部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首》課件優(yōu)選教學(xué)

1、古詩(shī)三首部編版語(yǔ)文課件 六年級(jí)下冊(cè) 壹課前導(dǎo)讀貳字詞揭秘叁課文講解肆課堂小結(jié)伍課堂練習(xí)課前導(dǎo)讀祭祀看關(guān)鍵詞，猜一猜這是什么節(jié)日？冷食介子推寒食課前導(dǎo)讀 相傳春秋時(shí)期，晉國(guó)公子重耳流亡他國(guó)長(zhǎng)達(dá)十九年，大臣介子推始終追隨左右，后來(lái)重耳回到晉國(guó)，成為國(guó)君。封賞有功之臣，但介子推不求利祿，與母親歸隱綿山，晉文公無(wú)計(jì)可施，只好放火逼其下山，介子推堅(jiān)決不出山、最終被火焚而死。晉文公感念忠臣之志，不僅改山名、建廟宇，還下令在介子推遇難之日禁火寒食。理解詩(shī)題了解寒食節(jié) 寒食節(jié)也稱(chēng)“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”“百五節(jié)”，通常在冬至后的第105天。了解習(xí)俗 寒食節(jié)已有兩千余年的歷史，曾被稱(chēng)為民間第一大祭日。 這一天，人們禁

2、煙火，只吃冷食。在后世的發(fā)展中，逐漸增加了祭掃、踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、斗雞等風(fēng)俗。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來(lái)命名的節(jié)日。寒食節(jié)的習(xí)俗簡(jiǎn)介作者 韓翃，唐代詩(shī)人，字君平，南陽(yáng)（今屬河南）人。與錢(qián)起等詩(shī)人齊名，為“大歷十才子”之一。 主要作品：宿石邑山中同題仙游觀等。字詞揭秘寒 食【唐】韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。hn我會(huì)讀課文精講春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。春城：指春天的京城。 詩(shī)意：暮春時(shí)節(jié)的長(zhǎng)安城處處柳絮紛飛，落花飄散，寒食時(shí)節(jié)東風(fēng)吹拂著皇帝御花園里的柳樹(shù)。 御柳：皇城里的柳樹(shù)。 理解詩(shī)意春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。課文精講春城無(wú)處不

3、飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。無(wú)處不 無(wú)處不：雙重否定加重肯定語(yǔ)氣，有效烘托出全城都沉浸在濃郁春意之中的盛況，表達(dá)效果更強(qiáng)烈。課文精講春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。飛 有人說(shuō)“花”會(huì)“開(kāi)”會(huì)“落”，但不會(huì)“飛”，第一句的“飛花”不符合實(shí)際，應(yīng)該改成“開(kāi)花”或者“落花”，你怎么看？課文精講 “飛花”動(dòng)態(tài)強(qiáng)烈，更能表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī)，同時(shí)說(shuō)明時(shí)節(jié)是落花隨風(fēng)飛舞的暮春?！帮w花”明寫(xiě)花而暗寫(xiě)風(fēng)，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)，耀人眼目。課文精講日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮傳蠟燭五侯 漢宮：這里用漢朝皇宮來(lái)借指唐朝皇宮。 傳蠟燭：指宮中傳賜新火。五侯：這里泛指權(quán)貴豪門(mén)。課文精講 詩(shī)意：夜色降臨，皇宮里忙著傳蠟燭，裊裊輕煙散

4、入王侯貴戚的家里。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。課文精講 寒食之夜本是禁止煙火的，但皇帝寵幸之臣的家中，燭火通明，煙霧繚繞。僅此一點(diǎn)，足見(jiàn)他們平日里弄權(quán)倚勢(shì)，欺壓賢良。作者僅用兩句詩(shī)，寫(xiě)了一件傳蠟燭的事情，就將這種可惡、可憎的面目暴露無(wú)遺，達(dá)到了辛辣諷刺的目的。課文精講 大聲朗誦詩(shī)歌，思考：寒食這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？又表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 在萬(wàn)民禁火的寒食節(jié)，皇帝卻開(kāi)恩賜火給王侯貴族，對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)的描述，流露出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)之情。課文精講迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。tiozhzhm課文精

5、講迢迢牽牛星，皎皎河漢女。河漢女：指織女星。河漢，銀河。 詩(shī)意：看那遙遠(yuǎn)的牽牛星，皎潔的織女星。課文精講纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。 “纖纖”一詞寫(xiě)出了織女手的纖細(xì)； “素”字寫(xiě)出了織女手的白晳； 弄：形象地寫(xiě)出了機(jī)梭在織布機(jī)上的飛速運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也表現(xiàn)出織女織布動(dòng)作的嫻熟。課文精講 這兩句詩(shī)令人如見(jiàn)其形，如聞其聲，不僅寫(xiě)出了織女的姿態(tài)美，也意在突出織女的勤勞形象，更意在表現(xiàn)織女因牛郎不在身邊的孤寂、苦悶?？鄲炚n文精講河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。盈盈：清澈的樣子。脈脈：相視無(wú)言的樣子。 詩(shī)意：那銀河看起來(lái)又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？他們之間雖然只隔了一條銀河，但也只能含情脈脈而相

6、視無(wú)言。離愁課文精講詩(shī)中大量運(yùn)用疊詞，請(qǐng)問(wèn)有什么妙處？迢迢皎皎盈盈脈脈 疊詞使得全詩(shī)音韻和諧、質(zhì)樸清麗、情趣盎然，自然而貼切地表達(dá)了物性與情思。特別是最后兩句中的“盈盈”“脈脈”，讓一個(gè)飽含離愁的思婦形象躍然紙上，意蘊(yùn)深沉。課文精講十五夜望月【唐】王建課文精講 王建，字仲初，許州（今河南許昌）人，唐朝詩(shī)人。其詩(shī)題材廣泛，同情百姓疾苦，生活氣息濃厚，思想深刻。 主要作品：田家行羽林行射虎行等。課文精講 請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)認(rèn)真讀兩遍，第一遍讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)讀通、讀順；第二遍做到字正腔圓。課文精講 棲：烏鴉在樹(shù)上休息”。十五夜望月唐王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？q課

7、文精講結(jié)合注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)。十五夜：中庭：地白：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的樣子。課文精講 中秋的月光照在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹(shù)枝上棲息著烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕了庭中的桂花。中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。課文精講 今夜人們都望著明月，不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)的身上？今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？課文精講為什么詩(shī)中寫(xiě)的是桂花？ 因?yàn)楣鸹ㄊ侵星飼r(shí)節(jié)有代表性的花。桂花常在農(nóng)歷八月，也就是中秋時(shí)節(jié)盛開(kāi)。中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。課文精講“人盡望”描繪出了一幅怎樣的情景？今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？描繪出了中秋之夜人們爭(zhēng)相賞月的情景。課文精講 用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花”中“冷”字寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)？它是從哪個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)的？這兩句詩(shī)描繪了一幅什么樣的景色？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？課文精講 “冷”字寫(xiě)出了秋夜露珠的清冷，是從觸覺(jué)的角度寫(xiě)的。這兩句詩(shī)展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的圖畫(huà)，表現(xiàn)了詩(shī)人在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心情。中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。課文精講詩(shī)歌后兩句抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？深摯的思鄉(xiāng)之情課文精講齊讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思念之情。觀賞圖片，根據(jù)令自己有