全國通用高二語文必修三第10課 《過秦論》 導(dǎo)學(xué)案及答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 全國通用高二語文必修三第10課 過秦論 導(dǎo)學(xué)案及答案第 10 課過秦論導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.歸納文中的通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式等。?2.理解文章結(jié)構(gòu)層次，探究文中“敘”與“論”的關(guān)系，學(xué)習(xí)事實(shí)論證、對(duì)比論證的論證方法。?3.學(xué)習(xí)賈誼對(duì)秦王朝迅速滅亡原因的分析及借古諷今、實(shí)施仁政的意義 。預(yù)習(xí)案 知識(shí)鏈接簡(jiǎn)介賈誼年十八以能誦詩書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識(shí)，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，但仍心系朝事，后為梁王太傅。梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，

2、年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長逝歷史天空。所著政論文以過秦論論積貯疏最為有名。?賈誼的文章議論風(fēng)發(fā)，揮灑自如，氣勢(shì)磅礴，雄辯有力，感染力極強(qiáng)。對(duì)當(dāng)時(shí)和后世都有很大的影響。寫法借鑒1.過秦論是史論，文章總論了秦的興起、滅亡及其原因，鮮明地提出了本文的中心論點(diǎn)：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也?！逼淠康氖墙o漢文帝提供作為改革政治的借鑒。文章氣勢(shì)磅礴，筆力雄渾。大量運(yùn)用對(duì)比、排比、對(duì)偶、夸張等修辭手法，秦興秦亡波瀾起伏，力透紙背的說理，援引史實(shí)的分析，酣暢淋漓的鋪張渲染，使文章具有很強(qiáng)的說服力和感染力。2. 借古諷今：吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，古為今用，對(duì)于這個(gè)道理，古人很早就懂得。賈誼就說過：“前事不忘，

3、后事之師也?！彼氖氛撨^秦論通過總結(jié)秦不施仁義二世而亡的教訓(xùn)，來諷諫漢朝統(tǒng)治者。他這樣做，是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免重蹈秦朝的復(fù)轍。這是賈誼站在封建統(tǒng)治階級(jí)的立場(chǎng)，為他們謀畫“長治久安”之道，事實(shí)上這只能是一種幻想。知識(shí)鏈接1.“外連衡而斗諸侯”中“連衡”也寫作“ ?連橫 ”，是 秦國 采取的一種 離間六國 ，使它們各自同秦國聯(lián)合，從而各個(gè)擊破的策略。當(dāng)時(shí)一些諸侯國也曾采取另一種策略來對(duì)付秦國，叫“ 合縱? ”。提出前一種策略的代表人物是 張儀 ，提出后一種策略的代表人物是 蘇秦 。2.第二段中相關(guān)人物介紹：寧越戰(zhàn)國時(shí)中牟人。相傳他怕種田勞苦，發(fā)憤讀書，別人休息他不休息，別人睡覺

4、他不睡覺。學(xué)了十五年終于學(xué)成。徐尚戰(zhàn)國時(shí)人，以蘇秦為首的合縱連橫謀士。蘇秦字季子，東周(公元前317年)洛陽軒里人（今洛陽東郊太平莊一帶），是戰(zhàn)國時(shí)期與張儀齊名的縱橫家?？芍^“一怒而天下懼，安居而天下熄”。他出身農(nóng)家，素有大志，曾隨鬼谷子學(xué)習(xí)縱橫捭闔之術(shù)多年。被諸侯重用，相傳最多時(shí)，曾身掛六國相印。與趙秦陽君共謀，發(fā)動(dòng)韓、趙、燕、魏、齊諸國合縱，迫使秦國廢帝退地，至樂毅破齊前夕，遭車裂而死。杜赫戰(zhàn)國策中關(guān)于杜赫的文章有5篇。杜赫想讓東周重用景翠，就對(duì)東周君說：“您的國家很小，傾盡您的珍寶侍奉顯赫諸侯的籠絡(luò)人心的方法，不是太適合，應(yīng)該好好反思一下。比如張網(wǎng)捕鳥，把網(wǎng)設(shè)在沒有鳥的地方，永遠(yuǎn)也不會(huì)捕

5、到鳥；把網(wǎng)設(shè)在鳥多的地方，容易使鳥驚覺，又會(huì)把鳥驚飛。只有把網(wǎng)設(shè)在有鳥而鳥不多的地方，才會(huì)捕到很多鳥。如今您把錢花在聲名顯赫的人身上，可這些人卻瞧不起您；若把錢花在普通人身上，您對(duì)這些人沒有什么指望、無所企求，又浪費(fèi)錢財(cái)。君王只有把錢花在暫時(shí)窮困潦倒，現(xiàn)在并不顯赫，將來一定成大器的人身上，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。周最周公子，侍奉秦昭王。其能力較強(qiáng)，但私欲也很重，時(shí)刻不忘為自己謀利，所以成不了大事。陳軫戰(zhàn)國時(shí)縱橫家。秦國在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中打敗了韓國，于濁澤俘虜了韓國的兩個(gè)將領(lǐng)。韓臣公仲向韓王獻(xiàn)計(jì)，用韓國的一座名城和一些兵器作為議和條件，讓秦國向南出兵攻打楚國。楚國處在秦、韓軍隊(duì)聯(lián)合進(jìn)攻的情況下。楚國謀臣陳

6、軫向楚王獻(xiàn)緩兵之計(jì)，即告示全國，調(diào)兵遣將，揚(yáng)言去救韓；并派遣使者，攜帶很重的禮品獻(xiàn)給韓國，阻止秦、韓合兵。韓王果然中計(jì)，聽信楚國救援韓國的假言，派人與秦國斷交。秦、韓大戰(zhàn)，楚國坐山觀虎斗，韓國大敗。陳軫的緩兵之計(jì)運(yùn)用成功。召滑 召滑是接替昭陽（是否需要同一為“召陽”）擔(dān)任大司馬之人，也是楚國抗秦派的另一個(gè)代表，是一個(gè)精明的軍事家和外交家。前317年，楚簡(jiǎn)記此年為“大司馬召滑救呂之歲”。楚之呂即河南南陽，召滑救呂，大概是為了援助正在與秦兵苦戰(zhàn)的韓魏兩國。前314年，召滑參與了存燕運(yùn)動(dòng)的外交活動(dòng)。蘇厲 事跡不如兩位兄長多，但是由于三蘇（蘇秦，蘇代，蘇厲）被后世稱道，同樣聞名遐邇，也可能受蘇氏家族雄

7、辯才能遺傳因素的影響，主要為齊國服務(wù)。樂毅生卒年不詳，中山靈壽(今河北靈壽西北)人。戰(zhàn)國后期杰出的軍事家，拜燕上將軍，受封昌國君,輔佐燕昭王振興燕國，報(bào)了強(qiáng)齊伐燕之仇。樂毅先祖樂羊?yàn)槲何暮?魏斯，魏國開國君主)手下的將領(lǐng)。曾率兵攻取中山(參見魏滅中山之戰(zhàn))，因功被封在靈壽，樂羊死后，葬于靈壽，從此樂氏子孫便世代定居在這里。中山復(fù)國后，又被趙武靈王(？前295年)所滅(參見趙攻中山之戰(zhàn))，樂毅也就成了趙國人。吳起戰(zhàn)國初期著名的政治改革家、卓越的軍事家、統(tǒng)帥、軍事理論家、軍事改革家。衛(wèi)國左氏(今山東省定陶，一說曹縣東北)人。后世把他和孫子連稱“孫吳”，著有吳子一書，吳子與孫子又合稱孫吳兵法，在中國

8、古代軍事典籍中占有重要地位。帶佗 易林益之臨說：“帶佗、兒良，明知權(quán)兵,將師合戰(zhàn)，敵不能當(dāng)，趙、魏以強(qiáng)”可知他們是趙、魏的將領(lǐng)。倪良 戰(zhàn)國時(shí)期軍事家,是西漢御史大夫倪寬 (?前103)的始祖。倪寬，西漢武帝時(shí)千乘郡(今東營市廣饒縣石村鄉(xiāng)倪家村)人。幼年家境貧寒,每下地勞動(dòng)，總是把五經(jīng)掛在鋤鉤上，有空即讀，“帶經(jīng)而鋤”的故事廣為流傳。王廖戰(zhàn)國時(shí)期人。名將兼兵法家。呂氏春秋不二篇：“王廖貴先，倪良貴后”。賈誼過秦論：“吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵”。王廖可能即是秦昭王時(shí)將軍戮。趙奢生卒年不詳。趙國人，與趙王室同宗。戰(zhàn)國后期趙國名將。戰(zhàn)國八將領(lǐng)之一，主要生活在趙武靈王(前

9、324前299年)到趙孝成王(前265前245年)時(shí)期，享年約60余歲。因功封馬服君，漢族“馬”姓起源。田忌生卒年不詳。田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山東省滕州市南)，故又稱徐州子期，戰(zhàn)國初期齊國名將。田忌以田齊宗族的身份作齊將，他很賞識(shí)孫臏的軍事韜略，向齊威王舉薦孫臏，威王任孫臏為軍師。廉頗 生卒年不詳。戰(zhàn)國時(shí)期趙國杰出的軍事將領(lǐng)，與白起、王翦、李牧并稱戰(zhàn)國四大名將。主要活動(dòng)在趙惠文王(前298前266)、趙孝成王(前266前245)、趙悼襄王(前245前236年)時(shí)期。自主預(yù)習(xí)1.讀準(zhǔn)字音（1）逡（ ）巡 （2）膏腴（ ）?（3）甕牖（ ）繩樞 （4）氓（ ）隸（5）度（ ）長絜

10、（ ）大 （6）鋤櫌（ ）（ ）（7）鞭笞（ ） （8）軫（ ）恬（ ）?（9）藩（ ）籬? （10）躡足行（ ）伍（11）謫（ ）戍 （12）一夫作難（ ）2.通假字（1）孝公既沒 “ ”通“ ”（2）合從締交 “ ”通“ ”（3）倔起阡陌之中 “ ”通“ ”（4）贏糧而景從 “ ”通“ ”3.一詞多義（1） 因：蒙故業(yè)，因遺策 ?踐華為城，因河為池 ?相如因執(zhí)壁卻立 ?因利乘便 ?（2） 北：追亡逐北，伏尸百萬 ? ?若不能，何不按兵束甲，北面而事之 ?漢王引諸侯兵北 ?（3）亡：河曲智叟亡以應(yīng)追亡逐北，伏尸百萬秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)吞二周而亡諸侯4.詞類活用（1）名詞的活用席卷、包舉、囊括 ?

11、然陳涉甕牖繩樞之子 ?贏糧而景從 ?天下云集響應(yīng) ?（2）動(dòng)詞的活用外連橫而斗諸侯 ?追亡逐北 ?卻匈奴七百余里 ?序八州而朝同列 ?（3）形容詞活用會(huì)盟而謀弱秦 ?以愚黔首 ?5.古今異義于是秦人拱手而取西河之外古義：今義：河的西面。流血漂櫓古義：今義：使船前進(jìn)的工具。贏糧而景從古義：今義：輸贏的“贏”。山東豪俊并起古義：今義：指山東省。6.文言句式（1）倒裝句定語后置句鑄以為金人十二（“十二”作定語，后置）金城千里（“千里”作定語，后置）賓語前置句仁義不施，而攻守之勢(shì)異也（“仁義”作賓語，前置）?（2）被動(dòng)句身死人手，為天下笑者（“為”即被，表被動(dòng)）（3）省略句南取百越之地，以（之）為桂林

12、、象郡?委命（于）下吏?聚之（于）咸陽 鑄以（之）為金人十二臨不測(cè)之淵以（之）為固 躡足（于）行伍之間，而倔起（于）阡陌之中（4）判斷句此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士（者）關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也（也）然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也（也）探究案合作探究通讀課文，通過課后解釋、工具書、字典疏通文章，并將重點(diǎn)字詞在課本上做好批注。學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上共同探究以下問題：1.過秦論是一篇用駢體寫的，總結(jié)_的政論文。“過秦”即言秦之過，著重?cái)⑹銮赝醭呐d亡過程，揭露秦始皇的暴虐無道，指出秦王朝迅速滅亡的原因是“ ” 賈誼是希望漢文帝以秦朝為鑒，施行仁義，以免重

13、蹈秦朝的覆轍。賈誼雖是站在封建統(tǒng)治階級(jí)的立場(chǎng)，為他們謀劃“長治久安”之道，但事實(shí)上只能是一種幻想。全文脈絡(luò)如下： 。 第一部分（第1-5段）， 。 。（敘事） 。 全文思路 。 第二部分（第6段）， 。（議論） 。 2.賈誼認(rèn)為秦亡的原因是什么？他是怎么論證這個(gè)問題的？3. 理解寫作本文的意圖。4. 歸納本文的藝術(shù)特點(diǎn)。延伸案金句銀段1.在西漢名臣中，賈誼應(yīng)該是屈指可數(shù)的一個(gè)；他雖然沒有攻城野戰(zhàn)的大功，但也絕不是徒以口舌為勞的說客。他以自己33歲短暫的一生，盡心竭力地報(bào)效他的朝廷，嘔心瀝血的侍奉著自己的君主，翻翻他的10卷新書，讀讀他的3篇過秦論，看看他的論積貯疏，哪一篇不是為西漢王朝的長治久

14、安出謀獻(xiàn)策，竭盡忠心？就連他的死，也是因?yàn)榱簯淹鯄嬹R，歉疚抑郁而死！雖然這短暫的一生中有過得志與失意，遭過升遷與被貶；但賈誼的胸中，時(shí)刻跳動(dòng)著一顆赤誠的心。2.賈誼十八歲通諸子百家，二十四歲寫出著名的論積貯疏，堪稱奇才。但他卻“不能自用其才”“不善處窮”，在誤遭貶謫之后，看不到生活的光亮，沉于憂郁之中，不斷的放大自己的痛苦，不得解脫。當(dāng)漢文帝把他調(diào)回身邊當(dāng)愛子的太傅時(shí)，又因?yàn)樘訅嬹R身亡而傷痛，悲戚歲余，憂郁的死去。終年三十三歲，剛過“而立”之年，委實(shí)可惜！其實(shí)文帝正想啟用他，讓他在政治上大展宏圖?？伤麉s不會(huì)縮小痛苦，反而不斷放大痛苦，總覺得自己懷才不遇，而不去理解當(dāng)時(shí)文帝是被老臣所牽扯。如果

15、他不死，是完全可以創(chuàng)造一番前無古人的業(yè)績。3.秦始皇以其雄才大略，滅六國，一天下，震胡人，收南疆，建大秦帝國，欲百世千世而為王。然而，天下已定，百廢待興，百姓急需休養(yǎng)生息，始皇卻不知改弦更張。對(duì)百姓，只知刮，而不知養(yǎng)，他繁刑嚴(yán)誅、賦斂無度、沉徭重役，以致民難堪重命，遂揭竿而起，將其滅亡。奪天下靠武力，冶天下靠仁義。仁義的核心是愛民、保民、富民，無仁義之人，是謂暴徒；無仁義之君，是謂暴君；無仁義之政，是謂暴政。行仁政者得人心，得人心者得天下，始皇不知變易，“仁義不施”，于是“攻守之勢(shì)異也?！边@是始皇的教訓(xùn)，也是為政者的借鑒。仁者無敵，過去如此，今天也這樣。4.金圣嘆評(píng)點(diǎn)過秦論說；“過秦論者，論秦

16、之過也。秦過只是末句仁義不施一語便斷盡。”此評(píng)論一語中的！賈誼不僅看到了秦國由日益強(qiáng)盛到統(tǒng)一天下，根本原因在于其行動(dòng)和當(dāng)時(shí)人民要求統(tǒng)一的愿望一致，而且還看到了秦朝滅亡的根本原因是失去了民心。人心向背是國家治亂的關(guān)鍵，縱覽歷代王朝成敗興衰，都能證明這個(gè)觀點(diǎn)。今天，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)是擺在政府面前的“大考”，執(zhí)政為民，以人為本，關(guān)注民生就顯得尤為重要。寫作金庫是誰滅掉了秦朝“戰(zhàn)國七雄”之一的秦國憑借誰的力量滅掉六國，統(tǒng)一天下？擁有整個(gè)天下的強(qiáng)大秦朝卻二世滅亡，這又是誰的原因？過秦論中賈誼歷數(shù)了秦統(tǒng)一天下的過程，分析了秦亡的原因后說道：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也?！边@是秦的教訓(xùn)，也應(yīng)是世代為官執(zhí)政之人的銘言

17、。誰施仁政，誰得民心，誰有天下；反之，誰失民心，誰失天下。任你有堅(jiān)船利劍、雄兵百萬、長江天塹。秦王朝的例子，在今天仍有借鑒作用，如果我們的政府，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部不為人民謀幸福，也一樣會(huì)遭到人民的反對(duì)。可用于“得民心者得天下”“反腐倡廉”“關(guān)心百姓”“少一點(diǎn)形象工程，多一點(diǎn)民心工程”“創(chuàng)業(yè)”“仁政”“人才”“民心”“民生”“國策”“教訓(xùn)”“態(tài)度”“赤誠”“誡奢”“仁愛”“以民為本”“民心向背”“勿以出身論英雄”等寫作話題或題目中。有如下運(yùn)用角度：角度一：創(chuàng)業(yè)的過程是漫長而艱難的。“孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策”先人經(jīng)過艱辛的努力，慢慢打下了基業(yè)，“及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，

18、吞二周而亡諸侯”秦始皇之所以能創(chuàng)造如此輝煌的局面，得力于先祖打下的堅(jiān)實(shí)根基。任何時(shí)代的創(chuàng)業(yè)都是如此，都是經(jīng)歷過漫長的跋涉、探索甚至倒退才最終達(dá)到成功的頂點(diǎn)的。角度二：貴在人和。天時(shí)不如地利，地利不如人和。人和者，人心齊也。人心齊，泰山移。人心渙散，則萬事難成。九國兵多將廣，謀士如云，可各懷私心，在秦咄咄逼人的攻勢(shì)下，終至縱散約敗，束手就擒。究其根本，在于缺乏統(tǒng)一的指揮、統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，各自為政，不能形成強(qiáng)大的凝聚力。所以無論國家或集體，都必須上下團(tuán)結(jié)一心，唯有人和，才能產(chǎn)生真正堅(jiān)不可摧的力量。角度三：治國也需要能臣?！爱?dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。”秦孝公能取得

19、改革的勝利是因?yàn)樗麚碛幸晃黄娌派眺薄Ｉ眺毖劢玳_闊，氣魄超人，內(nèi)政外交，奇招迭出，很快使秦國脫穎而出，進(jìn)而稱霸天下。毫無疑問，商鞅是秦帝國大廈的奠基人，沒有商鞅，就沒有秦的興盛，更沒有秦始皇的煊赫一時(shí)，中國的歷史也要重新書寫。一人之力關(guān)乎百姓安危、國家命運(yùn)，甚至歷史的進(jìn)退，人才之重要可想而知。能臣從某種意義上講，是一個(gè)國家富強(qiáng)的保證。角度四：施行仁政方能贏得民心。作為統(tǒng)治者，應(yīng)該心懷天下，心憂蒼生，才能贏得百姓的愛戴和支持。而秦始皇驕奢淫逸，一味地膨脹自我欲望，用殘酷的手段對(duì)待天下士民，導(dǎo)致失去民心，進(jìn)而失去了天下。課時(shí)訓(xùn)練一、基礎(chǔ)鞏固1下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.不愛珍器重寶肥饒之

20、地愛:吝惜B.委命下吏命:命令C.才能不及中人中人:平常的人D.一夫作難而七廟隳作難:起事、首事2比較下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,判斷正確的一項(xiàng)是()秦孝公據(jù)崤函之固君臣固守以窺周室北收要害之郡追亡逐北,伏尸百萬A.兩個(gè)“固”字相同,兩個(gè)“北”字相同B.兩個(gè)“固”字相同,兩個(gè)“北”字不同C.兩個(gè)“固”字不同,兩個(gè)“北”字相同D.兩個(gè)“固”字不同,兩個(gè)“北”字不同3下列句子中加點(diǎn)詞的用法,與例句不相同的一句是()例句:席卷天下A.包舉宇內(nèi),囊括四海之意B.內(nèi)立法度,務(wù)耕織C.東割膏腴之地D.于是從散約敗,爭(zhēng)割地而賂秦 提升能力 賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生

21、問鬼神。4.“可憐”一詞表達(dá)了怎樣的感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要的賞析。 5.這首詩結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么？春日秦國懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。 注周樸(?878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。 6. 這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 7你認(rèn)為這首詩在寫作上是主要運(yùn)用了何種手法來處理情景關(guān)系的?第10課 過秦論自主研習(xí)案1.讀準(zhǔn)字音qn y yu mng du xi ch yu ch zhn tin fn hng

22、zh nn ?2.通假字 “沒”通“歿”，死。 “從”，通“縱”，合縱。 “倔”通“崛”，舉事。 “景”通“影”,像影子一樣。 3.一詞多義（1）因蒙故業(yè)，因遺策。（沿襲）?踐華為城，因河為池。（憑借）相如因執(zhí)壁卻立。（ 趁機(jī)）? 因利乘便（憑借）（2）北追亡逐北，伏尸百萬。（敗北的軍隊(duì)） 若不能，何不按兵束甲，北面而事之。（向北）漢王引諸侯兵北。（往北走）亡 無 逃跑 丟失 滅亡滅掉4.詞類活用（1）名詞的活用像席子、包裹、布袋一樣 用破甕作、用草繩系 像影子一樣 像云一樣、像聲音一樣 （2）動(dòng)詞的活用 使?fàn)幎?逃走的人使退卻 使朝拜（3）形容詞活用使弱 使愚蠢5.古今異義黃河以西一帶。 盾

23、牌。擔(dān)負(fù)。 崤山以東。 互動(dòng)探究案1.過秦論是一篇用駢體寫的，總結(jié) 秦的過失 的政論文?！斑^秦”即言秦之過，著重?cái)⑹銮赝醭呐d亡過程，揭露秦始皇的暴虐無道，指出秦王朝迅速滅亡的原因是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”賈誼是希望漢文帝以秦朝為鑒，施行仁義，以免重蹈秦朝的覆轍。賈誼雖是站在封建統(tǒng)治階級(jí)的立場(chǎng)，為他們謀劃“長治久安”之道，但事實(shí)上只能是一種幻想。 秦創(chuàng)業(yè)（雄心勃勃） 第一部分（第1-5段）， 秦日盛（所向披靡） 敘述秦興亡。（敘事） 秦統(tǒng)一（勢(shì)如破竹） 全文思路 秦滅亡（一敗涂地） 第二部分（第6段）， 闡述滅亡原因。（議論） 秦教訓(xùn)（不施仁政） 2.“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。文章是采用對(duì)

24、比手法來論證的。秦國本身先強(qiáng)后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對(duì)比。秦國與六國的對(duì)比。秦國與陳涉的對(duì)比。陳涉與六國的對(duì)比。3.本文通過概括從秦孝公到秦亡國這一百多年來的歷史，說明秦由盛而衰的全過程和主要現(xiàn)象，論述了秦朝在由盛到衰的變化中所犯的過失，分析總結(jié)了秦朝滅亡的原因，闡述了關(guān)于治國應(yīng)施仁義的主張。的目的是希望漢文帝以秦朝為鑒，施行仁義，對(duì)人民實(shí)行寬松的政策，以免重蹈秦朝的覆轍。教師總結(jié)：在我國歷史上有過不少像賈誼一樣憂國憂民的知識(shí)分子，如戰(zhàn)國時(shí)有為楚國前途大聲呼喊“豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】儭钡膼蹏娙饲荒纤斡小昂礈?，鬢先秋，淚空流”的憂患詩人陸游；有希望“試手補(bǔ)天裂”“西北洗胡沙”

25、的愛國詞人辛棄疾這種關(guān)心國家命運(yùn)的愛國傳統(tǒng)在正直而富有理想的知識(shí)分子身上是一脈相承的。4.A.用全篇對(duì)比的手法寫出了論點(diǎn)。結(jié)構(gòu)宏偉、氣勢(shì)磅礴，論述也顯得更有分量。秦國本身先強(qiáng)后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對(duì)比。秦國與六國的對(duì)比。秦國與陳涉的對(duì)比。陳涉與六國的對(duì)比。B.用寫賦的手法來寫說理散文。寫賦是需要鋪張和夸大的，本文是史論文體。文中大量運(yùn)用排比、對(duì)偶，用詞精雕細(xì)刻，有明顯的辭賦化傾向。其中的排比、對(duì)比、襯托手法鋪排渲染，文氣酣暢，氣勢(shì)磅礴有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。比如第一段“有席卷天下”四句，“席卷”“包舉”“囊括”“并吞”等詞，基本上都同義；“天下”“宇內(nèi)”“四海”“八荒”，也都是同一個(gè)意思。

26、同一個(gè)意思而一連寫上好幾句，既有排比又有對(duì)仗，這就是寫賦的夸張手法。下面第二、第四、第五等段中，都有類似的句子。這樣，氣勢(shì)自然就充沛了，也讓讀者感受到的筆鋒銳不可當(dāng)，咄咄逼人，讀起來有勁頭，有說服力，而且有欲罷不能之感。課時(shí)訓(xùn)練一、基礎(chǔ)鞏固1.答案B解析B項(xiàng),“命”意為“生命”,把自己的生命交給秦的下級(jí)官吏,而不是“命令”。2.D解析形容詞作名詞,堅(jiān)固的地方。牢固。名詞作狀語,向北,向北邊。潰敗(的軍隊(duì))。3.D解析A、B、C三項(xiàng)加點(diǎn)詞均為名詞作狀語,A.“囊”,像口袋一樣。B.“內(nèi)”,在內(nèi)部,在國內(nèi)。C.“東”,向東。與例句“席”用法相同。D.“爭(zhēng)”,動(dòng)詞作狀語,譯為“爭(zhēng)著”。二、提升能力4.憐”是可惜、可悲的意思，是全詩的關(guān)鍵，表達(dá)了對(duì)文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評(píng)。詩人在嘲諷封建統(tǒng)治者求賢的虛偽的同時(shí)，也寄寓了自己懷才不遇的感慨。5.在結(jié)構(gòu)上，本詩采用先揚(yáng)后抑的手法前兩句圍繞“重賢”逐步升級(jí)，節(jié)節(jié)上揚(yáng)，三、四句一轉(zhuǎn)，由強(qiáng)烈對(duì)照而形成的貶抑之情便顯得特別有力。解析