四年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.3 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化 ︳青島版

1、教學(xué)設(shè)計四年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化 教學(xué)目標(biāo) ：知識與技能 理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 過程與方法通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力。3、情感與態(tài)度 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識教學(xué)重點、難點 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，歸納“規(guī)律”的過程，既是教學(xué)的重點，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）提出問題學(xué)生回答1、小數(shù)的性質(zhì)是什么?/2、怎樣比較小數(shù)的大小?3、每相鄰的兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是?（二）通過長度單位米、分米、厘米來分析探究小數(shù)點移動與小數(shù)的關(guān)系。1、米、分米、厘米之間的進(jìn)率是多少？出示課件進(jìn)

2、行填寫。2、 根據(jù)進(jìn)率讓學(xué)生探索小數(shù)點向右移動小數(shù)的變化規(guī)律。0 .0 0 9米=（9 ）毫米 0. 0 9米=（ 90 ）毫米 0 .9米=（ 900 ）毫米 9米=（ 9000 ）毫米小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；移動兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ 100 ）倍；移動三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ 1000 ）倍；小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的 十分之一 移動兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的百分之一 移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的千分之一 二、學(xué)習(xí)新知（一）教學(xué)例6把0.01平方米擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？想：把0.01擴(kuò)大到它的10倍，就是把它乘10。只要把

3、0.01的小數(shù)點向右移動一位。0.0110= （平方米） 0.01100= （平方米） 0.01100= （平方米） （二）教學(xué)例7把1平方米縮小到它的 十分之一 、百分之一 、 千分之一 各是多少？把1平方米縮小到它的十分之一 ，就是把它除以10。只要把1的小數(shù)點向左移動一位。110 = （平方米）1100 = （平方米）11000= （平方米）三、鞏固練習(xí)1、做一做，比較下面的數(shù)有什么變化？0.372 372/3.72/37.2與0.372比較有什么變化？5060.506/50.6/5.06與506比較有什么變化？2、直接寫結(jié)果：2.8710 3.9100039.8110 0.003100

4、21000 0.6710012.5100 0.198100 9.61000 1.5103、填空：（1）把6.2擴(kuò)大（ ）倍是62。（2）把59縮?。?）倍是0.59。（3）0.28去掉小數(shù)點得（ ），原數(shù)就擴(kuò)大了（ ）倍。（4）73.21變?yōu)?.07321，原數(shù)（ ）了（ ）倍。（5）把0.78先縮小10倍，再擴(kuò)大1000倍是（ ）。四、背誦四句歌幫助記憶。小數(shù)點移動要記牢：右移擴(kuò)大、左移縮小；移動一（二、三、-）位是10（100、1000-）倍；位數(shù)不夠“0”補(bǔ)位。五、拓展延伸912x30=12360你能根據(jù)上面的計算結(jié)果，得出 9.1230（ ）9.120.3（ ）六、通過學(xué)習(xí)你掌握了那些

5、知識？教學(xué)板書小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；移動兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ 100 ）倍；移動三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ 1000 ）倍；小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的 十分之一 移動兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的百分之一 移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的千分之一 教學(xué)反思小數(shù)點移動是四年級下冊第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)的內(nèi)容，這部分知識比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較有難度，對小數(shù)點的移動，特別是位數(shù)不夠時的處理掌握不好。為了突出本課時的重點，讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)、掌握小數(shù)點移動的規(guī)律；突破難點：小數(shù)點移動的方法及當(dāng)位數(shù)不夠時用“0”補(bǔ)足的處理，在教學(xué)時

6、我力求讓學(xué)生在體驗過程中有所感悟，重視知識的獲得過程，并體驗到學(xué)習(xí)過程中帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、互相合作和應(yīng)用的意識。 本節(jié)課我認(rèn)為成功的地方是我能按自己預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。把較為抽象的內(nèi)容具體化。在課一開始通過孫悟空金箍棒的長短變化導(dǎo)入，使這淘氣的小數(shù)點活動起來。借助多媒體的演示，使學(xué)生很清楚看到小數(shù)點的移動的過程，從而知道小數(shù)點移動會引起小數(shù)大小的變化。其次在探究小數(shù)點移動規(guī)律的時候，我采用分層教學(xué)，讓學(xué)生觀察小數(shù)點的變化和金箍棒的長短存在怎樣的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生馬上可以說出小數(shù)點向右移動一位，金箍棒就擴(kuò)大到原來的10倍。 學(xué)生掌握一個小數(shù)乘或除以10，小數(shù)點移動的規(guī)律，并會邊移邊說出整個移動的規(guī)律以及方法。因為學(xué)生有了剛才學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，我就放手讓學(xué)生運用遷移規(guī)律自己學(xué)習(xí)。通過猜一猜：一個小數(shù)乘100、1000以及除以100、1000結(jié)果是多少？小數(shù)點該怎樣移動？然后把猜的結(jié)果寫下來，再用驗證。通過指導(dǎo)看書掌握規(guī)律中的一一對應(yīng)以及省略號的作用。同時課堂首尾呼應(yīng)，使學(xué)生真正明白小數(shù)點的移動原來是這個小數(shù)乘或除以10、100、1000，當(dāng)然可以用擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍的結(jié)果。 總之，這節(jié)課發(fā)