初中音樂無錫景教案教學(xué)教材

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除無錫景教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲無錫景,能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律美麗、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來；2、才能目標(biāo)： 通過小組合作學(xué)習(xí),培育同學(xué)的創(chuàng)新才能、合作才能以及對(duì)唱曲的二度創(chuàng)作才能；3、情感目標(biāo)：通過對(duì)江南美景的體驗(yàn),對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌,感悟社會(huì)主義國家豐富的人 文內(nèi)涵,激發(fā)同學(xué)的劇烈的愛國主義熱忱；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)在開心的音樂氛圍中用甜蜜、驕傲的聲音嫻熟的演唱歌曲,獲得音樂審美體驗(yàn)和審美情趣；教學(xué)難點(diǎn)：精確把歌曲中顯現(xiàn)的“ 呀”、 “末” 等襯詞,表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、古箏、電子琴；教學(xué)過程： 課件見配套課件

2、中學(xué)四 一、新課導(dǎo)入 l、觀賞感受,初體江南同學(xué)聽著江南的民歌走進(jìn)課堂；師生問好； 師：同學(xué)們, 大家好 .很興奮今日由我?guī)ьI(lǐng)大家一起走進(jìn)音樂的殿堂 .下面請(qǐng)同學(xué)們觀賞一段音樂；老師彈奏古箏；彈完后老師提問：師：你們知道剛才老師用古箏彈奏的是什么曲子嗎 . 生：茉莉花；點(diǎn)擊課件 師：那它又是哪兒的民歌呢 . 生：江蘇民歌；師：是的；老師剛才演奏的正是名揚(yáng)海內(nèi)外的我們的江蘇民歌茉莉花；誰能哼唱幾句讓我們觀賞一下？2、聽著旋律,跟唱練聲師：不錯(cuò) .看來我們的同學(xué)對(duì)茉莉花這首歌仍是特別熟識(shí)的；再來考考你們,你除了知道茉莉花是江蘇民歌外,仍知道哪些江蘇民歌 . 生：拔根蘆柴花 、楊柳青、水鄉(xiāng)船歌、月兒

3、彎彎照九州 、姑蘇風(fēng)光 、紫竹調(diào)、繡荷包、無錫景 師：同學(xué)們說得可真多,真不愧是我們江蘇人,說到江 蘇的民歌, 大家都是朗朗上口；俗語說,說得比唱得好 . 我很期望你們今日能夠唱得比說得好 出你所聽到的旋律；點(diǎn)擊課件 . 請(qǐng)看屏幕, 依據(jù)屏幕上的要求唱師：老師說的果真不錯(cuò),你們的確唱得比說得好；今日我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)你們剛才所說到的諸多江蘇民歌中 的其中一首 -無錫景；設(shè)計(jì)意圖：良好的課堂氛圍是踏出勝利教學(xué)的第一步；老師的一段古箏獨(dú)奏茉莉花,無形中拉近了師生的距離,讓同學(xué)在老師所彈奏的美麗旋律中初步 老師的一系列提問,讓同學(xué)在有目的的引導(dǎo)提問下走進(jìn)江蘇的民歌；老師期望你們今日能夠唱 的比說

4、的好 . ” 感受江南音樂的風(fēng)韻,由此引出“俗語說,說的比唱的好,通過我 的這句話引出下面兩小段的模唱選自無錫景的前兩段旋律,這個(gè)過程不僅準(zhǔn)時(shí)調(diào)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 動(dòng)了課堂氣氛,并且為后面的唱歌教學(xué)做了一個(gè)鋪墊； 二、學(xué)唱新歌 1、音畫結(jié)合,情境體驗(yàn)老師點(diǎn)課件請(qǐng)同學(xué)們先觀賞全曲師：你們說這首曲子美嗎 . 生：美；師：想不想再聽一遍 . 生：想；-無錫景；觀賞完后老師提問：師：我們?cè)賮碛^賞一遍；同學(xué)觀賞其次遍；點(diǎn)擊課件 設(shè)計(jì)意圖：一切藝術(shù)的源泉是生活,唱歌藝術(shù)的源泉也是如此；要唱好歌就要處理好情感的表達(dá),要處理好情感就必需要有生活體驗(yàn)；因此我讓同學(xué)在觀賞歌曲的

5、同時(shí)運(yùn)用多媒體課件,讓他們觀賞無錫的無限風(fēng)光,讓他們置身于這個(gè)都市,去體驗(yàn)無錫的美,感受做為一個(gè)江蘇人的驕傲 . 2、先唱后識(shí),水到渠成觀賞完其次遍；師：一首好聽的歌曲人人都愛唱；我留意到,剛才在觀賞的時(shí)候,有些同學(xué)在下面輕聲的跟著哼唱,其實(shí)你們不必如此拘謹(jǐn)、害羞,老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì),想唱你們就縱情的唱吧 . 同學(xué)觀賞第三遍 點(diǎn)擊課件 ；同學(xué)在觀賞的時(shí)候邊聽邊跟著音樂哼唱；師：我們的同學(xué)真的很不簡潔,我仍沒教,就已經(jīng)能聽著音樂把歌曲唱出來了；你們?cè)诔臅r(shí)候有沒有留意到,這首歌在每句的停頓處,常用了一些襯詞：意是什么嗎 . 生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調(diào)；“呀、末 ”,你們知道這樣做的用師：

6、說得很好；這樣做的確很親切；下面我們一起來把第一段歌詞朗讀一遍；點(diǎn)擊課件 同學(xué)一起朗讀歌詞；師： 點(diǎn)一名同學(xué)提問讀了歌詞,你覺得這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢. 生：身為無錫人的驕傲和觀賞無錫美景時(shí)那種歡樂、開心的心情；師：說得特別正確；師：現(xiàn)在,我給你們 1 分鐘的時(shí)間熟識(shí)歌譜,如在哼唱的過程中有什么困難你可以個(gè)別舉手我來幫你解決；師：時(shí)間到；沒有同學(xué)問我問題啊 .那我來問問你們；其次行其次小節(jié)怎么唱 . 師： 點(diǎn)一個(gè)同學(xué)唱 你知道這種裝飾音有什么用處嗎 . 生： “ ” 說得不是很正確 師：好,那我來告知你們；在民歌里這種類似的裝飾音許多；這首歌里的裝飾音用的最大好處就是更能表現(xiàn)江南民歌的嬌

7、甜軟膩；下面一起來跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍；師：你們音樂素養(yǎng)的確不錯(cuò),音準(zhǔn)很好； 下面我們來做個(gè)小競賽；男女生各 為一組, 自選一段,比比看究竟哪一組唱得好. 設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)關(guān)于識(shí)譜教學(xué)講道：“在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜、在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜； ” 因此我讓同學(xué)在陶醉于歌曲旋律中時(shí),一遍遍的讓他們聽賞歌曲,跟唱歌曲,并 準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)襯詞如何唱更好聽,如何去找到歌曲所表達(dá)的那種驕傲、歡樂的心情；雖然歌曲 仍沒有學(xué),卻達(dá)到了“似曾相識(shí) ”但仍不特別嫻熟把握的狀態(tài)；接著我再讓他們自主學(xué)譜、朗誦 歌詞、隨琴學(xué)唱、唱好襯詞、再次唱譜；讓同學(xué)在學(xué)唱歌詞和學(xué)唱歌譜的相互交替中學(xué)會(huì)歌曲；這有利于將

8、歌曲情感的感受、體驗(yàn)貫穿于學(xué)習(xí)歌曲的全過 程； 三、對(duì)比觀賞師：其實(shí)大家唱得都不錯(cuò) .聽你們唱得這么好聽,我的嗓子也有點(diǎn)癢了,歡不歡迎我唱一段給word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 你們聽啊 . 生：歡迎； （ 師唱）；師：聽了我唱的歌,你們有問題要問老師嗎 . 生：老師,您唱的歌曲和我們剛才唱的旋律一樣,可是詞不一樣；師：是的；老師剛才唱的這首歌是最早最正宗的無錫景首無錫景是解放以后重新填寫的；點(diǎn)擊課件 點(diǎn)擊課件 ,而我們今高校唱的這師：其實(shí),無錫現(xiàn)在的美景真的是太多了；除了歌詞中提到的 仍有 ；我這里有 15 幅無錫的美景,我們來觀賞一下；點(diǎn)擊課件 看了這么多美景,你們覺

9、得我們能做些什么呢 . 生：已經(jīng)能為這首歌填寫第三份歌詞了；在老師的啟示之下回答該問題 設(shè)計(jì)意圖：時(shí)代在變遷,社會(huì)在進(jìn)展；如何讓同學(xué)在音樂中感受這些 .我利用了無錫景最早版本這一有力的歷史見證,并現(xiàn)場演唱,讓同學(xué)通過觀賞對(duì)比,向他們直觀的展現(xiàn)了祖國的變化；在師生互動(dòng)的問答中,讓同學(xué)覺得現(xiàn)今無錫的景色真多真美,而這一切美景要由我們來唱出,將來祖國的藍(lán)圖要由我們來繪制,而這第三份歌詞也要由我們來譜寫,-激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望； 四、創(chuàng)作練習(xí), 感情升華師：是的, 這個(gè)任務(wù)老師現(xiàn)在就交給你們,請(qǐng)你們來做一次詞作者,學(xué)著無錫景這首歌的格式把無錫的美景也來寫一寫；點(diǎn)擊課件 同學(xué)分小組 創(chuàng)作,老師輔導(dǎo)；（設(shè)計(jì)意圖： 音樂本身是一門極富制造性的藝術(shù),凡音樂教學(xué)都能為同學(xué)供應(yīng)體驗(yàn)制造的歡樂,培育制造精神和訓(xùn)練制造才能的機(jī)會(huì)；在這個(gè)環(huán)節(jié)里,由于有我在