更新美術(shù)教育觀念 提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

1、更新美術(shù)教育觀念 進(jìn)步美術(shù)學(xué)習(xí)興趣更新美術(shù)教育觀念進(jìn)步美術(shù)學(xué)習(xí)興趣根底教育課程改革是國家十五期間的重點研究工程，是全面貫徹黨的教育方針的詳細(xì)表現(xiàn)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教育改革的重大課題。目前美術(shù)教育在國際教育界正日益受到重視。它是一種國民的教育，為的是促進(jìn)學(xué)生把美術(shù)與生活理論相聯(lián)絡(luò)。一個沒有藝術(shù)的社會和民族是不可想象的。正如沒有空氣便沒有呼吸，沒有藝術(shù)的社會和民族無法生存。美術(shù)教育在人的開展中具有積極作用，所以當(dāng)前課程需要改革，美術(shù)老師更需要更新教育思想、教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀，是課程改革的前提。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實驗和施行過程中，老師既是課改的理論者，又是課改的主體。能否把新課程

2、標(biāo)準(zhǔn)、新的理念、新的教材和新的學(xué)生觀融入我們的實際工作中，成為課改工作能否繼續(xù)深化開展的關(guān)鍵所在。1.更新觀念，改革教法正是因為落后的觀念制約著行動，導(dǎo)致保守和安于現(xiàn)狀的結(jié)果，使教育者對兒童的類型不加區(qū)別、分析，要求所有兒童都要到達(dá)同一目的，這正是需要我們亟待改良的地方。兒童美術(shù)作品是兒童獨特的個性表現(xiàn)。正因為兒童具有天真率直的心靈，沒有拘謹(jǐn)，盡管他們沒有具備畫家的技法程度，也能把自己的感受大膽地訴諸形象，創(chuàng)造富有特點的美術(shù)作品。兒童個性和創(chuàng)造性表如今美術(shù)作品中，決定了作品的相貌人人不一樣。這種不一樣的存在，要求老師對每一學(xué)生的個別輔導(dǎo)也不一樣。所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)鼓論文聯(lián)盟.LL.勵全體

3、學(xué)生用獨特的觀察、思維、想象，大膽表現(xiàn)各自獨特感受。2.將創(chuàng)造力培養(yǎng)與技能訓(xùn)練完美的統(tǒng)一起來我國的教育歷來重視雙基，傳統(tǒng)的美術(shù)教育一開場就離不開形體、構(gòu)圖、透視等專業(yè)技能的傳授，把精講多練列為重要特點，忽略了對兒童興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，一開場就把兒童對美術(shù)的興趣讓枯燥的繪畫專業(yè)術(shù)語擋在了美術(shù)天地的大門外。我們的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段也尚不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，重技能、輕審美創(chuàng)造的傾向普遍存在。課堂教學(xué)中老師手拿課本講上十來分鐘，然后學(xué)生照課本依樣畫萌蘆畫上半小時了事的情況比比皆是。如此，那些只用眼睛去看的知識，學(xué)生就難以得到了。至于開展視覺感受才能、審美情趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)更是談不上。誠然，我并不反

4、對對兒童繪畫技能的訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)?、適時的、兒童能理解的有針對性的技能訓(xùn)練是必要的，它能幫助兒童有效的發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)造力培養(yǎng)的基石。把對兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)放在首位，兼顧技能的訓(xùn)練，使其二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，最大限度的發(fā)揮兒童潛在的才能。3.鼓勵兒童大膽想象兒童是最富于夢想的，神奇的天體，地上的花草、樹木、河流等等，一切都會令他們插上想象的翅膀。愛因斯坦說過:想象力比知識更重要，它是科學(xué)研究的實在因素。目前，使人憂慮的現(xiàn)狀是兒童所處的社會環(huán)境和現(xiàn)行教育方式限制了兒童的想象力。兒童教育已形成了一種形式:兒童在學(xué)校把思維交給了老師，老師再慣用簡筆畫進(jìn)展教學(xué);在家里又把思維想象交給電視，而兒童喜歡的卡通人

5、物形象普遍雷同，沒有新意，所以，真正屬于兒童自己的思維想象所剩無幾。美術(shù)教育者應(yīng)以疏導(dǎo)為主，鼓勵兒童大膽去想象、去創(chuàng)造，不輕意否認(rèn)兒童不合常規(guī)的想法，不傷害他們的自尊心和自信心;在兒童表述自己的看法和想象時，教育者應(yīng)學(xué)會傾聽，充分肯定，不拿自己的觀點去左右兒童或制約兒童。4.鼓勵兒童嘗試用多種方法去創(chuàng)造兒童本身就是一個天才的創(chuàng)造者，一張紙、一塊布、一堆沙、幾粒石子，甚至一根木棍，它們都會成為兒童的創(chuàng)造的材料，引發(fā)兒童的創(chuàng)造興趣。所以，在美術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)該給兒童提供更多的獨立感知、考慮、操作的條件和時機，特別是啟發(fā)學(xué)生特有的豐富想象力，在美術(shù)作品中顯現(xiàn)學(xué)生的聰明才智和富有個性的創(chuàng)造。在美術(shù)教學(xué)中

6、特別注意學(xué)生從低年級的無意識被動承受教育，進(jìn)入中年級主動進(jìn)展有意識的參與活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造才能。在教學(xué)中，注意調(diào)動學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的精神，同時，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教學(xué)中要留有讓學(xué)生創(chuàng)造和個性發(fā)揮的余地，充分激發(fā)學(xué)生的想象和思維的活潑，調(diào)動他們的創(chuàng)造熱情，使每一次美術(shù)課都成為一次創(chuàng)造活動，使每一件習(xí)作都能成為表達(dá)學(xué)生個性的自我實現(xiàn)的過程。啟發(fā)他們創(chuàng)造性地構(gòu)思，創(chuàng)造性的運用材料、使用工具，個性化地表達(dá)方式等。例如?掛盤設(shè)計?一課，首先讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家們制作的掛盤，讓學(xué)生們理解藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)造美的。然后讓學(xué)生用橡皮泥為材料，在紙塑盤中自由發(fā)揮，大膽地表現(xiàn)，

7、為自己創(chuàng)作一塊小小的掛盤。制作過程中，同學(xué)們運用學(xué)過的色彩知識，大膽運用協(xié)調(diào)與比照的方法，表達(dá)各自理解的美感，在內(nèi)容上更有情趣，有創(chuàng)意。如大鯊魚釣小魚、企鵝生蛋、小熊戲球、吸煙老人新穎、別致，引起學(xué)生極大的興趣。理論給了學(xué)生感受到創(chuàng)造的同時體驗到自身的才能的價值。現(xiàn)代科學(xué)為我們提供了豐富的藝術(shù)創(chuàng)作材料，美術(shù)教育者應(yīng)該提供兒童運用多種材料來創(chuàng)造的時機，鼓勵兒童根據(jù)自身條件去大膽涉獵更多的材料，大膽嘗試更多的畫種，積累更多的創(chuàng)作經(jīng)歷;同時，盡可能和引導(dǎo)兒童多承受音樂、舞蹈、文學(xué)、戲劇等藝術(shù)門類的熏陶，全方位地拓展兒童的思維，開闊他們的視野，從而真正進(jìn)步兒童創(chuàng)造作品的才能。注釋構(gòu)圖:把各局部組成、結(jié)