五年級上冊數(shù)學(xué)教案－7.1拆線統(tǒng)計圖｜青島版

1、折線統(tǒng)計圖 一、教學(xué)內(nèi)容：教材P104例1。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計圖的知識，折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有相同的部分，只是改用折線來表示出數(shù)量的增減變化，學(xué)生學(xué)會繪制折線統(tǒng)計圖比較容易。在前面統(tǒng)計知識的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，并對折線的走向做出正確的預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和預(yù)測意識。統(tǒng)計知識與日常生活聯(lián)系非常緊密，與學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)。教學(xué)時，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們科學(xué)分析問題的能力和意識。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能根據(jù)統(tǒng)計表正確繪制單式折線統(tǒng)計圖。能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)

2、行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。過程與方法：通過已有的統(tǒng)計經(jīng)驗遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖。通過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。會看、會繪制折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：感悟折線統(tǒng)計圖的特點，能對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。五、教學(xué)資源：多媒體。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)新1、視頻導(dǎo)入播放機(jī)器人大賽的精彩視頻，問：同學(xué)們，這個熱烈的比賽是什么比賽呀？想

3、知道這個機(jī)器人大賽的發(fā)展嗎？老師這里有2006年2012年中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊伍的統(tǒng)計情況。中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計表年份2006200720082009201020112012參賽隊伍/支426394468454489499519根據(jù)這一統(tǒng)計表，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖（1）為了更清楚地呈現(xiàn)每年的數(shù)據(jù)情況，我們可以用已學(xué)的條形統(tǒng)計圖來表示。（出示教材第104頁統(tǒng)計圖）（2）這是我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖，它有什么優(yōu)點？（可以看出數(shù)量的多少，誰多誰少也一目了然。）用你的手，我們一起來比畫一下這七年參賽隊伍數(shù)量的變化情況。大家比畫出來的線路是怎樣的？老師用課件來畫一畫

4、，請仔細(xì)觀察屏幕。探究新知1、揭示課題見過這樣的統(tǒng)計圖嗎？這就是我們今天要認(rèn)識的“折線統(tǒng)計圖”。2、比較分析、觀察兩者的相同點請同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅統(tǒng)計圖，找一找它們的相同點。3、深入討論，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特征 （1）條形統(tǒng)計圖的數(shù)量是用什么來表示的？折線統(tǒng)計圖的數(shù)量又是用什么來表示的？ （2）討論：折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖比較，有哪些優(yōu)勢？和小組同學(xué)一起交流、討論。4、折線圖上有什么？你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？5、從折線的變化情況你又能發(fā)現(xiàn)些什么呢？6、變化發(fā)展趨勢的分析（1）中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊伍的數(shù)量有什么變化？你有何感想？（2）盡管從折線的變化情況來看，請你預(yù)測一下，2013年參賽隊

5、伍數(shù)可能會是多少？你又是怎樣想的？折線統(tǒng)計圖不僅能夠通過點的高低看出數(shù)量的多少，還能通過線的起伏看出數(shù)量的增減變化，并從這些變化中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的發(fā)展趨勢。這就是折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。（三）鞏固練習(xí)1、 小薇一次生病期間的體溫記錄折線統(tǒng)計圖（1）這里的橫虛線表示什么？小薇的體溫每6小時是怎么變化的？（2）如果你是醫(yī)生，看到這份體溫報告你會說什么？怎么看出來的？ 五（1）班6位同學(xué)身高情況統(tǒng)計表姓名丁丁小強(qiáng)蘭蘭小明小濤小月身高/厘米128145132150129144陳東010歲身高情況統(tǒng)計表年齡/歲0246810身高/厘米5085101115130141討論：請選擇用條形或折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)情況

6、。（1）五（1）班6位身高情況運(yùn)用（ ）統(tǒng)計圖更合適；（2）陳東010歲身高情況運(yùn)用（ ）統(tǒng)計圖更合適。（3）說說你的理由!媽媽記錄了陳東0-10歲的身高，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖。（教材第105頁的做一做）年齡012345678910身高/cm50748593101108115120130135141（四）課堂小結(jié)我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)過程，你獲得了哪些知識和方法？（五）布置作業(yè) 教材第108頁練習(xí)二十六第1、2、3題。七、板書設(shè)計折線統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖 直觀地表示數(shù)量的多少 點 表示數(shù)量的多少折線統(tǒng)計圖 線 表示數(shù)量增減的變化情況先描點，后連線教學(xué)反思統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。有了意識，才有思考，才有能力的提高。在教學(xué)這節(jié)課時，學(xué)生已有條形統(tǒng)計圖的知識基礎(chǔ)，學(xué)生在觀察、對比、分析中，也感受到折線統(tǒng)計圖更能清晰地表示數(shù)量的增減變化，激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望。在整個教學(xué)過程中，我注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際