地方高校廣播電視學專業(yè)校內(nèi)實踐領(lǐng)域的探索

1、地方高校播送電視學專業(yè)校內(nèi)理論領(lǐng)域的探究地方高校播送電視學專業(yè)校內(nèi)理論領(lǐng)域的探究據(jù)教育部網(wǎng)站公布的歷年獲批的本科專業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2022年1月，全國共有相關(guān)專業(yè)641個，其中播送電視新聞學專業(yè)163個，播音與主持專業(yè)145個，播送電視編導專業(yè)152個，戲劇影視文學專業(yè)56個，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)98個，錄音藝術(shù)專業(yè)23個，照明藝術(shù)專業(yè)4個。這其中有一半以上是地方高校開設的。地方高校大多位于省會或首府之外的地方城市，在我國的高等教育體系中，地方學院在本科層次處于弱勢地位。它們大多知名度不高，師資力量和科研程度有限。播送電視學是一門理論性很強的學科，這一點已經(jīng)越來越成為播送電視教育工作者的共識。

2、近年來，在數(shù)字化、網(wǎng)絡化等技術(shù)的推動下，我國的播送電視業(yè)正發(fā)生著宏大變化，媒體更需要的是復合型人才，不僅僅是掌握新聞專業(yè)根本知識，更重要的是采、寫、編、評、攝包括后期的影像制作等理論才能都要符合現(xiàn)代媒體的需要。這就要求高校教育必須與時俱進，調(diào)整人才培養(yǎng)形式，使學生的知識構(gòu)造、才能、素質(zhì)更符合播送電視業(yè)的開展需求。如今很多高校都已經(jīng)意識到了理論的重要性，在教學方案的制定過程中，逐漸加大了理論課程的學時，不僅設置了相應的理論課程，同時也設置了除了課堂教學之外的理論教學環(huán)節(jié)。地方高校由于遠離省會等播送電視產(chǎn)業(yè)興旺的地區(qū)，可供理論使用的外部資源匱乏，只能更多的借助校內(nèi)理論環(huán)節(jié)來幫助學生完成知識到才能的

3、轉(zhuǎn)化。而播送電視學理論設備的高額投入又制約了地方高校播送電視理論教育的開展。在這一問題上，齊齊哈爾大學教育與傳媒學院播送電視學系進展了積極的探究，在培養(yǎng)應用型人才理念的指導下，對本專業(yè)人才培養(yǎng)形式尤其是理論教學形式進展改革，致力于探究產(chǎn)學研用本文由論文聯(lián)盟搜集整理協(xié)同育人的教育新形式，為地方高校播送電視學專業(yè)的開展探究出一條新的通路。齊齊哈爾大學教育與傳媒學院的播送電視新聞學專業(yè)是從2022年開場招生，2022年在原播送電視新聞學根底上納入播音主持藝術(shù)專業(yè)，組建為播送電視學系。鑒于齊齊哈爾市地處邊疆，播送電視事業(yè)開展相對落后，校外理論基地建立困難的現(xiàn)狀，學院從實際出發(fā)，一方面轉(zhuǎn)變關(guān)門辦學的辦學

4、理念，積極探究產(chǎn)學研用協(xié)同育人形式，大力推進校外實習基地建立的同時，也積極探究校內(nèi)理論基地建立。校外理論基地建立方面，2022年建系以來，齊齊哈爾大學播送電視學系先后建立了3個校外理論基地：第一是與新聞學專業(yè)共同在大慶傳媒集團建立了大型理論基地，并成功申報省級本科生校外理論基地工程；第二是與廣東易美家園文化傳媒建立起穩(wěn)定的合作關(guān)系，最近三年，每年都有23名畢業(yè)生在易美就業(yè)；第三是與齊齊哈爾盛達廣告?zhèn)髅焦具M展深度合作，由學生團隊承接其車載電視廣告工程，目前齊齊哈爾市內(nèi)公交車上的車載電視廣告都是由廣電專業(yè)的學生承制的?？紤]到現(xiàn)代媒體工作節(jié)奏快，效率高，往往要求成手和快手以保證工作效率，所以很多學

5、生進入新聞媒體后，在短時間內(nèi)很難真正介入到新聞媒體的各項實際工作中，只能做壁上觀。在幾個月甚至半年的實習期內(nèi)，很難觸及到業(yè)務核心。而校內(nèi)理論時間靈敏，更可以與思想教育和理論教學親密結(jié)合。也更容易深化業(yè)務核心，不會將學生的時間浪費在端茶倒水、灑掃庭除上面。還能節(jié)省大量的實習經(jīng)費。如此一來，如何更加科學合理的組織校內(nèi)理論教學就成了廣電學教育工作者關(guān)注的焦點問題。校內(nèi)理論被進一步劃分為校內(nèi)實驗教學和校內(nèi)實習或?qū)嵱柦虒W。校內(nèi)實驗是傳統(tǒng)的理論教學形式，也是最行之有效的理論教學方法。而校內(nèi)實習需要依托于學校自辦的校報、校刊、電視臺、電臺、系刊等。學生可在一到兩個學期的較長時間內(nèi)充分利用課余時間深化校內(nèi)實訓

6、，承受分工明確的崗位訓練，親身體驗播送電視相關(guān)信息產(chǎn)品的消費過程。一、與時俱進，不斷探究實驗教學新形式2.針對廣電新聞類專業(yè)對口就業(yè)率不高的現(xiàn)實，增強廣電專業(yè)學生在就業(yè)市場遭遇其他諸如經(jīng)濟、法律、社會學等專業(yè)畢業(yè)生時的競爭力，齊齊哈爾大學廣電系一方面加強了通識教育和素質(zhì)教育，設置了文學史、邏輯學等理論課程。另一方面在理論教學上也及時根據(jù)就業(yè)市場的需求調(diào)整了理論教學內(nèi)容，增設了廣告與公共關(guān)系及特色化的新聞播報專項理論。更鼓勵學生借助網(wǎng)絡平臺進展創(chuàng)作理論。目前，由廣電專業(yè)學生制作的網(wǎng)絡娛樂節(jié)目?娛樂看齊?也正保持著向上開展的良好勢頭，受到了廣闊網(wǎng)友的好評。二、循序漸進，科學建立理論教學體系很多廣電

7、類專業(yè)的教育工作者和本科生往往急于求成，輕視根底理論知識的學習，急于參與社會理論。齊齊哈爾大學廣電系在理論性教學環(huán)節(jié)的設計上選擇了尊重科學，循序漸進的引導學生進展理論體驗。主要理論性教學環(huán)節(jié)包括：綜合理論、課程理論、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等。課程理論的設置為：第二學期的播音主持理論，第三學期的新聞采錄理論，第四學期的影像創(chuàng)作理論、第五學期的虛擬演播創(chuàng)作理論及第六學期的紀錄片及電視廣告創(chuàng)作理論表達了信息產(chǎn)品創(chuàng)作的循序漸進過程。結(jié)合第七學期的畢業(yè)實習和第八學期的畢業(yè)論文寫作，完好的培養(yǎng)出學生的人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。此外，我系創(chuàng)新性的在本科生四個學年的教學中開設2次共計3學分的綜合理論，由學生利用課余時間

8、完成。用以訓練學生的專業(yè)才能，同時學生在統(tǒng)籌大型節(jié)目團隊方面也收獲良多。頻道欄目籌劃安排在第六學期，結(jié)合播送節(jié)目編輯與制作、廣電欄目籌劃的教學內(nèi)容進展，學生自擬課題，完成一個播送或電視頻道的總體籌劃。三、整合資源，創(chuàng)始實訓教學新成果齊齊哈爾大學擁有校報、播送臺、網(wǎng)站等資源。學院還擁有二級網(wǎng)站作為學生的實訓基地。但與正規(guī)媒體相比，這些校園媒體的工作周期長，時效性不高，信息產(chǎn)品形式單一。為了有效整合資源，給學生創(chuàng)造更好的理論時機，2022年9月，廣電系與齊齊哈爾電視臺結(jié)合創(chuàng)辦了一檔反映鶴城大中專院校的校園文化生活的?青春校園?欄目。運作形式完全采用制播別離形式，電視臺提供節(jié)目播出時段并負責節(jié)目的審

9、批，節(jié)目的采、編、攝、制完全由齊齊哈爾大學教育與傳媒學院學生完成，學院老師全程參與指導，電視臺指派專人提供相關(guān)的指導與支持。?青春校園?節(jié)目長度每集成片10分鐘，節(jié)目為周播，播出時段為首播每周五晚18：00至18：10，重播為每周四晚18：00至18：10。截至2022年4月，累計播出190多期。青春校園欄目的開播，創(chuàng)始了高校新聞類專業(yè)與地方媒體之間深度合作的先河，更為高校與媒體間的互惠互利良性互動開拓了新的形式。在以下幾個方面都獲得了非常深化的成果：1.由于實行制播別離，齊齊哈爾電視臺在獲取節(jié)目資源、豐富節(jié)目內(nèi)容的同時，節(jié)省了大量的人力、物力、財力；?青春校園?是黑龍江省內(nèi)第一檔由高校與地方

10、電視臺合作創(chuàng)辦的欄目，也是齊齊哈爾電視臺第一檔純粹制播別離的節(jié)目，在全省乃至全國產(chǎn)生了一定的影響，獲得了良好的社會效益，進步了齊齊哈爾電視臺的收視率、影響力與公信力。2.齊齊哈爾大學借助節(jié)目宣傳了自己的辦學特色、辦學宗旨，并以此為窗口展現(xiàn)了辦學實力。?航天英雄翟志剛、劉伯明走進齊大校園?、?鶴城高校系列走進齊齊齊哈爾大學?、?新聞夜航走進齊大校園?、?齊大與齊二機床校企合作新形式?、?遠足紀念江橋抗戰(zhàn)?等節(jié)目進一步提升了齊齊哈爾大學的知名度和影響力。4.?青春校園?欄目的創(chuàng)辦增加了廣電專業(yè)學生就業(yè)求職的砝碼。播送電視學專業(yè)2022級至2022共有90余名同學參與了?青春校園?的創(chuàng)作，其在理論中積累的職業(yè)素養(yǎng)和理論才能受到了用人單位的青