四年級數(shù)學(xué)下冊教案-4　比大小-北師大版

1、4比大小課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的大小比較。(教材第9頁)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生學(xué)會比較兩個小數(shù)的大小及將幾個小數(shù)按照大小順序排列。2在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展學(xué)生的推理能力。3充分利用已有的比較整數(shù)大小的知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：比較小數(shù)的大小。難點(diǎn)：整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。教學(xué)過程一、情景引入1填一填。50分米()米960克()千克45厘米()米1米8分米()米4千克600克()千克2讀出下面的小數(shù)。0.680.851.4653.450.0010.100.120.01二、學(xué)習(xí)新課1比較整數(shù)部分相同的小數(shù)的大小。問題：誰跳得高？(出示教材第9頁例題)跳高

2、成績姓名成績/米王紅0.69李娜0.8明確：比較誰跳得高，就是比較0.69和0.8小數(shù)的大小。(方法一)利用單位換算比較。069米是6分米9厘米，0.8米是8分米，所以0.80.69，所以李娜跳得高。(方法二)利用計(jì)數(shù)單位比較。069是69個0.01,0.8是80個0.01，所以0.80.69，所以李娜跳得高。(方法三)畫示意圖比較。由圖可以知道0.80.69，所以李娜跳得高。2比較整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小。問題：誰跳得最遠(yuǎn)？(出示教材第9頁例題)跳遠(yuǎn)成績姓名成績/米鄭強(qiáng)2.97李明3.13張華3.08明確：比較誰跳得遠(yuǎn)就是比較三個小數(shù)的大小。(方法一)利用數(shù)位順序表比較。先比較整數(shù)部分，它們

3、的整數(shù)部分不同，因?yàn)?2，所以三個數(shù)中最小的是2.97。再接著比較剩下的兩個數(shù)的十分位，因?yàn)?3.08。因此，3.133.082.97，所以李明跳得最遠(yuǎn)。(方法二)利用數(shù)線圖比較。從圖中可以看出，3.13最大，所以李明跳得最遠(yuǎn)。3歸納比較小數(shù)大小的方法。(1)比較小數(shù)的大?。合缺容^它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分部分相同就要看十分位，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，十分位上的數(shù)也相同，就要看百分位，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大(2)把幾個數(shù)按順序排列，首先要比較它們的大小。如果是按照從大到小的順序排列，那么較大的數(shù)依次放在左邊，中間用“”連接；如果按照從小到大的順序排列，那么較小的數(shù)依次放在左邊，中間用“”

4、連接。三、鞏固反饋完成教材第10頁“練一練”第13題。第1題：涂色略第2題：0.693.133.082.97比較小數(shù)大小的方法：(1)先看整數(shù)部分，整數(shù)部分的位數(shù)相同時(shí)，從高位比起；整數(shù)部分位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)越多，數(shù)越大。(2)整數(shù)部分都相同，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大教學(xué)反思1從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。借助教材上提供的資源，應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)跳遠(yuǎn)比賽的活動情境，并讓學(xué)生根據(jù)跳遠(yuǎn)的成績排列名次，自然而然地引出新課，使學(xué)生感到小數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，它在生活中有著廣泛的應(yīng)用。2給學(xué)生提供充分發(fā)揮

5、的空間。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)對小數(shù)的大小比較進(jìn)行嘗試，激發(fā)新舊知識之間的聯(lián)系，發(fā)揮積極的遷移作用。在探索中，開展小組討論，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的見解。3營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。努力使教師成為學(xué)生中的一員，以一個組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到親切、輕松，并使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮。備課資料參考典型例題準(zhǔn)備【例題】1號、2號、3號、4號四位同學(xué)進(jìn)行賽跑決賽，他們的成績分別是2.08分、2.32分、1.89分、1.99分。已知1號比2號快，但比4號慢，且3號比2號慢，請你排出四位同學(xué)的名次與成績。分析：因?yàn)?號比2號快，但比4號慢，所以1號可能是第二名或者第三名；2號可能是第三名或者第四名。又因?yàn)?號比2號慢，所以3號是第四名，2號是第三名，1號是第二名，4號是第一名。又因?yàn)?.891.992.082.32，所以1號是1.99分，2號是2.08分，3號是2.32分，4號是1.89分。解答：第1名：4號，1.89分；第2名：1號，1.99