個(gè)人研修學(xué)習(xí)方案-4

1、個(gè)人研修學(xué)習(xí)方案?jìng)€(gè)人研修學(xué)習(xí)方案 篇1 本人出國(guó)期間爭(zhēng)論的題目是：英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用力氣和語(yǔ)言力氣的性別差異。本爭(zhēng)論是語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得的交叉性爭(zhēng)論。此次出國(guó)有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和收集國(guó)外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得的最新?tīng)?zhēng)論理論和爭(zhēng)論方法;其次，學(xué)習(xí)國(guó)外的語(yǔ)言教學(xué)方法，當(dāng)前中國(guó)最需要的是“英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使同學(xué)的語(yǔ)用力氣和語(yǔ)言力氣齊頭并進(jìn)，杜絕英語(yǔ)學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國(guó)二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域的爭(zhēng)論熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國(guó)外的教學(xué)方法將對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國(guó)帶回的國(guó)外語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得最新理論和爭(zhēng)論將會(huì)為我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作

2、用。 性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成部分，國(guó)內(nèi)其相關(guān)爭(zhēng)論基本集中在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女兩性的話語(yǔ)行為方式差異。在二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中性別差異的爭(zhēng)論并不多，尤其是對(duì)于同學(xué)語(yǔ)言力氣和語(yǔ)用力氣的性別差異爭(zhēng)論更是屈指可數(shù)。國(guó)內(nèi)關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)用力氣的重要性已得到始終認(rèn)可，但如何提高英語(yǔ)語(yǔ)用力氣實(shí)證爭(zhēng)論的爭(zhēng)論在中國(guó)還處于起步階段。作為語(yǔ)言學(xué)發(fā)源地的美國(guó)，具有優(yōu)越的語(yǔ)言學(xué)爭(zhēng)論環(huán)境和基礎(chǔ)，擁有諸多世界頂級(jí)的語(yǔ)言學(xué)家，代表著世界語(yǔ)言學(xué)爭(zhēng)論的進(jìn)展方向。 本人選擇的托來(lái)多高校是一所美國(guó)知名的公立綜合高校，該校的英語(yǔ)學(xué)院開(kāi)設(shè)有語(yǔ)言學(xué)方向的本科生和爭(zhēng)論生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言學(xué)教學(xué)和爭(zhēng)論團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)

3、師是托萊多高校英語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言學(xué)團(tuán)隊(duì)的Melinda Reichelt教授，她主要從事社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得和語(yǔ)用學(xué)爭(zhēng)論，主要教授語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程，她對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用力氣和語(yǔ)言力氣的性別差異這個(gè)題目有著極大的愛(ài)好，本人其他的在研項(xiàng)目也幾乎都和Melinda Reichelt教授的爭(zhēng)論方向全都。此前，本人通過(guò)電子郵件的方式已經(jīng)和她進(jìn)行了很多溝通，并且在國(guó)內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證爭(zhēng)論，收集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對(duì)本人的爭(zhēng)論方向和方法也特殊感愛(ài)好，認(rèn)為我的爭(zhēng)論方法對(duì)他的很多課題也特殊有關(guān)懷。赴美后，我們將對(duì)美國(guó)環(huán)境下的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的語(yǔ)言力氣和語(yǔ)用力氣性別差異作進(jìn)一步爭(zhēng)論，具體爭(zhēng)論支配如下：

4、 20 xx.2.120 xx.4.1：查找和收集語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得相關(guān)資料，生疏當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)最前沿的爭(zhēng)論，尤其是和本人爭(zhēng)論題目相關(guān)的;觀看和學(xué)習(xí)托萊多高校的教學(xué)模式。 20 xx.4.220 xx.5.1：和Melinda 教授共同制定語(yǔ)言力氣和語(yǔ)用力氣測(cè)試工具和方法，對(duì)她教授的同學(xué)進(jìn)行測(cè)試，收集數(shù)據(jù)。 20 xx.5.220 xx.6.10：在Melinda 教授指導(dǎo)下撰寫(xiě)爭(zhēng)論報(bào)告。 20 xx.6.1120 xx.6.20：整理美國(guó)語(yǔ)言學(xué)界的最新?tīng)?zhēng)論成果和理論，整理行李預(yù)備回國(guó)。 個(gè)人研修學(xué)習(xí)方案 篇2 很寵愛(ài)一位名人說(shuō)的話的話，“立志，有恒?！弊鋈魏问露家泻阈?，恒心的得來(lái)除了

5、有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最主要的還應(yīng)當(dāng)有方案。當(dāng)你對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活都方案好了，你才能不會(huì)“今日復(fù)今日，今日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”。為了能真正的提高自己的老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)。依據(jù)培訓(xùn)院定下的學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合自我的實(shí)際狀況,給自己的學(xué)習(xí)制定如下方案： 一、指導(dǎo)思想： 隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)的進(jìn)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，肩負(fù)著人類(lèi)文明進(jìn)步的教育，正在以飛速的腳步前進(jìn)，教育改革的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地，真所謂是“日新月異”。 面臨著教育的改革，作為老師的我應(yīng)當(dāng)更新自己的觀念，跟上時(shí)代的步伐，這就要求自己要盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。 二學(xué)習(xí)內(nèi)容 (一)公開(kāi)課 樂(lè)觀主動(dòng)參加學(xué)校的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展月所住址的活動(dòng)，并邀請(qǐng)本

6、校及周邊學(xué)校老師前來(lái)聽(tīng)課評(píng)課。并與領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師溝通溝通，爭(zhēng)取自己的教學(xué)水平有所提高。同時(shí)收集好各項(xiàng)檢查材料。經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革。 (二)聽(tīng)課評(píng)課 堅(jiān)持每周聽(tīng)不少于4節(jié)課 ，并認(rèn)真做好聽(tīng)評(píng)課記錄。樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，養(yǎng)成隨時(shí)聽(tīng)課的好習(xí)慣。 參與教研活動(dòng)可以讓你在教學(xué)中不斷完善自己，在教研的天地中，你能清楚的看到別人的教學(xué)風(fēng)采，能結(jié)合著自己的教學(xué)查找不足，所以作為一名老師我要求自己樂(lè)觀的參與教研活動(dòng)，不斷向別人學(xué)習(xí)、取經(jīng)。 (三)教案 依據(jù)本校實(shí)際和同學(xué)的實(shí)際水平堅(jiān)持每周完成二篇切實(shí)可行教案（共24篇）。 (四)教學(xué)論文 認(rèn)真思考，自擬論文題目，把自己在校本研

7、修過(guò)程的做法，收獲，以及在實(shí)踐過(guò)程中遇到的困惑和思考，以論文的形式發(fā)送到自己的博客上。 (五)在線研討 養(yǎng)成網(wǎng)上學(xué)習(xí)相互溝通的好習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)無(wú)法想象的空間，它會(huì)給你解決你工作學(xué)習(xí)中遇到的困難，在網(wǎng)上你可以和你的同行進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通，會(huì)在與人溝通中學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的短處，能科學(xué)借鑒別人的教學(xué)閱歷，讓自己在教學(xué)中不斷的反思自己，讓教學(xué)工作更加趨于完善。 誠(chéng)然，今日樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度就是明天樂(lè)觀主動(dòng)的人生態(tài)度，今日形成的學(xué)習(xí)力氣將會(huì)直接作用與明天的生活實(shí)際，今日的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式。努力吧！為我們的明天喝彩。 個(gè)人研修學(xué)習(xí)方案 篇3 一、問(wèn)題的提出： 隨著課程改革的進(jìn)一步深化，使美術(shù)

8、常規(guī)教學(xué)由過(guò)去基于學(xué)科本位的學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合審美力氣的教學(xué)，由此帶來(lái)的是美術(shù)教學(xué)學(xué)科性的減弱和普及性、實(shí)踐性、生活性的加強(qiáng)。教學(xué)中涉及的學(xué)問(wèn)面更廣、藝術(shù)形式更多、生活閱歷更豐富，工具材料更加多樣。在使多數(shù)同學(xué)更簡(jiǎn)潔參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中的同時(shí)，也增加了教學(xué)組織、管理的難度，教學(xué)過(guò)程中的不確定因素增加，師生課前的預(yù)備工作量加大?；谶@種現(xiàn)狀本學(xué)期以“多任務(wù)、目標(biāo)下的教學(xué)組織”為爭(zhēng)論的主要內(nèi)容。 二、問(wèn)題歸因： 1、教材內(nèi)容的多樣性設(shè)計(jì)客觀上使學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織形式、同學(xué)參與方法，任務(wù)目標(biāo)呈現(xiàn)簡(jiǎn)潔多樣的狀況。 2、教學(xué)開(kāi)展所依靠的大量、多樣的工具材料客觀上加強(qiáng)了教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的多樣性。 3、同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)

9、的關(guān)注不足、理解不到位、預(yù)備不充分造成教室教學(xué)過(guò)程中消逝教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的無(wú)奈的多樣性。 4、同學(xué)認(rèn)知力氣、水平，愛(ài)好愛(ài)好、情感態(tài)度的多樣造成事實(shí)上的發(fā)散性任務(wù)、目標(biāo)。 三、實(shí)施措施： 1、了解同學(xué)，有針對(duì)性。 幾年來(lái)始終擔(dān)當(dāng)高段美術(shù)教學(xué)工作，因此對(duì)三班級(jí)同學(xué)的了解和把握顯得不足。對(duì)同學(xué)的認(rèn)知力氣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)愛(ài)好缺少正確的推斷和把握，需要確定的適應(yīng)過(guò)程。所以在開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間里將把對(duì)同學(xué)的了解作為一個(gè)重要工作來(lái)對(duì)待。以便較快地適應(yīng)新的教學(xué)對(duì)象。 2、深化爭(zhēng)論教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。 新教材教學(xué)內(nèi)容豐富、緊密聯(lián)系同同學(xué)活且極其依靠于同學(xué)的主動(dòng)參與，尤其是課前的材料預(yù)備?，F(xiàn)實(shí)是每次更換教學(xué)

10、內(nèi)容時(shí)，都會(huì)發(fā)生同學(xué)材料預(yù)備不到位的狀況，致使同學(xué)活動(dòng)不能按要求順當(dāng)開(kāi)展。解決這一問(wèn)題除嚴(yán)格要求同學(xué)外，還需對(duì)可能發(fā)生的狀況做出預(yù)先的估量，預(yù)備可行的方案以便解決這一問(wèn)題?？傊?，必需事先對(duì)同學(xué)的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教室學(xué)習(xí)風(fēng)氣等相關(guān)于教學(xué)開(kāi)展的狀況有充分的了解和預(yù)備。 3、發(fā)掘全部可利用的學(xué)習(xí)資源以利于教學(xué)的開(kāi)展。 教材的某些教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)方法，存在部分與現(xiàn)實(shí)之間的沖突，有些是時(shí)間方面的，有些是材料方面的，給教學(xué)帶來(lái)不便。如面塑、泥塑，材料雖然簡(jiǎn)潔獵取但實(shí)施起來(lái)卻與經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、課時(shí)支配、活動(dòng)環(huán)境有著不同程度的沖突。因此就需要依據(jù)實(shí)際狀況靈敏變通，查找便利易行的實(shí)施方案。本期教學(xué)中就有一些內(nèi)

11、容需要做這方面的變通。在不轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)的前提下?tīng)?zhēng)論其它可行方案、發(fā)掘全部可利用的教學(xué)資源將是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)爭(zhēng)論課題。 4、設(shè)置分層教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)全部同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 不容忽視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是同學(xué)的才能有區(qū)分、力氣有大小，不能等同對(duì)待，因此，在教學(xué)過(guò)程將特別留意設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案以便使盡可能多的同學(xué)能以他們特有的專(zhuān)長(zhǎng)、特點(diǎn)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教室評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)同學(xué)的參與熟識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 5、加強(qiáng)和改進(jìn)教室教學(xué)，全面提高教學(xué)效果。 教室是教學(xué)的主陣地，是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)提高力氣的重要路徑。本學(xué)期將力求在教室教學(xué)中做到創(chuàng)新教法、精講多練、強(qiáng)化直觀示范、準(zhǔn)時(shí)督促指導(dǎo)，使教學(xué)得法、訓(xùn)練扎實(shí)、

12、效果明顯，全面提高教學(xué)效果。 個(gè)人研修學(xué)習(xí)方案 篇4 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 時(shí)間學(xué)時(shí)三級(jí)指標(biāo)全員培訓(xùn)師德教育學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師事跡9月2認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的工作精神。樂(lè)觀參與網(wǎng)上論壇。修師德鑄師魂，網(wǎng)上論壇10月2新課程本學(xué)期老師研修方案9月2制定符合自身進(jìn)展的研修方案 教材結(jié)構(gòu)分析 9月2學(xué)習(xí)新課標(biāo)及同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容，和同學(xué)年組的老師一起確定并分析教材重、難點(diǎn)及解決策略。教育教學(xué)理論： 1、學(xué)科思想方法爭(zhēng)論 2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)爭(zhēng)論 3、“自主解決問(wèn)題”教學(xué)分析 9月2認(rèn)真學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)等教育教學(xué)相關(guān)理論，并用理論指導(dǎo)教育教學(xué)。結(jié)合學(xué)?！白灾鹘鉀Q問(wèn)題”大專(zhuān)題，樂(lè)觀深化地開(kāi)展教育教學(xué)爭(zhēng)論，梳理

13、適合開(kāi)展?fàn)幷摰慕虒W(xué)課例，進(jìn)行教學(xué)研討。10月29-11月211月2中學(xué)校生管理教育中學(xué)校心理健康教育理論撰寫(xiě)一篇相關(guān)論文或案例10月3學(xué)習(xí)相關(guān)理論，撰寫(xiě)論文。老師心理健康教育 撰寫(xiě)一篇心理健康學(xué)習(xí)體會(huì) 10月5學(xué)習(xí)相關(guān)理論，撰寫(xiě)心得體會(huì)。學(xué)科專(zhuān)題與教學(xué)實(shí)踐 落實(shí)“自主質(zhì)疑、自主溝通”策略；開(kāi)展“課堂教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主解決問(wèn)題策略”的爭(zhēng)論 9-11月2扎實(shí)落實(shí)“自主質(zhì)疑、自主溝通”策略；有效開(kāi)展“課堂教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主解決問(wèn)題策略”的爭(zhēng)論。上組內(nèi)爭(zhēng)論課，參與反思、同伴互助，梳理、提煉教學(xué)策略，運(yùn)用于課堂實(shí)踐。9-12月29-112班主任“學(xué)校生責(zé)任感培育”專(zhuān)題爭(zhēng)論 9月 2召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，從自我做起

14、，從身邊小事一點(diǎn)一滴地做起，從微小處入手，逐步滲透責(zé)任感教育。9-12月212月2骨干老師教育理論與教學(xué)力氣 學(xué)習(xí)自主與引導(dǎo)一書(shū) 9-12月3認(rèn)真學(xué)習(xí)自主與引導(dǎo)一書(shū)，樂(lè)觀參與專(zhuān)題課例引領(lǐng)、組長(zhǎng)沙龍、專(zhuān)題研討活動(dòng)。整理好過(guò)程資料。 專(zhuān)題課例引領(lǐng) 9-12月3課題爭(zhēng)論 組長(zhǎng)沙龍有效備課研討 9、112 專(zhuān)題研討自主解決問(wèn)題有效策略 9-12月3教育教學(xué) 優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課例、有效模式策略成果發(fā)布 12月3個(gè)人拓展加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自己的頭腦。連續(xù)抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育與自主管理意識(shí)的培育，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，打造“自主管理班級(jí)特色”，爭(zhēng)做仁愛(ài)之師、陽(yáng)光老師。在教學(xué)方面，努力提高自身的教學(xué)水平，

15、力爭(zhēng)成為教學(xué)能手。 個(gè)人研修學(xué)習(xí)方案 篇5 4月，“國(guó)培方案”四川省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目物理研修班正式開(kāi)班，我有幸成為班級(jí)中的一員，頗感榮幸。對(duì)于這次培訓(xùn)，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論學(xué)問(wèn)和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我以輔導(dǎo)老師制定的研修提綱為依據(jù)，制定個(gè)人校本研修方案如下： 一、研修主題 在專(zhuān)家教授的指導(dǎo)下，通過(guò)“國(guó)培方案”四川省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)拓寬教學(xué)視野、提高自身教育教學(xué)力氣和業(yè)務(wù)水平，促使自己專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，把新課改的精神落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作中。 二、研修目標(biāo) 通過(guò)開(kāi)展校本研修，把握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過(guò)課堂改革，轉(zhuǎn)

16、變教育觀念，樂(lè)觀探究同學(xué)養(yǎng)成教育的.新模式，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下： 1、通過(guò)研修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的爭(zhēng)論方法，把握教學(xué)基本功，更好地為新的課堂改革模式教學(xué)服務(wù)。 2、轉(zhuǎn)變教育觀念，形成良好的爭(zhēng)論意識(shí)提高熟識(shí)。 3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累爭(zhēng)論課題的閱歷，把握學(xué)校物理課程與教學(xué)改革的核心理念。 4、通過(guò)研修，把握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，探究教育教學(xué)規(guī)律，豐富教學(xué)閱歷，能上好每一節(jié)課。 三、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修，認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家教授的講座，每周不少于5小時(shí)用于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。 2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)新的物

17、理教學(xué)方法等。到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課、研討、上課認(rèn)真觀摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。 3、堅(jiān)持聽(tīng)課，樂(lè)觀參與班級(jí)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)觀表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，使自己盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式。 4、細(xì)心備課、認(rèn)真上課。每天聽(tīng)課后做到準(zhǔn)時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真完成作業(yè)，樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合。 5、填寫(xiě)好研修日志，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。 四、實(shí)施方案 1、努力學(xué)習(xí)課程學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 2、學(xué)習(xí)專(zhuān)家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，樂(lè)觀動(dòng)腦思考問(wèn)題，并樂(lè)觀爭(zhēng)辯溝通。 3、通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系

18、實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合同學(xué)的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。 4、樂(lè)觀參與各種研討活動(dòng)，樂(lè)觀發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，在溝通中提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，逐步向?qū)I(yè)化老師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。 總之，通過(guò)這次“國(guó)培”研修學(xué)習(xí)，我信任自己在自身素養(yǎng)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲，更好的理睬網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合模式的特點(diǎn)、目標(biāo)任務(wù)、課程資源內(nèi)容、研修模式及實(shí)施環(huán)節(jié)以及網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的操作使用流程與要求，將學(xué)到的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿到實(shí)際的教學(xué)中，開(kāi)拓視野，把握新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，讓自己的課堂成為同學(xué)寵愛(ài)的課堂。 個(gè)人研修學(xué)習(xí)方案 篇6 通過(guò)實(shí)施對(duì)老師素養(yǎng)又有了新的要求，進(jìn)

19、一步推動(dòng)新課改，提高老師素養(yǎng)，又重新提了日程。隨著課程改革深化，素養(yǎng)教育全面推動(dòng)，老師現(xiàn)有文化學(xué)問(wèn)，教育思想和教育理念，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推動(dòng)素養(yǎng)教育需要。學(xué)校立足崗位，以集體備課；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)爭(zhēng)論為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，腳踏實(shí)地抓好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，作為老師我要通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿足現(xiàn)代教育需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 為了進(jìn)一步豐富自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、提高素養(yǎng)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革進(jìn)展和全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的需要?，F(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際狀況，我對(duì)自己工作、學(xué)習(xí)制訂以下規(guī)劃： 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握正確的教育觀點(diǎn)。了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐，了解學(xué)科的進(jìn)展動(dòng)向和最新的爭(zhēng)

20、論成果。所把握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際力氣。 2、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)，把握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 3、連續(xù)探究生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，把握生活化、情境化的課堂風(fēng)格，加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，讀教育理論書(shū)籍、寫(xiě)讀書(shū)筆記、完成自己應(yīng)當(dāng)寫(xiě)的教育教學(xué)論文。 4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握正確的教育觀點(diǎn)。提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實(shí)踐力氣，以適應(yīng)形勢(shì)的進(jìn)展，樹(shù)立良好的敬業(yè)精神,寵愛(ài)教育事業(yè),寵愛(ài)學(xué)校,寵愛(ài)同學(xué),遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范,生疏學(xué)校的各種規(guī)章制度。 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 依據(jù)自身狀況，我主要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為教育教學(xué)技能、教育科學(xué)爭(zhēng)論、個(gè)人修養(yǎng)三