四川電大課程導(dǎo)學(xué)導(dǎo)師制實施方案

1、四川電大課程導(dǎo)學(xué)導(dǎo)師制實施方案（試行）為了探索和完善現(xiàn)代遠程教育新的教學(xué)模式，踐行”學(xué)導(dǎo)結(jié)合教學(xué) 模式”，更好地滿足學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)的需要，特建立課程導(dǎo)學(xué)教師 制度，簡稱導(dǎo)師制。其要點是學(xué)生利用多種媒體資源開展自主學(xué)習(xí)與協(xié) 作學(xué)習(xí)，教師基于教學(xué)設(shè)計對學(xué)生進行個別化、多種方式的引導(dǎo)與輔導(dǎo), 學(xué)校提供全程學(xué)習(xí)支持服務(wù)。一、導(dǎo)師制的適用范圍采用導(dǎo)師制進行教學(xué)的課程（下稱導(dǎo)學(xué)課程），原則上應(yīng)該是在一 個教學(xué)點（或分校）范圍內(nèi)，選課人數(shù)在10人以下，學(xué)員分布較分散， 不便于集中輔導(dǎo)教學(xué)的課程。對招生人數(shù)很少而且確實無法聘請到專業(yè)課程教師的課程，分校能 夠向省校教學(xué)部門提出申報，經(jīng)過省校教務(wù)處批準后，由

2、省校教學(xué)處安 排導(dǎo)師對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、導(dǎo)師制的基本內(nèi)容對導(dǎo)學(xué)課程，不安排定期的集中輔導(dǎo)教學(xué)，由教學(xué)點的教學(xué)管理部 門聘請課程導(dǎo)學(xué)教師，安排課程導(dǎo)學(xué)教師與學(xué)生在校集中見面，課程導(dǎo) 學(xué)教師了解學(xué)生的有關(guān)情況，向?qū)W生介紹該門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方 法、多種媒體教學(xué)資源的類型和應(yīng)用方法等，提出教學(xué)進度安排和要求, 提示內(nèi)容重難點，同時導(dǎo)師和學(xué)生交換聯(lián)系方式。此后，學(xué)生利用多種 媒體資源開展自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)，導(dǎo)師經(jīng)過現(xiàn)代通訊手段（如電話、email、在線實時工具QQ等）對學(xué)生進行實時、交互性的教學(xué)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程中，導(dǎo)師針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時提出學(xué)習(xí)要求，督促學(xué)生按時 完成作業(yè)。期末集中對課程體系、

3、重難點進行串講，幫助學(xué)生理清思路, 迎接考試。教學(xué)管理部門對教學(xué)過程進行全程跟蹤，并對效果進行評估。對由省校安排導(dǎo)師的跨地區(qū)的導(dǎo)學(xué)課程，能夠?qū)⒓幸娒娴倪^程移 到網(wǎng)上進行。省校聘請的導(dǎo)師主要負責(zé)課程內(nèi)容的指導(dǎo)，各分校的課程 管理員協(xié)助完成整個教學(xué)過程。三、操作流程教學(xué)點或分校的教學(xué)管理部門在期末前確定下學(xué)期導(dǎo)學(xué)課程，并 聘任導(dǎo)學(xué)教師。對需要省校安排導(dǎo)師進行跨地區(qū)導(dǎo)學(xué)的課程，各分校必 須在距離期末考試三周前將申請報省校教學(xué)處。教學(xué)管理部門負責(zé)對教師進行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括導(dǎo)師制的理 念、實施方法和要求、上網(wǎng)技能、現(xiàn)代溝通技能等。教師提交導(dǎo)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計方案和學(xué)生學(xué)習(xí)計劃，交教學(xué)管理 部門審定。4

4、安排導(dǎo)學(xué)教師和學(xué)生見面。教學(xué)管理部門和課程管理員對課程導(dǎo)學(xué)情況進行跟蹤檢查，每月 至少進行一次。期末安排集中輔導(dǎo)，對課程內(nèi)容進行歸納、串講和復(fù)習(xí)。課程結(jié)束后，導(dǎo)學(xué)教師應(yīng)將導(dǎo)學(xué)課程教學(xué)過程的原始資料、與 學(xué)生交互的記錄等交教學(xué)管理部門，學(xué)生對導(dǎo)學(xué)教師及學(xué)習(xí)情況進行評 價，教學(xué)管理部門對教學(xué)效果進行評估。四、各級教學(xué)主管部門的職責(zé)分工（一）省校教學(xué)處的職責(zé)負責(zé)對全省各市州電大開展導(dǎo)師制實施情況進行統(tǒng)一布置、指 導(dǎo)和監(jiān)控。負責(zé)在每學(xué)期開學(xué)時收集和整理各分校開展課程導(dǎo)師制的課程和 導(dǎo)師安排情況，并及時建立教學(xué)檔案。每學(xué)期經(jīng)過巡教的方式對分校教學(xué)點開展課程導(dǎo)師制實施情況進 行檢查。對分校申報的跨地區(qū)導(dǎo)學(xué)

5、課程，經(jīng)過省校教務(wù)處批準后，聘請課 程指導(dǎo)教師負責(zé)課程內(nèi)容的指導(dǎo)。（二）分校教學(xué)管理部門的職責(zé)負責(zé)在每學(xué)期開學(xué)時收集和整理教學(xué)點采用課程導(dǎo)學(xué)導(dǎo)師制的課 程和教師（導(dǎo)師）安排的情況，建立教學(xué)檔案，并在開學(xué)后2周內(nèi)將相 關(guān)信息（表1）報送省校教學(xué)處。對教學(xué)點開展課程導(dǎo)師制實施情況進行檢查，并做好檢查記錄, 供省校檢查。對招生人數(shù)很少而且確實無法聘請到專業(yè)課程教師的課程，分校 在期末考試三周前將下學(xué)期需由省校聘請導(dǎo)師的課程向省校教學(xué)部門提 出申報，申請表格式見表2。（三）教學(xué)點的職責(zé)選擇確定導(dǎo)學(xué)課程。選聘導(dǎo)學(xué)教師，做好開課前的培訓(xùn)工作。擔(dān)任導(dǎo)學(xué)教師的條件：是電大的專職或兼職教師。具有較高的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，熱愛學(xué)生，為人師表，有較強的 敬業(yè)精神和責(zé)任心。具有較豐厚的知識底蘊良好的教學(xué)能力。具備一定電腦操作和網(wǎng)絡(luò)使用能力，能使用多種現(xiàn)代通訊方式 進行溝通。做好學(xué)生和導(dǎo)學(xué)教師間的溝通和協(xié)調(diào)工作，保證導(dǎo)學(xué)課程的順利 開展，及時處理、解決學(xué)生和導(dǎo)學(xué)教師的意見和問題。五、課程管理員和課程導(dǎo)學(xué)教師的職責(zé)課程管理員的職責(zé)做好學(xué)生的思想工作，督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)，按時完成平時作業(yè)。做好學(xué)生和導(dǎo)學(xué)教師之間的溝通和協(xié)調(diào)工作。及時將學(xué)生和教師的意見反饋到教學(xué)管理部門。課程導(dǎo)學(xué)教師職責(zé)根據(jù)該課程的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生