三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-6.1 平年和閏年27-人教版

1、學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)/冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)教材版本人教版課題名稱平年和閏年教學(xué)目標(biāo)探究判斷平年和閏年的方法重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析判斷某年是平年還是閏年是本單元的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，是在一年有12個(gè)月，在有31天的月份是大月，有30天的月份是小月等基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，記住平年和閏年的主要區(qū)別和天數(shù)，并要掌握判斷平年和閏年的方法，從而發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并在解決問題的過程中進(jìn)行較有條理的思考。難點(diǎn)分析學(xué)生對(duì)有關(guān)年月日的知識(shí)并不陌生，但是對(duì)于平年和閏年的認(rèn)識(shí)和判斷方法還是不熟悉的，尤其是大小月的來歷，為什么四年一閏，百年不閏，四百年又閏的道理并不清楚，需要進(jìn)行經(jīng)歷比較、歸納的過程，在探索中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。

2、教學(xué)方法動(dòng)手操作學(xué)具、課件直觀演示教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入一年有（ 12 ）個(gè)月。大月每月有（ 31 ）天。1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月每月（ 30 ）天。4月、6月、9月、11月二月：28天或29天（特殊月）。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)平年和閏年請(qǐng)大家認(rèn)真觀察2011年和2012年的年歷，對(duì)比發(fā)現(xiàn)：1年有12個(gè)月有31天的月份是大月，有7個(gè)大月，分別是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有30天的月份是小月，有4個(gè)小月，分別是4月、6月、9月、11月二月：28天或29天（特殊月）。二、探究活動(dòng)二：判斷平年和閏年的方法二月是一個(gè)特殊月，規(guī)定二月有28天

3、的是平年，二月有29天的是閏年。方法一：查一查判斷平年和閏年通過二月的天數(shù)判斷平年和閏年。通過平年和閏年判斷二月是天數(shù)。仔細(xì)觀察你從年歷卡上發(fā)現(xiàn)了什么？每隔3年就有一年是閏年。每4年里就有1年是閏年。為什么閏年二月有29天？不是30天或者是27天呢？仔細(xì)觀察，每隔相鄰兩個(gè)閏年之間相差多少年？按這個(gè)規(guī)律往下推，下一個(gè)閏年是哪一年？下下個(gè)閏年呢？方法二：推一推判斷平年和閏年每4年就有1年是閏年，這些閏年的年份和“4”有什么關(guān)系呢？我們把這些年份除以4看看有什么發(fā)現(xiàn)？公歷年除以4沒有余數(shù)的是閏年，有余數(shù)的是平年。請(qǐng)大家鞏固練習(xí)算一算：2009年和2016年是什么年？1900年是平年還是閏年呢？我在網(wǎng)

4、上查了發(fā)現(xiàn)1900年二月的天數(shù)是28天，是平年。難道我們前面的發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)了？我們?cè)賮砜匆豢辞懊娴囊?guī)律怎么說的。公里年份數(shù)除以4，沒有余數(shù)的，這一年“一般”就是閏年。“一般”是什么意思？有一般就有特殊1900這個(gè)數(shù)字特殊在什么地方？個(gè)位和十位都是“0”。我們把這樣的數(shù)叫“整百數(shù)”，這樣的年叫做“整百年”。當(dāng)年份是“整百年”的，要除以400沒有余數(shù)的才是閏年。我們來計(jì)算一下，看看有余數(shù)嗎？關(guān)于平年和閏年，編了一句順口溜：四年一閏，百年不全閏，四百年才閏。我們來鞏固練習(xí)看看1800年和2000年是平年還是閏年？課堂小結(jié)平年一年有365天，閏年一年有366天。如果公歷年份是4的倍數(shù)，這一年一般是閏年，如

5、果這一年是整百的數(shù)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。如果公歷年份不是4的倍數(shù)，這一年一般就是平年?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在日常生活中和學(xué)習(xí)中，天天接觸年、月、日的有關(guān)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都有一定的知識(shí)積累。盡管大部分學(xué)生在生活中了解年、月、日的知識(shí)是非常模糊的，也可能有錯(cuò)誤的地方，但是也為他們學(xué)習(xí)本節(jié)課打下了或多或少的基礎(chǔ)。教師在課堂中提供年歷卡、多媒體課件等形象生動(dòng)的素材，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)，輕松地突破本節(jié)課的平年和閏年及判斷方法等難點(diǎn)知識(shí)。使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）判斷下面年份是平年還是閏年？2009年是什么年？20094=502.1 平年2016年是什么年？20164=504 閏年2200年是什么年？2200400=5.2 平年小結(jié)通過學(xué)習(xí)你收獲了什么？本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何