通用新人教版八年級物理上冊(全套)教案匯總

1、如果暫不需要，請收藏我哦！一旦錯(cuò)過我a就可能永遠(yuǎn)夾去我了哦！因?yàn)樵俅螔鹊轿业母怕剩蛔闱Х种?！請別問我是怎么知道的！&0二次備課內(nèi)容（共27套）新人教版八年級物理上冊（全冊）教案匯總1.1長度和時(shí)間的測量（教案）（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、知道國際單位制中時(shí)間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。2、會用表測時(shí)間3、知道什么是誤差及減小誤差的方法，知道誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。過程與方法：會正確使用手表或停表測量時(shí)間，并會估測時(shí)間。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】1、停表的使用和測量時(shí)間。2、誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。【教學(xué)難點(diǎn)】1、單位的換算。2、停表的使用方法?！窘叹邷?zhǔn)備】停

2、表、時(shí)鐘、蚊香?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了長度單位及長度的測量，在生活中時(shí)間的測量也經(jīng)常用到，咱們這節(jié)課就學(xué)習(xí)時(shí)間的測量。二、新課教學(xué)（一）自學(xué)1、時(shí)間的單位請同學(xué)們看課本13、14頁，知道時(shí)間的單位有哪些，如何使用表測時(shí)間完成學(xué)案（一）在國際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到其它的時(shí)間單位：年（y）、天（d）、時(shí)（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（卩s）。2、時(shí)間的測量二次備課內(nèi)容請同學(xué)門觀察圖1.16和圖1.17,它們的量程、分度值分別是多少？同學(xué)相互幫助，共同搞清楚停表的使用方法，完成學(xué)案（二）（二）學(xué)生活動活動1、知道了停表的使

3、用方法，下面同學(xué)們練習(xí)使用停表，測量自己脈搏跳動十次所用的時(shí)間是多少？一分鐘內(nèi)你的脈搏跳動的次數(shù)是多少？學(xué)生開始測量，教師巡視指導(dǎo)活動2、時(shí)間的估測估測1分鐘的時(shí)間長短請三個(gè)同學(xué)上臺面向黑板，其余同學(xué)當(dāng)裁判，講臺桌上的大時(shí)鐘面向“裁判”，教師喊計(jì)時(shí)開始，三名若認(rèn)為1min時(shí)間到則舉手，比比看誰對1min的時(shí)間估測更準(zhǔn)一些。活動3.如何測出一盤蚊香燃完所需的時(shí)間？學(xué)習(xí)了時(shí)間的測量，請同學(xué)們想一想一盤蚊香燃完所需的時(shí)間怎樣測量，請結(jié)合所測時(shí)間的特點(diǎn)，找出合適的測量方法，小組內(nèi)可進(jìn)行交流。學(xué)生討論測量方法，教師指導(dǎo)，完成學(xué)案（三）測量方法：直接用手表測量；利用比例測出一小段燃完所需時(shí)間即可。（三）自

4、學(xué)生活中我們的測量值和實(shí)際的真實(shí)值總會有差異，這就是誤差，誤差可消除嗎？可減小嗎？1、請同學(xué)們閱讀課本14頁誤差，2、看課本15頁科學(xué)世界，了解國際單位的統(tǒng)一，解決學(xué)案（四）（四）小結(jié)通過對一些特殊長度和時(shí)間的測量問題的探討，除了掌握這些簡單的物理知識外，更重如此你才能學(xué)好物理。要的是在你的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中處理問題的時(shí)候，要善于把你的思路打開,三、布置作業(yè)（課下完成）1完成練習(xí)冊題目；2自制一個(gè)1米的厘米刻度尺，并用它測量課桌的高度和長度?！景鍟O(shè)計(jì)】1.1時(shí)間的單位及測量1、時(shí)間的單位2、時(shí)間的估測3、時(shí)間的測量4、誤差、減小誤差的方法【課后反思】：第一章機(jī)械運(yùn)動1.1長度和時(shí)間的測量（教案）（

5、第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、知道國際單位制中長度的單位及其換算關(guān)系。2、會使用適當(dāng)?shù)臏y量工具測量長度并正確記錄。3、了解計(jì)量長度的工具及其發(fā)展變化的過程。過程與方法：1、練習(xí)使用刻度尺測量長度。2、能通過日常經(jīng)驗(yàn)、物品或自然現(xiàn)象粗略估測長度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】刻度尺的使用和測量長度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】刻度尺的使用方法?！窘叹邷?zhǔn)備】：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器等?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進(jìn)行各種各樣的測量。體檢時(shí)量二次備課內(nèi)容身高、體重、血壓等，買菜時(shí)稱一下菜有多重等。今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)長度和時(shí)間的測量。完成學(xué)案（一

6、）板書課題二、進(jìn)行新課（一）、長度的單位要想學(xué)會長度的測量，咱們首先學(xué)習(xí)長度單位及它們之間的關(guān)系學(xué)生自學(xué)：讓學(xué)生閱讀課本1012頁，了解長度的單位，測量工具及測量方法。長度的基本單位是什么？用什么符號表示？在日常生活中，還常用到哪些長度單位，分別用什么符號表示？它們之間的換算關(guān)系如何？自學(xué)結(jié)束后完成學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容（二）（二）、長度的測量教師展示各種類型的長度測量工具：尺子、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺（精度高）、螺旋測微器（精度高）等。請學(xué)生們觀察自己的刻度尺，了解刻度尺的零刻度線在哪里？測量范圍是多少？分度值是多少？完成學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容（三）學(xué)生自學(xué)：請看課本12頁實(shí)驗(yàn)知道怎樣正確使用刻度尺?？潭?/p>

7、尺怎樣放置？怎樣讀數(shù)？數(shù)據(jù)怎樣記錄？知道了刻度尺的使用，完成學(xué)案（四）（教師巡視，并對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)）（三）、想想議議，估測長度請學(xué)生們分組交流總結(jié)身上那些部分長度分別是1厘米，1分米，1尺，并練習(xí)利用它們估測物體長度。完成學(xué)案（五）學(xué)生活動：估測一下黑板的長度是多少？人們正常走路一步的距離大約為多少（請3個(gè)同學(xué)目測，再用米尺實(shí)際測量，比較誰目測的結(jié)果更準(zhǔn)。）（四）、知識拓展，特殊長度的測量請同學(xué)們討論以下問題：問題1.如何測量一個(gè)碗口的周長？二次備課內(nèi)容測量方法：直接用卷尺測量；化曲為直：用細(xì)線繞硬幣一周再拉直測量或?qū)⒂矌旁谥本€上轉(zhuǎn)圈；利用圓周公式C=2nr=nd:4、利用幾何方法（有多種方法

8、）找到直徑來測量。問題2.如何測量家到學(xué)校的距離？說明：上述兩個(gè)問題先分析特點(diǎn)，方法讓學(xué)生討論后再一一評價(jià)。鼓勵學(xué)生多找方法，并盡量找到簡單實(shí)用的方法。完成學(xué)案（六）（五）、小結(jié)本節(jié)課我們進(jìn)行了長度測量的學(xué)習(xí)，通過同學(xué)們的活動，學(xué)會了測量工具的使用，大家積極參與，鍛煉了同學(xué)們的動手能力，望在今后的學(xué)習(xí)中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，多動手，多動腦。三、作業(yè)布置動手動腦學(xué)物理：1、2【板書設(shè)計(jì)】1.1長度的單位及測量1、長度的單位2、長度的估測3、長度的測量4、特殊長度的測量【教后反思】二次備課內(nèi)容1.2運(yùn)動的描述（教案）一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：.知道參照物的概念，會選擇參照物；知道物體的運(yùn)動和靜止

9、是相對的。過程與方法：能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動及其相對性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識運(yùn)動是宇宙的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動和靜止是相對的，樹立正確的科學(xué)觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.機(jī)械運(yùn)動的概念。.研究物體運(yùn)動的相對性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】.參照物的概念.認(rèn)識物體運(yùn)動的相對性。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課夜空的彗星、飛奔的獵豹、爬行的蝸牛這些生活中的事例讓我們體驗(yàn)到我們就生活在運(yùn)動的世界里，宇宙中的物體每時(shí)每刻都在運(yùn)動,大家感覺到了嗎？今天我們就一起探究物體的運(yùn)動。（板書本節(jié)課題）、新課教學(xué)（一）想想議議請同學(xué)們看課本圖1.2-1形形色色的運(yùn)動，這些運(yùn)動有什么特點(diǎn)？為什么說他們是運(yùn)動的?完成學(xué)案（一）（組內(nèi)可討論）二次備課內(nèi)

10、容（二）自學(xué)1.機(jī)械運(yùn)動請同學(xué)們閱讀16-17頁，舉生活中物體運(yùn)動的實(shí)例并思考它們有什么共同特點(diǎn)，從而總結(jié)什么是機(jī)械運(yùn)動，宇宙中還有那些不同形式的運(yùn)動？各種不同形式的運(yùn)動說明什么？學(xué)生自學(xué)并完成學(xué)案（二：1、2）,進(jìn)行組內(nèi)交流2、參照物既然自然界中所有的物體都是在做機(jī)械運(yùn)動，可為什么我們還常說XX物體是靜止的呢？如黑板是靜止的，房屋、樹木是靜止的等等。怎樣確定物體是運(yùn)動的還是靜止的呢？請同學(xué)么閱讀17、18頁學(xué)習(xí)什么是參照物，根據(jù)參照物怎樣判斷物體的運(yùn)動情況？學(xué)生自學(xué)后可進(jìn)行組內(nèi)交流，并完成學(xué)案（二：3、4、5）（三）學(xué)生活動、探究請同學(xué)們做下面的實(shí)驗(yàn)：把課本平放在桌上，課本上放一個(gè)筆盒，推動

11、課本使它沿桌面緩緩移動，并思考問題：選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒和課本是運(yùn)動的還是靜止的？選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒、課桌是運(yùn)動的還是靜止的？選取筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動的還是靜止的？學(xué)生動手做后交流，并完成學(xué)案（三）并展示同學(xué)們學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動和靜止的判斷，又動手做了實(shí)驗(yàn)，我如果說課本是運(yùn)動的，對嗎？請你針對所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析交流，看看得出什么結(jié)論？交流后展示（四）想想議議同學(xué)們看課本第18頁圖1.2-5想一想，圖中對于不同的參照物，各個(gè)物體是在運(yùn)動還是靜止？完成學(xué)案（四）學(xué)生完成后分組展示（五）小結(jié)關(guān)于運(yùn)動的知二次備課內(nèi)容二次備課內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動，會判定一個(gè)物體的運(yùn)動情況,識很多，今后我們再

12、一起探究。三、作業(yè)布置動手動腦學(xué)物理：、【板書設(shè)計(jì)】1.2運(yùn)動的描述（一八機(jī)械運(yùn)動把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動，自然界的物體都是運(yùn)動的，即運(yùn)動是絕對的。（二）、參照物1說物體是運(yùn)動還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。2對某一運(yùn)動狀況的判斷，所選的參照物并不只有一個(gè)；選擇不同的參照物，得出的物體運(yùn)動情況不一定相同。（三）、運(yùn)動和靜止的相對性【教后反思】1.3運(yùn)動的快慢（教案）（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo):.知道勻速直線運(yùn)動的概念；粗略研究變速直線運(yùn)動，能用平均速度描述變速直線運(yùn)動的快慢過程與方法目標(biāo)：二次備課內(nèi)容通過觀察比較理解勻速直線運(yùn)動，了解平均速度概

13、念在實(shí)際中的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)而致用的思想和分析身邊事例的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】平均速度的物理意義【教學(xué)難點(diǎn)】平均速度的計(jì)算。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量，在實(shí)際生活中有什么應(yīng)用呢？下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)械運(yùn)動的知識。（板書課題）二、新課教學(xué)（一）自學(xué)交流請同學(xué)們自學(xué)課本20、21頁內(nèi)容，學(xué)習(xí)勻速直線運(yùn)動和變速運(yùn)動，完成學(xué)案（一），自學(xué)后組內(nèi)展示。（二）想想議議請同學(xué)們看21頁和22頁想想議議，完成學(xué)案（二）。（三）自學(xué)規(guī)范通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道通過計(jì)算比較物體運(yùn)動的快慢，關(guān)于速度的應(yīng)用計(jì)算步驟有哪些要求呢

14、？請同學(xué)們看課本21頁例題,總結(jié)規(guī)范自己的解題過程。1）認(rèn)真審題、讀懂題意。2）解計(jì)算題，要求首先明確已知物理量和所求物理量，并把物理量單位統(tǒng)一為所需的單位。3）解題過程，要求寫出根據(jù)公式（或由公式得到的導(dǎo)出式），然后按公式逐項(xiàng)代入已知數(shù)值和單位。4）代入后檢查數(shù)值、單位是否統(tǒng)一到符合求答要求，最后得出計(jì)算結(jié)果。（四）嘗試展示根據(jù)同學(xué)們的總結(jié)，嘗試解決生活中的問題，完成學(xué)案（四）。教師巡回輔導(dǎo)。二次備課內(nèi)容等同學(xué)們完成后，在班內(nèi)展示。（五）小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述物體運(yùn)動快慢的物理量一一速度，速度的計(jì)算公式是以后我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我們要注意領(lǐng)會速度單位間換算的技巧，會從不同的信息渠道收集關(guān)于速度

15、計(jì)算的條件，然后應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。三、作業(yè)布置P22動手動腦學(xué)物理3、4。【板書設(shè)計(jì)】1.3運(yùn)動的快慢一、機(jī)械運(yùn)動的分類：按路程的曲直：直線運(yùn)動；曲線運(yùn)動。.按速度的變化：勻速運(yùn)動：變速運(yùn)動。二、勻速直線運(yùn)動：三、平均速度概念：日常生活中我們看到的運(yùn)動物體，由于物體的運(yùn)動快慢是變化的，人們常用平均速度表示物體運(yùn)動的快慢。2.變速直線運(yùn)動計(jì)算公式；【教后反思】：1.3運(yùn)動的快慢（教案）第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：1能通過分析比較和計(jì)算比較物體運(yùn)動的快慢；2知道速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量理解速度公式的意義及速度單位的含義。過程與方法目標(biāo)：利用比較法探究如何表示物體運(yùn)動的快慢。情感態(tài)度

16、與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用觀察和分析的觀點(diǎn)認(rèn)識身邊事例，了解“運(yùn)動快慢”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】速度的物理意義及速度公式【教學(xué)難點(diǎn)】速度概念的建立；【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課在實(shí)際生活中，物體運(yùn)動的快慢是人們關(guān)心的問題。如：在田徑運(yùn)動會短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰得冠軍；人們外出旅行時(shí)，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達(dá)目的地；軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機(jī)能夠飛得快些。如何描述物體運(yùn)動的快慢？下面我們一起來學(xué)習(xí)。（板書課題）二、新課教學(xué)（一）想想議議看課本19頁想想議議，組內(nèi)討論、小組展示。完成學(xué)案（一）（二）交流討論生活中比較物體快慢的兩種方法。在跑步比賽中，觀眾和裁判比較運(yùn)動員跑得快慢的方法是

17、不同的。請同學(xué)們說說看，眾用什么方法比較運(yùn)動員跑得快慢？裁判用什么方法比較運(yùn)動員跑得快慢？學(xué)生交流討論后回答。完成學(xué)案（二）二次備課內(nèi)容二次備課內(nèi)容（三）自學(xué)思考請同學(xué)們自學(xué)課本19、20頁完內(nèi)容，物理學(xué)中要比較物體運(yùn)動的快慢完成學(xué)案（三），自學(xué)后組內(nèi)展示（四）觀察交流請同學(xué)們觀察20頁圖1.3-2學(xué)會讀汽車速度表，看20頁小資料,了解一些物體運(yùn)動的速度。完成學(xué)案（四）（組內(nèi)交流）三、布置作業(yè)：動手動腦學(xué)物理1、2【板書設(shè)計(jì)】：1.3運(yùn)動的快慢一、生活中比較物體運(yùn)動快慢的兩種方法：比較相同時(shí)間內(nèi)誰走的遠(yuǎn)；2比較在相同長度內(nèi)誰用的時(shí)間短。二、物理上對物體運(yùn)動快慢的比較采用：相同時(shí)間內(nèi)比較路程。即

18、比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程方法：用速度這個(gè)物理量表示物體運(yùn)動快慢的，它等于路程與時(shí)間的比值。公式：；v=s/t單位：即m/s;常用單位是km/h。1m/s=3.6km/h【課后反思】：1.4測量平均速度（教案一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能學(xué)會用停表和刻度尺正確地測量時(shí)間、距離，并求出平均速度。2加深對平均速度的理解。過程與方法1掌握使用物理儀器一一停表和刻度尺的基本技能。二次備課內(nèi)容2體會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實(shí)事求是測量和記錄數(shù)據(jù)的良好作風(fēng)。2逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！窘虒W(xué)

19、重點(diǎn)】會用停表和刻度尺測量運(yùn)動物體的平均速度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】記時(shí)，繪制表格。【課前準(zhǔn)備】秒表、小紅旗、口哨、長卷尺?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，物體運(yùn)動速度的大小在生活中起著至關(guān)重要的作用，想知道一個(gè)物體運(yùn)動過程的平均速度，我們需要知道什么？需要什么工具來幫助我們？今天我們親自動手測量平均速度。二、新課學(xué)習(xí)（一）演示實(shí)驗(yàn)教師演示小車從斜面滾下實(shí)驗(yàn)，并改變斜面的傾角做三次。請同學(xué)們觀察思考，完成學(xué)案（一）并組內(nèi)展示（二）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)同學(xué)們知道了本實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)器材、所測物理量及注意事項(xiàng),下面分組做實(shí)驗(yàn)。首先請同學(xué)們學(xué)習(xí)課本23頁內(nèi)容，明確具體的實(shí)驗(yàn)過程。做實(shí)驗(yàn)時(shí)組內(nèi)同學(xué)要明確分工有

20、條理地進(jìn)行，避免掙搶實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)肅認(rèn)真，操作儀器要準(zhǔn)確，記錄數(shù)據(jù)要講究實(shí)事求是，把測量結(jié)果填在23頁的表格內(nèi)。學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)（三）交流展示請同學(xué)們組內(nèi)交流本次試驗(yàn)的成功與不足之處，并總結(jié)要做好本實(shí)驗(yàn)有哪些注意事項(xiàng)同學(xué)們交流后完成學(xué)案（三）展示二次備課內(nèi)容（四）.自學(xué)交流請同學(xué)們看課本24頁科學(xué)世界，了解超聲波測距離的原理，并完成學(xué)案（四）（五）小結(jié)我們今天測量了小車在斜面上運(yùn)動的平均速度，主要是把路程和時(shí)間測量出來就可以了。如果我們要測量其他物體如火車、汽車的平均速度，你會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案嗎？請同學(xué)們下去思考一下。在實(shí)驗(yàn)過程中，每個(gè)小組成員的合作與協(xié)調(diào)也是實(shí)驗(yàn)成功的重要原因，只有好的實(shí)驗(yàn)

21、方案配合默契的協(xié)調(diào)，客觀的記錄才能得到科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師點(diǎn)評一些同學(xué)或小組的表現(xiàn)，指出高效和低效的原因，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。三、布置作業(yè)：動手動腦學(xué)物理1、2、3、4【板書設(shè)計(jì)】1.4測量平均速度1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、實(shí)驗(yàn)原理3、實(shí)驗(yàn)器材4、實(shí)驗(yàn)過程【教后反思】：2.1聲音的產(chǎn)生與傳播（第二課時(shí)教案）【教學(xué)目標(biāo)】、知識與能力知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同.了解回聲現(xiàn)象知道人們是怎樣聽到聲音的。二、過程與方法通過觀察和探討，知道聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。TOC o 1-5 h z通過學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識.【教

22、學(xué)重點(diǎn)】知道聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同.【教學(xué)難點(diǎn)】利用不同介質(zhì)中的聲速不同，解釋有關(guān)聲現(xiàn)象?！窘虒W(xué)方法】討論法、觀察法.【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課遠(yuǎn)處一道閃電劃過漆黑的夜空，過一會才聽到隆隆的雷聲。這個(gè)現(xiàn)象表明，遠(yuǎn)處的聲音傳到我們的耳朵需要一段時(shí)間。電影鐵道游擊隊(duì)里，戰(zhàn)士們把耳朵貼在鐵軌上聽聲音，可以判斷看不見的火車的遠(yuǎn)近。這些都與聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度有關(guān)。今天我們來學(xué)習(xí)了解有關(guān)聲速的問題。二、進(jìn)行新課（一）自學(xué)請自學(xué)課本29頁“聲速”部分。并完成學(xué)案（）一（二）發(fā)現(xiàn)與思考請同學(xué)們學(xué)習(xí)小資料“一些介質(zhì)中的聲速”交流討論學(xué)案上問題（二），并小組展示。（三）閱讀了解貝多芬是

23、優(yōu)秀的作曲家但是他是聾子，你想知道他是怎樣感知聲音的嗎？請學(xué)習(xí)科學(xué)世界“我們是怎樣聽到聲音的”完成學(xué)案（三），教師巡回指導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了：1聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。2人們把原聲和回聲區(qū)分開的時(shí)間間隔最短是0.1S。少于0.1S,人們不能把原聲和回聲區(qū)分開，會覺得聲音更響亮。3骨傳導(dǎo)。三、布置作業(yè)課本31頁3、4、5【板書設(shè)計(jì)】1聲速的大小與介質(zhì)的種類有關(guān)，還與介質(zhì)的溫度有關(guān)。2回聲3骨傳導(dǎo)【課后反思】二次備課內(nèi)容二次備課內(nèi)容第二章聲現(xiàn)象2.1聲音的產(chǎn)生與傳播（第一課時(shí)教案）【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件知道聲音是

24、由物體的振動產(chǎn)生的3知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音以波的形式向遠(yuǎn)處傳播二、過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的?從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問題的方法通過學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生和傳播二次備課內(nèi)容【教學(xué)難點(diǎn)】組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論【教學(xué)方法】探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法【教學(xué)用具】橡皮筋、塑料尺、鬧鐘、

25、接有抽氣機(jī)的玻璃罩、【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課我們生活的世界充滿了各種聲音優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽聲音無時(shí)不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道今天我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識有關(guān)的聲現(xiàn)象。二、進(jìn)行新課（一）自學(xué)思考同學(xué)們想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？請同學(xué)們看課本27頁“想想做做”完成學(xué)案（一）教師巡回參與各個(gè)小組問訊學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生提出的問題和共識，并及時(shí)點(diǎn)撥。經(jīng)過我們的共同努力，我們知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的蟈蟈的叫聲是蟈蟈發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音膜的振動而產(chǎn)生的.電唱機(jī)是將發(fā)聲體的振動記錄下來，再讓

26、物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動時(shí)，唱針隨著劃過的溝槽振動，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法（二）實(shí)驗(yàn)探究起來探究。二次備課內(nèi)容聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，它是怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播呢？我們結(jié)合學(xué)案（三）教師做演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受新知演示把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，請同學(xué)們注意聲音有什么變化1、請同學(xué)們再注意觀察：讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？2、啟發(fā)學(xué)生思考，由上面的實(shí)驗(yàn)同

27、學(xué)們可以得出什么結(jié)論？經(jīng)過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，同學(xué)們得出了真空不能傳聲的正確結(jié)論月球上沒有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過無線電交談，因?yàn)闊o線電波在真空中也能傳播；實(shí)際上，我們平常能聽到彼此講話的聲音，就是依靠了空氣這種介質(zhì)假想云層和我們之間是真空，大家就聽不到雷聲了我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動物傳遞聲音信息提供了便利條件（三）看錄像聲音在空氣中的傳播并完成學(xué)案（三）聲音在空氣中怎樣傳播呢？以擊鼓為例：鼓面向左振動時(shí)壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動時(shí)，又會使左側(cè)的空氣變稀疏鼓面不斷左右振動，空氣中就形成了疏密相間的波動，向遠(yuǎn)處傳播這個(gè)過程和水波的傳

28、播相似用一支鉛筆不斷輕點(diǎn)水面，水面就會形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播因此，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波（四）想想做做議議同學(xué)們已經(jīng)知道氣體都可以傳聲那么，聲能在固體和液體中傳播嗎？請同學(xué)們看課本想想做做，并完成學(xué)案（四）（五）小結(jié)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲三、布置作業(yè)課本31頁動手動腦學(xué)物理1、【板書設(shè)計(jì)】1聲音的產(chǎn)生：發(fā)聲體的振動2聲音的傳播：需要介質(zhì)。真空不傳聲【課后反思】二次備課內(nèi)容2.2聲音的特性（教案）1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力了解聲音的特性知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).不同

29、發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同.二、過程與方法通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問題的方法.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛世界、熱愛科學(xué)的品質(zhì).培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的意識.【教學(xué)重點(diǎn)】音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素.【教學(xué)難點(diǎn)】探究決定音調(diào)、響度的因素.【教學(xué)方法】探究法、演示法.【教學(xué)用具】鋼尺（若干）、音叉、乒乓球（系有細(xì)繩）、鐵支架、鋸條、硬紙片【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，弓I入新課生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬別其中有許多聲音二次備課內(nèi)容讓我們感到悅耳、動

30、聽例如：音叉發(fā)出的聲音、人歌唱的聲音、各種樂器的演奏聲等，它們都是物體做規(guī)則振動時(shí)發(fā)出的聲音，物理學(xué)中把這類聲音叫做樂音樂音有三個(gè)特性。本節(jié)我們來共同學(xué)習(xí)聲音的特性。二、進(jìn)行新課（一）教師演示：學(xué)生觀察硬紙片在鋸條上劃過發(fā)聲，感受聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系2.尺振動發(fā)聲。改變尺伸出的長度再做幾次，感知音調(diào)的變化有的聲音聽起來音調(diào)高，有的聲音聽起來音調(diào)低，聲音為什么會有音調(diào)高低的不同呢？讓我們一起來做下面的探究活動（二）動手動腦請同學(xué)們想辦法使尺發(fā)聲。完成學(xué)案（一）（教師提示）要壓住放在桌面上的部分，不能是尺拍打桌面發(fā)聲,應(yīng)是尺伸出桌面部分振動發(fā)聲。（三）自學(xué)思考自學(xué)課本33頁，完成學(xué)案（二）（四）

31、交流展示物體只要振動，就一定會發(fā)聲。但不是所有的聲人們都能聽到。你想知道這個(gè)問題答案嗎？請閱讀小資料的內(nèi)容，并討論上述問題?；卮饘W(xué)案（三）的問題。（五）觀察與交流通過對音調(diào)的學(xué)習(xí)，我們知道了音調(diào)與頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)就越低。聲音的另一個(gè)特性是響度。響度跟什么因素有關(guān)呢？請同學(xué)們觀察后完成學(xué)案（四）演示實(shí)驗(yàn)：響度跟什么因素有關(guān)用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度幾乎聽不到聲音時(shí)，再讓接觸彈開。二次備課內(nèi)容重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度（六）自學(xué)交流自學(xué)34頁到35頁部分，完成學(xué)案

32、（五）（七）知識擴(kuò)展課下閱讀36頁科學(xué)世界“樂音和樂器”，了解有關(guān)知識。（八）小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：樂音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色音調(diào)是由發(fā)聲體振動的頻率決定的.低于20Hz的叫做次聲波，高于20000Hz的叫做超聲波，20Hz-20000Hz的叫聲音。次聲波、超聲波、聲音統(tǒng)稱為聲音。響度是由發(fā)聲體的振幅決定的不同的發(fā)聲體具有不同的音色.三、布置作業(yè)：動手動腦學(xué)物理23【板書設(shè)計(jì)】聲音的特性音調(diào)：響度音色【課后反思】2.3聲的利用（教案一課時(shí)）二次備課內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.二、過程與方法通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，

33、獲得社會生活中聲的利用方面的知識.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛.【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.【教學(xué)方法】討論法、啟發(fā)式.【教學(xué)用具】蠟燭、打火機(jī)、空塑料瓶【教學(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲包括聲音、超聲）和次聲。聲在生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用。二、進(jìn)行新課（一）自學(xué)思考首先請同學(xué)們“聲音與信息”部分，完成學(xué)案上（一）。（二）觀察思考學(xué)習(xí)了第一部分內(nèi)容之后，大家了解了聲音可以傳遞信息。聲波和水波相似，水波能傳遞能量，聲波能傳遞能量嗎？請同

34、學(xué)們觀察演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)案上（二）。演示：振動空塑料瓶使它發(fā)聲，對著燭焰，觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生說出聲音可以傳遞能量。（三）自學(xué)交流聲音既能傳遞信息，又能傳遞能量，且被廣泛應(yīng)用。你想知道這些應(yīng)用嗎?請同學(xué)們自學(xué)“聲音與能量”部分，完成學(xué)案上（三）。二次備課內(nèi)容（四）知識拓展看課本40頁科學(xué)世界，完成學(xué)案上（四）回音壁：現(xiàn)象：如果一個(gè)人站在東配殿的墻下面朝北墻輕聲說話，而另一個(gè)人站在西配殿的墻下面朝北墻輕聲說話，兩個(gè)人把耳朵靠近墻，即可清楚地聽見遠(yuǎn)在另一端的對方的聲音，而且說話的聲音回音悠長。（原因：回音壁有回音效果的原因是皇穹宇圍墻的建造暗合了聲學(xué)的傳音原理。圍墻由磨磚對縫砌成，光滑平整，弧度過度

35、柔和，有利于聲波的規(guī)則反射。加之圍墻上端覆蓋著琉璃瓦使聲波不至于散漫地消失，更造成了回音壁的回音效果。）三音石：現(xiàn)象：站在皇穹宇門前的第一塊石板上發(fā)一聲，可以很清楚地聽到一聲回音；站在第二塊石板上發(fā)一聲，能有兩次的回音；站在第三塊石板上，就能有三聲回音，這就是著名的三音石”。（原因：圍墻是正圓形，每塊石板距四周墻壁距離不等，發(fā)聲的位置不同，所以能聽到次數(shù)不同的回音。）（五）討論交流聲在醫(yī)療上的應(yīng)用超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用聲在軍事上的應(yīng)用聲在生活中的應(yīng)用（六）小結(jié)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們知道了：聲不僅能夠傳遞信息也可以傳遞能量。人們利用聲音的這些現(xiàn)象不僅制成了各種儀器為人類服務(wù)，還解開了不少自然界有關(guān)聲的

36、神秘現(xiàn)象。三、布置作業(yè)：動手動腦學(xué)物理1、2、【板書設(shè)計(jì)】：聲的利用:聲傳遞信息，應(yīng)用：B超、彩超、聲納聲傳遞能量，應(yīng)用：探傷、清洗、霧化、超聲波加濕器二次備課內(nèi)容二次備課內(nèi)容【教學(xué)反思】：2.4噪聲的危害和控制（教案1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力1了解噪聲的來源和危害.2知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識二、過程與方法通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路.2通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力.3培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)

37、境意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).通過開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐的興趣.【教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識.【教學(xué)難點(diǎn)】噪聲的等級.【教學(xué)方法】論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法.【教學(xué)過程】一、引入新課聲音多種多樣優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出近年來,.噪聲污染已與水污染、二次備課內(nèi)容噪聲已列為國際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會的四大污染.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識二、進(jìn)行新課（一）自學(xué)交流請同學(xué)們

38、閱讀42頁噪聲的來源，完成學(xué)案（一）分組討論（二）自學(xué)思考聲音有強(qiáng)有弱，有的噪聲不可忍受，怎樣劃分噪聲的等級？不同的噪聲等級有什么危害？要想知道這些問題的答案，請自學(xué)“噪聲強(qiáng)弱的等級和危害”這部分內(nèi)容，然后回答學(xué)案上的【二】問題：（三）想想議議（組內(nèi)交流，班內(nèi)展示）.噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要.請同學(xué)們閱讀44頁控制噪聲，并完成學(xué)案上【三】的問題：（四）知識拓展問題：噪聲都是有害的嗎？看過下面閱讀材料后，你有什么啟示？（三）小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：噪聲的來源及其波形的特點(diǎn).從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么噪聲的危害.減弱噪聲的有效途徑.三、布置作

39、業(yè)：課本45頁動手動腦學(xué)物理2、4【板書設(shè)計(jì)】噪聲的危害與控制1、概念：從物理角度看：從環(huán)境保護(hù)角度看：2、來源：交通運(yùn)輸、工業(yè)噪聲、施工噪聲、社會生活噪聲3、危害：心理影響：生理影響4、控制：防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲傳播防止噪聲進(jìn)入耳朵二次備課內(nèi)容【教學(xué)反思】3.1溫度（教案）一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1、知道溫度及攝氏溫度的規(guī)定2、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，理解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理3、會用溫度計(jì)測量溫度4、了解一些生活環(huán)境中常見的溫度值5、通過“用溫度計(jì)測量水的溫度”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會溫度計(jì)的使用方法，體會觀察和測量的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：正確使用溫度計(jì)測液體的溫度【教學(xué)難點(diǎn)】：溫度計(jì)的構(gòu)造和使用方法【教學(xué)器材】：

40、杯、冷熱水、自制溫度計(jì)、常用溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題：同學(xué)們，冬天從寒冷室外將一塊冰搬到溫暖的室內(nèi)，冰將逐漸化為水，把水裝入鍋內(nèi)放到爐子上加熱到一定程度，水就“開”了，在這一過程中同時(shí)還有水蒸氣溢出。物質(zhì)由固態(tài)冰一一液態(tài)水氣態(tài)水蒸氣，物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了變化。如果由熱變冷，則發(fā)生相反的過程。本章將研究觀察這一類現(xiàn)象。下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)溫度的知識t第一節(jié)溫度計(jì)進(jìn)行新課：（一）感受體驗(yàn)出示冷、熱、溫水各兩杯引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對冷熱程度的感覺。完成學(xué)案（一）憑靠人的感覺測溫度是不可靠，要想知道物體的真實(shí)溫度、必須用儀器溫度計(jì)（二）想想做做利用準(zhǔn)備好的自制溫度計(jì)，跟據(jù)課本上的

41、“想想做做”的要求進(jìn)行演示。讓學(xué)生觀察現(xiàn)二次備課內(nèi)容象幷完成學(xué)案（二）利用上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原理可以制成溫度計(jì)。（三）觀察思考介紹為常用的溫度計(jì)及攝氏溫度1、出示三種溫度計(jì)，讓學(xué)生觀察。2、讓學(xué)生看課本攝氏溫度的規(guī)定及讀法。并完成學(xué)案（三）（四）自學(xué)展示同學(xué)們！我們通過上面的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了常用溫度計(jì)的原理及規(guī)定，那么如何正確使用溫度計(jì)才能準(zhǔn)確的測出物體的溫度呢？請同學(xué)們看課本49頁溫度計(jì)的使用完成學(xué)案（四），并讓學(xué)生組內(nèi)討論后，班內(nèi)展示交流。（五）自學(xué)交流自學(xué)課本體溫計(jì)，完成學(xué)案（五）小組內(nèi)交流（六）知識拓展學(xué)生自學(xué)“科學(xué)世界”目的拓展學(xué)生的思維，擴(kuò)大知識面。完成學(xué)案（六）（七）課堂小結(jié)：本節(jié)課我

42、們主要學(xué)習(xí)一下內(nèi)容：1、溫度計(jì)的原理2、攝氏溫度的規(guī)定3、正確使用溫度計(jì)三、布置作業(yè)：課本52頁動手動腦學(xué)物理1、2、3、4.【板書設(shè)計(jì)】一、溫度1實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的原理。2.攝氏溫度規(guī)定正確使用溫度計(jì)【課后反思】二次備課內(nèi)容3.2熔化和凝固（教案）一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】（1）能區(qū)別物質(zhì)的氣態(tài)、液態(tài)和固體三種狀態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。（2）知道物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。（3）了解熔化、凝固的含義，通過探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解圖像在探究物理規(guī)律中的作用。（4）知道熔化曲線和凝固曲線的物理含義。了解晶體和非晶體的區(qū)別。【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治?/p>

43、概括能力【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的觀察，分析概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖象表示出來【教學(xué)方法】觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、討論法【教學(xué)用具】酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)二支、海波、石蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙、投影儀掛圖【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課把水放入冰箱的冷凍室里，水就會變成冰；把冰加入飲料中，氣三種狀態(tài)之間變二次備課內(nèi)容冰從它們那里吸收熱量就變成了水。隨著溫度的變化，物質(zhì)會在固、液、化。今天我們就學(xué)習(xí)物質(zhì)三態(tài)間的變化.二、進(jìn)行新課（一）自學(xué)思考請同學(xué)們看課本53頁物態(tài)變化，熔化和凝固。并完成學(xué)案（一）（二）實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生先看課本實(shí)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)案（二）了解探究

44、的問題和過程。1、明確提出的問題，和自己的猜想。2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，明確如何使用器材和注意事項(xiàng)。方案一把裝有一些海波的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯和水給海波均勻、緩慢地加熱，并攪拌裝置如課本圖4.21，注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和海波的狀態(tài)變化，當(dāng)溫度達(dá)到40C時(shí)，每隔1min記錄一次溫度，在海波完全熔化后再記錄45次.填入表中.方案二把石蠟放在試管里再放入盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯給石蠟均勻、緩慢地加熱.裝置如課本圖4.21，注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和石蠟的狀態(tài)變化.當(dāng)溫度達(dá)到40C時(shí)，每隔1min記錄一次溫度，在石蠟完全熔化后再記錄45次.填入表中.我們先看掛圖.介紹酒精燈的使用方法.3

45、、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請同學(xué)們根據(jù)海波和石蠟加熱過程中溫度隨時(shí)間變化的情況，并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫在課本54頁圖3-2-2和3-2-3,方格紙上縱軸表示溫度，溫度數(shù)值已經(jīng)標(biāo)出；橫軸表示時(shí)間，請自己寫上。學(xué)生開始分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決問題4、展示學(xué)生繪畫的圖像，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，查找規(guī)律。根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在表中各個(gè)時(shí)刻的溫度在方格紙上描點(diǎn)，然后將這些點(diǎn)用平滑曲線連接，便得到熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象，結(jié)合自己畫的圖分析，海波和石蠟熔化過程有什么特點(diǎn)？從中可以找出什么規(guī)律？學(xué)生們畫圖，教師巡回指導(dǎo)。同學(xué)們根據(jù)你對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)海波和石蠟在熔化前、熔化中和

46、熔化后三個(gè)階段的溫度特點(diǎn).5、展示、交流評估學(xué)生探究結(jié)果?，F(xiàn)在我們回想實(shí)驗(yàn)過程，有沒有可能在什么地方發(fā)生錯(cuò)誤？相互討論你們進(jìn)行論證的根據(jù)充分嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎？并與同學(xué)們進(jìn)行交流看看你們的結(jié)果二次備課內(nèi)容和別的小組的結(jié)果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？學(xué)生們相互討論、教師巡回指導(dǎo)（三）、熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)學(xué)生自學(xué)課本55，并完成學(xué)案（三）（四）想想議議看課本56小資料，回憶海波的熔化實(shí)驗(yàn)過程和溫度變化，并完成學(xué)案（四）（五）自學(xué)討論看課本56頁熔化吸熱，凝固放熱，并完成學(xué)案（五）（六）、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)了熔化和凝固，通過對固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律的探究我們知道了晶體有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，非晶體沒有熔點(diǎn)和凝

47、固點(diǎn)同種晶體熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同熔化要吸熱，凝固要放熱三、布置作業(yè)閱讀P57動手動腦學(xué)物理1，2，3、4【板書設(shè)計(jì)】1熔化和凝固熔化物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化凝固物體從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固2熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)熔點(diǎn)一一晶體熔化時(shí)，有一定熔化溫度，叫做熔點(diǎn)凝固點(diǎn)晶體凝固時(shí)，有一定凝固溫度，叫做凝固點(diǎn)3熔化吸熱，凝固放熱【教學(xué)反思】二次備課內(nèi)容3.3汽化和液化（教案）一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1知道物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。了解汽化和液化2能通過實(shí)驗(yàn)觀察水的沸騰現(xiàn)象，了解沸點(diǎn)的概念3能區(qū)別沸騰和蒸發(fā)，知道蒸發(fā)可以致冷4能通過實(shí)驗(yàn)，用圖像描述水沸騰時(shí)溫度的變化情況。知道沸騰圖像的物理含義。5通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀

48、察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析概括和表達(dá)能力【教學(xué)重點(diǎn)】探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)。【教學(xué)方法】觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、討論法、探究法【教學(xué)用具】塑料袋、酒精、鐵架臺、溫度計(jì)、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、硬紙板、一張光滑的厚紙、熱水【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課生活中我們發(fā)現(xiàn)，灑在地上的水過一會不見了，晾在太陽下的濕衣服不久后也變干了。地上和衣服上的水到哪里去了呢？本節(jié)我們就來解開這個(gè)迷?二、進(jìn)行新課（一）觀察交流二次備課內(nèi)容老師演示課本3.31的想想做做：在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，盡量把塑料袋中空氣排盡，然后再把口用線或橡皮筋扎緊將塑料袋沉入80C以上的熱水中，讓學(xué)生看到什么變化？拿出