二年級下冊數(shù)學(xué)教案-7.2 認識幾時幾分｜冀教版

1、認識幾時幾分教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1.知識與技能：進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識，在實際生活中認識時間單位時、分。初步體會時、分的實際意義，掌握時、分的進率，能夠準確讀出和寫出鐘面上的時刻。通過撥一撥，數(shù)一數(shù)等活動，學(xué)會看分針指在各個數(shù)字上的時刻，會讀、寫幾時幾分。 2.過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。3.情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。二、教學(xué)重點、難點分析：1.教學(xué)重點：能正確讀寫鐘面時刻，知道“1時=60分”突破方法：借助鐘面進行操作、討論。2.教學(xué)難點：初步建立1時、1分的時間觀念。突破方法：撥鐘進行觀察，思考，討

2、論。三、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景, 激趣引新1.觀察鐘面，復(fù)習(xí)舊知教師出示鐘面模型（鐘面模型的時刻是7時）問：（1） 小朋友，鐘面上是什么時間？（2） 你是怎么知道是7時的？（3） 每天這個時刻你在干什么？（4） 誰能用兩種方法寫出這個時刻？（學(xué)生板演：7時、7：00）2、出示課件，引出課題演示內(nèi)容：小華上午放學(xué)回到家，媽媽正在做午飯，不一會兒，媽媽午飯做好了，小華一家開始吃午飯（飯廳掛著一個鐘表）。（1）學(xué)生看后，師問：小朋友請你猜一猜小華家吃午飯是什么時間？（有的可能說是12時10分；有的可能說是2時）（2）師：同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確讀出這樣的時間，這節(jié)課我們就來學(xué)

3、習(xí)認識這樣的時間：幾時幾分。（教師板書課題）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、認識10時15分。（1）認讀課件演示10時，（播放畫外音）“小朋友，時間是不會永遠停留在10時，它在繼續(xù)前進?！闭n件繼續(xù)演示：鐘表從10時轉(zhuǎn)到10時15分，（畫外音）“小朋友，你認識這個鐘面上表示的時間是多少嗎？”a、學(xué)生四人小組討論，用自己熟悉的方式表達鐘面上的時刻。b、小組匯報，并說認讀方法。學(xué)生可能匯報如下：生1：10時過15分（因為時針過了10一點點，分針指著3，走了15小格）生2：10時15分，（因為時針剛過了10，分針還走了15分）生3：10點15分 （因為 ）生4：我先看時針，再看分針，時針剛過數(shù)10，不到數(shù)1

4、1，分針指著3，走了15分，是10時多15分。（2）學(xué)寫a、師：剛才同學(xué)們認讀得很好，方法也總結(jié)得好。同學(xué)們說的“10時過15分”、“10時15分”，10點15分，10時多15分，指的都是同一時間，像這樣的時間，你們會像寫整時的方法用兩鐘方法寫出來嗎？（先讓學(xué)生上臺嘗試板演，根據(jù)情況教師再指導(dǎo)）b、板書如下：10時15分10：15c、理解“：”左邊表示時，右邊表示分。（3）嘗試練習(xí)a、全班學(xué)生寫出10時15分的兩種寫法。b、剛才課件演示的小華家吃午飯的時刻到底是什么時間？為什么？用兩種寫法寫出來？2、認識8時零5分、3時55分。（1）認識8時零5分出示8時的鐘面，學(xué)生觀察是幾時？然后課件繼續(xù)演

5、示鐘表走動，走到8時零5分停止。a、四人小組討論，用自己熟悉的方式表達此時鐘面上的時刻，教師巡視指導(dǎo)。b、學(xué)生匯報，說明方法。(學(xué)生可能匯報如下：)生1：8時過5分（時針剛剛過8，分針從12開始又走了5分）生2：8時多5分（時針過了數(shù)8一點點，分針指1，1個大格表示5分）生3：8時零5分（時針剛過數(shù)8，還沒有到9，分針從12到1走了5個小格）c、讓學(xué)生板演8時零5分的兩種寫法。（如果學(xué)生直接寫作8時零5分或8：05，就問學(xué)生為什么要寫“零”和“0”；如果學(xué)生寫作8時5分或8：5，就引導(dǎo)學(xué)生對這種寫法要作補充，最后得出正確的寫法：（板書如下）8時零5分8：05d、小結(jié)：像這樣時針剛走過數(shù)幾，分針

6、從12起走了不夠10分鐘，這時一般讀作幾時零幾分，這里的零要讀出來，寫時也要把零寫出來，以后碰到這樣的情況都要按這種方法讀、寫。e、引導(dǎo)學(xué)生比較10時15分和8時零5分的讀、寫異同。f、教師撥鐘面模型，學(xué)生練習(xí)讀、寫5時零5分、（2）認識3時55分。課件出示3時的鐘面，學(xué)生觀察是幾時？然后課件演示鐘表繼續(xù)走動，走到3時55分停止。a、讓學(xué)生仔細觀察，獨立思考，自主探究讀、寫方法。b、學(xué)生匯報，說明方法。學(xué)生可能匯報如下：生1：快到4時了。（時針快指著4，但分針還沒有指向12。）生2：4時少5分。（時針快指著4，分針離12少5分。）生3：3時55分。（時針走過了3沒有對準4，分針走了55小格。）

7、c、如果有的學(xué)生說4時55分，教師就讓學(xué)生評價和討論對不對，為什么？（時針還沒有經(jīng)過4）如果沒有學(xué)生說4時55分，教師就說這個時刻是4時55分對嗎？為什么？然后教師出示4時55分的鐘面圖，引導(dǎo)學(xué)生辨別時間。d、學(xué)生板演3時55分的兩種寫作方法。3時55分3：55e、教師撥鐘表模型，讓學(xué)生練習(xí)讀寫6時55分、12時50分。3、師生小結(jié)認識幾時幾分的方法。a、同桌討論認識幾時幾分的方法。b、學(xué)生匯報。（略）c、師歸納：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看時針再看分針，鐘表上時針剛走過數(shù)幾，分針從12起走了多少個小格，這時的時刻就是幾時幾分。（如果鐘表上時針剛走過數(shù)幾，分針從12起走的小格不滿十，一般讀幾時

8、零幾分，“零”要讀出來，也要寫出來）三、知識運用，鞏固新知1、讀一讀，寫一寫。時 分 時 分 時 分 時 分： ： ： ：方法：（1）先同桌對讀鐘面上的時刻，然后學(xué)生范讀、齊讀。（2）學(xué)生獨立寫出鐘面上的時刻，然后全班集體訂正。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生理解：7時30分通常也說成7點半（7時半），因為分針從12轉(zhuǎn)到6，剛好轉(zhuǎn)過整個鐘面的一半。（4）讓學(xué)生說出第一個圖再過幾分是2時第四個圖再過幾分就是7時。2、看一看，想一想。（對的打“”錯的打“”）（1） 鐘面上的時刻是5時55分。 （ ）（2） 鐘面上的時刻是6小時45分。 （ ）（3）11時35分可以寫作35：11。 （ ）（方法：四人小組討論，小

9、組代表匯報）3、撥一撥，讀一讀。（1）教師撥出幾時幾分學(xué)生認讀。（2）學(xué)生拿出準備好的鐘表模型，讓個別學(xué)生說出自己最喜歡的幾時幾分，這個時刻你在做什么？然后全班同學(xué)撥出這個時刻。同桌互相檢查,教師巡視指導(dǎo)。4、想一想，畫一畫。（觀察鐘面，根據(jù)給出的條件畫出分針）1：15 7：50 3：05 9：30（教師選擇有代表性的畫法投影出來，讓學(xué)生評價）5、填一填，評一評。（說一說你每天的作息時間，填入下表）上 午下 午： ： ： ： ： ：起 床上 學(xué)放 學(xué)上 學(xué)放 學(xué)睡 覺方法：（1）同桌互相說說自己的作息時間，再填表格。（2）同桌互相檢查填寫是否正確，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師拿出幾份有代表性的作息

10、時間表在投影上展示，讓學(xué)生評價并提出合理的建議。四、全課總結(jié)：教師：同學(xué)們這節(jié)學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)后你有什么收獲？（略）布置作業(yè)：（略）板書設(shè)計幾時幾分10時15分 8時零5分 3時55分10：15 8：05 3：55方法：先看時針 再看分針 HYPERLINK /share/share.php?appkey=&title=認識幾時幾分教學(xué)設(shè)計新浪博客&url=/s/blog_6467b6f70102y31l.html&pic= o 分享到新浪微博 t /s/_blank HYPERLINK /cgi-bin/qzshare/cgi_qzshare_onekey?url=/s/blog_6467b6f70102y31l.html&title=認識幾時幾分教學(xué)設(shè)計新浪博客&pics=&summary=&desc= 一、教學(xué)目標： 1.知識與技能：進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識，在實際生活中認識時間單位時、分。初步體會時、分的實際意義，掌握時. (來自 頭條博客) o 分享到QQ空間 t /s/_blank HYPERLINK /share/service?image=&href=/s/blog_6467b6f70102y