2023年秋人教版語文一年級上冊第八單元電子教案

1、XX鎮(zhèn)中心學(xué)校電子教案PAGE PAGE - 18 -課 題?明天要遠(yuǎn)足?教材內(nèi)容及學(xué)情分析?明天要遠(yuǎn)足?是一首充滿童趣、表現(xiàn)童真的兒童詩。詩歌文字簡練，立足生活，生動形象地描寫了小主人公因“明天要去遠(yuǎn)足，控制不住內(nèi)心的喜悅而睡不著覺的情景。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為本，寓教于樂，努力創(chuàng)造和諧、愉快的教學(xué)氣氛。根據(jù)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會小主人公遠(yuǎn)足前無比沖動、無限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩歌；并采用隨文識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，充分實(shí)現(xiàn)以讀促識、讀中感悟、讀識結(jié)合的教學(xué)情境。在識字的過程中教給學(xué)生多種識字方法，如，數(shù)筆畫識字法、情境識字

2、法、字謎識字法等，以此激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，為以后能夠自主識字打下根底。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。會認(rèn)“目1個(gè)偏旁。準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.培養(yǎng)學(xué)生對大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。3.有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 步 驟修 改 意 見第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.小朋友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會進(jìn)行什么活動？(郊游、登山)如果明天

3、你要去郊游，你的心情會怎樣？你會想些什么呢？2.今天老師給你們帶來一首兒歌?明天要遠(yuǎn)足?。師板書課文題目，生齊讀課文題目。學(xué)習(xí)“明字：后鼻音，音節(jié)是mng，左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識記：日月明?；蛘呓Y(jié)合字義巧記：日月同輝明。可以組詞：明天。引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足。師問：“足是什么意思？(腳)“遠(yuǎn)足呢？(比較遠(yuǎn)的徒步旅行)3讀了課文題目，你想知道什么？預(yù)設(shè)：生1：小作者要去哪兒？生2：他去遠(yuǎn)方干什么？設(shè)計(jì)意圖：教師通過談話，以學(xué)生感興趣的郊游導(dǎo)入新課，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。恰當(dāng)?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目，使學(xué)生自然地理解了“遠(yuǎn)足的含義，可以說是潤物無聲。而且通過設(shè)置問題“讀了課文題目，你想知

4、道什么激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。二、初讀課文，整體感知1.教師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。2.同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請?jiān)囍p聲讀一讀。提出讀文要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。(2)把這首兒歌讀通順。(3)用筆圈出本課需要認(rèn)識的生字。3.指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。)4.她都想到了什么？(完成活動設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)交流。)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地感知課文內(nèi)容先通過教師范讀課文，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步感知；再通

5、過自己試讀，了解課文的主要內(nèi)容；最后通過劃分小節(jié)完成對課文的初讀。三、細(xì)讀課文，隨文識字1.讀文識字。(1)指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)課件出示“睡字，介紹目字旁。當(dāng)“目字放在字的左邊時(shí)，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。因?yàn)樗X的時(shí)候要閉上眼睛，“睡和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。 (2)小作者睡不著覺，首先想到了什么？(大海)認(rèn)讀“海字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識記：每天都有水。(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方指的是什么地方？認(rèn)讀“那字，組詞：那里；“那的反義詞是“這。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(

6、課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍(lán)色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。(5)小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？(老師)識記“老字。你能用“老師說一句話嗎？ (6)小作者對老師的話持什么態(tài)度？(疑心、不相信)你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：(生：真的)學(xué)習(xí)“真字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。(生：從問句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎字，它表示疑問。(7)指導(dǎo)朗讀?！罢娴淖x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2.穩(wěn)固生字。(1)開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。 (2)說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。(課件出示)目()耂() 3.練習(xí)有感情地朗讀這一小

7、節(jié)。 同學(xué)們認(rèn)識了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：識字是小學(xué)階段非常重要的教學(xué)目標(biāo)，特別是小學(xué)一年級，必須每堂課扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)的最大的特點(diǎn)就是融把握文本、朗讀指導(dǎo)、識字于一體，通過朗讀第一小節(jié)，順勢引出7個(gè)生字，運(yùn)用多種方法進(jìn)行識記，并相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，識字教學(xué)和朗讀感悟相結(jié)合，提高了教學(xué)效果。四、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：在課時(shí)結(jié)束時(shí)，教師對課文內(nèi)容進(jìn)行了簡單的總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)

8、一步明確了本節(jié)課的內(nèi)容，然后通過設(shè)疑“小作者還想到了什么，激發(fā)起學(xué)生對下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的興趣。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思課 題?大還是小?教材內(nèi)容及學(xué)情分析?大還是小?是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，同時(shí)富有教育意義。文章通過“有時(shí)候大和“有時(shí)候小的比較，使孩子們感知成長，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大。本課設(shè)計(jì)凸顯以下三個(gè)方面：1.著眼于以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。比方：分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等。2.激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題，并帶著問題讀書。3.突出“讀的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過各種形式的

9、讀，理解課文。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“時(shí)、候、覺等11個(gè)生字，認(rèn)識“彳、亠、忄3個(gè)偏旁,會寫“自、己、衣3個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.自由暢談，在開放式環(huán)境中開展個(gè)性，受到從小學(xué)會自立，不依賴父母，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片教 學(xué) 步 驟僅供參考修 改 意 見包括環(huán)節(jié)修改及學(xué)案設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑1出示字卡“大。師：同學(xué)們，請大聲地讀這個(gè)字。(生讀：大)師：上課時(shí)，答復(fù)以下問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？(生答：小)2出示字卡“小。師：請小聲地讀

10、這個(gè)字。(生讀：小)上課時(shí)，答復(fù)以下問題聲音不能太小，否那么別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。(同時(shí)出示字卡“大小)現(xiàn)在，我們一起來讀一讀。(生讀：大小)3質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？(指名答復(fù))師：有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問題，他是怎么答復(fù)的呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)?大還是小?。(板書課文題目)4讀了課文題目，你有什么疑問？(師生梳理出主要問題)5自主探究學(xué)習(xí)。教師出示自探提示一。溫馨提示一：(1)自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，句子讀通順。(2)拼讀課前圈畫的生字，要讀準(zhǔn)字音，想方法記住這些生字。6根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組

11、長的組織下在小組內(nèi)交流。設(shè)計(jì)意圖：愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。學(xué)生質(zhì)疑問難的過程，是積極主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的過程。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課文做了鋪墊。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字檢查自主學(xué)習(xí)情況。(1)我會讀課件出示詞語：時(shí)候覺得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(注：“時(shí)、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快要帶拼音。)指名開火車?yán)首x，師生正音。齊讀。自主選擇一個(gè)詞語說一句話。去掉拼音指名讀，齊讀。(2)我會認(rèn)這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？課件出示生字，指名讀。時(shí)候覺

12、得自己很穿衣服快識記生字：接下來在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說說記住它的方法。(學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。)我來考考大家：“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙。(穿)這是我們的識字方法之一編謎語，猜謎語。接下來要看你們的本領(lǐng)了，說說你們的識字方法吧！(學(xué)生自由選擇生字說說自己的識字方法小結(jié)：識字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。指名認(rèn)讀，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)要特別注意趣味性和方法性，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了猜謎語識字法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，在此根底上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字。三、寫字指導(dǎo)(自、己)1交流談

13、話。師：你覺得在這十一個(gè)生字中哪個(gè)字最簡單？(己)組一個(gè)詞好嗎？(自己)現(xiàn)在我們就來寫好下面這兩個(gè)字。(課件出示田字格里的生字：自、己)師：聽，這兩個(gè)字寶寶在說悄悄話呢！它們正在問大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨(dú)體字)2教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。3學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4展示評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：讀帖、描紅、仿寫、評價(jià)是學(xué)生自主寫字的四個(gè)環(huán)節(jié)。在這四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，充分利用學(xué)生以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開展并完善學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，所有的策略均以學(xué)生為主，旨在促進(jìn)學(xué)生的自主意識和自學(xué)能力的培養(yǎng)。四、再次朗讀，解決問題1認(rèn)識了這些字寶寶，并寫了兩個(gè)生字。教師出示

14、自探提示二。溫馨提示二：(1)再次讀一遍課文。邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣答復(fù)的，標(biāo)出相關(guān)語句。(2)練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。2學(xué)生先自由讀課文，畫出相關(guān)語句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。3指名展示朗讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過程中，兒童最大的需要就是滿足自我表現(xiàn)的欲望。表演為學(xué)生營造了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，開掘了個(gè)人的創(chuàng)造思維能力和合作精神。在課堂上展示讀，變“講臺為“舞臺，使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更深刻，從而也培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感。同時(shí)，學(xué)生自主地選擇自己喜歡的段落，更給了學(xué)生自由的空間。五、再次質(zhì)疑師：課上到這里，請同學(xué)們看看課前提出的問題你們都弄明白了嗎？你有

15、新的疑問嗎？預(yù)設(shè)：(1)“我為什么一會兒說自己大，一會兒又說自己?。?2)“我到底是大還是??？師：這兩個(gè)問題特別值得我們研究，下節(jié)課，我們再繼續(xù)。設(shè)計(jì)意圖：再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，充分調(diào)動學(xué)生的思維，課堂是學(xué)生的，就該鼓勵(lì)他們把自己的所思、所想、所知說出來。六、課堂總結(jié)1說說自己的收獲。2學(xué)生談收獲。設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)高效的課不僅要有有趣的開頭，還要有完美的結(jié)尾，這叫“善始善終！良好的課堂小結(jié)能產(chǎn)生“課雖終，趣猶存的境界。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶，質(zhì)疑導(dǎo)入1.課件出示詞語。時(shí)候覺得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(1)指名讀。用“自己說一句話。(2)開火車讀。(3)小組比賽讀。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。通

16、過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)并掌握好已學(xué)的生字。2.回參謀題。師：請大家想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問題？什么問題我們沒有解決？(1)“我為什么一會兒說自己大，一會兒又說自己小？(2)“我到底是大還是小？設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新是提高學(xué)習(xí)效率的一種良好的學(xué)習(xí)方法。課前以問題引入，“上節(jié)課我們都提出了哪些問題？什么問題我們沒有解決？意在激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生全身心地投入到新課的探究中去。3.出示自探提示。圍繞這兩個(gè)問題，仔細(xì)讀課文完成下面兩個(gè)問題：(1)“我什么時(shí)候覺得自己“很小，用“_畫出來。想一想：為什么這時(shí)候“我覺得自己“很??？(2)“我什么時(shí)候覺得自己“很大，用

17、“畫出來。想一想：為什么這時(shí)候“我覺得自己“很大？設(shè)計(jì)意圖：授人以魚，不如授人以漁。學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生自己探究并找到答案。以“畫一畫的方式培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。通過動手畫一畫，加深了學(xué)生對文本的理解。只有持之以恒地對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，教學(xué)才能收到事半功倍的效果；同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力。二、精讀感悟，解決疑惑1.根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。2.匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。(1)“我覺得自己“很小。“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小?！拔矣X得自己很小的原因是什么？你有過這樣的

18、感覺嗎？(2)“我覺得自己“很大?！拔易约捍┮路臅r(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺得自己很大?！拔覟槭裁从X得自己很大？(因?yàn)椤拔夷茏龊芏嗍虑?，可以自己照顧自己了?如果你是文中的“我，你的心里會有怎樣的感覺？(快樂)請你快樂地讀一讀這句話。(3)你覺得自己什么時(shí)候很大？(指名答復(fù))讓我們一起齊讀。設(shè)計(jì)意圖：朗讀的最高境界為感情朗讀。感情朗讀是在理解課文的根底上進(jìn)行的，使學(xué)生在加深理解的同時(shí)受到感染和熏陶，同時(shí)感情朗讀又能促進(jìn)對課文的理解。教師引導(dǎo)，師生互動，入情入境，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)情感，不僅加深了對課文的理解，同時(shí)也訓(xùn)練了情感朗讀。三、寫字指導(dǎo)1.課件出示田字格里的生字：衣。請你用喜歡的方式

19、讀一讀。(學(xué)生用喜歡的方式讀生字，教師評價(jià)學(xué)生朗讀情況。)你是用什么方法認(rèn)識這個(gè)生字的？預(yù)設(shè)：“衣字可以用字理識字法記憶，也可以用數(shù)筆畫的方法記憶。2.書寫生字。(1)同學(xué)們觀察一下，這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？(“衣是獨(dú)體字。)(2)請同學(xué)們看好這個(gè)字的筆畫順序和在田字格中的位置，好嗎？(教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順，要先撇后捺。)(3)學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，提示書寫姿勢。(4)展示評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察字形，了解漢字正確的書寫筆順，感受漢字的間架結(jié)構(gòu)；然后通過描紅，仿寫練習(xí)，學(xué)會正確書寫漢字。強(qiáng)調(diào)孩子正確的書寫姿勢，有利于孩子的身體健康開展?！岸硕苏貙懽?，寫

20、出端端正正的字。在這樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操。四、總結(jié)，再次質(zhì)疑1此時(shí)你能解答一下課前的兩個(gè)問題嗎？(指名解答)2你還有什么疑問嗎？問題預(yù)設(shè)：“我為什么有時(shí)候希望自己不要長大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長大？啟發(fā)表達(dá)：“我希望自己不要長大，是因?yàn)開；有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長大，是因?yàn)開。設(shè)計(jì)意圖：問題引路，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動的思維活動中理解文意。五、欣賞歌曲，結(jié)束課堂最后，讓我們在歌曲?快快長大?中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。(播放歌曲?快快長大?)設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)與生

21、活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，表達(dá)了“大語文的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思課 題?項(xiàng)鏈?教材內(nèi)容及學(xué)情分析本課主要由老師帶著孩子了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識11個(gè)字，會寫4個(gè)字。2.認(rèn)識偏旁禾字旁“禾3.正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的的詞語教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)分辨漢字，認(rèn)識偏旁。理解課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 步 驟修 改 意 見第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話同學(xué)們，你們看見過項(xiàng)鏈嗎？今天呀有一個(gè)小娃娃也給

22、我們帶來了一串項(xiàng)鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們?nèi)タ凑n文。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題?項(xiàng)鏈?，讓我們?nèi)プx課文。三、學(xué)習(xí)生字一初讀課文1.聽老師讀。2.你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。3.一邊讀一邊圈出本課的生字。二學(xué)習(xí)生字1.哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。ln yu xio zhe xin h bi w gu hu jn bi de 藍(lán) 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金 白 的 2.分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩

23、拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾，認(rèn)識禾字旁“禾結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。3.就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。多音字 zhe 笑著 de 好的 著 的 zho 著火，著急 d 目的 h 和氣 lu 落葉 和 h 和了 落 huo 暖和 l 丟三落四 de 輕輕地 di 大夫 地 大 d 大地 d 長大 zhn 長大 長 chn 太長 區(qū)分 的 地 得1.的后面跟名詞2.地后面跟動詞3.得前邊是動詞或者形容詞反義詞 黑白 笑哭 大小 軟硬 前后來去 快慢 寬窄 長短這節(jié)課我們要記住雙禾字旁“禾三我書中的組詞請學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出

24、來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。四、朗讀生字一帶拼音朗讀生字1.學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。2.學(xué)生領(lǐng)讀一課一領(lǐng)讀二去掉拼音朗讀生字我會讀：齊讀男生讀女生讀分行讀開火車讀自讀。五、考一考你漢字魔術(shù)加一筆白自 變一筆貝見 寫偏旁藍(lán) 和 笑 加偏旁口 舌 反義詞黑白 哭笑六、升華學(xué)習(xí)游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個(gè)字組詞語，再用所組詞語說一句話。七、小結(jié)1.今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?2.學(xué)生說。3.老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了一個(gè)偏旁

25、4.初讀了課文八、下節(jié)課我們做什么？1.下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文2.請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)那么1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。二、說一說課文我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號“。，幾個(gè)問號“？，幾個(gè)感慨號“！，幾個(gè)省略號“等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就

26、要開始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾 句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。三、朗讀課文，初悟課文一老師示范朗讀課文看圖片或者課件出示圖片二學(xué)生自己朗讀課文一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。三、分析課文，深悟課文1.讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)自然段？2個(gè)自然段2.你是怎樣確定的？這篇課文有2個(gè)段落開頭空兩格處3.同學(xué)們齊讀第一自然段1請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？3句話2你是怎么確定的？這個(gè)自然段有3個(gè)句號。3大海什么樣？藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)4沙灘什么樣？黃黃的，又長又軟5浪花什么樣？雪白雪白的6什么是海螺？海螺為暖海產(chǎn)種類，主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的

27、淺海。海螺殼可供欣賞，制作工藝等。什么是貝殼？貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜，具有一種特殊的腺細(xì)胞，其分泌物可形成保護(hù)身體柔軟局部的鈣化物，所以稱為貝殼。是惹人喜愛的天然工藝品 。7 著：多音字著：多音字 zhe 盼著 著 zho 睡不著 ，著火，著急 的：多音字 的 好的 的 d 目的和：多音字 h 和氣 和 h 和了 huo 暖和 反義詞長短 遠(yuǎn)近 黑白 笑哭 大小4.學(xué)生一起讀第二自然段。1請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？2句話2你是怎么確定的？這個(gè)自然段有2個(gè)句號。3小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁醋龅?？海螺和貝?大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗啃⊥尥薜哪_印5你感覺到小娃娃的快樂了嗎？感覺到了反義詞去來 前后

28、 著：多音字 zhe 笑著著 著 zho 睡不著 ，著火，著急5.老師總結(jié)：本文寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項(xiàng)鏈。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項(xiàng)鏈。大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。四、朗讀課文，感悟課文學(xué)生齊讀男生讀女生讀分行讀學(xué)生自讀五、接力朗讀五個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。六、考一考你連一連一藍(lán)藍(lán)的 沙灘黃黃的 大海小小的 浪花雪白的 貝殼彩色的 腳印快活的 項(xiàng)鏈二又寬又遠(yuǎn)的 浪花又長又軟的 大海雪白雪白的 沙灘三你能照樣子說一說嗎？例：又寬又遠(yuǎn)又唱又跳 又細(xì)又長 又說又笑又大又圓 又小又少 又大又

29、紅七、課文升華兒歌欣賞：大海搖籃藍(lán)藍(lán)的海水，靜靜的沙灘，海濱是我童年的搖籃，浪花吻過我天真的笑臉，螺號波動我快樂的心弦。??！大海搖籃，輕輕地陪伴我金色的童年。 八、小結(jié)1.今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2.學(xué)生說。3.學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。九、下節(jié)課我們做什么？1.下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。2.同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。二、指導(dǎo)寫字 一指導(dǎo)書寫漢字白1.筆順1首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！鞍坠?筆。2老師邊寫邊示范。3學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2.帶拼音書寫漢字1描紅2老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫