2022數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案文案

1、第 PAGE23 頁(yè) 共 NUMPAGES23 頁(yè)2022數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案文案2022數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案文案1一、教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了26的乘法口訣求商的根底上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)慣用7、 8、9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生純熟掌握用口訣求商一般方法的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教材先通過學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決詳細(xì)問題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具。然后向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的時(shí)機(jī)。教材先呈現(xiàn)“568”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)

2、立嘗試計(jì)算“567”。再在主題圖 “歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“497”、“279”計(jì)算，放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。通過以上教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用79的算法口訣求商的一般方法，并形成乘法口決求商的計(jì)算技能。二、教學(xué)目的：一知識(shí)與技能目的1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。2、使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推才能、邏輯思維才能和語(yǔ)言表達(dá)才能，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。二過程與方法經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。三情感態(tài)度與價(jià)值觀通過創(chuàng)設(shè)生活化的情

3、境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人一組，CAI課件，口算卡片五、教學(xué)方法：教法：談話、引導(dǎo)相結(jié)合學(xué)法：自主探究法六、預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)引入1、打氣球：小朋友們，奧運(yùn)福娃給我們送來了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮！不過，這些彩色氣球背著卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎？306 183 153 255 246366 123 205 183 932、將以下口訣補(bǔ)充完好學(xué)生小組交流匯報(bào) 八五十六 三 二十七 六 五十四七 六十三 二 十八

4、七二十八設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知識(shí)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)的復(fù)習(xí)為新知識(shí)提供一個(gè)學(xué)習(xí)的模板，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，起到一個(gè)承上啟下的作用。二情境激趣：1、奧運(yùn)福娃想知道你們最喜歡過什么節(jié)日？是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們?cè)诮處煹膸е旅χ贾米约旱慕淌夷兀AI課件出示教材48頁(yè)主題圖2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么？從圖上你可以理解哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖3、小組互相說說，再指名匯報(bào)。第一小組的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行。第二小組的同學(xué)做了49顆星，要分成7個(gè)小組。第三小組的同學(xué)帶來27個(gè)彩球，每9個(gè)要擺成一行。4、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問

5、題？小組探究教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，分別板書：平均每行掛幾面？平均每組分幾顆？可以擺幾行？5、設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三探究新知：1教師出例如1畫面。有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？可以怎樣計(jì)算呢？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式：568=組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計(jì)算568呢？先獨(dú)立考慮，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說因?yàn)槠甙宋迨?68=7，平均每行掛7面。教師板書：568=7 七八五十六 2變換上題中的條件：要是掛成7行呢？學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算，再在小組中交流

6、，然后指名匯報(bào)。教師板書：567=8 3課件出示第48頁(yè)的主題圖怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問題呢？組織學(xué)生在小組中共同討論完成。先獨(dú)立考慮，分別列出算式，計(jì)算出結(jié)果；再在小組中交流解答的過程，說一說是怎樣算的；分小組在全班匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)分別板書：497 = 7 279 = 34歸納小結(jié)除數(shù)是7、8、9的除法怎樣計(jì)算呢？用7、8、9的乘法口訣求商師生共同回憶7、8、9的乘法口訣?？梢允菐熒?，也可以開展口訣接龍的游戲。5設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨(dú)立考慮，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。四穩(wěn)固練習(xí)1動(dòng)力火車比賽，看哪組火車開得快？奧運(yùn)福

7、娃帶我們?nèi)プ鰟?dòng)力火車?yán)玻麄冄?qǐng)我們?nèi)ッ利惖纳至?，看哪列火車開得最快？2小鳥找家火車帶我們來到了環(huán)境優(yōu)美的大森林，奧運(yùn)娃娃說“你們看，鳥兒們?cè)诘戎覀兘o他們安排新家呢？同學(xué)們，你們能幫助這些小鳥嗎？”先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再連線，然后匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿活力和激情的學(xué)習(xí)氣氛，滿足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。(3)乘除法的聯(lián)絡(luò)例1后的“做一做”組織學(xué)生在小組中共同完成，再在小組中互相交流計(jì)算的過程，體會(huì)乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。4猴子摘桃練習(xí)十一第1題。奧運(yùn)娃娃說，又大又美的仙桃長(zhǎng)

8、得多好啊，我們來意個(gè)摘桃比賽吧！教師把學(xué)生分成兩大組開展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對(duì)又快。教師指兩名學(xué)生說一說某道算式的計(jì)算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。(5)小兔過河練習(xí)十一第2題。奧運(yùn)娃娃請(qǐng)我們玩“小兔過河”的游戲。3只小兔子想過河采蘑菇，可是河上面沒有橋，只有一張張的荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號(hào)碼與河中每張荷葉上算式的商、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí)，小兔才能過河采蘑菇。你們能幫助小兔過河采到蘑菇嗎？每小組中3人來幫小兔子過河采蘑菇，1人當(dāng)評(píng)判員，進(jìn)展游戲活動(dòng)，看誰先采到河對(duì)岸的蘑菇。教師巡視，理解各小組游戲的

9、情況，及時(shí)予以指導(dǎo)。完成得小組可交換角色重新游戲。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜聞樂見的形式防止機(jī)械的練習(xí)，采取比賽的形式進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中沒有枯燥乏味的感覺。6拓展題：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋?yuàn)W運(yùn)娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎？4=36 6=42 63=7 32=8 48=6 9=54設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。五全課小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步純熟了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家可以熟記口訣，就能很快算出除法的商了今天你有什么收獲？你在哪些方面做得好？你在哪些方面還覺得有困難？在這堂課上你還可以向誰學(xué)習(xí)？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，協(xié)助整理本

10、節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，疏理講課內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生老實(shí)做人的道德品質(zhì)，并通過實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，明確下階段學(xué)習(xí)方向。七、板書設(shè)計(jì)：用7、8、9的乘法口訣求商平均每行掛幾面？ 568 = 7 567 = 8口訣：七八五十六 口訣：七八五十六平均每組分幾顆？497 = 7 口訣：七七四十九可以擺幾行？ 279 = 3 口訣：三就二十七2022數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案文案2教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)歷自主探究出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經(jīng)歷求商的一般方法。2.過程與方法通過學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能，分析p 才

11、能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用26的乘法口訣求商的根底上進(jìn)展教學(xué)的。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。然后讓學(xué)生搜集圖畫中的數(shù)學(xué)信息，放手讓學(xué)生自己探究、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息，提出問題，解決問題，使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，經(jīng)歷運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移才能，解決生活中實(shí)際問題的意識(shí)和才能。教法：遷移法，觀察討論、比較分析p 法。學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能較純熟地用7、8、9的乘法口訣正確求

12、商。2、運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)歷自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、以舊引新，激發(fā)學(xué)生興趣。1.對(duì)口令。二七 六九 八五十六 六八 八三十二 九九 九四十五 七二十一2.口算。 師：你們用的是什么方法求商的？生: 想乘法口訣。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。師:看來同學(xué)們根本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節(jié)課我們就用這種方法,一起學(xué)慣用7、8、9的乘法口訣求商,你們有信心學(xué)會(huì)嗎?板書課題二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究新知。1.師：同學(xué)們知道屬于你們的節(jié)日嗎？生：六月一日兒童節(jié)師

13、：為了慶賀六一兒童節(jié)，小朋友正在布置他們的教室呢，同學(xué)們，我們一起去看看吧！課件出示情境圖2.引導(dǎo)觀察，搜集信息提問：圖中的小朋友在干什么？他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？指名答復(fù)生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。生：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。生：第三組帶來27個(gè)愛心球，每9個(gè)擺一行。3.梳理信息，提出問題師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說一說4.學(xué)生匯報(bào)指名匯報(bào)問題，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個(gè)？”“可以擺幾行？”三、合作交流，探究新知1.探究568的口算方法。從主題圖中

14、點(diǎn)取出例11請(qǐng)一人讀題，提問：568？怎么解答列式？你能不能獨(dú)立試著做做？學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說說是怎么算的？指名匯報(bào)鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法問：“用哪種方法最簡(jiǎn)便？用乘法口訣求商引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求568的商，想乘八得五十六，用乘法口訣想，就是八五十六，因?yàn)槠甙宋迨?68的商是。師：我們平時(shí)在解決問題的時(shí)候列玩算式要在后面寫上什么？單位一起說這道題的單位是什么？面今天我們要探究學(xué)習(xí)的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學(xué)們?cè)诳陬^上說出來就可以了。下面的題目也一樣，清楚了嗎？.師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？怎么列式？列出算式：567，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎？讓學(xué)生獨(dú)

15、立試算。交流：說說你是怎么算出來的？.比較568和567兩個(gè)算式的聯(lián)絡(luò)。讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式.完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。男生一道，女生一道。教師巡視。說說你是如何求出商的？.小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。)一起讀讀。三、反響練習(xí) 課件出示1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是:A、7+9 B、79 C、369 D、6372、請(qǐng)大家完成書上49頁(yè)做一做的習(xí)題。(學(xué)生匯報(bào))師:通過這一組習(xí)題,你們又發(fā)現(xiàn)了什

16、么呢?生:我發(fā)現(xiàn),乘法算式里的積,在除法里做被除數(shù)。生:乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商。生:這3個(gè)算式可以用一句乘法口訣來計(jì)算。師:同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起！乘法和除法是一對(duì)形影不離的好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。3、穩(wěn)固練習(xí)1 練習(xí)：小猴摘桃子課件9師：其實(shí)，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜歡的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶也喜歡出來看熱鬧。這幾只得意的猴寶寶想在“六一兒童節(jié)”上給同學(xué)們送上又大又紅的桃子，可是當(dāng)他們來到桃樹下面正準(zhǔn)備上梯子的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)梯子上早已站好了除法算式，要算對(duì)了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來，同學(xué)們你們?cè)覆辉敢鈳蛶托『镒樱?練習(xí)：小豬吹泡泡出示課件10：小豬吹

17、泡泡的情境師：小猴的問題解決了，小豬被同學(xué)們助人為樂的精神感動(dòng)了，它特別吹了一些泡泡來送給大家，假設(shè)你們把提算對(duì)了泡泡會(huì)飛的又高又遠(yuǎn)。2022數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案文案3教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，知道東南、東北、西南、西北、四個(gè)方向，開展初步的空間觀念。2、能運(yùn)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描繪物體所在的方向，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向識(shí)別其它七個(gè)方向，經(jīng)歷知識(shí)的過程。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生資助探究確定東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：說一說上節(jié)課我們學(xué)過哪些方向？學(xué)生答

18、復(fù)師：上節(jié)課我們學(xué)過的兩個(gè)識(shí)別方向的方法你們還記得嗎？找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法區(qū)分一下方向。指名活動(dòng)二、新課師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識(shí)，識(shí)別方向。板書課題師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的_面，商場(chǎng)在學(xué)校的_面，醫(yī)院在學(xué)校的_面，郵局在學(xué)校的_面。指名答復(fù)師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢？學(xué)生：北面師：剛剛說了體育館在學(xué)校的北面，那描繪的時(shí)候該怎么區(qū)分一下呢？其實(shí)只用東南西北來描繪方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描繪方向。板書：東北、東南、西北、西南課件出示方向板找出八個(gè)方向點(diǎn)，將北方向給出，讓學(xué)生寫出剩下的七個(gè)方向。課件再次給出

19、第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說出剩余的四個(gè)建筑物在學(xué)校的什么方向。通過例題講解確定觀測(cè)點(diǎn)，讓學(xué)生知道方向具有相對(duì)性，確定方向時(shí)，首先要找準(zhǔn)以誰為觀測(cè)點(diǎn)，再根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。師：如今以自己為觀測(cè)點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。三、穩(wěn)固進(jìn)步練一練第一題 指名答復(fù)第二題，第三題 學(xué)生做，指名匯報(bào)四、總結(jié)提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？五、課后作業(yè)下課后自己制作一個(gè)方向板到操場(chǎng)上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么，下課找同學(xué)匯報(bào)。2022數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案文案4一、復(fù)習(xí)引入課題：1、上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描繪方向的方位詞語(yǔ)，誰來說說是哪幾個(gè)詞？學(xué)生說一說。2、在生活中我們又

20、是怎樣來識(shí)別這些方向的呢？學(xué)生做一做。3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢？教師課件展示四個(gè)方向，學(xué)生看一看。4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)別方向”。二、探究新知：1、教師引語(yǔ)：同學(xué)們真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，教師準(zhǔn)備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。教師課件展示學(xué)校及周圍建筑物圖。2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，從畫面中你獲得了哪些信息？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立考慮一下，然后與同桌交流一下，最后教師要請(qǐng)同學(xué)們向全班匯報(bào)。3、學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息。教師將匯報(bào)到的建筑物貼片貼在黑板上。4、怎樣描繪更清楚一些呢？教師將另外的四個(gè)方向統(tǒng)一為：東南、東北、西南、西北。5、請(qǐng)同學(xué)們用描繪方向的八個(gè)詞來說一說笑笑學(xué)校四周的建筑物。教師課件展

21、示題，讓學(xué)生說一說。三、制作方向板：1、教師展示方向板，學(xué)生觀看。2、教師指導(dǎo)方向板的制作方法：拿出一張正方形紙，先上下對(duì)折，再左右對(duì)折，最后把紙攤開后再對(duì)角對(duì)折。在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個(gè)方向。3、同學(xué)交流誰的方向板做得好，誰的需要改進(jìn)。四、利用方向板：1、在教室里識(shí)別八個(gè)方向。2、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。五、理論綜合應(yīng)用：1、教師課件展示中國(guó)地圖，學(xué)生觀察。2、請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。3、完成書上第23頁(yè)的第1題。4、學(xué)生看書第23頁(yè)第2題，說一說圖中建筑物的方向。5、教師課件展示圖片，學(xué)生做游戲：說一說小烏龜?shù)闹車臄?shù)

22、字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉?、把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓學(xué)生說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。六、全課小結(jié)：1、除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子，你們?cè)谏钪羞€理解到哪些和方向有關(guān)的知識(shí)或者例子嗎？2、說說你在今天的課堂上感受最深的是什么？你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒？還有哪些方面需要再努力。七、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己每天放學(xué)回家所走的道路，設(shè)計(jì)出自己的回家道路圖。教學(xué)反思：1、我以“參觀笑笑的學(xué)?！睘橐?，以解決“笑笑學(xué)校的四周有哪些建筑”為導(dǎo)線，讓學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，形成才能。2、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)歷，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了能

23、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的情境，引起學(xué)生高度的興趣和注意力。3、為了對(duì)生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)展提升、建模，抽象出數(shù)學(xué)的規(guī)律、方法，我在體驗(yàn)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)制作方向板的練習(xí)。4、在“說說你的周圍什么方向上有哪些同學(xué)”的過程中，我請(qǐng)相鄰的的同學(xué)說方向，從而讓學(xué)生感知方向的相對(duì)性，知道以不同的事物為中心，同一事物會(huì)處在不同的方向上。2022數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案文案5一、引入課題。播放假設(shè)你在野外迷了路配音課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽后談感受與收獲，引出并板書課題：識(shí)別方向。二、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)歷，感知現(xiàn)實(shí)中的新方向。一、復(fù)習(xí)。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個(gè)方向？東、南、西、北你能在教室里識(shí)別嗎？假設(shè)到了一個(gè)新環(huán)境，你怎樣識(shí)別這些方向？觀察太陽(yáng)、樹木、利用指南針二、探究新知。1、你還聽說過哪些方