參與物理學(xué)習(xí) 體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)

1、參與物理學(xué)習(xí) 體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)參與物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)摘要：新課程理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，相信學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在參與物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)自主成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、終身學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：參與；體驗(yàn)；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)，應(yīng)該相信學(xué)生的潛質(zhì)，在教師指導(dǎo)下的由師生協(xié)同進(jìn)展的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)翻開理想的大門，為學(xué)生的今后的開展留出空間，留下缺口。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，而學(xué)生那么是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教學(xué)的藝術(shù)就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)展再創(chuàng)造。在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生參與到物理課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)才能的關(guān)鍵。

2、物理教學(xué)是讓學(xué)生以積極的心態(tài)，主動(dòng)參與，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)歷，探究解決問(wèn)題的方法，構(gòu)建新的知識(shí)體系，進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程，那么，如何引導(dǎo)學(xué)生參與到物理教學(xué)中呢？我認(rèn)為可以從學(xué)生想、能、樂(lè)、會(huì)四個(gè)方面去引導(dǎo)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)，要求學(xué)，有迫切的內(nèi)心學(xué)習(xí)需要，才愿意投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)從何而來(lái)？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，采取實(shí)物展示，故事引入，播放多媒體，結(jié)合日常生活，創(chuàng)設(shè)物理情景等方法，喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣和探究的動(dòng)機(jī)。如：實(shí)際物理現(xiàn)象能啟發(fā)學(xué)生的思維，因此在課堂上教師要經(jīng)常做一些實(shí)驗(yàn)，從而引起學(xué)生的

3、注意，引發(fā)學(xué)生的考慮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。總之，在物理課堂中要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，抓住一切時(shí)機(jī)去激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要，讓學(xué)生愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣才能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。二、采用多種手段，能參與教學(xué)的對(duì)象和學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生具有多樣性，他們的根底知識(shí)各異、學(xué)習(xí)習(xí)慣有別，在課堂上表現(xiàn)也不盡一樣。在教學(xué)中，要有針對(duì)性地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，采用多種手段，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，因材施教，讓不同的學(xué)生都能參與到物理課堂中來(lái)，得到不同的開展。1.科學(xué)探究。科學(xué)源于考慮，認(rèn)識(shí)來(lái)源于探究。在物理教學(xué)中，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究，讓他們參與到教學(xué)中來(lái)，在不同的學(xué)習(xí)

4、過(guò)程中，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。如：講解慣性實(shí)驗(yàn)時(shí)，我也是讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形小紙條，然后把橡皮或者筆放在紙條上面用力輕輕地拖動(dòng)和快速拖動(dòng)，觀察上面東西的位置是否發(fā)生變化，學(xué)生都能主動(dòng)地進(jìn)展參與，有較高的熱情和興致，當(dāng)然也是認(rèn)識(shí)很深。課后與學(xué)生交流時(shí)，學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)是：我參與我相信，我體驗(yàn)我快樂(lè)。2.交流互動(dòng)。有了真正的探究，學(xué)生才能有真正的發(fā)現(xiàn)，得到的結(jié)論可能深淺度不一，這時(shí)交流的愿望高漲，同桌、前后桌之間、小組之間互相交流、討論、研究、取長(zhǎng)補(bǔ)短，他們的受益遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師的說(shuō)教。他們之間很容易指出對(duì)方的缺乏之處，在一次次悟中，參與到物理教學(xué)的學(xué)習(xí)中，收獲到自己的悟理。3.合作學(xué)習(xí)。合作

5、是時(shí)代開展的必然，學(xué)習(xí)中也要發(fā)揮合作的優(yōu)越性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)有學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，這時(shí)就需要建立學(xué)習(xí)小組，讓他們互相幫助，共同參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)小組應(yīng)注意學(xué)生的思維、個(gè)性品質(zhì)來(lái)分組，并有明確的分工。如：在研究電動(dòng)機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)時(shí)，動(dòng)手才能差點(diǎn)的同學(xué)動(dòng)手，另一個(gè)在一邊指導(dǎo)，特意創(chuàng)造他們當(dāng)小教師的時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮他們蘊(yùn)藏的潛力，采取小組合作學(xué)習(xí)，他們會(huì)互相補(bǔ)充，敢于去解決問(wèn)題，這樣使不同的學(xué)生都會(huì)參與到學(xué)習(xí)中，都得到不同的開展。三、展示過(guò)程，樂(lè)參與新課程要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，只有學(xué)生親自參與學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生得到全面開展。為了使學(xué)生的參與積極主動(dòng)，必須讓學(xué)生融入物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)過(guò)程的學(xué)

6、習(xí)，學(xué)生才能仔細(xì)體驗(yàn)物理知識(shí)得以產(chǎn)生的根底，以及這一知識(shí)獲得的技術(shù)和思維動(dòng)作的程序，應(yīng)該明確物理知識(shí)是在展示過(guò)程中掌握的，學(xué)生的物理素養(yǎng)是在過(guò)程中培養(yǎng)的，學(xué)生的創(chuàng)新才能是在過(guò)程中得以激發(fā)的，只要充分展示知識(shí)的生成過(guò)程，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于參與到物理教學(xué)活動(dòng)中。如：觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生親自參與到沸騰實(shí)驗(yàn)中，看到水中氣泡的變化，沸騰前聲音的響度和沸騰時(shí)的比照，沸騰前溫度示數(shù)上升到沸騰前溫度不變，學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這時(shí)，我用DV拍下一組組珍貴的瞬間，然后通過(guò)多媒體資源共享。無(wú)論是成功的還是失敗的，學(xué)生看到自己探究過(guò)程中生成的資源，對(duì)其中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象牢記于心，實(shí)驗(yàn)結(jié)論順理成章地得出而不費(fèi)心思。無(wú)論正面

7、還是反面，學(xué)生都發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的價(jià)值，從而使整個(gè)過(guò)程學(xué)生始終有很高的熱情和探究的樂(lè)趣，不需要教師去關(guān)注，只需要提醒學(xué)生注意平安。通過(guò)生活中實(shí)際的事例的分析，讓學(xué)生在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中感受物理，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)讓學(xué)生明白生活處處有物理，生活處處用物理。四、教會(huì)方法，會(huì)參與學(xué)無(wú)定法，貴在得法，授人以魚，不如授人以漁。學(xué)生要有效參與教學(xué)活動(dòng)，必須有科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能保證學(xué)生有效參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)中走向獨(dú)立學(xué)習(xí)的境界，成為真正的學(xué)習(xí)主體，為有效參與課堂教學(xué)創(chuàng)造條件，并為終身學(xué)習(xí)打下基矗比方：如何自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的方法；整理和制訂方案的方法；審題步驟的方法；注重理論運(yùn)用的方法等等。論文聯(lián)盟我認(rèn)為學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與，應(yīng)該是眼、耳、腦并用的參與，是全身心的參與，通過(guò)參與知識(shí)的獲取過(guò)程和方法的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從承受型向創(chuàng)造型開展。從要我學(xué)到我要學(xué)的變革?？傊?，學(xué)生在課堂教學(xué)中想?yún)⑴c是動(dòng)力，能參與是關(guān)鍵，樂(lè)參與是核心，會(huì)參與是目的，有效參與是結(jié)果。這是許多教師的共識(shí)。教師通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富的