創(chuàng)設(shè)恰

12、當(dāng)語言情景，能使語言材料變成活生生的語言，富有生活氣息，雖然小學(xué)生掌握的英語知識很有限，但是他們可以在所設(shè)環(huán)境中積極表現(xiàn)，充分得到鍛煉，簡單地表達(dá)自己的想法，使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，使其產(chǎn)生更大的興趣。二、良好的習(xí)慣有利于學(xué)好英語英語是一門工具學(xué)科。要掌握英語，除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實(shí)的聽、說、讀、寫根本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)出發(fā)，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。1、良好的聽的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，

13、用心聽別人說英語是至關(guān)重要的。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模擬，模擬性強(qiáng)，但缺乏自控才能。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模擬，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了別人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，可采用“手勢暗示法”，即教師隨著示范發(fā)音打手勢“一、二”，這時學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當(dāng)手勢打“三”時，全班齊聲模擬。這樣，發(fā)音易到位，模擬效果好。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可

14、分步提出聽的詳細(xì)要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。2、良好的說的習(xí)慣。要求:大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言理論活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，三年級學(xué)生人小，較之高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的。教材具有科學(xué)性、興趣性、親近性、實(shí)用性，為廣闊師生所歡迎。這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師得抓住時機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的話的習(xí)慣。學(xué)生在講英語時，教師別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫

15、時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說話積極性，又能幫助其進(jìn)步言語程度。在大膽開口講英語的根底上，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意講話音量適度、儀表大方。三年級始學(xué)英語，要求學(xué)生大聲講英語，隨著年級的升高，要求學(xué)生根據(jù)不同場合，調(diào)整自己的音量大小，聲音上下，對于活動、小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。有的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時，停頓過長，還常加“嗯”。此時，教師要注意多留給學(xué)生一點(diǎn)考慮時間，要求先想后說，想好再說。另外，教師要提請學(xué)生注意，說話時不要低著頭，或眼望天花板，或視窗外，要面對聽者，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成

16、良好的說的習(xí)慣。對于小學(xué)英語的教學(xué)方法4由于我校在農(nóng)村，教學(xué)條件有限，學(xué)校安排的英語教學(xué)課時不多，每班每周三節(jié)課，可是教學(xué)內(nèi)容又很多，這就給我的英語教學(xué)工作帶來了一定的壓力，要求必須在課堂上下功夫，進(jìn)步英語課堂教學(xué)一建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的教師一.教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為教師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是互相的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報(bào)?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡

17、你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向開展。我學(xué)會了鼓勵自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，效勞每一個學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。二營造寬松和諧的生活化課堂教學(xué)氣氛。立一種以人為本的開放式的教學(xué)形式，營造一種輕松和諧的氛效率。因此，在平時的英語教學(xué)中我會從以下幾個方面狠下功夫：圍是好課的根底。開課之前，我首先問學(xué)生：“Areyouready?Shallwebeginnow?同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎?如今我們可以上課了嗎?”聽似一句簡單的話，但從這句話中可以看出我把學(xué)生當(dāng)作了朋友，用商量的口氣和學(xué)生對話，

18、學(xué)生們聽來感到特別親切。在英語課中最可怕的是學(xué)生在壓抑的環(huán)境下學(xué)習(xí)。學(xué)生的情感得不到釋放，看上去課堂紀(jì)律良好，小手頻頻高舉，答復(fù)以下問題有條有理，但他們是在迎合教師們所需要的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)答案，不是主動的求學(xué)者。面對豐富的語言教學(xué)，我們也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，在寬松的氣氛中讓學(xué)生在課堂上敢說、敢做、敢笑、敢哭、敢愛、敢恨。三學(xué)生背單詞的方法學(xué)習(xí)的地方背單詞是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們要調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生想方法記住單詞，因此我在記憶策略上又對學(xué)生加以指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，如：歸類記憶、比照記憶、聯(lián)想記憶等。1我從課堂入手，特別注意了詞匯總是存在于一定的語境、情景中，

19、不孤立地講解詞匯。利用實(shí)物、圖片、繪畫、多媒體動畫幫助直觀地理解語言，以培養(yǎng)學(xué)生英語思維習(xí)慣。音、形、義結(jié)合，調(diào)動視覺、聲覺、嗅覺、觸覺、動作、表情全方位加深詞匯在學(xué)生腦海中的印象，抓緊效率讓單詞高密度地閃現(xiàn)，并且注重各類形式有效讓學(xué)生學(xué)會在拼讀單詞中學(xué)會記憶單詞。讓每一個學(xué)生都動起來，對于要求背誦的單詞，我經(jīng)常采用“背誦”、游戲、競賽的方法，順利完成任務(wù)或獲勝一方的有獎勵。2課堂聽寫與課下聽寫相結(jié)合雙管齊下。如此頻繁的聽寫，面對這么多個班，這么多聽寫本我可能會措手不及，因此我通常采取小組過關(guān)的形式，每節(jié)課前聽寫5個單詞，發(fā)揮四人小組團(tuán)結(jié)互助的作用互相糾錯，馬上訂正，組長負(fù)責(zé)登分，可以讓我從繁

20、忙的修改作業(yè)中釋放出來。3利用單詞卡片讓學(xué)生在玩中背單詞看誰背得快，看誰背得準(zhǔn)確，看誰正確率。在學(xué)?？梢耘c同學(xué)一起玩，在家可以與家長一起玩。4以舊帶新，由此知彼運(yùn)用學(xué)生之前的認(rèn)知，帶動學(xué)生探究新單詞的讀音，認(rèn)讀新單詞到達(dá)記憶單詞的目的。四注重教學(xué)形式多樣化，進(jìn)步課堂效率1是競賽式。抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，課上采用多種多樣競賽的方式授課，如讀課文比賽，把全班同學(xué)分成AB組拼單詞比賽。或者全班同學(xué)分成好幾個小組，看哪個小組在最短的時間內(nèi)完成對話，像傳遞接力棒一樣，前后的同學(xué)互相提問，直到最后一個同學(xué)。大家都充滿自信，不停地提問、答復(fù)，各組對話，此起彼伏，每個同學(xué)都希望用最快的語速，把小組的成績

21、進(jìn)步。此方法也可用于寫單詞、詞組、句子比賽。還有書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，這就要求我在平常多想多總結(jié)。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2是分組討論、分組互助式。把全班分為四人一組，好中中差，中等學(xué)生任組長。課上實(shí)行四人一組讀課文、分析p 課文、翻譯課文，組長檢查詞組、句子、語法，組長講題的分組討論、分組互助教學(xué)方式。組與組之間展開競爭。這樣進(jìn)步了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的才能，培養(yǎng)了他們勤動手、動口、動腦的才能。中等生任組長，檢查別人的同時也是自身進(jìn)步的過程。組與組競賽，哪個組都不甘落后，增強(qiáng)了他們的競爭意識。3課堂游戲在英語教

22、學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因此我將游戲、課堂情景設(shè)置與小學(xué)英語教學(xué)較好的結(jié)合了起來。但必須先把握好游戲的作用，注意引入課堂的方法，做好游戲，從而到達(dá)進(jìn)步教學(xué)效果的目的。游戲要有針對性。在游戲教學(xué)中應(yīng)該注意度與紀(jì)律的問題，游戲的功能是輔助教學(xué)。做游戲還必須運(yùn)用得當(dāng)，要為教學(xué)而游戲，不要為了玩樂而游戲。同時開展游戲要講清楚規(guī)那么、紀(jì)律要求，久而久之形成一定的游戲習(xí)慣。以到達(dá)學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié)氣氛的雙重效果。4英語兒歌在英語課堂教學(xué)中也發(fā)揮著積極的作用。因其充滿童趣，富有動感，詞句簡單，內(nèi)容生動，形式活潑，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口等特點(diǎn)，深受孩子們的喜歡。并且有利于記憶詞匯，培養(yǎng)語感，進(jìn)步模擬才能，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語

23、課堂氣氛。因此我在課堂上也經(jīng)常采用兒歌教學(xué)。教學(xué)有法，教無定法。教師的教學(xué)要使學(xué)生感到有趣，要與學(xué)生的生活相一致。英語游戲、歌曲的運(yùn)用使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，使學(xué)生充分投入到教學(xué)活動中，使孩子們學(xué)的輕松、愉快。他們才能樂意學(xué)，越學(xué)越好。我在業(yè)務(wù)上還有許多地方需要去學(xué)習(xí)與改進(jìn)，如利用好一切可以利用的資，班里的黑板報(bào)、墻壁都可以成為會說英語的工具，還有許多好的教學(xué)方式、方法等我去學(xué)習(xí)運(yùn)用。還有許多要跟教師們，我會加倍努力多聽、多看、多考慮使自己的教學(xué)有更大的進(jìn)步。對于小學(xué)英語的教學(xué)方法5一、教學(xué)重點(diǎn)本課時的重點(diǎn)掌握句型是：Whos your math teacher?Mr Zhao.Whats h

24、e like?Hes thin and short.Hes very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成交換練習(xí)。能靈敏運(yùn)用這些句子進(jìn)展交際。二、教學(xué)難點(diǎn)Lets try這一情勢在學(xué)生用書中首屆出現(xiàn),但難度不大。學(xué)生即使不可以聽懂句子的含義,只要大白網(wǎng)站【關(guān)鍵詞】：p 】：語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽灌音熟悉新詞和新句型,感知連讀、掉去和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。三、課前籌辦1.教師籌辦教學(xué)過程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片是可以直接粘貼在黑板上。2.籌辦一些教師的照片或者圖片。3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。四、教學(xué)過程1.Warm-up(熱身)(1)教師放

25、歌曲“My New Teacher”,讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)展網(wǎng)站【關(guān)鍵詞】：p 】：的交換,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞,為本課時進(jìn)修句型做好籌辦?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.Hes tall and thin.B：This is our music teacher.Shes young.Shes very funny.A：Whos your art teacher?B：Mr Hu.A：Whats he like?B：Hes

26、short and thin!2.Lets try and talk(操練)Lets try反復(fù)播放Lets try部門灌音,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)灌音內(nèi)容圈出所描寫教師然后,可讓學(xué)生看一看他們熟悉教員的圖片,用英語說出他們是誰,用句型：“Whos he/she?Whats he/she like?”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Lets talk部門對話的詳細(xì)進(jìn)修。教師能放一句,停一句,并反復(fù)灌音中的話語,幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。Lets try部門灌音內(nèi)容如下：Boy：Whos your English teacher?Girl：Whos your math teacher?Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.Boy：Whats he like?Girl：Whats he like?Girl：Hes tall and strong.Boy：Hes old.Hes very thin.Who are the two men they are talking about?Lets talk(1)教師播放Lets learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn sentences.wav)，教師