高校教務(wù)處教學(xué)管理工作計劃

1、年是學(xué)校固化評估成果，促進內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵年。教務(wù)處基本工作思路是以科學(xué)發(fā)展觀和高等教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校 工作重點和年整體工作部署，繼續(xù)深化教學(xué)改革，以強化教學(xué)管理為 主線，完善管理制度、創(chuàng)新管理機制、優(yōu)化管理措施、加大管理力度， 以科學(xué)的管理體制和運行機制促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。重點抓好以下幾項工作一、強化管理意識、明確管理職能、加強制度 執(zhí)行力管理是規(guī)范教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。進一步梳理管理制度，刪繁就簡、去偽存真、適當(dāng)整合，形成我校特色的管理 制度體系；進一步下移管理重心，劃分二級管理職能，明確工作職責(zé)； 進一步推進管理現(xiàn)代化，充分利用教務(wù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)資源，提高管理效 率；

2、進一步加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，嚴格執(zhí)行管理制度。二、繼續(xù)加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量加強課堂教學(xué)管理是提高 課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用。修訂和完善課堂教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定，規(guī)范教師教學(xué)行為；嚴格停調(diào)課制 度，加強教學(xué)秩序檢查，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定；突出三期檢查重點，強 化督導(dǎo)和評估；繼續(xù)開展試卷、論文檢查，規(guī)范試卷、論文工作，確 保質(zhì)量；加強青年教師教育和幫扶，著力提高青年教師教學(xué)基本功， 促進較快提升授課水平；鼓勵和支持利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搭建多媒 體教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺，促進教學(xué)信息化建設(shè)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 三、以質(zhì)量工程建設(shè)為契機，深化教育教學(xué)改革深入落實教育部、

3、省 教育廳關(guān)于質(zhì)量工程建設(shè)的相關(guān)文件精神， 并以此為契機，推進我校 教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實際，以問題為中心設(shè)置研究項目，深化教育教學(xué)改革；加大資金投入，加強省級特色專業(yè)、省級示范實驗中心建設(shè)；引導(dǎo)和支持學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團隊的建設(shè)與發(fā)展；積極開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。四、繼續(xù)加強教學(xué)基本建設(shè)，促進內(nèi)涵發(fā)展繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)涵改造， 打造優(yōu)勢專業(yè)，形成專業(yè)特色。年，擬申報新設(shè)本科專業(yè) 2-3個；加強專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗的交流與總結(jié)，更新觀念，創(chuàng)新思維，提升專 業(yè)建設(shè)水平；加強對新辦本科專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)， 繼續(xù)加大新專業(yè)的師 資隊伍和實驗條件建設(shè)力度，增強新辦專業(yè)的綜合實力；加強對

4、傳統(tǒng) 專業(yè)的內(nèi)涵改造，進行品牌建設(shè)。繼續(xù)加強課程建設(shè)，規(guī)范課程管理。開展校級重點建設(shè)課程建設(shè)檢查驗收工作；組織遴選校級精品課程并推薦申報省級精品課程，爭取本年度再獲批2-3門;加強課程網(wǎng)站建設(shè)，提高精品課程建設(shè)現(xiàn)代化水平，為教師教學(xué)方法 與手段改革提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。繼續(xù)開展實驗室評估工作，加強實驗室建設(shè)。啟動學(xué)科基礎(chǔ)課實驗教學(xué)平臺建設(shè)。廣泛調(diào)研，積極開展基礎(chǔ)實驗教學(xué)平臺建設(shè)的研究與探討， 結(jié)合實驗室搬遷工作, 組織試點建設(shè)，整合實驗教學(xué)資源，強化管理，提高儀器設(shè)備使用效 益，提升管理水平，改善實驗教學(xué)效果，為申報省級、國家級實驗教 學(xué)示范中心作準(zhǔn)備。五、加強實踐教學(xué)管理，提高實踐教學(xué)質(zhì)量進一步完善

5、實踐教學(xué)體系，充實實踐教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生實踐動手 能力培養(yǎng)；進一步加強實踐教學(xué)管理，規(guī)范實驗教學(xué)、課程實習(xí)、教 學(xué)實踐、教育實習(xí)等各環(huán)節(jié)的安排，保障學(xué)生實踐教學(xué)時間，提高實 踐教學(xué)質(zhì)量。六、創(chuàng)新思維，召開一次主題教學(xué)工作會議進一步加強教育、管理思想觀念的探討與交流，創(chuàng)新思維，深化改革，下 半年召開一次以應(yīng)用型本科高校建設(shè)為主題的教學(xué)工作會議。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)開展專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)模式、管理機制等方面的研 討，對我校的辦學(xué)實踐進一步進行總結(jié)，理論提升，進一步豐富學(xué)校 辦學(xué)特色。PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計? Part A: Let s spe

6、ll教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit four When is Easter教材分析:unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學(xué)生們在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個板塊做好準(zhǔn)備。而 Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ 8 /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)

7、的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析：五年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨特的個性。設(shè)計理念：根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則,并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)

8、理念。教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ 8 /和/ e /的規(guī)則。.學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。.學(xué)生能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。.引導(dǎo)學(xué)會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點：重點：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ 8 /和/ e /的規(guī)則。難點：學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學(xué)習(xí)方法：情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評價獎?wù)碌?。教學(xué)過程：一、Warm Up1繞口令游戲?？谏嘀疇帯！驹O(shè)計意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。

9、. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in.看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】：通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。三、Presentation.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。.繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不同的發(fā)音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years ol

10、d.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/8/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。 濁輔音：/e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。【設(shè)計意圖】：通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。.拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O(shè)計意圖】：教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)

11、生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。.小組合作分一分。給單詞正確的歸類。【設(shè)計意圖】：及時了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時考察學(xué)生對知識的運用能力，突破重點。.質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/8/.單詞是數(shù)詞。.以th開頭的單詞。.以th結(jié)尾的單詞。 濁輔音：/e /.th后有 er 的單詞。.單詞是代詞，冠詞的單詞?！驹O(shè)計意圖】：及時總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學(xué)情的再次回查，突破難點。 四、 Practice.繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學(xué)生展示。.三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說?！驹O(shè)計意圖】：通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，又可以提高學(xué)生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學(xué)生鞏固體會 th的發(fā)音。五、 ProductionChoose , write and say.【設(shè)計意圖】：能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預(yù)報員，熟練運用知識在日常生活中。六、Sum-up學(xué)生自由說說本節(jié)課的收獲。七、Homework（必做） .Listen and imitate the listening