六年級下冊寫字課程教案

1、六年級下冊寫字課程授課設(shè)計六年級下冊寫字課程授課設(shè)計23/23六年級下冊寫字課程授課設(shè)計-/第1課上下結(jié)構(gòu)（一）授課目的：1、在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點；2、能解析病例，經(jīng)過上下比較查出病因；3、會寫這兩各種類的上下結(jié)構(gòu)的字。授課時間：1課時（總第1課時）授課過程：一、導(dǎo)入1板書課題上下結(jié)構(gòu)（一）你感覺怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來商議這個問題。二、新授1、講解上寬下窄型的寫法（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。（2）出示表示圖，教師講解。出示例字（4）學(xué)生觀察解析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下

2、兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅”和“膏”，讓學(xué)生解析，師生談?wù)摗＃?）學(xué)生模仿，教師巡視指導(dǎo)。2、講解“上窄下寬型”（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。-/（2）出示表示圖，教師講解。出示例字（4）學(xué)生觀察解析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學(xué)生解析，師生談?wù)摗＃?）學(xué)生模仿，教師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)1、寫一

3、寫；2、想一想。四、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第2課上下結(jié)構(gòu)（二）授課目的：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點；能解析病例，經(jīng)過上下比較查出病因；會寫這兩各種類的上下結(jié)構(gòu)的字。授課時間：1課時（總第2課時）授課過程：一導(dǎo)入1板書課題上下結(jié)構(gòu)（二）你感覺怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來商議這個問題。-/二新授講解上大下小型的寫法（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。（2）出示表示圖，教師講解。出示例字（4）學(xué)生觀察解析上大下小型字的寫法。（5）教師講解（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫

4、得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生解析，師生談?wù)?。?）學(xué)生模仿，教師巡視指導(dǎo)。講解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。（2）出示表示圖，教師講解。出示例字（4）學(xué)生觀察解析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：（A）上部件要寫得短，下部件要寫得長；（B）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（C）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學(xué)生解析，師生談?wù)?。?）學(xué)生模仿，教師巡視指導(dǎo)。三練習(xí)寫一寫；想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。-/第3課包圍結(jié)構(gòu)（一）半包圍

5、授課目的：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識半包圍結(jié)構(gòu)字的特點；能解析病例，經(jīng)過上下比較查出病因；會寫這兩各種類的半包圍結(jié)構(gòu)的字。授課時間：1課時（總第3課時）授課過程：一導(dǎo)入1板書課題包圍結(jié)構(gòu)2包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1半包圍；2全包圍。你感覺怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來商議這個問題。二新授講解半包圍的寫法（1）從兩個方面對字心進(jìn)行包圍：第一種情況出示例字讓學(xué)生解析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組談?wù)摚该f。出示表示圖教師講解書寫的方法。學(xué)生模仿，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上第三種情況方法同上：從三個方面對字心進(jìn)行包圍：第一種情況出示例字讓學(xué)生解析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組談?wù)?，指名說。-/出

6、示表示圖教師講解書寫的方法。學(xué)生模仿，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上第三種情況方法同上：三練習(xí)寫一寫；想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第4課包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍授課目的：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點；能解析病例，經(jīng)過上下比較查出病因；會寫這全包圍結(jié)構(gòu)的字。授課時間：1課時（總第4課時）授課過程：一、導(dǎo)入1板書課題包圍結(jié)構(gòu)（二）你感覺怎樣才能寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來商議這個問題。二、新授全包圍的字可依照字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不相同分為兩類。字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型：出示例字讓學(xué)生解析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組談?wù)摚该f。出示表

7、示圖教師講解書寫的方法?？磿系牟±馕霾∫颉３鍪尽盎亍弊?，解析它的寫法。-/學(xué)生模仿，師巡視指導(dǎo)。（2）講解扁方型字的寫法。出示例字讓學(xué)生解析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組談?wù)?，指名說。出示表示圖教師講解書寫的方法。看書上的病例解析病因。出示“皿”字，解析它的寫法。學(xué)生模仿，師巡視指導(dǎo)。字框兩豎垂直類的有長方型和大方型的兩種。（1）講解長方型：出示例字讓學(xué)生解析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組談?wù)摚该f。出示表示圖教師講解書寫的方法?？磿系牟±馕霾∫颉３鍪尽叭铡焙汀笆住弊?，解析它的寫法。學(xué)生模仿，師巡視指導(dǎo)。（2）講解大方型字的寫法。出示例字讓學(xué)生解析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組談?wù)摚该f。出示

8、表示圖教師講解書寫的方法。看書上的病例解析病因。出示“固”和“國”字，解析它的寫法。學(xué)生模仿，師巡視指導(dǎo)。三練習(xí)寫一寫；想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。-/第5課重心平穩(wěn)方正變化授課目的：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到要寫好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化；能解析病例，經(jīng)過比較查出病因；學(xué)會在書寫時兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。授課時間：1課時（總第5課時）授課過程：一、導(dǎo)入1板書課題重心平穩(wěn)方正變化寫字時為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二、新授（一）重心平穩(wěn)漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必定做到重心平穩(wěn)。做到重心平穩(wěn)的方法

9、：（1）橫平豎直出示例字與病例進(jìn)行比較，哪個字寫得好，幸好哪？我們寫的時候應(yīng)注意什么呢？小組談?wù)摚嗉壵務(wù)?。解析比較“重”字。（2）左右平衡出示例字與病例進(jìn)行比較，哪個字寫得好，幸好哪？我們寫的時候應(yīng)注意什么呢？小組談?wù)摚嗉壵務(wù)?。解析比較“堅”字。上下對正方法同上地址合適方法同上掌握斜度方法同上-/夸張主筆方法同上（二）方正變化有些字的外形方正對稱，牢固平衡，初學(xué)寫字的人常常將這類字寫得死板無精神。這需要對字的筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合適的變化，才能使字顯得生動雅觀。做到方正變化的方法：（1）長短變化出示例字與病例進(jìn)行比較，哪個字寫得好，幸好哪？我們寫的時候應(yīng)注意什么呢？小組談?wù)?，班級談?wù)摗＝馕霰容^“

10、川”字。（2）正斜變化出示例字與病例進(jìn)行比較，哪個字寫得好，幸好哪？我們寫的時候應(yīng)注意什么呢？小組談?wù)?，班級談?wù)?。解析比較“春”字。主次分明方法同上部件伸縮方法同上圍當(dāng)留缺方法同上上小下大，左輕右重方法同上三練習(xí)寫一寫想一想四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。-/六年級校本（書法）下冊第2部分授課設(shè)計第6課怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度授課目的：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。能夠利用學(xué)到的知識，提高自己的寫字速度。授課時間：1課時（總第6課時）授課過程：一導(dǎo)入此刻社會發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社會交往對寫字的要求也越來越高，不但要求字寫得正確、雅觀，還要有必然的速度

11、。怎樣才能提高書寫速度呢？二新授引導(dǎo)學(xué)生思慮提高寫字速度的方法。小組談?wù)摗０嗉壵務(wù)?。教師講解：（1）要盡量做到熟練。第一運筆要熟練，做到下筆成形，不出獨到的筆畫；還要熟悉字的結(jié)構(gòu)，做到字形正直，不因提高書寫速度而變形。（2）要盡量減省運筆動作。楷書筆畫凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有逗留動作，如能將有些動作減去，就能提高書寫的速度。（3）周邊的筆畫能夠相連。（4）能夠點代畫，減省部分筆畫。（5）要強記書寫內(nèi)容，做到心到手到寫字時，要盡量減少看字逗留的時間，心中要熟記書寫4內(nèi)容，筆下的字就像流水相同逐個淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。學(xué)生模仿，意會提高書寫速度的方法。-/提示學(xué)生提高書寫速度的根本方

12、法是熟能生巧。三練習(xí)寫一寫。想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第7課響應(yīng)授課目的：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“響應(yīng)”；使學(xué)生理解怎樣響應(yīng)；使學(xué)生會書寫心、源、九等字，領(lǐng)悟筆畫響應(yīng)的關(guān)系。授課時間：1課時（總第7課時）授課過程：一、導(dǎo)入1板書課題響應(yīng)激發(fā)興趣什么叫響應(yīng)呢？為什么要響應(yīng)？二新授（一）什么叫響應(yīng)書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有必然的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續(xù)的運筆動作，這類方法叫響應(yīng)。出示帶有響應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，領(lǐng)悟什么叫響應(yīng)。依照例字講解：前一筆的收筆和后一筆的起筆為一響應(yīng)。除運筆的方向外，筆畫的地址也是響應(yīng)的重要內(nèi)容。讓學(xué)生考慮一下例字有哪些筆畫響應(yīng)。（二）怎樣響應(yīng)

13、-/出示例字“小”學(xué)生觀察，小組談?wù)摚靶　笔窃鯓禹憫?yīng)的？全班交流：“小“字的豎鉤和左點是一響應(yīng)，左點和右點又是一響應(yīng)。出示“心”字學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“心”是怎樣響?yīng)的？全班交流：“心”字的左點和臥鉤是一響應(yīng)，臥鉤和中點是一響應(yīng)，中點和右點又是一響應(yīng)。（三）響應(yīng)關(guān)系明顯的字經(jīng)過“九”和“源”領(lǐng)悟筆畫的響應(yīng)關(guān)系。（四）筆畫未能響應(yīng)的字這些字哪些筆畫沒有響應(yīng)？能夠怎樣辦理？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫心、源、九等字，領(lǐng)悟筆畫響應(yīng)的關(guān)系。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第8課躲讓授課目的：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“躲讓”；使學(xué)生理解漢字筆畫間怎樣躲讓；使學(xué)生會書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，領(lǐng)悟筆畫躲讓的關(guān)系。授課時間：1

14、課時（總第1課時）授課過程：一導(dǎo)入1板書課題躲讓激發(fā)興趣什么叫躲讓呢？為什么要躲讓？二新授-/（一）什么叫躲讓漢字中筆畫相遇時，為了防范碰撞，必定相互相讓，互不阻擋，同時結(jié)構(gòu)還重要密，做到整體雅觀友善，這類辦理漢字筆畫互不阻擋的方法叫做“躲讓”。出示帶有躲讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，領(lǐng)悟什么叫躲讓。依照例字講解：“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“牛”的右側(cè)下部。“現(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，因此要盡量防范碰撞。讓學(xué)生考慮一下例字有哪些筆畫躲讓。（二）怎樣躲讓出示例字“塔”學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“塔”是怎樣躲讓的？全班交流：“塔”字的土旁?/p>

15、了靠緊右側(cè)部件，和“”的上部響應(yīng)，將提畫向上揚，插在“”的長撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。出示“航”字學(xué)生觀察，小組談?wù)摚昂健笔窃鯓佣阕尩?？全班交流：“航”字的舟旁右?cè)為橫折鉤，無法躲讓右側(cè)筆畫，因此只有快要“亢”的撇相對寫成直撇，才可防范碰撞。（三）躲讓關(guān)系辦理得好的字經(jīng)過欣賞“塔”和“初”，領(lǐng)悟是怎樣辦理躲讓關(guān)系的。（四）筆畫未能躲讓的字這些字哪些筆畫沒有躲讓？能夠怎樣辦理？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，領(lǐng)悟筆畫躲讓關(guān)系。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。-/第9課伸縮授課目的：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”；使學(xué)生理解漢字筆畫間怎樣伸縮；使學(xué)生會書寫含有伸縮筆畫的字，領(lǐng)悟筆畫伸縮的關(guān)系。授課

16、時間：1課時（總第9課時）授課過程：一導(dǎo)入1板書課題伸縮2激發(fā)興趣什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？二新授（一）什么叫伸縮一字中若是筆畫出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，縮短一部分，這樣就能防范死板，使字形生動雅觀，這就叫做“伸縮”。出示帶有躲讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，領(lǐng)悟什么叫伸縮。依照例字講解：“惟”和“徘”的橫畫寫得有長有短，這即是“伸縮”。“章”的上橫和下橫一長一短，這也是“伸縮”。左右結(jié)構(gòu)的字若是有兩筆重復(fù)的豎畫，一般縮左伸右。讓學(xué)生考慮一下例字有哪些筆畫伸縮。（二）怎樣伸縮出示例字“降”學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“降”是怎樣伸縮的？全班交流：“降”字的耳刀旁有一長豎，右側(cè)也有一豎，為了防范重

17、復(fù)，伸長了右豎。出示“戒”字學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“戒”是怎樣伸縮的？全班交流：“戒”字的筆畫中，有三筆畫方向周邊，為了防范重復(fù)，伸長了右側(cè)的斜鉤。-/（三）伸縮關(guān)系辦理得好的字經(jīng)過欣賞“素”和“奉”，領(lǐng)悟是怎樣辦理伸縮關(guān)系的。（四）筆畫未能伸縮的字這些字哪些筆畫沒有伸縮？能夠怎樣辦理？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字，領(lǐng)悟筆畫伸縮關(guān)系。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第10課疏密授課目的：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”；使學(xué)生理解漢字筆畫間怎樣安排疏密；使學(xué)生會書寫筆畫很多和較少的字，領(lǐng)悟疏密關(guān)系。授課時間：1課時（總第10課時）授課過程：一導(dǎo)入1板書課題疏密激發(fā)興趣什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？二

18、新授（一）什么叫疏密漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個字都擁有生動爽朗的形態(tài)，書寫時需要依照字的詳盡情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這類安排叫“疏密”。出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生領(lǐng)悟疏密的安排。依照例字講解：在進(jìn)行字的疏密安排時，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右-/結(jié)構(gòu)的字，則依照左右部分的筆畫和形態(tài)靈便安排，但須做到合理、自然與友善。讓學(xué)生考慮一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。（二）怎樣安排疏密出示例字“臻”學(xué)生觀察，小組談?wù)摚罢椤笔窃鯓影才攀杳艿?？全班交流：“臻”字的筆畫很多，書寫時，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”

19、寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密比較。出示“乍”字學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“乍”是怎樣安排疏密的？全班交流：“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動爽朗。（三）疏密辦理合適的字經(jīng)過欣賞“上”和“囊”，領(lǐng)悟是怎樣辦理疏密關(guān)系的。（四）疏密辦理不當(dāng)?shù)淖诌@些字的疏密關(guān)系辦理得怎么樣？有什么地方辦理得不好？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫筆畫很多和較少的字，領(lǐng)悟疏密關(guān)系。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第11課大小授課目的：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“大小”；使學(xué)生理解漢字筆畫間怎樣辦理大?。皇箤W(xué)生會書寫筆畫很多和筆畫簡單、并且不向周圍發(fā)散的字，領(lǐng)悟大小的關(guān)系。授課時間：1課時（總第11課時）-

20、/授課過程：一導(dǎo)入1板書課題大小激發(fā)興趣什么叫大小呢？為什么要辦理大小呢？二新授（一）什么叫大小筆畫多的字要寫得不擠，需快要筆畫寫得松些，但是這樣簡單松弛；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會嫌小。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很友善，就需在書寫時將筆畫多的字寫得細(xì)點，字形稍大點；筆畫少的字筆畫可寫得粗點，字形稍小點。這樣辦理，整篇文字的大小有變化，又但是分懸殊，就會顯得友善雅觀。出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生領(lǐng)悟大小的安排。依照例字講解：讓學(xué)生考慮一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。（二）怎樣安排大小出示例字“西”學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“西”是怎樣安排大小的？全班交流：“西?/p>

21、字筆畫較少，筆畫又不向周圍發(fā)散，書寫時筆畫可寫粗一點，字可小一點。出示“藏”字學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“藏”是怎樣安排大小的？全班交流：“藏”字筆畫多，筆畫可寫細(xì)一點，字可稍大一點。（三）大小辦理合適的字經(jīng)過欣賞“顏”和“日”，領(lǐng)悟是怎樣辦理大小關(guān)系的。（四）大小辦理不當(dāng)?shù)淖诌@些字的大小關(guān)系辦理得怎么樣？有什么地方辦理得不好？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫筆畫很多和筆畫簡單、并且不向周圍發(fā)散的字，領(lǐng)悟大小的關(guān)系。四小結(jié)-/本節(jié)課的主要內(nèi)容。第12課相向授課目的：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”；使學(xué)生理解怎樣寫好相向的字；使學(xué)生會書寫相向的字，領(lǐng)悟相向的含義。授課時間：1課時（總第12課時）授課過程：一導(dǎo)入1板書

22、課題相向激發(fā)興趣什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？二新授（一）什么叫相向1在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時向字的中間齊聚，在結(jié)構(gòu)上稱做“相向”。這類字寫時簡單過擠，因此要求做到緊而不擠。出示相向的例字，讓學(xué)生領(lǐng)悟相向的字是怎樣寫的。依照例字講解：“錫”中“”的筆畫趨向右上，右側(cè)部件“易”的撇畫則趨向左下，相向就簡單相互碰撞?！肮Α?、“妙”、“坊”等也屬于這類字，書寫時要上下錯開。讓學(xué)生考慮一下例字怎樣寫的。（二）怎樣寫好相向的字出示例字“錫”學(xué)生觀察，小組談?wù)?，“錫”是怎樣相向關(guān)系的？全班交流：寫“錫”字時，“”與“易”的向內(nèi)齊聚的筆畫要有躲讓，兩者之間空隙不能夠過小。出示“功”字-

23、/學(xué)生觀察，小組談?wù)摚肮Α笔窃鯓愚k理相向關(guān)系的？全班交流：寫“功”字時，“工”的提畫和“力”的撇畫上下交叉，這樣就顯得緊而不擠了。（三）相向但不擁擠的字經(jīng)過欣賞“功”和“姆”，領(lǐng)悟相向的字是怎樣寫的。（四）辦理不當(dāng)?shù)南嘞蜃诌@些字辦理得怎么樣？有什么地方辦理得不好？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫相向的字，領(lǐng)悟相向的含義。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第13課相背授課目的：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相背”；使學(xué)生理解怎樣寫好相背的字；使學(xué)生會書寫相背的字，領(lǐng)悟相背的含義。授課時間：1課時（總第13課時）授課過程：一導(dǎo)入1板書課題相背激發(fā)興趣什么叫相背呢？怎樣寫好相背的字呢？二新授（一）什么叫相背-/1在左右結(jié)構(gòu)的字中

24、，左右兩部件的筆畫朝反方向張開，在結(jié)構(gòu)上稱做“相背”。這類字寫時簡單松弛，因此要防范左右兩邊離得太遠(yuǎn)，要背而不離，離而不散。出示相背的例字，讓學(xué)生領(lǐng)悟相背的字是怎樣寫的。依照例字講解：“施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫，因此兩部件寫時要靠攏?！胺浮睙o向字心突出的筆畫，因此書寫時要稍分開?！罢住焙汀胺恰钡淖笥覂刹考嚯x不能夠大，大就散了。讓學(xué)生考慮一下例字怎樣寫的。（二）怎樣寫好相背的字出示例字“施”學(xué)生觀察，小組談?wù)摚笆笔窃鯓愚k理相背關(guān)系的？全班交流：“施”字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分，如“方”的“”、“”的“”，所以書寫時要靠攏點。出示“兆”字學(xué)生觀察，小組談?wù)摚罢住?/p>

25、是怎樣辦理相背關(guān)系的？全班交流：“兆”字是筆畫偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能夠大，寫時筆畫稍靠左，四點要均勻分布。（三）相背但不松弛的字經(jīng)過欣賞“施”和“非”，領(lǐng)悟相背的字是怎樣寫的。（四）辦理不當(dāng)?shù)南啾匙诌@些字辦理得怎么樣？有什么地方辦理得不好？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫相背的字，領(lǐng)悟相背的含義。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。-/第14課怎樣寫和“可”組合的字授課目的：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫字根；使學(xué)生理解怎樣寫好和字根“可”組合的字；使學(xué)生會書寫和字根“可”組合成的字。授課時間：1課時（總第14課時）授課過程：一導(dǎo)入1板書課題怎樣寫和“可”組合的字激發(fā)興趣和字根“可”組合的字該怎樣寫呢？二新授（一

26、）什么叫字根有些字字意不相同，但讀音周邊甚至相同。細(xì)看其結(jié)構(gòu)，其中有的部件完好相同。若是學(xué)會了寫這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫好好多近似的字。這類相同的部件，我們臨時稱它為字根。你知道有哪些字根嗎？（二）“可”是一個組字能力很強的字哪些字是由“可”組成的？讓學(xué)生舉例。（三）和“可”組合的字舉例。出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。（四）“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別。出示“可”和“何”字學(xué)生觀察解析“可”字與作為字的部件“可”在書寫上的差別。小組談?wù)?。全班談?wù)?。教師總結(jié)：A“可”字占滿格，字形較寬，豎鉤應(yīng)在字中心偏右處，“口”要寫在橫和豎鉤間右側(cè)靠上的地方。B“可”做字的部件，只占字中的一部分，因此形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化?！翱伞痹谧钟視r形體變-/窄。也有在字的上部或下部的，這時形體就要變寬扁，如“苛”、“哥”等。（五）字根“可”組合成的字這兩個字中字根“可”是怎樣變化的？應(yīng)注意什么？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫和字根“可”組合成的字四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容第15課怎樣寫和“主”組合的字授課目的：復(fù)習(xí)