《四大地理區(qū)域的劃分》教案 (公開課)2020年湘教版地理下冊

1、第五章中國的地域差異第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力秦嶺淮河線的地理意義；四大地理區(qū)域的劃分通過閱讀材料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生提煉有效信息和解讀信息的能力；過程與方法通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力；通過讓學(xué)生上臺闡述，培養(yǎng)學(xué)生正確表述事物現(xiàn)象和闡述本質(zhì)規(guī)律的能力主；通過讀圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用地圖的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生互助合作的思想意識【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.秦嶺淮河線的地理意義2.四大地理區(qū)域劃分的依據(jù)2教學(xué)過程導(dǎo)入新課中國東西橫跨5200多千米，南北縱貫5500余千米，涵蓋了從沿海到內(nèi)陸、從寒溫帶到熱帶的各種自然景觀，表現(xiàn)出顯著的區(qū)域地理差異。中國各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)

2、社會(huì)開展水平也存在著明顯的差異。讓我們來認(rèn)識祖國各地的面貌，暢游神州大好的河山吧！秦嶺淮河線1.秦嶺淮河線是中國東部重要的地理界線。在它的南北兩側(cè)，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣等有著明顯的差異。秦嶺淮河線南北兩側(cè)的地理差異1月平均氣溫河流封凍狀況年降水量植被類型耕地類型主要糧食作物作物熟制主要經(jīng)濟(jì)林木主要運(yùn)輸方式秦嶺淮河線以北0封凍800毫米暖溫帶落葉闊葉林為主旱地為主小麥、玉米一年兩熟、兩年三熟或一年一熟蘋果、柿、棗公路、鐵路秦嶺淮河線以南0不封凍800毫米亞熱帶常綠闊葉林為主水田為主水稻一年兩熟到三熟柑橘、茶葉、油桐公路、鐵路、水運(yùn)2.閱讀P3秦嶺和淮河的閱讀材料3.活動(dòng)1讀圖5

3、1，完成以下任務(wù)。找出秦嶺和淮河，看一看，秦嶺的走向和淮河的流向有什么特點(diǎn)？找出秦嶺和淮河所在或流經(jīng)的主要省級行政區(qū)域單位。21955年1月發(fā)生強(qiáng)寒潮時(shí)，秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為-20。6。讀圖5-6、5-7，請解釋造成兩地氣溫差異的原因。四大地理區(qū)域1.在中國地圖上，按照秦嶺淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線，并根據(jù)實(shí)際情況作一定的調(diào)整，把中國劃分為四大地理區(qū)域，即北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。2.閱讀：400毫米年等降水量線3.活動(dòng):1結(jié)合“秦嶺淮河線的學(xué)習(xí)，說一說中國南方地區(qū)與北方地區(qū)有哪些顯著的地理差異，以及產(chǎn)生這些差異的主要原因。2議一議，確

4、定西北地區(qū)與北方地區(qū)界線的主導(dǎo)因素是什么？確定青藏地區(qū)與其他三大地理區(qū)域界線的主導(dǎo)因素又是什么？第二課時(shí)教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】回憶已學(xué)中國區(qū)域地理根底知識，同時(shí)獲取新知；知識與能力初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系；通過搜集有關(guān)信息，明確中國的國情和世界的開展趨勢及中國與世界的聯(lián)系過程與方法著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力通過關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與開展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣；情感態(tài)度與價(jià)值觀明確我國的綜合國力，增強(qiáng)熱愛祖國的情感；關(guān)注中國在全球化進(jìn)程中的開展情況，懂得國際合作的價(jià)值；了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環(huán)

5、境問題，初步形成可持續(xù)開展的觀念【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)開展；2.在世界中求開展。教學(xué)難點(diǎn)：在世界中求開展2教學(xué)過程導(dǎo)入新課前段時(shí)間，我們班分成四個(gè)社會(huì)調(diào)查小組，按協(xié)商選擇的方法分別對我們家鄉(xiāng)的自然、人文、經(jīng)濟(jì)、教育等方面進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的社會(huì)調(diào)查，經(jīng)過對調(diào)查材料的整理，寫成了較好的社會(huì)調(diào)查報(bào)告?，F(xiàn)在請一位同學(xué)向全班匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果。然后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，分析一下家鄉(xiāng)的區(qū)域開展有什么優(yōu)勢？在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生想一想為什么要促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)開展呢？板書：一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)開展講授新課出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊觀察中國地圖邊回憶所學(xué)知識：同學(xué)們還記得在中國區(qū)域地理中我們學(xué)習(xí)的大小

6、不等的那些區(qū)域嗎？它們有什么差異或特點(diǎn)呢？請男女同學(xué)輪流答復(fù)，區(qū)域特點(diǎn)把握不準(zhǔn)的，教師鼓勵(lì)評價(jià)后加以點(diǎn)撥補(bǔ)充教師講解：從地圖上，從同學(xué)們的回憶中可知，我國國土遼闊，東西南北中各方的地區(qū)或區(qū)域差異很大，可以說這是我國的根本國情。由此可見，我國促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)開展的一個(gè)重要原因是：區(qū)域差異很大。教師在適當(dāng)位置上及時(shí)板書過渡：不同地區(qū)或區(qū)域的特點(diǎn)不同，開展的方向、途徑和所走的開展道路也不盡相同。投影：東北平原，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解東北平原糧食生產(chǎn)情況。東北平原面積廣闊，地勢平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規(guī)模機(jī)械化作業(yè)，已開展成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。提問：從圖上可以看出東北平原的地形地勢有什么

7、特點(diǎn)呢？可以想象出東北平原的土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生答復(fù)。教師鼓勵(lì)評價(jià)后指出：東北平原地勢平坦、面積廣闊，是我國最大的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區(qū)相比東北平原的一大優(yōu)勢。利用這些優(yōu)勢條件，進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)，為國家提供了大量的商品糧，而成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。提問：看過東北平原因地制宜開展地區(qū)經(jīng)濟(jì)的例子，我們來看看自己的家鄉(xiāng)開展經(jīng)濟(jì)有哪些有利和不利的地理?xiàng)l件？輪流請男同學(xué)說不利的地理?xiàng)l件，女同學(xué)說有利的地理?xiàng)l件，教師簡練地為學(xué)生板書過渡：大家在找出我們家鄉(xiāng)開展經(jīng)濟(jì)有利和不利的地理?xiàng)l件的根底上，想一想應(yīng)如何因地制宜地開展我們家

8、鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)呢？小組討論：引導(dǎo)學(xué)生帶著上述問題分小組討論，派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。評價(jià)點(diǎn)撥：小組討論，代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師鼓勵(lì)評價(jià)后點(diǎn)撥大家剛剛在找出有利和不利于經(jīng)濟(jì)開展的地理?xiàng)l件時(shí)都提到我們地區(qū)的人口問題，不利方面認(rèn)為人口多，人均資源少；有利方面提出人口多，勞動(dòng)力充足。針對這一矛盾，有同學(xué)提出在本區(qū)開展需要較多勞動(dòng)力開展簡單的加工工業(yè)，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創(chuàng)造更多的產(chǎn)值?？梢?，因地制宜地開展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，也就是最大程度地克服不利因素的影響。提問：我國最大的平原東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的開展情況相同嗎？學(xué)生：不相同評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生答復(fù)，教師鼓勵(lì)評價(jià)后指出：

9、正是由于兩個(gè)區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區(qū)域開展的方向、開展的途徑和開展的道路也不盡相同。可見，區(qū)域開展不同教師在適當(dāng)位置及時(shí)板書，也是促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)開展的一個(gè)重要原因。過渡：怎樣才能促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)開展呢？僅僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進(jìn)本區(qū)域的可持續(xù)開展嗎？學(xué)生：不能那該怎么辦呢？學(xué)生：與其他區(qū)域合作教師：答復(fù)得有道理！促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)開展必須進(jìn)行區(qū)域合作。教師及時(shí)板書板書。教師講解：發(fā)揮了我們的優(yōu)勢，是否就可以開展好了？如果東北平原生產(chǎn)的糧食沒有地方需要，如果我們加工的產(chǎn)品沒有地方銷售，優(yōu)勢也就無法實(shí)現(xiàn)。因此，我們的開展，需要與其他區(qū)域的交流、合作。正如大家都知道的

10、北煤南運(yùn)、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送，目前我國這些重點(diǎn)工程的實(shí)施，可以說都是區(qū)域合作的結(jié)果教師及時(shí)板書：區(qū)域合作離開區(qū)域間的合作，任何一項(xiàng)國家重點(diǎn)工程，都是難以實(shí)施、難以完成的。播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生收看有關(guān)“南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送工程的專題錄像，搞清這些工程的概況，明確區(qū)域合作對國家重點(diǎn)工程的建設(shè)，對國家各區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展和人民生活的改善有著重要的意義。投影：“三北防護(hù)林的分布圖，然后，引導(dǎo)學(xué)生讀圖判斷三北防護(hù)林地跨我國哪三北和哪些省級行政區(qū)？“三北防護(hù)林的分布“三北防護(hù)林全長7000多千米，寬4001700千米，面積約占國土面積的42%。播放錄像：在學(xué)生讀圖的根底上，引導(dǎo)學(xué)生邊看錄像，邊收

11、聽有關(guān)“三北防護(hù)林的情況介紹：我國的“104公頃，在國際上被譽(yù)為“世界生態(tài)工程之最。它的作用在于使森林覆蓋率平均從1975年的5%提高到14%左右，三北地區(qū)實(shí)現(xiàn)農(nóng)田林網(wǎng)化，大局部牧場也有了林網(wǎng)、防護(hù)林的保護(hù)，黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理，宜林荒山荒地將被綠化，水土流失和風(fēng)沙危害根本上得到控制。經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益十分巨大。教師小結(jié)：區(qū)域間的聯(lián)系與合作，不僅可以優(yōu)勢互補(bǔ)，使各區(qū)域得到共同開展，還有助于解決區(qū)域的環(huán)境問題，進(jìn)一步促進(jìn)各區(qū)域的可持續(xù)開展?？梢哉f“三北防護(hù)林是我國區(qū)域合作獲得可持續(xù)開展的一個(gè)典范。過渡：出示“世界地圖掛圖。剛剛，我們從實(shí)例中看到我國的不同區(qū)域在經(jīng)濟(jì)和環(huán)

12、境各方面均有長足的開展，我們的祖國也在各區(qū)域的開展中不斷向前開展。那么，我們的祖國怎樣才能在世界這個(gè)更大的區(qū)域中求得開展，大顯身手呢？板書：在世界中開展投影：“中國參加世貿(mào)組織簽字儀式中國參加世貿(mào)組織簽字儀式播放錄像：將中國入世的歷程以視頻或圖片等形式展現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考。提問：同學(xué)們想一想，中國歷經(jīng)15輪談判終于在2021年11月正式參加世貿(mào)組織WTO。為什么中國經(jīng)過千辛萬苦一定要參加WTO呢？評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生答復(fù)，教師鼓勵(lì)評價(jià)后點(diǎn)撥首先，中國是一個(gè)正在開展中的大國，綜合國力逐漸增強(qiáng)，從自身的開展需要來看，參加WTO，融入世界，開展本國優(yōu)勢，對外開放，可促進(jìn)祖國的開展；其次，從全球化的開展趨勢看，參加WTO，