五年級下冊數(shù)學(xué)教案 4.1 體積 滬教版

1、課 題體積課型新授教學(xué)目標(biāo)1. 通過體驗(yàn)活動，理解體積的含義。2. 通過直接比較，感受體積的三維性。3通過間接比較，在不計(jì)損耗的情況下，感受體積的守恒性。4在觀察、比較、操作等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)理解體積的含義。教學(xué)難點(diǎn)在間接比較活動中，感受體積的守恒性。評價關(guān)注點(diǎn)用數(shù)學(xué)語言表述物體體積的含義。能利用生活經(jīng)驗(yàn)直接比較物體的體積。能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物體形狀改變時，體積是不變的。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)師生活動評價關(guān)注點(diǎn)一、體驗(yàn)活動初步理解體積的含義按老師指令完成動作把數(shù)學(xué)數(shù)放進(jìn)桌肚里。2、自己鉆進(jìn)桌肚里為什么你不能鉆進(jìn)桌肚？3、你是怎么理解“空間”這個詞的？可舉例說明。數(shù)學(xué)書占的空間小，學(xué)生

2、占的空間大。3、在數(shù)學(xué)中，我們把物體所占空間的大小叫體積。揭題：體積；板書：我們把“物體所占空間的大小叫做物體的體積”。舉例說一說教室里物體的體積，比一比大小。能用數(shù)學(xué)語言表述物體體積的含義二、觀察比較在直接比較物體體積的過程中進(jìn)一步理解體積的含義1比較體積的大小 兩根木棍一樣長，體積也一樣大嗎？為什么？ 兩本詞典的封面面積一樣大，體積也一樣大嗎？能比較嗎？兩塊積木的粗細(xì)相同，長短不同，體積一樣嗎？粗細(xì)不同，長短不確定的兩塊積木，能比較嗎？可能會出現(xiàn)哪些情況？（小組討論）小結(jié)：比較物體體積時，不能只比較某一方面，要全面比較才行。能利用生活經(jīng)驗(yàn)直接比較物體的體積三、實(shí)驗(yàn)操作在間接比較的過程中感受

3、體積的守恒把水杯里的水倒進(jìn)量筒中，體積變了嗎？怎么驗(yàn)證？一塊橡皮泥，捏成任意形狀，體積變了嗎？怎么驗(yàn)證？小組利用工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果練習(xí)：生活中，我們經(jīng)常會把一塊蛋糕，一個蘋果或一塊年糕切成幾塊，它的體積有變化嗎？ 七個硬幣疊放在一起，然后這樣斜放，體積變化嗎？三塊積木疊放在一起，然后將它們分散，體積總和會變化嗎？會用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物體形狀改變時，體積是不變的。四、鞏固與拓展保鮮膜有體積嗎？把它團(tuán)起來體積會變化嗎？水結(jié)冰后，瓶子為什么變形？溫度計(jì)的原理。小結(jié)：物體的形態(tài)發(fā)生變化，體積有時會變化。培養(yǎng)空間觀念板書設(shè)計(jì)體積物體所占空間的大小叫做物體的體積 形狀改變，體積不變（忽略損耗）活動一設(shè)計(jì)

4、與評估用表設(shè)計(jì)活動目標(biāo)活動名稱體會體積的含義活動目標(biāo)在直接比較物體體積的過程中進(jìn)一步體會體積的含義活動設(shè)計(jì)方案活動任務(wù)按老師指令完成動作把數(shù)學(xué)書放進(jìn)桌肚自己鉆進(jìn)桌肚活動性質(zhì)完成形式活動類型R 獨(dú)立完成 同桌協(xié)作 小組合作 R 集體分享R 感知體驗(yàn) 探究發(fā)現(xiàn) 理解運(yùn)用活動資源 工具學(xué)具 文本資料 媒體資源活動時空空間時間R 普通教室R 單課時內(nèi)（2 ）分鐘活動水平 有意義識記 解釋性理解 R 探究性理解評估活動品質(zhì)適切性 趣味性 挑戰(zhàn)性 開放性 關(guān)聯(lián)性 活動二設(shè)計(jì)與評估用表設(shè)計(jì)活動目標(biāo)活動名稱比較物體的體積活動目標(biāo)感受物體所占空間有大小，初步理解體積的含義?；顒釉O(shè)計(jì)方案活動任務(wù)1比較體積的大小

5、兩根木棍一樣長，體積也一樣大嗎？為什么？ 兩本詞典的封面面積一樣大，體積也一樣大嗎？2、能比較嗎？粗細(xì)不同，長短不確定的兩塊積木，能比較嗎？可能會出現(xiàn)哪些情況？（同桌討論）活動性質(zhì)完成形式活動類型 獨(dú)立完成 R 同桌協(xié)作 小組合作 R 集體分享R 感知體驗(yàn) 探究發(fā)現(xiàn) 理解運(yùn)用活動資源 工具學(xué)具 文本資料 R 媒體資源活動時空空間時間R 普通教室R 單課時內(nèi)（5）分鐘活動水平 有意義識記 R 解釋性理解 探究性理解評估活動品質(zhì)適切性 趣味性 挑戰(zhàn)性 開放性 關(guān)聯(lián)性 活動三設(shè)計(jì)與評估用表設(shè)計(jì)活動目標(biāo)活動名稱驗(yàn)證體積守恒活動目標(biāo)在實(shí)驗(yàn)過程中體會，驗(yàn)證物體形狀改變，體積不變活動設(shè)計(jì)方案活動任務(wù)1、把水杯里的水倒進(jìn)量筒中，體積變了嗎？怎么驗(yàn)證？2、一塊橡皮泥，捏成任意形狀，體積變了嗎？怎么驗(yàn)證？小組利用工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果活動性質(zhì)完成形式活動類型 獨(dú)立完成 同桌協(xié)作R 小組合作 R 集體分享 感知體驗(yàn)R 探究發(fā)現(xiàn) 理解運(yùn)用活動資源R 工具學(xué)