二年級語文人教版下冊教案參考樣本

1、第 PAGE25 頁 共 NUMPAGES25 頁二年級語文人教版下冊教案參考樣本二年級語文人教版下冊教案1筍芽兒知識和才能：1、學會本課14個生字，會寫9個字。2、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際理解詞語和句子，并體會其表達效果。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法：1、引導學生用自己喜歡的方式識記生字。2、在有感情的朗讀根底上，引導學生體會筍芽兒發(fā)奮向上的精神。情感和態(tài)度：體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。教學準備：多媒體課件教學過程：一、美麗視聽激發(fā)興趣1、小朋友，你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們，看他們來了!(課件出示春天美景圖并配上音樂)此時你想說什么嗎?(學生自由談對春天的印象)2

2、、是啊，春天萬物清醒，有一位得意的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是筍芽兒。(板書課題、讀題)課件中春天的美景使學生陶醉，那淘氣的筍芽兒讓學生好奇，學生看了畫面興致盎然，激起了學習的興趣。二、自主初讀、合作識字1、自由讀課文，借助拼音讀準字音2、出示筍芽兒形象的生字卡片檢查讀音，集體糾正3、你是怎樣記住這些字的?你有那些好方法?4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學嗎?5、游戲我和筍芽兒做朋友穩(wěn)固生字。(課件相機出示竹筍卡通生字)識字方法靈敏多樣，培養(yǎng)了學生的識字才能，進步了識字效率。三、以畫帶讀感悟課文1、觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒?筍芽兒長大了變成了什么?2、你知道

3、筍芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程3、四人小組合作，喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。4、交流各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。用自己喜歡的方式讀課文，尊重了學生的主體地位，把學生當成了學習的主人;通過畫畫活潑、輔助了對文本的學習，效果良好。四、匯報交流體味課文1、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒。”(1)是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的?(2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的，你能學學嗎?(讓學生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機指導讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重)(3)我們也幫幫助，你想怎樣呼喚筍芽兒?(4)筍芽兒醒了以后是怎

4、么做的?(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒)(5)你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎?(表演時提醒學生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受。)有感情地朗讀后有意識地鼓勵學生自悟表演，讓學生不知不覺中感受筍芽兒的發(fā)奮向上，并做到有感情的朗讀2、“我畫了出土后的筍芽兒?！?1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么?(柳樹搖著長辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地歌唱。)(2)筍芽兒看到這樣的風光會是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?(課件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒得意的畫面)(3)同學們，你愿意把著美景美

5、美地讀出來嗎?(自由練讀后指名讀。)(4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?美的文字，美的畫面，只有美美地讀才能表達此時的心情，在教師鼓勵性語言的鼓勵下，學生已完全陶醉在美景之中。3、“我畫了許多強健的竹子。”(1)筍芽兒終于長大，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?(2)長成一株強健竹子的筍芽兒，此時的心情會是怎樣?(自豪)(3)你什么時候自豪過?如今就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生真實感受語言環(huán)境，同時也讓學生在讀中表達自己感受。六、拓展交流、升華情感多么得意、英勇的筍芽兒，讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧!此時你是否也想化做春天的美景，對筍芽兒說些什么?你想扮演誰說什么?選

6、擇自己最想說的話對同學們說。我對筍芽兒說太陽公公對筍芽兒說小燕子對筍芽兒說學生用自己的話贊美了筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神，學生想說的就是文章主題。這樣使教學主題得到了升華，也使教學到達最高潮。七、作業(yè)超市1、畫一畫得意的筍芽兒。2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。3、抄一抄自己最喜歡的句子。二年級語文人教版下冊教案2猴子種果樹教學目的：1、有感情地朗讀課文2、教育學生做任何事情要有耐心，不要盲目的聽從別人的話。教學過程：一、導入1、通過上節(jié)課學習，我們知道猴子剛種了一棵梨樹苗，并且天天澆水、施肥，那么它為什么要這樣做呢?2、猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢?為什么?你能從文中找出相關(guān)的自然

7、段嗎?二、新授1、學習第9自然段a、指名讀b、齊讀2、師：從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。(教者一邊說一邊板書)3、師：猴子為什么要這樣做呢?它都聽了誰的話而不段改種果樹的?貼畫4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學叫你喜歡鳥的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽。a、小組表演b、小組派代表表演5、這三只鳥是怎么對猴子說的呢?你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。6、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。7、師：聽了三只鳥的話，我們知道它們都說了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢?(板書)烏鴉說了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)8、什么叫“

8、梨五杏四”?9、梨樹要等五年才能結(jié)果，你說猴子有這個耐心嗎?10、(出示句子)梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎?換個說法，使意思不變。11、猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的?12、聽喜鵲說“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的?13、那么猴子一定吃到桃子了!(沒有)為什么?14、那這次猴子一定吃到櫻桃了!(沒有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽)15、齊讀第8自然段16、就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。三、拓展延伸1、小朋友，假設(shè)你是這只猴子，你會種哪棵樹?(培養(yǎng)學生語言表達才能及側(cè)面教育學生做事要有耐心)2、學了這篇課文，你如今最想干什么?(表演)a、小組之間練一練，可以加動作

9、、神情等。b、愿意展示的小組，上臺表演。(其他同學做評委，選表演獎、創(chuàng)藝獎等)3、表演。二年級語文人教版下冊教案3真想變成大大的荷葉設(shè)計理念：1、字詞：課程標準對第一學段的目的要求是“能借助漢語拼音認讀漢字，能用音序和部首檢字法，能獨立識字?！北菊n是二年級第二學期的最后一個單元的內(nèi)容，所以課后的4個認讀字和7個生字除了課上重點指導的外，可以讓學生自學。2、語言訓練：課程標準的目的要求是“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物”。本課教學根據(jù)詳細的情境來加強語言文字的訓練，意在培養(yǎng)學生寫話興趣，為今后寫作打下良好的根底。3、閱讀：課程標準的目的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，“結(jié)合上下

10、文和生活實際理解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語”，“閱讀淺近的童話，向往美妙的情境，關(guān)心自然和生命”。本課教學旨在應用精巧的背景圖畫，采取多種手段讓學生在閱讀中得到樂趣。教學目的：1、通過課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對美妙大自然的向往，體會、親近大自然。培養(yǎng)、增強學生的環(huán)保意識。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、由讀而感，由感而發(fā)，模擬詩歌的形式，說說寫寫。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學生對美妙大自然的向往，體會親近自然的愉快。教具準備：生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片教學過程：一、做游戲復習生字，導入新課。1、

11、出示貼有蘑菇生字的小黑板。2、指三名學生做游戲，集體讀，學生游戲結(jié)果。3、提醒課題。二：品讀課文，以讀促悟。(一)學習第一節(jié)詩歌。1、課件出示：第一節(jié)內(nèi)容。蘇霍姆林斯基說過：“問題乃是激起求知欲的刺激劑”。在這里，巧妙地設(shè)置了這個問題，很好地喚起了學生的求知欲，激發(fā)了學生的學習興趣，起到“一石激起千層浪”的效果。2、指導讀第一節(jié)。(二)學習第二至第四節(jié)詩歌。1、學習雨滴詩句。(1)：出示雨滴課件。(指名說，讀)師：課文中的小朋友想變什么呢?(2)理解：透明(齊讀)(3)指導學生朗讀句子。把閱讀的主動權(quán)交給學生，保證了學生有足夠的時間進展讀書和考慮。2、四人小組合作學習師：小朋友，你們還想變什么

12、?(1)四人小組學習。A：出示：先說出你想變成什么，再把詩句美美地讀一讀，最后說說你在干什么或你的樣子?并在書上劃出你的名字和表示動作的詞或描寫你樣子的詞。B：學生自己說，再小組學習。(2)交流匯報：小魚(1)出示小魚課件，指名匯報學習情況。(2)出示清澈的小河圖，理解：清凌凌文本中的“清凌凌”一詞對二年級學生來講比較陌生，出示清澈的小河圖，讓學生說說這條小河給你的感覺。不需多解釋，學生一下領(lǐng)悟了“清凌凌”的詞意。(3)指導朗讀詩句。蝴蝶(1)出示蝴蝶課件，指名匯報學習情況。師：你想變點兒什么?請你來說說。(2)理解：穿梭“穿梭”一詞，也是相對較難理解的。教師組織學生上臺表演，幾名學生扮演得意

13、的蝴蝶，其余學生扮演美麗的花朵。讓蝴蝶在花朵間來回飛舞，學生們在這樣的生活場景中領(lǐng)悟了詞意。這樣處理既加深了對詞語的理解，又豐富了學生的詞匯。(3)指導朗讀詩句。蟈蟈(1)出示蟈蟈課件，指名匯報學習情況。(2)小蟈蟈，你在唱什么歌?(3)指導朗讀。個別讀，男孩子讀。星星出示星星課件，指名匯報學習情況。師：你想變點兒什么?請你說說。(2)指導學生朗讀句子。I新月出示月亮課件，指名匯報學習情況。(2)指導學生朗讀句子。II荷葉(1)出示荷塘、荷葉課件。指名匯報學習情況。師：你想變點兒什么?請你說說。(2)指導朗讀。(三)課間舞蹈：夏天的荷塘。師：夏天不只是個魔術(shù)師，還是個舞蹈家，她邀請我們一起跳支

14、舞夏天的荷塘，小朋友，站起來吧，讓我們來盡情地跳吧。配上柔美的音樂，伴著柔美的舞步，舞蹈和聲音的有機結(jié)合，一下子把孩子們帶到一個童話般神奇的世界，想象的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個“入境悟情”的氣氛，讓他們不經(jīng)意間進入課文的意境，愉快地步入殿堂。(四)我是小詩人。學生說話練習：我想變_，_。新課標突出了“課堂教學中倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的才能，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在理論中學習，從而促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習?！边@樣的設(shè)計充分表達了語文課程標準的新的理念，以學生為本，著眼于學生語文素養(yǎng)的進步，有助于加深學生對課文內(nèi)容的理解

15、，進一步體會課文中蘊含的情感，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。(五)：學習第五小節(jié)師：變了這么多美妙的東西，為什么最后“想變成大大的荷葉”呢?1、(出示：“荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著”)(齊讀)指導看荷葉圖，理解靜靜的。2、這句話運用了什么修辭手法?(比喻句)把什么比作什么?你還能用“像”來說話嗎?3、出示：小魚來了，在荷葉下嬉戲。A：荷葉這么大，這么美，看，誰來到了荷葉下?(小魚)我們都是小魚兒。(齊讀句子)B：小魚們，你們剛剛在荷葉下玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏)C、指導讀。4、出示：雨點來了，在荷葉上唱歌A：師：小朋友，聽，誰也來到了荷葉上?(雨點)B：知道朗讀。5、理解省略號

16、的用法，仿造課文句式寫話，給黑板上的荷塘貼上小動物。用：_來了，在荷葉_。的句式說一句話。6、引導小結(jié)。你們喜歡美麗的大自然嗎?向往大自然嗎?三、指導背誦課文1、師配樂范讀。2、選擇你喜歡的方式背誦課文。3、檢查背書情況。四、總結(jié)課文，浸透環(huán)保教育。1、播放破壞環(huán)境的圖片。2、讓學生說說如何保護環(huán)境。(同桌互說，指名說)3、環(huán)保教育。五、談小收獲及布置作業(yè)。(一)學生匯報收獲。師：小朋友，這節(jié)課你學得開心嗎?請你用“這節(jié)課我學會了.”的句式說。(二)布置作業(yè)。1、課堂作業(yè)：把句子補充完好。把句子補充完好：(1)_像_。(2)我想變_,_。(3)_來了，在荷葉_。2、課外作業(yè)：把詩歌背給爸爸媽媽

17、聽。二年級語文人教版下冊教案4歌唱二小放牛郎教學目的：1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準多音字挑的讀音。2、正確，流利，有感情地朗讀課文。3、會唱歌唱二小放牛郎。過程與方法：1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。2、學生通過聽唱，朗讀，想象等手段，理解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：1、學習王二小的機智英勇同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。2、教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。教學重難點：讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小的機智英勇同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。教學媒體：學生搜集抗日戰(zhàn)爭的資料，觀看抗日

18、戰(zhàn)爭影片。如小兵張嘎小英雄雨來教學過程：師生活動，設(shè)計意圖。教學隨筆一、音樂激趣導入新課師：同學們，昨天我們理解了禁煙英雄林那么徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12歲的小英雄，想聽這首歌嗎大家仔細聽，聽后說一說你知道了什么。(教師放歌唱二小放牛郎的磁帶。)學生聽歌曲，會唱的同學跟著輕聲吟唱。聽過這首歌的同學可以說出歌名，有的同學甚至可以簡單的介紹王二小的故事。利用歌曲一下子將學生帶入王二小的生活年代，拉近了同學們與文本之間的間隔 。二、初讀課文，整體感知組織學生讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。組織學生讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。培養(yǎng)學

19、生自學生字的才能，特別是學習能在詳細語境中區(qū)分讀音的才能。培養(yǎng)學生默讀的才能，并能從文中整體感知課文內(nèi)容的才能。三、品讀課文升華感情師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧卮蠹艺J真讀書，一定會有很大收獲的。組織學生再讀課文，并考慮歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。(假設(shè)在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題，可以提出來。)學生自讀課文，邊讀邊做出標注。勾畫相應語句，并從中感悟。邊讀邊提出不懂的問題師：大家學習得很認真，下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧。(并隨機提出問題)學生匯報：1、二小是個機智的孩子。(1)學生要體會當時情況的危急。教師可以放一段戰(zhàn)爭影片，也可以講述相關(guān)知識，如前方機關(guān)是什

20、么意思。最主要的是要讓學生從文中找到詳細說明情況危急的詞句。引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么想些什么(2)學生要重點抓住順從這個詞語來體會二小機智。(順從是聽從的意思，但這里的順從是假裝的，這正看出小英雄的機智。)2、二小是個英勇無畏的孩子。引導學生想象當敵人知道受騙后，二小與敵人斗爭時的場景。這部分要做好朗讀指導。(采用個別讀與集體讀相結(jié)合)學生重點從挑，摔和含著微笑詞句中體會敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì)。從含著微笑體會小英雄的英勇無畏。培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。讓學生從詳細語句中去感悟二小的機智。訓練孩子抓住重點詞語理解文章的才能。學生通過想象更進一步體會二小的

21、機智。學生對當時的背景不太理解，播放影片或教師介紹一下當時背景資料，課內(nèi)與課外相結(jié)合，非常有利于學生體會當時情況危急，襯托出二小的機智英勇的精神。學生在讀中體會，更加激起學生對英雄的崇敬之情，促進學生情感的開展。四、課外延伸知識拓展師：是呀，同學們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。學生根據(jù)自己的感受暢所欲言。師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。1、學生自由讀。2、(教師放音樂)學生跟著音樂讀。(可以自己單獨讀，也可以幾個人分節(jié)讀。)3、學唱歌曲歌唱二小放牛郎師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學們通過上網(wǎng)查閱，讀書，觀看影視，訪問等形式搜集

22、抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學們交流。充分調(diào)動學生的積極性，更提升了文本的內(nèi)涵?；貧w文本整體的讀，讓學生對文本有一個整體印象。用讀來調(diào)動情感，來深化情感。課外知識的延伸，擴大了學生學習的知識面，豐富了學生的課外知識，可以更充分地理解英雄，受到精神的熏陶與感染。通過運用各種途徑查找資料，學生也能初步掌握課外查找資料的方法。制作小手冊，不僅增強了學生參與活動的積極性，還鍛煉了學生的動手才能。讓學生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù)，產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性。深化主題。二年級語文人教版下冊教案5夕陽真美教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

23、2、學會10個生字，兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的安康情趣和熱愛大自然的感情。教學重難點識字、寫字;理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。教學準備投影及投影圖片、生字卡片教學時間2-3課時第一課時教學目的1、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。2、學會本課五個生字，認識綠線內(nèi)只識不寫的五個字，理解由生字組成的詞語。3、學習第一段教學準備生字卡片、投影圖片教學過程一、導入新課1、談話導入2、出示投影放大圖，觀察圖上的太陽是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走?3、板書課題：23夕陽真美讀題4、小結(jié)圖意，解題5、質(zhì)疑二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、生帶著問題初讀課文，要求：(1)借助拼音讀準字音，讀通句子。(2)給自然段標上序號2、檢查生字認讀情況，幫助正音。3、指名讀詞語4、指名朗讀課文。(挑選你認為寫得最美的段讀該大家聽。)5、逐個相機評價6、自由大聲朗讀課文，考慮這一段講了什么?7、交流。8、同桌互讀課文。三、講讀課文第一段1、默讀第一段，考慮：你讀懂了什么?2、交流：理解“日落”與“黃昏”的關(guān)系。3、齊讀第一自然段。過渡：日落的時候，他們看到了什