雙減下學(xué)生作業(yè)管理細則匯總

1、雙減下學(xué)生作業(yè)管理細則匯總 目錄：1.學(xué)校雙減政策下學(xué)生作業(yè)管理的具體措施2.雙減政策下小學(xué)作業(yè)監(jiān)控管理制度3.雙減下小學(xué)作業(yè)類型及作業(yè)量 4.雙減下小學(xué)作業(yè)本與書寫規(guī)范 5.雙減下小學(xué)作業(yè)校內(nèi)公示制度 6.雙減下中小學(xué)作業(yè)批改要求7.雙減下中小學(xué)校作業(yè)管理工作情況匯報學(xué)校雙減政策下學(xué)生作業(yè)管理的具體措施 為貫徹落實關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè) 負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見和 XX 省關(guān)于進一步加強 中小學(xué)生減負工作的實施方案精神，有效減輕學(xué)生過重 作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，深入推進素質(zhì)教育，切實減輕 學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生全面、 健康而有個性地發(fā)展，結(jié)合我校實際情況，特

2、制定本方案 如下。 指導(dǎo)思想 以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，規(guī)范 教育教學(xué)行為，確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理 念；以“課程創(chuàng)新為契機”，深入研究課堂教學(xué)，提高課 堂教學(xué)效率和質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)， 有效提高學(xué)校教育教學(xué)水平，全面推進素質(zhì)教育的深 入實施。 組織領(lǐng)導(dǎo) 為統(tǒng)疇推進學(xué)?！半p減”工作全面、高效、有序進 行，學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下： 組 長：XXX 副組長：XXX、XXX 組 員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、全體教師 工作原則 堅持立德樹人和全面發(fā)展同行的原則。堅持立德樹 人，落實“五育并舉”，認真執(zhí)行課程計劃，科學(xué)合理設(shè) 計

3、和布置作業(yè)，切實減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)。堅持基礎(chǔ)性和科學(xué)性并重的原則。學(xué)生的作業(yè)布置 要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注核心素養(yǎng)、體現(xiàn)課程性質(zhì)。 堅持多樣性和發(fā)展性并舉的原則。多布置適合學(xué)生 年齡特點、貼近學(xué)生生活實際的實踐性作業(yè)和過程性作 堅持遵循教育規(guī)律、學(xué)生認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律 相結(jié)合的原則。 工作基本要求 嚴(yán)格落實 XX 省關(guān)于進一步加強中小學(xué)生減 負工作的實施方案、XX 市關(guān)于進一步加強和改進義務(wù) 教育階段學(xué)生作業(yè)管理的指導(dǎo)意見精神和海城市中小 學(xué)減負工作落實情況導(dǎo)檢查實施方案的要求做好此項工 作。 科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計劃 。保證開齊開足課程。 要特別重視體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、綜合實踐等課程的 開

4、設(shè)，不得隨意擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得 隨意增加課程難度，不得隨意加快教學(xué)進度。堅決杜絕教 師課堂上有意少講、“課堂內(nèi)容課外補”現(xiàn)象。 作業(yè)設(shè)計的要求 1.科學(xué)、合理設(shè)計作業(yè)。學(xué)校各備課組必須堅持每周 研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進度, 在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討 論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。最后由教務(wù)處和年級主任 進行審批。 2.豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要 布置一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀 作業(yè)、家務(wù)勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術(shù)方 面的實踐性作業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探 究、實踐、合作

5、、體驗等類型作業(yè)相結(jié)合。 3.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的 權(quán)利。提倡“必做作業(yè)鼓勵性作業(yè)拓展性作業(yè)”模 式，滿足不同層次的學(xué)生的需求。 作業(yè)布置的要求 小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成 時間不超過 60 分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過 90 分鐘。 建立教師“提前試做擬布置的作業(yè)”制度。凡是要 求學(xué)生做的作業(yè)，教師要先做一遍。教師在先做作業(yè)的過 程中，掌握作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、容易 出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有 針對性,不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、難度過大的 作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰

6、學(xué)生。杜絕翻 印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作業(yè)的現(xiàn)象。 杜絕教師“簡單”、“粗放式”減負和“一刀切 式”減負，要處理好面向全體和因材施教的關(guān)系，更要體 現(xiàn)精準(zhǔn)有效。 5.規(guī)范書面家庭作業(yè)本。家庭作業(yè)本要呈現(xiàn) 日期、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容，教師評價等內(nèi)容。鼓勵對家庭作 業(yè)進行多元評價和多向交流。 6.不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不 得要求家長批改教師布置的作業(yè)，不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò) 下載并打印的作業(yè)，不得要求家長對書面作業(yè)檢查并簽字. 7.教師不得通過網(wǎng)絡(luò)、微信群、QQ、釘釘 APP 等媒介 布置家庭作業(yè)和要求家長打卡簽到。 8.嚴(yán)禁給小學(xué)生布置電子作業(yè)，加強對學(xué)生進行的用 眼衛(wèi)生教育

7、。 9.對參加學(xué)校組織校內(nèi)課后延時托管服務(wù)學(xué)生，其書 面作業(yè)應(yīng)當(dāng)在教師的輔導(dǎo)下，于當(dāng)天在校內(nèi)延時服務(wù)時間 內(nèi)完成。 5.教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點和學(xué)生實際選擇合適的作 業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有 錯必糾、糾必復(fù)批。 作業(yè)批改教師要全批全改,提倡教師個別學(xué)生的作業(yè) 進行面批面改。倡導(dǎo)教師對學(xué)生作業(yè)中的錯誤不只用 “”號做出標(biāo)識，要同時給予相應(yīng)指導(dǎo)。 作業(yè)講評要求 學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時反饋、及時講評。對學(xué) 生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或 予以個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中存在的錯誤要求學(xué)生訂正后，教 師要進行二次批改。 通過分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的

8、 薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)進程與教學(xué)方法策略，作為推進 有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。 作業(yè)管理要求 加強集體備課制。學(xué)校要切實加強校本培訓(xùn)和校本 教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計能力，組織教師研讀課程標(biāo) 準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科知識體系和認知要求，掌握作業(yè) 設(shè)計的依據(jù)和方法。實行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立由教務(wù)處牽頭、年組長 協(xié)調(diào)、班主任負責(zé)、各科教師會商的工作機制，做好各學(xué) 科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量和完成時間的協(xié)調(diào)。 建立健全作業(yè)評價體系。使用鼓勵性語言，倡導(dǎo)陽 光評價和多元評價，不斷提高學(xué)生的實踐能力、探究能 力、創(chuàng)新能力。 每學(xué)期開展一次優(yōu)秀作業(yè)評選活動，學(xué)習(xí)交流，樹 立典型，取長補短，共同提高。

9、從嚴(yán)控制考試次數(shù)和內(nèi)容 。小學(xué)一、二年級每 學(xué)期學(xué)?？山M織 1 次統(tǒng)一考試，其他年級每學(xué)期不超過 一次統(tǒng)一考試。考試內(nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn)，考試命題應(yīng)當(dāng) 由學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計劃要求，科 學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。 嚴(yán)格考試結(jié)果運用?？荚噾?yīng)當(dāng)突出激勵、反 饋、調(diào)整和改進功能。學(xué)校和教師要重視對考試結(jié)果的分 析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的典型問題，提出科學(xué)對 策?？荚嚦煽儗嵭械燃壴u價，嚴(yán)禁以任何形式、方式公布 學(xué)生考試成績及排名。 實施措施 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要加強和改進學(xué)作業(yè)管理，落實義 務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，減輕學(xué)生課外負擔(dān)、提升教育理 念，提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規(guī)，改進教學(xué)管

10、理，科學(xué) 構(gòu)建作業(yè)管理機制。 加強集體備課，落實作業(yè)設(shè)計集體備課制度，組織 教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科知識體系和認知 要求，理清學(xué)期目標(biāo)、單元重點，做到備課組內(nèi)作業(yè)布置 一致性，并在學(xué)校進行備案，嚴(yán)格教、學(xué)、評一致。 3.堅決杜絕教師個人隨意布置作業(yè)和對作業(yè)加量。組 織教研組長、骨干教師進行作業(yè)管理，提高教師作業(yè)設(shè) 計、布置、批改、反饋能力。 4.學(xué)校要把作業(yè)管理作為教學(xué)管理的重要內(nèi)容，把作 業(yè)評價納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。要定期對作業(yè)實施情況 進行督查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。 5.學(xué)校將定期對學(xué)生、家長進行問卷調(diào)查，如作業(yè)的 數(shù)量、難度和教師批閱、輔導(dǎo)、落實等；對各學(xué)科之間在 作業(yè)的數(shù)

11、量進行調(diào)控，按實際情況進行調(diào)整作業(yè)數(shù)量和難 度。 雙減政策下小學(xué)作業(yè)監(jiān)控管理制度指導(dǎo)思想 認真貫徹XX市關(guān)于進一步加強和優(yōu)化中小學(xué)作業(yè)管理的 通知精神，以人文本，遵循規(guī)律，提升素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā) 展奠定基礎(chǔ)。作業(yè)管理基本原則 學(xué)生發(fā)展為原則 立足長遠，激發(fā)興趣，培養(yǎng)實踐、探究、創(chuàng)新精神，培養(yǎng) 良好作業(yè)習(xí)慣。在作業(yè)設(shè)置上，必須全面落實“精選、精練、 精講、精評”的作業(yè)制度。 學(xué)業(yè)和諧發(fā)展為原則 促進知識與能力，過程和方法，情感態(tài)度與價值觀和諧發(fā) 展，各科均衡發(fā)展，適應(yīng)年齡特征，口頭與書面，實踐與操 作，促進學(xué)業(yè)全面發(fā)展。 量和質(zhì)統(tǒng)一原則， 量少質(zhì)優(yōu)，精心設(shè)計，保障知識鞏固，促進能力 發(fā)展。 師生

12、共同發(fā)展為原則 好的作業(yè)設(shè)計，從學(xué)生角度講，是溫故知新，建構(gòu)知識， 培養(yǎng)能力的重要途徑：從教師角度講，是診斷教學(xué)效果，反思 教學(xué)得失的重要環(huán)節(jié)，是教師與學(xué)生兩者之間信息反饋，情感 交流的重要渠道。 過程性評價原則 教師要有單元，年段整體訓(xùn)練目標(biāo)，作業(yè)設(shè)計要圍繞目標(biāo) 體現(xiàn)主題性，對作業(yè)要有分析診斷，注重錯題搜集，進行資源 分析追究。學(xué)校作業(yè)檢查以發(fā)現(xiàn)問題，解決問題為宗旨，同樣 注重過程性評價。 學(xué)生作業(yè)管理基本規(guī)定 作業(yè)布置有章可循，科學(xué)規(guī)范 建立作業(yè)審批制度。年級組集體備課討論，備課組 長把關(guān)，教導(dǎo)處審批。數(shù)量嚴(yán)格控制：一二年級不書面布置家 庭作業(yè)，其他年級除語數(shù)不留書面家庭作業(yè)，語數(shù)書面家庭

13、作 業(yè)不超過1小時。質(zhì)量竭力保障：做到“三不布置”：不布置 機械重復(fù)的作業(yè)，不布置與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，不布置難度 過大的作業(yè)。 各班任課老師每天布置的家庭作業(yè)，由本班的班長做詳細 記錄，每天記錄一次，每周收交一次，教導(dǎo)處對布置家庭作業(yè) 超時超量、是否批閱的情況及時提出存在問題，督促整改。 建立作業(yè)檢查常規(guī)制度。每月最后一個星期的星期 四為檢查日，學(xué)科協(xié)調(diào)，控制作業(yè)總量，及時發(fā)現(xiàn)輕負高效的 新做法，新經(jīng)驗，推廣學(xué)習(xí)。 規(guī)范作業(yè)批改制度。及時批改，除個別作業(yè)，如作 文，做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，批改日期、批改評語、批改等第 要真實，杜絕突擊作業(yè)，突擊批改。后進生提倡面批，注重鼓 勵性評價。 作業(yè)內(nèi)容

14、切合實際，重視創(chuàng)新重視基礎(chǔ)知識，基本技能。 重視層次性和趣味性。 重視自主性和創(chuàng)新性。 作業(yè)形式符合學(xué)情，靈活多樣 口語表達型 （2）觀察積累型 （3）動手操作型 作業(yè)要求明確清晰，落實到位 要求作業(yè)規(guī)范，獨立思考，獨立完成，認真書寫，養(yǎng)成習(xí) 慣，教師做到“五有五必”：即“有發(fā)必收、有收必批、有批 必評、有錯必糾”，做到及時反饋，及時講評。 格式要求 ： 標(biāo)明課題：每次作業(yè)應(yīng)在第一行居中標(biāo)明練習(xí)幾，新的作 業(yè)應(yīng)與上次作業(yè)相隔2行。 分列項目：作業(yè)的序號和名稱靠左頂格寫，占一行. 行款正確：注意留足“天頭”、“地腳”和“邊旁”，數(shù) 字應(yīng)靠格子底線不“騎線”，不“掛線”。 格式整齊：每項練習(xí)盡可能

15、做到縱橫排列整齊。 書寫工整：寫漢字、數(shù)字、字母要規(guī)范、工整、不潦草。4、作業(yè)要求明確清晰，落實到位 要求作業(yè)規(guī)范，獨立思考，獨立完成，認真書寫，養(yǎng)成習(xí) 慣，教師做到“五有五必”：即“有發(fā)必收、有收必批、有批 必評、有錯必糾”，做到及時反饋，及時講評。 格式要求 ： 標(biāo)明課題：每次作業(yè)應(yīng)在第一行居中標(biāo)明練習(xí)幾，新的作 業(yè)應(yīng)與上次作業(yè)相隔2行。 分列項目：作業(yè)的序號和名稱靠左頂格寫，占一行. 行款正確：注意留足“天頭”、“地腳”和“邊旁”，數(shù) 字應(yīng)靠格子底線不“騎線”，不“掛線”。 格式整齊：每項練習(xí)盡可能做到縱橫排列整齊。 書寫工整：寫漢字、數(shù)字、字母要規(guī)范、工整、不潦草。4、作業(yè)要求明確清晰

16、，落實到位 要求作業(yè)規(guī)范，獨立思考，獨立完成，認真書寫，養(yǎng)成習(xí) 慣，教師做到“五有五必”：即“有發(fā)必收、有收必批、有批 必評、有錯必糾”，做到及時反饋，及時講評。 格式要求 ： 標(biāo)明課題：每次作業(yè)應(yīng)在第一行居中標(biāo)明練習(xí)幾，新的作 業(yè)應(yīng)與上次作業(yè)相隔2行。 分列項目：作業(yè)的序號和名稱靠左頂格寫，占一行. 行款正確：注意留足“天頭”、“地腳”和“邊旁”，數(shù) 字應(yīng)靠格子底線不“騎線”，不“掛線”。 格式整齊：每項練習(xí)盡可能做到縱橫排列整齊。 書寫工整：寫漢字、數(shù)字、字母要規(guī)范、工整、不潦草。雙減下小學(xué)作業(yè)類型及作業(yè)量 作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生交流的 工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要

17、組成部分，是全面提高教學(xué) 質(zhì)量的重要保證。 教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為 “必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情， 為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時效性，杜絕機械 重復(fù)的作業(yè)，嚴(yán)禁布置需用手機完成的作業(yè)和給家長布置作 業(yè)。同時教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，對不同層 次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同 的作業(yè)空間。 作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特 點，積極探索作業(yè)的形式，從數(shù)學(xué)學(xué)科特點出發(fā)可安排口頭作 業(yè)，書面作業(yè)，綜合實踐性作業(yè)等，學(xué)生可采用書面、社會實 踐等形式來完成。布置的課外作業(yè)要適量。給學(xué)生布置的作業(yè)

18、 教師要先做一遍。除書面作業(yè)以外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、制 作方案、數(shù)學(xué)日記等實踐性作業(yè)，并根據(jù)不同作業(yè)形式明確不 同的要求 學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘推薦左右的作業(yè)，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完 成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練。 一二年級不留書面作業(yè)，三-六年級不超過半小時。 嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。 雙減下小學(xué)作業(yè)本與書寫規(guī)范 作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生交流的 工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提高教學(xué) 質(zhì)量的重要保證。 1.各年級統(tǒng)一課堂作業(yè)本。 2.一、二年級用鉛筆書寫作業(yè)，三、四、五、六年級用用 藍色或黑色鋼筆、簽

19、字筆書寫，一本作業(yè)用同一種顏色筆書 寫，不得混用，字的大小約占線格的三分之二。書寫要做到認 真、工整，字體端正、清楚。數(shù)學(xué)作業(yè)中的漢字書寫以楷書為 規(guī)范，做到筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)正確無誤，字距合理，在整齊劃 一的基礎(chǔ)上逐步達到美觀。數(shù)字書寫，筆順正確，大方規(guī)范。 3.畫圖一至六年級一律用鉛筆，尺規(guī)作圖。 4.作業(yè)本封面要清晰填寫：校名全稱、年級、學(xué)號、姓 名。封面、封底不得亂涂亂寫亂貼，保持干凈整潔。 5.做題時要寫清練習(xí)幾、題目序號。課本上的圖形和解決 問題不要抄題，直接列式解答。如果是補充的，則要將題目抄 上。 6.豎式計算一般列在橫式下面居中位置，如驗算可將豎式 位置適當(dāng)移向左邊，驗算豎式必

20、須并列在算式豎式的右邊，豎 式中的較長橫線要求用直尺劃。 7.計算題題目抄題時至少前空一格（一個字位置），第一 個等號應(yīng)另起行，遞等式的等號要對齊，同級運算一次可脫 式，指明要簡便計算的須寫簡便過程。8.應(yīng)用題如要求抄寫題目則格式同課本，換行書寫必須與 上一行開頭對齊；列式計算后，單位名稱加上“（）”；答語 要完整。 9.使用鉛筆做作業(yè)時，清除誤寫的圖字應(yīng)用橡皮擦，注意 保持卷面的整潔；使用鋼筆做作業(yè)時，清除誤寫的圖字統(tǒng)一用 雙橫線劃掉即可。不準(zhǔn)使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作 業(yè)。 10.作業(yè)中的錯誤必須及時訂正，訂正時先寫上“訂正” 兩字，換行開始訂正。除應(yīng)用題外，訂正時題目需重抄，應(yīng)用

21、 題也應(yīng)寫上“答” 11.課堂作業(yè)每周3次，基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)完做完。 12.課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量：一般口算題每次16道，筆算 題每次6道，幾何題、應(yīng)用題每次4道。（建議學(xué)生分層次布置 作業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的多一點） 14.班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作 業(yè)的傳幫帶作用。 作業(yè)批改要求 雙減下小學(xué)作業(yè)校內(nèi)公示制度 小學(xué)生作業(yè)校內(nèi)公示制度1 為積極貫徹落實關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè) 負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見文件精神，進一步規(guī)范義務(wù)教育 階段學(xué)生家庭作業(yè)管理，真正實現(xiàn)作業(yè)“減負增效”，激發(fā)學(xué) 生的生活樂趣和學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)校辦學(xué)的透明度，進一步 實現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會的聯(lián)動效應(yīng)，最大限度

22、地提高學(xué)校教育 教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校特色、內(nèi)涵發(fā)展。為嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，進 一步提高學(xué)科作業(yè)的效能，切實減輕學(xué)生 課業(yè)負擔(dān)，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定如下制度。 實行教學(xué)副校長直接管理，教導(dǎo)主任親自落實，真正 把學(xué)科作業(yè)布置、作業(yè)批改、反饋等環(huán)節(jié)落到實處，做好學(xué)科 作業(yè)的過程性管理和研究，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。 堅持學(xué)科集體備課制度，加強年級學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌， 凸顯集體備課中對課堂練習(xí)和課后作業(yè)的要求。每周備課時組長把本周每日課堂作業(yè)設(shè)想同備課組教師進行商議，各班級教 師根據(jù)具體情況確定自己班級作業(yè)。 提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析 等功能，作業(yè)要立足課程目標(biāo)，把握好重點和難點，緊扣教學(xué)

23、 進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，要體現(xiàn)出層次性，可分必做和選做兩種， 每天放學(xué)前，教研組長、備課組長要對各班學(xué)生的每 日及節(jié)假日家庭作業(yè)進行審核，審核通過后的作業(yè)在學(xué)校網(wǎng)站 進行公示，以接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督。 公示作業(yè)內(nèi)容要表述清楚，通俗易懂，簡潔明了，包 括具體的年級(班)、學(xué)科、作業(yè)所在的書本名稱、頁碼。要做 到一、二年級不留書面家庭作業(yè)。公示作業(yè)用時。公示的作業(yè)都要標(biāo)明大部分學(xué)生的預(yù) 計完成時間，三、四年級學(xué)生書面作業(yè)不超過45分鐘，五、六 年級學(xué)生書面作業(yè)不超過60分鐘。 7.班主任調(diào)控各科作業(yè)總量，統(tǒng)籌安排各科作業(yè)協(xié)調(diào)有 效，對超負擔(dān)的作業(yè)，班主任有權(quán)對學(xué)科教師說“不” 8.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

24、作業(yè)要立足課程目標(biāo)，把握好重點和 難點，緊扣教學(xué)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容;要體現(xiàn)出層次性，可分必做 和選做兩種;要減少機械重復(fù)性作業(yè)，控制知識鞏固型練習(xí)題 目，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。在常規(guī)型作業(yè)、習(xí) 慣型作業(yè)、實踐型作業(yè)布置的 基礎(chǔ)上，要求全體教師設(shè)計分層作業(yè)，減少機械重復(fù)作業(yè)。9.嚴(yán)禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。 10.學(xué)校要每月開展一次作業(yè)教學(xué)研究活動，加強作業(yè)常 規(guī)檢查與管理，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)校教師規(guī)范作業(yè)教學(xué)行為。教務(wù) 處不定期反饋，提煉亮點。促進家長與社會共同參與學(xué)校的減 負工作，學(xué)科教師自覺減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題，有效減輕學(xué) 生的作業(yè)負擔(dān)。 以上公示內(nèi)容，接受學(xué)生和家長的監(jiān)督。雙

25、減下中小學(xué)作業(yè)批改要求作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生交流的 工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提高教學(xué) 質(zhì)量的重要保證。 1.及時、準(zhǔn)確、精細，批改符號規(guī)范、統(tǒng)一。 2.每次作業(yè)批改均使用紅筆，并在作業(yè)右下方標(biāo)明批改日期。不 得要求學(xué)生或家長批改作業(yè)。 練習(xí)批改要求：正確的打“”，錯誤的“-”。3.不完全 對的作業(yè)題有的可以不打“”，只在題旁打上“?”，或?qū)?錯誤之處圈出或劃出，以引起學(xué)生思考。4.對于錯誤的作業(yè)題， 督促學(xué)生在本次作業(yè)后或指定位置更正“”，并進行第二次 批改。 作業(yè)評定用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個等第， 英語用“A”“B”“C”標(biāo)示等級。作業(yè)

26、是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生交流的 工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提高教學(xué) 質(zhì)量的重要保證。 1.及時、準(zhǔn)確、精細，批改符號規(guī)范、統(tǒng)一。 2.每次作業(yè)批改均使用紅筆，并在作業(yè)右下方標(biāo)明批改日期。不 得要求學(xué)生或家長批改作業(yè)。 練習(xí)批改要求：正確的打“”，錯誤的“-”。3.不完全 對的作業(yè)題有的可以不打“”，只在題旁打上“?”，或?qū)?錯誤之處圈出或劃出，以引起學(xué)生思考。4.對于錯誤的作業(yè)題， 督促學(xué)生在本次作業(yè)后或指定位置更正“”，并進行第二次 批改。 作業(yè)評定用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個等第， 英語用“A”“B”“C”標(biāo)示等級。雙減下中小學(xué)校作業(yè)管理工作情況

27、匯報 為積極落實教育部、市教育局相關(guān)規(guī)定，切 實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，保證小學(xué)生充足睡 眠，保護學(xué)生視力，促進學(xué)生身心健康全面發(fā) 展，石油小學(xué)開展了多項舉措，積極實施“作業(yè) 革命”，使廣大學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)活 動，達到了減負增效的目的。 學(xué)校層面：落實“四個嚴(yán)控” 嚴(yán)控作業(yè)總量。一二年級不布置書面家庭 作業(yè)；三至六年級，以中等學(xué)生為參考，每天語 文書面家庭作業(yè)時間不超過30分鐘，數(shù)學(xué)不超過 20分鐘，科學(xué)和英語不超過10分鐘，總量不超過 1小時。 嚴(yán)控難度形式。作業(yè)難度水平要科學(xué)合 理，不得超過課標(biāo)要求，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,對作 業(yè)內(nèi)容進行精心篩選，作業(yè)形式力求創(chuàng)新，在提 升教育教學(xué)質(zhì)量

28、的同時不斷減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。 嚴(yán)控作業(yè)批改。教師不得布置重復(fù)性和懲 罰性作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)或者讓家長評改 家庭作業(yè)。 嚴(yán)控教輔資料。除學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的課本、 練習(xí)冊等資料外，嚴(yán)禁教師為學(xué)生統(tǒng)一購買其他 教輔資料，避免加重學(xué)生和家長負擔(dān)。 教師層面：堅持“四個原則” 課堂優(yōu)先原則。無論什么形式的作業(yè)，都 要有實效性，重點抓課堂教學(xué)，抓課堂練習(xí)，抓 課堂作業(yè)。要求課堂作業(yè)都是當(dāng)堂或當(dāng)天自習(xí)時 間完成，學(xué)生在老師的“注視”下獨立完成，對 完成有困難的學(xué)生需及時指導(dǎo)，保證質(zhì)量。 分層精選原則。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)來源于課本習(xí) 題，或教師根據(jù)學(xué)情自編的題目，要精心篩選典 型題目，有針對性進行鞏固訓(xùn)練，并進行整合優(yōu) 化，做到以點帶面，避免繁難偏舊的內(nèi)容，避免 重復(fù)機械的作業(yè)。學(xué)校充分