5下24《望月》第一課時(shí)課案

1、望月第一課時(shí)課案課型新授課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)教孫莊鎮(zhèn)仁橋小學(xué) 張海燕理論支持合理安排，把好初讀關(guān)：葉圣陶先生在談到語(yǔ)感的培養(yǎng)時(shí)曾指出：“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，主要是訓(xùn)練語(yǔ)感，獲得語(yǔ)感應(yīng)走熟讀成誦的路子?！?初讀階段主要是讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步了解，為精讀文章做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生充分利用已有的知識(shí)技能解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)生字詞，了解課文大意，提出疑難問(wèn)題。凸現(xiàn)主體，教給閱讀的方法：斯滕伯格“成功智力”理論認(rèn)為：成功智能包括分析性智力、創(chuàng)造性智力和實(shí)踐性智力三個(gè)方面，分析性智力用來(lái)解決問(wèn)題和判斷思維成果的質(zhì)量；創(chuàng)造性能力用來(lái)形成好的問(wèn)題和想法；實(shí)踐性智力可將思想及其分析結(jié)果以一種行之有效的方式加以實(shí)施。教師是主導(dǎo)，學(xué)

2、生是主體，把課堂自主地歸還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣和潛力。閱讀的教學(xué)過(guò)程歸根結(jié)底是兒童自己的閱讀實(shí)踐過(guò)程，不能以教師的閱讀代替兒童的閱讀。在閱讀過(guò)程中，教師的作用就在引導(dǎo)與點(diǎn)撥，幫助與鼓勵(lì)，提升與拓展。教給學(xué)生正確有效的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是每一節(jié)課的重要任務(wù)。創(chuàng)設(shè)情境，注重朗讀訓(xùn)練：“作者胸有境，入境始與親?！弊髡邔?xiě)文章，胸中有境才能妙筆生花；學(xué)生學(xué)課文，入境才能情真意切。本課教學(xué)運(yùn)用李吉林的情景教學(xué)法，采用語(yǔ)言描述、圖像展示、畫(huà)面再現(xiàn)、多媒體等多種途徑整合資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，豐富了學(xué)生的表象，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)化了學(xué)生的感受性。并在此基礎(chǔ)上，著力于朗讀的指導(dǎo)

3、與訓(xùn)練，通過(guò)“品讀析情法”、“感悟鑒賞”等教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己個(gè)性化的閱讀體會(huì)。學(xué)生在賞析的過(guò)程中感受“月下美景”，培養(yǎng)了語(yǔ)感，提高了對(duì)文字的感悟能力。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2能正確,流利,有感情地朗讀課文。3采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣和主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣。通過(guò)重點(diǎn)品讀第二自然段，感受月夜的美好意境并正確熟讀。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫(xiě)月光的句子。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)重點(diǎn)品讀第二自然段，感受月夜的美好意境。課前準(zhǔn)備月下江景圖、小黑板課時(shí)安排第1課時(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容一、課前自主預(yù)習(xí)：1.讀: 認(rèn)真讀課文，做到通、

4、順、暢；2.找：找一找課文中描寫(xiě)月光的語(yǔ)句，選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀一讀；3.問(wèn)：提出自己的問(wèn)題。二、課內(nèi)精講精練：教學(xué)步驟教 師 引導(dǎo)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、想象激趣，導(dǎo)入新課。二、感知大意，體驗(yàn)感情。三、選擇主題，自主探索。四、學(xué)習(xí)“賞月”部分。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六、總結(jié)。七、作業(yè)。板書(shū)課題： 望月1導(dǎo)入：明月對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是慷慨的，但相同的月亮，在不同人的眼里，有著不一樣的感受。 （1）請(qǐng)學(xué)生讀課題。 （2）帶著不同的理解讀課題。 （讀得洪亮感受明亮，讀得舒緩感受朦朧等）2同學(xué)們，看到這個(gè)課題你想到了什么？1輕聲朗讀課文，提出朗讀要求：借助課后生字表中生字注音，準(zhǔn)確地讀通課文，咬準(zhǔn)字

5、音，讀通句子。并完成練習(xí)。(1)指名讀生字，正音。齊讀。(2)出示加偏旁成新字組詞的練習(xí)。度 俞 倉(cāng)2、檢查課文朗讀情況。3播放課文錄音思考：同學(xué)們，聽(tīng)了課文錄音，你仿佛看到了什么，感受到什么？4交流。5什么人在什么地方望月，在月下做了什么。（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)）“我”小外甥 賞月誦月 望月論月1自主選擇感興趣的地方多讀幾遍。（可選課前預(yù)習(xí)自己已選部分）2同桌互讀。3指名讀。1、夜深人靜，作者獨(dú)自一人坐在江輪的甲板上。他眼中的月亮又是怎樣的？品讀課文的第二自然段，畫(huà)下心動(dòng)的句子，寫(xiě)寫(xiě)感受。2、交流讀書(shū)體會(huì)。3、你想用哪些學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)此時(shí)的月亮或月光？4、指導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，品味你所體會(huì)到

6、的月光的美。1出示生字“鍍、喻、艙”。2這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？ 據(jù)板書(shū)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1朗讀課文，背誦課文的第2自然段。1.指讀課題。2.齊讀課題。3帶著不同的理解讀課題。4生發(fā)揮想象。學(xué)生自學(xué)生字詞，讀通讀順課文。2生讀生字。3.分段讀課文。4聽(tīng)課文錄音，思考仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？5學(xué)生交流。1生讀有關(guān)語(yǔ)句。2同桌互讀。1生邊讀邊思邊寫(xiě)。2交流描寫(xiě)月亮或月光的詞語(yǔ)。3朗讀課文，品味月亮的美。寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。緊扣課題，在讀課題中讓學(xué)生展開(kāi)想象，一下子領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入主題。扎扎實(shí)實(shí)地讀好課文是第一課時(shí)的首要任務(wù)。興趣是最好的老師，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，允許學(xué)生獨(dú)特的情感需要。在讀文中讓學(xué)生邊讀邊思邊寫(xiě)，讀書(shū)與情感內(nèi)化、融合，是學(xué)生有效讀書(shū)的好方法。在學(xué)生充分朗讀中感悟月光獨(dú)特的魅力，充分展現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字教