生命生態(tài)安全三年級(jí)下冊(cè)二單元林草防火教案

1、生命生態(tài)安全三班級(jí)下冊(cè)二單元林草防火教案教學(xué)目標(biāo)：懂得不同的生物要依靠于不同的生活環(huán)境；知道有很多生物與人類(lèi)共享著共同的家園；了解人與動(dòng)物在營(yíng)建生存環(huán)境方面有何差異。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺(jué)、總結(jié)規(guī)律。難點(diǎn)：弄清人與動(dòng)物在營(yíng)建生存環(huán)境方面有何本質(zhì)區(qū)分。教學(xué)過(guò)程：一、生命小問(wèn)號(hào)談話(huà)導(dǎo)入：燕子春來(lái)秋去，牛羚長(zhǎng)途遷徙，鮭魚(yú)逆流洄游它們到底在查找什么呢？板題：查找生存的家園二、探究新知（一）生命小問(wèn)號(hào)引導(dǎo)觀看教材插圖，說(shuō)一說(shuō)：各種生物分別適宜生存在什么樣的環(huán)境中？你知道嗎？在我們的四周都有哪些小動(dòng)物與我們共同共享著地球這個(gè)秀麗的大家園？（二）生命小博士動(dòng)物是怎樣學(xué)會(huì)營(yíng)建家園的？距今 200

2、 萬(wàn)年20 萬(wàn)年的遠(yuǎn)古人類(lèi)：結(jié)群而居，狩獵為生，學(xué)會(huì)用火，能制造簡(jiǎn)潔的石器。（舊石器時(shí)代）遷徙到地勢(shì)較平坦的地區(qū)，搭建窩棚、精細(xì)磨制石器，嘗試圈養(yǎng)動(dòng)物。（新石器時(shí)代）遷徙到平原或河谷地帶，刀耕火種、開(kāi)荒墾地、營(yíng)建家園，過(guò)上了定居的農(nóng)耕生活。（原始農(nóng)耕時(shí)代）動(dòng)手操作：畫(huà)一畫(huà)你心中的奇特家園。三、閱讀生命加油站內(nèi)容四、全課小結(jié)。人于動(dòng)物在營(yíng)建家園方面是有本質(zhì)區(qū)分的：動(dòng)物可以通過(guò)遷徙查找到適宜生存的家園，人類(lèi)能依靠自己的才智和勞動(dòng)創(chuàng)建自己抱負(fù)中的奇特家園。牛羚水草豐茂的草園藍(lán)鯨寬廣的海洋鳥(niǎo)兒森林和濕地小鮭魚(yú)偏僻清亮的淡水區(qū)動(dòng)物遷徙查找到適宜生存的家園人類(lèi)用才智和勞動(dòng)創(chuàng)建自己抱負(fù)中的秀麗家園2、生命健康的守護(hù)神教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)明確預(yù)防接種的重大意義。了解人類(lèi)研制創(chuàng)造預(yù)防接種疫苗的艱辛歷程。教育同學(xué)樂(lè)觀參與預(yù)防接種、保障身體免受疾病的熬煎。教學(xué)重難點(diǎn)：了解預(yù)防接種各種疫苗對(duì)保障人體健康的重要意義。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：小伴侶們肯定都打過(guò)很多預(yù)防針是吧？那么有誰(shuí)知道：無(wú)病無(wú)痛的，我們?yōu)槭裁捶且ゴ蚰切╊A(yù)防針不行呢？這就是我們今日要探討的問(wèn)題（板題）二、探究新知： 1.牛痘的故事牛和人都會(huì)被牛痘病毒感染而致病，但不會(huì)致命。天花病毒與牛痘病毒相像，但更具危害性，很簡(jiǎn)潔致人死亡。幾千年來(lái)，天花奪去了億萬(wàn)人的生命。有人發(fā)