北京版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《蚯蚓垃圾處理廠》教案三篇

1、北京版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文蚯蚓垃圾處理廠教案三篇教學(xué)導(dǎo)案一 教學(xué)目的：1. 朗誦課文,明白課文中介紹的環(huán)境愛護(hù)學(xué)問,對(duì)環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)感愛好；2. 結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣處理垃圾增強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí),擴(kuò)展同學(xué)的知 識(shí)；3. 學(xué)習(xí)“ 環(huán)境” 兩個(gè)字,通過(guò)指導(dǎo)能在田字格中把字寫端正；教學(xué)重點(diǎn)：明白課文中介紹的環(huán)境愛護(hù)學(xué)問,對(duì)環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)感愛好；教學(xué)難點(diǎn)：有語(yǔ)氣地朗誦指定的句子；教學(xué)過(guò)程：一、結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好 出示大量生活垃圾的圖片 老師：看到這些圖片,你想說(shuō)些什么？估量同學(xué)可能答復(fù) 我們生活中的垃圾真多呀！我們應(yīng)當(dāng)盡量廢物利用少產(chǎn)生垃圾；處理好垃圾不讓它污染環(huán)境；老師：你們說(shuō)得真好, 動(dòng)物王國(guó)的環(huán)

2、保意識(shí)也很強(qiáng),動(dòng)物們也非常關(guān)懷這個(gè)問習(xí)題,正在開會(huì)爭(zhēng)論這個(gè)問習(xí)題呢！讓我們一起去聽一聽；出示課習(xí)題： 20蚯蚓垃圾處理廠二、初讀課文,掃清障礙1. 為了更好的學(xué)習(xí)課文我們第一要把課文讀熟；一讀課文；出示要求：下面我們帶著下面的要求讀（1）認(rèn)真讀課文,依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊在課文中圈出本課生字；做 到不丟字,不多字,讀準(zhǔn)每一句話；（2）再讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段；2. 檢查讀書成效（1）出示詞語(yǔ)指名認(rèn)讀 召開 會(huì)議 爭(zhēng)論 燃燒 污染 環(huán)境 建議 搭檔 爭(zhēng)論 奧運(yùn)會(huì)（2）指名分自然段朗誦課文；三、學(xué)習(xí)課文：1. 請(qǐng)你讀一讀課文, 邊讀邊想課文中小動(dòng)物們想怎樣處理垃圾？并用標(biāo) 出來(lái)；（1）同學(xué)讀、

3、想、圈；（2）溝通學(xué)習(xí)結(jié)果,老師相機(jī)板書：1 / 6燒掉 埋起來(lái) 建垃圾處理廠 2. 這些動(dòng)物所說(shuō)的建議, 其他動(dòng)物是怎樣看的？請(qǐng)你再讀一讀課文,找出有 關(guān)的句子,用“ ” 畫出；（1）同學(xué)自由讀課文進(jìn)行標(biāo)畫；（2）全班溝通學(xué)習(xí)情形：3. 在學(xué)習(xí)其次自然段時(shí)指導(dǎo)書寫“ 環(huán)” 、“ 境” 兩個(gè)字；（1）想一想你怎樣記住這兩個(gè)字. 杯環(huán)估量同學(xué)會(huì)說(shuō)：環(huán)部件記憶熟字記新字境 部件記憶（2）指導(dǎo)書寫 同學(xué)獨(dú)立觀看“ 環(huán)” 的占格, 并苗紅臨寫；老師示范“ 境” 并解說(shuō)書寫要點(diǎn),同學(xué)描紅后臨寫；4. 蚯蚓是怎樣處理垃圾的？（1）個(gè)別說(shuō)一說(shuō)；（2）出示句子,讀一讀,比一比；它們可以吃掉生活垃圾；它們每天可

4、以吃掉很多生活垃圾；先自己讀,找出這兩句話有哪些不同；老師在“ 每天” 、“ 很多” 兩個(gè)詞語(yǔ)下面標(biāo)注；爭(zhēng)論其次句話多了這兩個(gè)詞語(yǔ)和第一句話相比有什么不同？5. 經(jīng)過(guò)重復(fù)爭(zhēng)論,動(dòng)物委員會(huì)打算建一座蚯蚓垃圾處理廠；老師：假如你是一支其中的小動(dòng)物,（同學(xué)發(fā)表自己的見解）對(duì)于建蚯蚓垃圾處理廠, 你會(huì)說(shuō)什么？估量同學(xué)會(huì)說(shuō)： 用蚯蚓處理生活垃圾及愛護(hù)環(huán)境又不會(huì)污染環(huán)境,是一個(gè)好 方法；四、課外延長(zhǎng),豐富積攢；你仍知道哪些處理垃圾的方法,介紹給大家聽；（同學(xué)溝通自己收集到的學(xué)問）五、細(xì)讀品嘗 同學(xué)分角色朗誦課文領(lǐng)悟用蚯蚓處理垃圾的好處；六、作業(yè)：調(diào)查我們身邊是怎樣處理生活垃圾的；篇二 教學(xué)目的：認(rèn)讀 10

5、 個(gè)生字, 9 個(gè)認(rèn)讀字；會(huì)寫 6 個(gè)左右構(gòu)造的字；運(yùn)用多種方法方法懂得生字,生詞的意思；初讀課文,明白課文中介紹的環(huán)境愛護(hù)學(xué)問；教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀 10 個(gè)生字,認(rèn)讀 9 個(gè)字；會(huì)寫 6 個(gè)左右構(gòu)造的字；教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫 6 個(gè)左右構(gòu)造的字,“ 環(huán)境” 兩個(gè)字是難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程：一、激情引入2 / 6師：老師給你們帶來(lái)一個(gè)伴侶, 你熟悉它嗎？（邊說(shuō)便出示蚯蚓的圖片）對(duì)這就是蚯蚓, 一條小蟲子； 所以蚯蚓兩個(gè)字是蟲字旁；（邊說(shuō)邊粘蚯蚓這個(gè)詞）讀這個(gè)詞；仍有一個(gè)詞呢,（出示垃圾）讀讀；生活中有哪些垃圾？垃圾這樣擺著,多不衛(wèi)生呀！蚯 蚓就能把這些生活垃圾處理掉；今日我們學(xué)習(xí)的課文, 說(shuō)的就是處理垃圾的問習(xí)

6、題；標(biāo)題就是 蚯蚓垃圾處理廠,（老師在“ 處理” 后面填上一個(gè)“ 廠” 字）（師：用你的朗誦告知我這是什么廠？這是什么處理廠？這是什么垃圾處理廠？）讀完課習(xí)題后,你有什么問習(xí)題？預(yù)設(shè)：同學(xué)可能會(huì)問：蚯蚓怎么處理垃圾？ 蚯蚓和垃圾處理廠有什么關(guān)系？為什么建蚯蚓垃圾處理廠？（老師評(píng)價(jià)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)問方法,比如你問了事情的起因；邊評(píng)判邊簡(jiǎn)略記錄； ）過(guò)渡：你們提的問習(xí)題真好, 信任你們認(rèn)真學(xué)文就肯定能解決這些問習(xí)題；二、自主探究 請(qǐng)你自己獨(dú)立讀課文, 遇到生字、 認(rèn)讀字和自己都不準(zhǔn)的字多讀幾遍,爭(zhēng) 取讀準(zhǔn)字音,讀通句子；讀完后,把畫出的生字詞再讀給你的同伴聽；師：檢查讀詞,讀難句；、出示詞語(yǔ)齊讀,（引導(dǎo)

7、懂得召開,污染,環(huán)境、建議的意思,解決多音字 ：論）個(gè)別讀； 召開（ 會(huì)議） 污染（環(huán)境）（師邊說(shuō)邊投影出示詞語(yǔ)：你們都會(huì)讀了嗎？那我可要考考你們了,看生詞寶寶出來(lái)了,這是（召開）召開 什么？ （會(huì)議）,每周二老師們都要（召開會(huì)議） ； 這是（污染）,污染什么？（環(huán)境）,假如順手亂扔垃圾,就是（污染環(huán)境）； 出示圖片：這是被污染的河流； （懂得環(huán)境）出示圖片,說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的環(huán)境怎樣？、建議 蚯蚓 垃圾 （指名讀） （師；看,這里仍有個(gè)句子, 你練習(xí)讀讀,誰(shuí)來(lái)讀讀？） 出示：蚯蚓細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)： “ 我建議建設(shè)一個(gè)蚯蚓垃圾處理廠 ” 懂得建議： 老師對(duì)你們也有個(gè)建議, 我建議你們上課時(shí)要做端正；

8、誰(shuí)想給同學(xué)們 提個(gè)建議？、燃燒 埋起來(lái) 爭(zhēng)論 搭檔 居委會(huì) 奧運(yùn)會(huì) 滲透詞性： 出示第一組詞 指名讀,這些都是表示什么的詞語(yǔ)？出示其次 組詞,指名讀,這些都是表示什么的詞語(yǔ)？這里有一個(gè)多音字, 是誰(shuí)？他仍念 l n,這個(gè)字只有在論語(yǔ)這個(gè)詞中讀 l n,其他時(shí)候都讀 l n,我們爭(zhēng)論,談?wù)?談?wù)摱家墒裁矗克赃@幾個(gè)字都是言字 旁； （ 師；這里仍有一個(gè)句子,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)好多,誰(shuí)來(lái)讀讀？）我聽說(shuō),有一 年奧運(yùn)會(huì)的廢紙、菜葉、果皮等生活垃圾,就是由蚯蚓處理的；（評(píng)判引導(dǎo)讀出 頓號(hào)） 這里仍有一個(gè)句子, 里面生字好多哦,看你能讀好它嗎？經(jīng)過(guò)重復(fù)爭(zhēng)論,動(dòng)物居委會(huì)打算采納蚯蚓的建議,建一座蚯蚓垃圾處理廠；過(guò)

9、渡：這些詞句你們讀得真好, 老師把生字獨(dú)自拿出來(lái), 你仍熟悉嗎？個(gè)別讀 這些是二類字, 搶讀,開火車讀二類字你們認(rèn)得這么好, 信任一類字你們認(rèn)得更好,投影出示一類字搶讀,開火車 跳讀； 你能給這 9 個(gè)字按構(gòu)造分分類嗎？（讓同學(xué)說(shuō)怎么分）師投影出示 左右構(gòu)造：議 環(huán) 境 伙 伴 討 上下構(gòu)造：召 奧 半包圍： 建 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫這些左右構(gòu)造的字；怎么記住這些字呢？你能給這些字組詞,或者用他們說(shuō)句話嗎？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)；小組展現(xiàn)；一組報(bào)告言字旁的字,一組報(bào)告單人旁的,一組報(bào)告剩下的；指導(dǎo)寫字：你們來(lái)觀看一下這些左右構(gòu)造的字有什么特點(diǎn)？（用課件輔助觀看,肯定要用楷體）再看看兩局部高矮,把它

10、記在心里；你認(rèn)為哪兩個(gè)字難3 / 6寫？師范寫“ 環(huán)境”其他字老師信任你們自己就能寫美麗；不過(guò)寫之前,我要揭示你留意議字的筆順,寫完言字旁后,先寫點(diǎn),再寫撇捺下面把這些左右構(gòu)造的字在書上描一個(gè),寫一個(gè)；寫完后可以小組內(nèi)相互提提看法；（提 醒同學(xué)寫字姿態(tài)；）師找一兩個(gè)寫的有問習(xí)題的字投影, 一起評(píng)；你覺得你哪個(gè)字寫得不好看,再改改,然后再每個(gè)字寫一個(gè)；三、把字放文中再讀文 過(guò)渡：生字你們學(xué)得這么好, 信任你現(xiàn)在肯定能把課文讀流利了！請(qǐng)六個(gè)同 學(xué)讀課文, 每人一節(jié)； 其他同學(xué)認(rèn)真聽, 邊聽邊想你解決了哪些問習(xí)題？仍有哪 些問習(xí)題沒有解決？指名讀,每人一節(jié)指名說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？同學(xué)說(shuō)后,一說(shuō)嗎？誰(shuí)能

11、把他們幾個(gè)同學(xué)的意思合起來(lái)說(shuō)你仍有什么不懂的問習(xí)題？指名說(shuō)這些問習(xí)題我們下節(jié)課再一起探討；總結(jié)歸納：這節(jié)課你有什么收成？篇三 教學(xué)目的：邊讀課文邊找一找畫一畫學(xué)會(huì)10 個(gè)生字,認(rèn)讀 7 個(gè)字；熟悉建之旁；謄寫指定的詞語(yǔ)； 用“ 建議” 說(shuō)一句話； 有語(yǔ)氣地朗誦指定的兩個(gè)句子,心得雷同與 不同；明白課文中介紹的環(huán)境愛護(hù)學(xué)問,對(duì)環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)感愛好；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字；朗誦課文；明白課文中介紹的環(huán)境愛護(hù)學(xué)問,對(duì)環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)感愛好；教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)把“ 建、啄、境” 這些字寫端正；有語(yǔ)氣地朗誦指定的句子；教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的：在正確讀課文的基礎(chǔ)上, 學(xué)習(xí)生字； 靈敏運(yùn)用識(shí)字方

12、法識(shí)字記字, 領(lǐng)悟漢字 音、形、義三位一體的特點(diǎn),能遵循漢字的書寫原就把字寫得正確、比較端正,感受漢字的形體美；在田字格里正確書寫；教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字,培育同學(xué)的寫字技能和良好的習(xí)慣；教學(xué)難點(diǎn)：正確、端正的寫所同學(xué)字,養(yǎng)成良好的書寫技能和習(xí)慣；教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)讀 頁(yè) 刀 村 處 火字旁、提土旁 走之旁 二、導(dǎo)入課文4 / 6同學(xué)們,我們知道人生活會(huì)產(chǎn)生很多垃圾,那你們肯定關(guān)懷世界上那么多生活垃圾怎樣處理才相宜呢？幾十動(dòng)物們也非常關(guān)懷這個(gè)問習(xí)題,正在開會(huì)爭(zhēng)論 這個(gè)問習(xí)題呢！讓我們一起去聽一聽；出示課習(xí)題 蚯蚓垃圾處理廠 讀了課習(xí)題你想知道什么呀？同學(xué)結(jié)合標(biāo)題質(zhì)疑；三、初讀課文,熟悉生字；請(qǐng)你自

13、由讀課文,不熟悉的字看準(zhǔn)拼音；讀以下詞語(yǔ) 真煩人 召開 會(huì)議 啄木鳥 環(huán)境 穿山甲 建議 爭(zhēng)論 讀準(zhǔn)多音字 處 ch （處理）ch （處處）再來(lái)讀課文,要求不加字不丟字,把句子讀正確；四、學(xué)習(xí)生字 煩 召 建議 啄 境 出示生字卡片,讀字?jǐn)U詞；自同學(xué)字,剖析字形,同桌爭(zhēng)論的記字方法；用熟字學(xué)新字,把你的記字方法講給大家聽；觀看田字格中的范字,說(shuō)說(shuō)留意的筆劃；描一描,寫一寫；五、作業(yè)：謄寫生字；讀課文；教學(xué)反思：和上節(jié)課一樣,主要采納同學(xué)預(yù)習(xí)自學(xué),成效仍比較不錯(cuò)；其次課時(shí) 教學(xué)目的：邊讀課文邊找一找畫一畫, 明白課文中介紹的環(huán)境愛護(hù)學(xué)問,對(duì)環(huán)境愛護(hù)活 動(dòng)感愛好；并結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣處理垃圾

14、增強(qiáng)環(huán) 境愛護(hù)的意識(shí),擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問；教學(xué)重點(diǎn)：明白課文中介紹的環(huán)境愛護(hù)學(xué)問,對(duì)環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)感愛好；教學(xué)難點(diǎn)：有語(yǔ)氣地朗誦指定的句子；教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)讀 抽讀生字卡片；出示小黑板讀詞 二、學(xué)習(xí)課文 讀課習(xí)題；請(qǐng)你讀一讀課文, 邊讀邊想課文中小動(dòng)物們想怎樣處理垃圾？并用 圈出 來(lái)；同學(xué)讀、想、圈；溝通學(xué)習(xí)結(jié)果,老師相機(jī)板書5 / 6燒掉 埋起來(lái) 建垃圾處理廠 這些動(dòng)物所說(shuō)的建議, 其他動(dòng)物是怎樣看的？請(qǐng)你再讀一讀課文,找出有 關(guān)的句子；同學(xué)自由讀課文,自由觀看；全班溝通學(xué)習(xí)情形：蚯蚓是怎樣處理垃圾的？出示句子；自讀第五自然段 個(gè)別說(shuō)一說(shuō)；讀一讀,比一比；它們可以吃掉很多生活垃圾；它們每天可以吃掉很多生活垃圾；先自己讀,再個(gè)別讀爭(zhēng)論；經(jīng)過(guò)重復(fù)爭(zhēng)論,動(dòng)物委員會(huì)打算建一座蚯蚓垃圾處理廠；（同學(xué)發(fā)表自己的見解）三、